第17课 诗歌、小说与戏剧 课件 (岳麓08版必修3)7[1]

戈多到底是什么呢?
剧中说：“戈多是一个救星，是一 个希望”，“他要是来了，咱们就得 救了”“要是不来呢，咱们明天就上 吊”。 戈多与其说是个人，不如说是一种 物质、一种渺不可见的希望，或者直 接理解为来了后叫人大失所望的明天。 人类正是在这种莫名其妙的憧憬中耗 尽了自己的生命。 戈多实际上是一种象征，是现代西 方人的精神寄托，是处于困境中的迷 惑不安的人们对于未来若有若无的期 望，一种不确定的期待，恐惧绝望的 期待。
思考：《母亲》这本小说与前面提到的有什么重大区别？ 1.前面的小说之批判社会丑恶现象，而《母亲》的思想 倾向是要推翻旧的制度； 2.《母亲》的主人翁是无产阶级工人。
四、现代主义(20世纪中期) 1.背景 19世纪末期以来，西方社会科学技术飞速发展，工业化程 度不断提高； 世界大战和经济大萧条等社会危机的冲击，人们从理想主 义的幻梦中惊醒，深深陷入怀疑、迷惘和苦闷中； 人们希望改变自己的生活状态而又无法改变的绝望心理； 2.思想倾向 强调个人感受，用夸张怪诞的手法警醒世人，淋漓尽致地渲 染苦闷、迷惘、虚无情绪和变态心理等精神创伤； 3.特点 反传统、反理性；不主张用作品再现生活，而提倡从人的感 受出发，表现生活对人的压抑和扭曲。在其作品中，人物往 往是变形的、故事往往是荒诞的、主题往往是绝望的。 举例：表现主义-《变形记》魔幻现实主义-《百年孤独》
4.地表——荒诞派戏剧 (1)思想倾向： 以荒诞的主题和手法，描绘一幅幅 令人心醉的人类受难图画。 (2)特点： 教材P73框内； (3)代表： 法-贝克特《等待戈多》 (1969诺贝尔文学奖) 阅读教材P72最后两段，了解作品特色。 (4)意图： 通过表现生活的无理性，调动观众的理性思考。 (以毒攻毒，归谬法?) 5.影响： 教材最后一段。
批判现实主义文学与浪漫主义文学的区别
(1)浪漫主义本质特征是主观性，往往把理想作为现实加以描 写和歌颂，注重内心描写；而批判现实主义是以客观真实生 活作为描写对象，因此他们的作品都成了一种时代的记录。 (2)浪漫主义作家偏重于对理想和幻想的追求，着重描写他们 认为最好最美的理想生活和艺术典型，把现实和理想对立起 来；而批判现实主义作家则充分揭露和批判社会，探索导致 罪恶的根源。
4.特点 (1)想象力丰富，注重心理描写，特别是人的内心感情世界； (2)对下层劳动群众寄予深切同情，用人道主义道德感化去改 变世界；极富感召力，给人以巨大鼓舞； (3)崇尚自由、解放，热情讴歌人民要求民主自由的斗争； 5.影响 (1)抨击封建专制，对欧洲社会弊端给予辛辣的讽刺和揭露； (2)有力的支持了法国大革命后席卷全欧的民族民主革命运动， 为欧洲文坛树立了一面光辉的旗帜； (3)局限性：……愿望流于空幻； 思考：还有哪些作家也属于浪漫主义流派？ 雨果—法国—《巴黎圣母院》、《悲惨世界》 海涅——德意志——《德国，一个冬天的童话》 大仲马——法国——《基督山恩仇记》
三、革命现实主义文学(19世纪90年代) 1.背景 19世纪90年代，国际共产主义运动风起云涌； 2.代表 俄-高尔基《海燕之歌》、《母亲》(歌颂了俄国工人阶级不 畏强暴、坚持革命斗争的大无畏精神)； 3.影响 激励了几代革命者；革命现实主义文学的奠基之作。 《母亲》故事梗概。小说描写了生活在工人运动蓬勃发展年代 的年轻工人巴维尔，在革命者的帮助下走上了献身工人解放事 业的光明大道。巴维尔的母亲在儿子及同志们的帮助下，逐渐 接受革命理论，参加革命工作。小说结尾，母亲冒着生命危险 去传送印有儿子在法庭上演说的传单，不幸被捕。被捕时他庄 严地宣称“真理是用血的海洋也扑不灭的。” 思考：《母亲》这本小说与前面提到的有什么重大区别？
