四年级下册数学交换律教案

四年级下册数学交换律教案

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第12~15页。

【教学目的】

1.让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。

2.掌握亿以内的数位顺序表，能正确读亿以内的数。

3.结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。

【教学重难点】

多位数的读法。

【教具学具准备】

实物投影仪，多位数卡片。

【教学过程】

一、情景引入

出示“中国国家图书馆”的图片。

教师：孩子们，你知道这是哪儿吗?在哪个省市?谁知道“中国国家图书馆”的建筑面积、藏书量是多少吗?怎样才能了解到这些知识呢?

学生：查阅资料、上网查找。

教师：这些方法都很好，有两个小朋友通过上网查到：“中国国家图书馆”的建筑面积170000m2，截至1998年底馆内藏书21600000册，并且每年以600000~700000册的速度递增……当他们

看到这些资料时被图书馆的建筑宏大、历史悠久，藏书量的与日俱

增所吸引。小女孩说“这些数可真大呀!”小男孩说“该怎样读呢?”

教师：这节课我们就来认识这些大数，学习怎样读多位数。

[点评：由图片引出数学问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，同时激发学生的学习兴趣。]

二、自主探究

1.孩子们还记得在二年级时，我们已认识了万以内的数。谁来说说10个一是多少?10个一十?10个一百?10个一千是多少?如果一万

一万地数，10个一万是多少?10个十万是多少?怎样数?学生：十万、二十万、三十万……教师：10个一千万是多少呢?像一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位。那么用数字表示数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，他们所

占的位置叫做数位。举例说明什么叫数位。

2.观察下面的数位顺序表，说说你发现了什么?四人小组讨论。

全班交流。

学生：①个位上的计数单位是一，计数单位百所占的位置是“百位”。

②数位是从右往左按从低到高的排列，计数单位也是从右到左从小到大的排列。

③从个位起每4个数位分一级，已经分出了个级、万级、亿级。

④相邻两个计数单位之间的进率是十。

教师：每相邻两个计数单位之间的进率都是十，我们把这种计数方法叫做十进制计数法。

3.说一说，生活中哪些换算要用到十进制?

教师：同学们很能干，从数位顺序表中发现了这么多新知识，这些知识对我们读数、写数又有很大帮助。现在我们就运用这些知识

来读大数。

4.教学例1。

大屏幕出示“中国国家图书馆”主题图。

教师：刚才同学们看到了国家图书馆的建筑群非常宏大，现在我们来看看馆内的阅览室(出示书第14页图)。馆内的藏书量特别大

“截至2005年底馆内藏书中文图书约5920000册，外文图书约3280000册”，想一想：这些数该怎么读?同桌互相交流。汇报交流。

学生：①先读万级，再读个级。

②万级的数按照个级的数的读法来读，不同的是要在后面加一个“万”字。

教师：你能举一反三，真棒。

学生：③个级上全是0，这些0都不读。

5.同学们总结得很好。

教师：按照这些方法读出下面各数。(出示例

2)305000610002008307000490800020000。自己先读一读，同桌的再

互相议一议，这些数的0哪些要读，哪些不读?全班交流。

学生：①每级末尾不管有几个0，都不读。

②其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“0”。

6.谁来说说含两级的数怎样读?请用刚才学的读数方法来读下面

的数。

[点评：教学时，教师引导学生观察，在学生独立思考的基础上，让学生对数位顺序表的特点以及多位数的读法进行讨论交流，同时

教师不失时机地进行点拨，帮助学生初步领悟运用类推的方法探究

多位数的读数方法。]

把下面各数读给同桌听：50002、1374689、120900085。

三、巩固练习

刚才同学们总结出了亿以内数的读数方法，下面我们按照方法，继续进行读数练习。

1.教科书第16页第1题。读卡片上的数，说一说两个数的读法

有什么不同?

2.分别在各数的后边添上3个0，再读一读。905017002326四、总结这节课学了什么内容?谁来说说亿以内的数怎样读?

四、活动

2个四人小组的同学合为一个大组，每人在卡片上写出一个数字，把它们任意组成一个八位数，再读一读。看了四年级下册数学交换

律教案的人还看：