基于生活化视角的初中政治教学模式研究

基于生活化视角的初中政治教学模式研究

随着时代的发展和社会的变迁，教育的理念和教学模式也在不断地更新和改进。政治

教育作为学生思想道德素质教育的重要组成部分，在初中阶段尤为关键。当前初中政治教

学存在着理论脱节、内容抽象、学习兴趣不高等问题，因此有必要探索一种基于生活化视

角的初中政治教学模式，以提高教学效果和学生的学习积极性。

一、生活化视角在初中政治教学中的重要性

生活化视角，即以学生的日常生活为出发点和归宿，将生活联系到政治教学的方方面面。生活是孩子们对世界认识和探索的起点，是他们获取知识和经验的重要途径。将政治

教育与学生的日常生活联系起来，可以让学生在学习中更容易地理解和接受政治知识，增

强学习的针对性和实用性。

生活化视角的初中政治教学，在教学内容的选择上应更注重其与学生生活，社会实际

和现实问题的联系，帮助学生更好地理解并运用所学知识。通过实际案例、生活经验等方式，激发学生的学习热情和思维活跃。在政治教学上应重视生活化教学方式的探索和实践，使政治知识脱离书本，走进学生的生活，激发学生的兴趣，增加学生对政治教育的认同感

和实际运用能力。

1. 教学内容的选取

在教学内容的选取上，应注重选取与学生生活息息相关，且具有实际意义的政治知识

进行教学。可以从身边的新闻事件、社会热点等方面入手，引导学生深入思考，展开讨论，激发学生的学习兴趣。如加强对国家政策、法律法规等相关知识的讲解，引导学生正确认

识国家政策和法律意识，积极履行公民义务等。

2. 教学形式的多样化

在教学形式上，应该鼓励教师采用多元化的授课方式，如小组讨论、角色扮演、案例

分析等，让学生能够以更加生动形象的方式学习政治知识。也可以利用多媒体技术和互联

网资源，提供更加丰富多彩的学习平台，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 教学实践的推动

在教学实践方面，应该加大对学生社会实践活动的组织，引导学生走进社会，开展实

践活动，使学生亲身经历、观察社会现象，动手解决问题，从而让学生对政治知识有更为

深入的理解和运用。比如可以组织学生到社区、政府机关等进行参观学习，让学生了解国

家机关的工作原理，激发学生的社会责任感和参与感，增强政治教育的实践性。

4. 课堂氛围的营造

在课堂教学中，教师要营造积极向上的课堂氛围，帮助学生更好地投入到学习中。可以采用启发式教学、情景教学等方式，让学生在紧张的学习氛围中感受到学习带来的乐趣与成就感。教师也应注重对学生的个性化辅导，关注学生的成长，激发学生的学习动力和信心。

1. 教师的角色转变

教师在传统政治教育中往往是知识的灌输者和学生的指导者，但在生活化视角的政治教学中，教师需要更多地扮演引导者、组织者和促进者的角色。这就需要教师具备更丰富的教学方法和技巧，注重课堂互动与学生参与，激发学生的学习兴趣和主动性。教师需要不断提升自身素质，增强专业能力，适应新的教学角色。

2. 教学资源的整合

基于生活化视角的政治教学需要更多的生活案例、社会资源等教学辅助材料，教学资源的整合和开发成为教学的难点之一。学校应该加强教学资源库的建设，提供更为丰富的资源支持，同时也可以引导教师积极争取社会资源，与社会各界建立紧密的联系，为教学提供更多的资源保障。

3. 学生的研究能力培养

生活化视角的政治教学是要求学生能够主动参与学习，具备一定的研究能力和创新意识。在当前学生学习方式中，以被动接受为主的现象依然存在。学校和教师应该加大对学生学习能力的培养，引导学生主动探索、自主学习。

四、结语

生活化视角的初中政治教学模式为政治教育的改革提供了新的思路和途径，可以帮助学生更好地理解政治知识，并将其运用到实际生活中。实施这一教学模式还面临一些挑战和困难，需要学校、教师和学生共同努力，充分发挥各自的优势，才能取得更好的教学效果。希望通过对基于生活化视角的初中政治教学模式的研究，能够为当前政治教育的改革和发展提供一些参考和启发，使政治教育更加深入人心，更具有现实意义。