(3)浪漫主义着力描绘自然景物，主张社会回到“自然状态”， 以表达对资本主义社会的厌恶；而批判现实主义则注重观察 生活，仔细描写环境和生活细节，重视环境对塑造人物性格 的作用。
二、批判现实主义(19世纪中叶至20世纪初) 材料一：到19世纪五六十年代，资本主义进一步巩固和发展。 这一时期，社会生产力大大提高，社会财富，迅速增加；而 广大无产阶级确日益贫穷。同时，已经确立的资本社会并不 像启蒙思想家描绘的那样美好。因而引起人们普遍的失望和 强烈不满。因此在文学上，人们已经不满足与浪漫主义的幻 想和激情，而要求真实的描写现实生活、揭露并批判资本主 义制度下的社会罪恶。 材料二：恩格斯说：“和启蒙学者的华美语言比起来，‘理 性的胜利’建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极 度失望的讽刺画。” 在这种“令人嫉妒失望”的社会背景下，欧洲文坛上兴起的 文学流派是什么？ 结合材料思考：批判现实主义思潮兴起的背景？
6.影响： (1)从不同侧面真实反映当时社会状况，对资本主义弊端进行 了无情的揭露和强烈的批判； (2)重视环境对塑造人物性格的决定作用，塑造出诸多英雄人 物和正面人物形象，激励着人们为改造现实社会和争取自由 幸福进行不屈的斗争； 阅读教材P71下面框内文字。思考批判现实主义局限是什么？ (3)面对积弊，主张改良，“却不能够给人们指出一条出路”； 思考，还有哪些现实主义代表作家？ 法国-斯汤达《红与黑》 法国-莫泊桑《项链》 英国-狄更斯《双城记》 俄国-契柯夫《变色龙》 美国-欧· 亨利《麦琪的礼物》 美国-马克· 吐温《竞选州长》 回忆中国的浪漫主义与现实主义作品？
第17课
诗歌、小说与戏剧
课标：了解19世纪以来文学的主要成就, 用史实说明19世纪以来世界文学产生的 时代背代史简表及艺术发展示意图
要了解一件艺术品，一个艺术家，一群艺术家，必须正确地设 想他们所属的时代的精神和风俗概况。……某种艺术是和某些 时代精神同时出现，同时消灭的。——法国艺术评论家丹纳 ”请结合以上表格了解相关历史背景。
风格不同：拜伦更具有忧郁的气质，其笔下的英雄形象总 是高傲、孤独的叛逆者；雪莱更具开朗的气质，其作品体现 了热情洋溢的革命乐观主义精神。 拜伦简介：出身贵族，剑桥大学毕业。其作品《恰》中如实 描写了西班牙人民的反侵略斗争、希腊人民的悲惨生活和意大 利人民追求统一的斗争。同时，他也亲自参加到意大利统一和 希腊独立斗争中去，用自己的实际行动和鼓舞人心的作品支持 欧洲民族民主运动。 雪莱简介：出身乡村地主家庭，入牛津大学学习，后被开除。 《西风颂》中他以西风扫落叶象征革命力量扫荡反动统治。强 有力的鼓舞了全欧洲争取自由民主的人们。雪莱还公开支持英 国人民革命、爱尔兰民族民主运动和意大利统一斗争，他的创 作生涯也是与其革命活动密切相关的。 经历相似：出身贵族，遭遇坎坷；积极参加欧洲民族解放 运动，把诗歌创作和革命活动联系起来；都是浪漫主义诗人
