神奇的复制教案

神奇的复制

教材分析：

《神奇的复制》是河南大学出版社《小学信息技术》（三年级下册）的内容。这一课的知识点多而分散，包括选定工具、选定工具的两种模式（透明、不透明）、移动、复制、粘贴等。本课的内容处在整个“画图”学习的中后段部分，是学生在掌握了画图软件的各种绘图工具的使用以后，对图片进行简单处理的知识运用，它是建立在绘画基础上的具有创意加工的一种技巧工作，对于培养学生的个性发展及创新意识十分有益。

教学对象分析与对策：

本课的教学对象是小学三年级学生，学生年龄小。因此，我在教学设计过程中，紧紧抓住学生感兴趣的事物，设计“龟兔赛跑续集”、“智力大闯关”、“海底拼图”等游戏，将书本上零散的知识点系统地预设在游戏故事中，使学生在玩中学、在玩中练，从而让学生在轻松的学习氛围下掌握了知识点。

教学目标：

知识：理解透明和不透明样式的差异，学会选定工具的使用；理解、掌握图片的选定、移动及复制的方法。

能力：通过对任务的完成使学生以自主或合作的方式探索图片的移动、复制，粘贴的方法。

情感：激发学生学习复制图片的兴趣；培养学生仔细观察事物、发现事物特征的习惯；培养学生独立思考的意识；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。

教学重点、难点：

重点：图片移动、复制、粘贴的方法，透明和不透明工具的使用。

难点：将这些技能灵活运用到实践中去。

教学过程：

1.故事引入，激发兴趣

教师：同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？第一届比赛，你们知道谁赢了吗？今天乌龟和兔子又将举行比赛，到底鹿死谁手呢？一会儿，老师请同学当评委，给获奖冠军颁奖。

2.创设情境，学习新知

(1)第二届比赛──图形的移动

播放龟兔赛跑第二届比赛的Flash动画。

教师：第二次比赛，兔子吸取了第一次比赛的教训，一鼓作气，跑到了终点，赢得了冠军，现在我们一起来为冠军兔子颁发奖杯，好吗？看哪个评委颁得又快又对。

教师提示：在画图软件的工具箱中有一种选定工具，看同学们能否想办法把奖杯送到兔子的前面（可以通过自学课文36页，或通过小组之间的相互讨论来完成）。

学生进行思考、看书、讨论，尝试移动奖杯的方法。

教师巡视，观察学生的操作情况，相机指导。

教师提问：有没有同学找到了移动奖杯的方法？请上台给大家演示一下，并且说出操作的步骤。

学生演示操作并回答具体操作情况。

教师复述操作的主要步骤并板书：图形的移动。

(2)第三届比赛──透明、不透明、裁剪工具的使用

播放龟兔赛跑第三届比赛的Flash动画。

教师：第三次比赛，由于在比赛过程中碰到了一条河流，最终乌龟赢得了冠军。现在，老师请同学为冠军乌龟颁奖。这次颁奖和上次不同了，请同学先仔细观察有什么不同点？

学生：地上长出了小草，小鸟也来观看颁奖典礼了......

教师：小鸟飞到了奖杯的旁边，和奖杯快靠在一起了。现在，如果我们用第一次的规则图形的选定工具，是没有办法选出来的。在画图软件的工具箱中还有一种选定工具，请同学们找一找（可以借助书本36页上的“读一读”来完成这个练习）。

教师巡视，观察学生的操作。

教师提示：奖杯移动到乌龟前面的时候，把下面的小草给盖住了，有什么办法能不盖住小草呢？请在书本上找答案或者相互讨论。

教师请已完成的学生把他的操作过程进行演示。

学生边演示、边讲述操作过程。

教师点评操作情况，复述操作过程并板书：透明、不透明、裁剪工具。

(3)第四届比赛──图形的复制

播放龟兔赛跑第四届比赛的Flash动画。

教师：第四次比赛，乌龟和兔子互相帮助，团结一致，最后两人同时到达了终点，都获得了冠军，可现在奖杯只有一个，怎么办呢？我们有没有办法再变一个出来呢？

教师：下面请大家自学课本37页内容，打开第四届颁奖的文件，试着给它们两个颁奖，看哪个小朋友能在最短的时间里完成。

操作完成后，学生口述操作过程，要求注重条理性。

教师点评操作情况，复述操作的主要步骤并板书：图形的复制。同时，点拨难点。 3.运用新知，解决问题

(1)智力游戏

教师：刚才大家通过自学课本，做了几回公正的评委。现在，又来了几只小动物，它们找不到各自的位置，想请同学们听听他们的叫声，帮忙找一下，看哪位同学找得又快又对。学生打开“考考你”栏目中的“听声音，找位置”游戏。教师播放各种动物叫声的音乐，学生操作。

(2)

教师：你能用下面的线条组成一条8厘米的线条吗？看谁的方法最多。

学生打开“考考你”栏目中的“线段组合”游戏，并动手操作。

教师巡视、观察，选出已完成的典型（较好和一般）作品进行展示。由学生自己解说完成的方法。

4.知识延伸，发展创新“海底拼图”

教师：同学们，在现实生活中，有很多图形通过复制、粘贴可以组成不同的漂亮的图画。教师在“上传交流”栏目中出示事先画好的“竹林”和“鞭炮”图片等。

教师演示如何创作。

教师：请同学们动动脑、动动手，结合今天所学的知识，你也能创作出像老师这样的图画。看看谁的画最简单而且最有创意。如果有的同学一时想不出，也不要紧，瞧，老师为大家准备了一个“素材宝库”供你们参考使用。好，我们的创作大赛开始了！你们都准备好了吗？

教师巡视，观察学生创作情况。

教师：创作好之后，请将你的作品保存，然后点“上传”，将你的作品共享给其他同学。

5.多维互动，及时反馈

教师：同学们，你们的想象力真丰富，刚才你们都是用什么方法画画的呀？图形的“复制”和“粘贴”命令中蕴藏着这么多奥妙呀，已经创作好作品并上传的同学可以浏览其他同学的作品了，你可以作一下评委，来评评其他同学的作品。

6.小结本课，课外延伸