2.思想倾向 封建：自由主义-个性解放； 失望：理想主义-揭露现实、憧憬未来； 3.代表人物及作品(阅读教材总结归纳) 拜伦：民主思想、叛逆精神——《恰…》《唐璜》 “拜伦式英雄”：孤傲、倔强、狂热、浪漫； 雪莱：乐观主义精神——《西风颂》 小试牛刀：★阅读教材，思考下面语句是描述那位诗人？ “使他一夜醒来竟成了是摊上的拿破仑”。 “如果可能，我将教导石头飞起来打击世上的暴君。” “他的作品被誉为‘讽刺现代社会积弊’的百科全书” “如果冬天来了，春天还会远吗？” 恩格斯赞美他是“天才的预言家”。 根据以上内容和下面材料比较拜伦和雪莱的异同？
他自称为法国社会的“书记员”，被誉为“小说莎士比亚”； 基于对现实的审视和批判，要用小说进行社会研究，立意要使他的作 品成为一部完整的历史。被誉为“资本主义社会的百科全书”。
阅读框内介绍，了解作品特色。
4.代表——托尔斯泰 特殊背景： 沙皇专制统治，拿破仑帝国的入侵。 结合教材，为什么《战》被称为“人民战争的英雄史诗”？ 思想内涵： 描写抗法战争场面，赞扬人民爱国精神和英雄气概，展现 俄国社会生活画面，揭示人性的光辉与阴暗面； 阅读教材P71中间框，了解作品特色。 评价： 罗曼· 罗兰赞誉此书是“我们时代里最伟大的史诗”。 结合以上所学，思考批判现实主义的特点是什么？ 5.特点 (1)细节的真实性； (2)形象的典型性(核心)； (3)描写的客观性；
一、浪漫主义(18世纪后半期制19世纪中叶) 1.背景： 材料一：1789年的法国大革命震撼了欧洲，但并没有彻底当 初笼罩欧洲的封建专制制度，资产阶级革命仍在反复和曲折 中进行，当时社会各阶层对顽固的封建势力表示强烈的反抗 意识； 材料二：知识分子大都受过启蒙思想熏陶，曾是革命的热情 拥护者。但革命后确立的新制度不像启蒙思想家描绘的那样 美好，他们对理性王国感到失望，开始寻找新的精神寄托。 思考：结合材料分析浪漫主义出现的背景？ (1)正值资产阶级革命时代，资产阶级处于上升期，封建统 治秩序尚未彻底荡除； (2)人们对启蒙学者所描绘的自由民主美好景象感到失望； 浪漫主义作家是如何把这种思想融入自己作品的呢？
1.背景 (1)资本主义制度确立，生产力发展，社会财富增加，拜 金主义盛行，但无产阶级却日益贫困；人们对启蒙学者所 描绘的自由民主的美好景象感到失望； (2)人们已不满足于浪漫主义的幻想和激情，而要对社会 现实进行冷静、深刻地审视与批判。 2.思想倾向 (1)以资产阶级人道主义为创作的思想基础； (2)真实而深刻地揭露了资产阶级和封建贵族腐朽而丑恶 的本质，描绘出极为广阔的资本主义社会复杂丰富的生活 图景。 3.代表——巴尔扎克 结合下面材料，回答课后“阅读与思考”中的问题。
材料一：我的作品有它的地理，有他的谱系和他的家族，他 的场所和他的特产，他的人物和他的事件，政府法国有他的 盾徽，有他的贵族和平民，有他的手艺者和农民，有他的政 治家和花花公子，有他的军队一样，总之，有他的整个社 会！——巴尔扎克《人间喜剧· 序言》 材料二：教材P70倒数三段。 材料三：恩格斯说，巴尔扎克“汇集了法国社会的全部历史， 我从这里，甚至在经济细节方面所学到的东西，也要比从当 时所有职业的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的全 部东西还要多。” 巴尔扎克作品的思想内涵是什么？结合材料三评价？