九年级《龟虽寿》ppt课件

方法总结，畅谈收获 方法总结， A、学习诗歌方法总结： 学习诗歌方法总结：
理解背诵——明确主旨 理解背诵——明确主旨——体会感情——赏析名句 明确主旨——体会感情 体会感情——赏析名句
B、学完本诗，你有何感受？ 学完本诗，你有何感受？
当堂反馈： 当堂反馈：课后习题一
练习题
1、划分节奏 神龟虽寿，犹有竟时。 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 腾蛇乘雾，终为土灰。 2、理解古今意义差别较大的字词： 理解古今意义差别较大的字词： 烈士： 烈士：古义 今义 不但： 不但：古义 今义 3、赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮 赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年， 心不已” 心不已”。 4、曹操所云：“养怡之福”指什么？ 曹操所云： 养怡之福”指什么？
C、预习提示6 预习提示6 明确： 明确：这句诗用比喻修辞写出曹操虽 然到了晚年，但有志干一番事业， 然到了晚年，但有志干一番事业，一种对 宏伟理想的追求的豪情壮志。 宏伟理想的追求的豪情壮志。 D、预习提示7 预习提示7 明确：体现辩证的思维， 明确：体现辩证的思维，既尊重自然 规律，人总是要死，但在有限的生命里， 规律，人总是要死，但在有限的生命里， 又充分发挥主观能动性，积极进取。 又充分发挥主观能动性，积极进取。
B、预习提示5： 预习提示5 明确：灵异的神龟虽然活几千年， 明确：灵异的神龟虽然活几千年，但它总还 会有完结的时日。飞腾的异蛇虽然会乘云驾雾， 会有完结的时日。飞腾的异蛇虽然会乘云驾雾， 但它最终一死仍会化为灰烬。 但它最终一死仍会化为灰烬。古来雄才大略之主 如秦皇汉武，服食求仙， 如秦皇汉武，服食求仙，而独曹操对生命的自然 规律有清醒的认识， 规律有清醒的认识，这在在迷信猖炽的时代是难 能可贵的。 能可贵的。
预习检测 A、给加点字注音 老骥（ 老骥（ ） B、本诗作者 伏枥（ ） 伏枥（ 养怡（ 养怡（ ）
，三国时政治家、军事家、诗人。 三国时政治家、军事家、诗人。 》中的第四章。 中的第四章。
本诗是曹操所作乐府组诗《 本诗是曹操所作乐府组诗《 C、本诗体裁 诗，
言古风。 言古风。
研读课文，品味赏析 研读课文， A、明确写作背景 曹操当时击败袁绍父子，平定北方乌桓， 曹操当时击败袁绍父子，平定北方乌桓， 踌躇满志，乐观自信，便写下这一组诗， 踌躇满志，乐观自信，便写下这一组诗，抒写 胸怀建功立业的豪情壮志。 胸怀建功立业的豪情壮志。此时曹操已经五十 三岁了，不由想起了人生的路程。 三岁了，不由想起了人生的路程。曹操北征胜 仍然任重道远。因此《龟虽寿》 利，仍然任重道远。因此《龟虽寿》抒发人寿 与功业的矛盾心情。 与功业的矛盾心情。
龟虽寿
曹操
预习提示： 预习提示：
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
简介作者、写作背景，划分节奏 简介作者、写作背景， 了解《龟虽寿》的体裁：乐府诗， 了解《龟虽寿》的体裁：乐府诗，四言古风 结合书下注解理解诗歌 熟背诗歌 如何认识“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 如何认识“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。”？ 赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已” 赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。 盈缩之期，不但在天”体现作者何种哲学思想？ “盈缩之期，不但在天”体现作者何种哲学思想？ 曹操所云“养怡之福”指什么？ 曹操所云“养怡之福”指什么？ 最后两句文中作用？ 最后两句文中作用？
a、这是一首抒发人生感慨的咏志诗。作者以神龟、腾蛇、老骥为喻， 这是一首抒发人生感慨的咏志诗。作者以神龟、腾蛇、老骥为喻， 表明宇宙万物有生必有死，是自然的规律，人应该利用有限之年， 表明宇宙万物有生必有死，是自然的规律，人应该利用有限之年，建 功立业，始终保持昂扬乐观的积极进取的精神。 功立业，始终保持昂扬乐观的积极进取的精神。 b、“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。”是全诗的核心。 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 是全诗的核心。 要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。 要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。 c、“志在千里”中的“志”就是要统一全国。作者认为统一全国是符 志在千里”中的“ 就是要统一全国。 合历史的需要，决心为此奋斗终生。 老骥伏枥”“烈士暮年” ”“烈士暮年 合历史的需要，决心为此奋斗终生。“老骥伏枥”“烈士暮年”， 壮心不已”都是后人常用以励志之语。 “壮心不已”都是后人常用以励志之语。 d、“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”这四句呼应诗的 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下， 开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作 反映了诗人的积极进取的人生态度。 用，反映了诗人的积极进取的人生态度。
课外延伸， 课外延伸，拓展思维 诵读《观沧海》 完成下列习题。 诵读《观沧海》，完成下列习题。 观沧海
曹操 东临碣石，以观沧海。 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 幸甚至哉，歌以咏志。 1、诗人登临碣石山，都“观”到了哪些景物？ 诗人登临碣石山， 到了哪些景物？ 2、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”是为人称 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 道的名句，请从写作手法和抒发感情的角度，对其进行赏析。 道的名句，请从写作手法和抒发感情的角度，对其进行赏析。
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5、比较阅读
（1）阅读《龟虽寿》与《观沧海》完成习题 阅读《龟虽寿》 观沧海》 用横线画出两首诗揭示主旨的句子。 用横线画出两首诗揭示主旨的句子。 两首诗各抒发了作者的何种思想感情。 （2）两首诗各抒发了作者的何种思想感情。 （3）比较赏析
下列对诗词鉴赏不正确的是（ ） 下列对诗词鉴赏不正确的是（ 龟虽寿》 曹操） 《龟虽寿》（曹操）
B、《观沧海》（曹操） 观沧海》 曹操）
a、开篇写的是诗人登山观海的景象。沧海，大海，因海 开篇写的是诗人登山观海的景象。沧海，大海， 水呈清苍色，故称“沧海” 澹澹，水波动荡的样子。 水呈清苍色，故称“沧海”。澹澹，水波动荡的样子。 b、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”四 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 句极写大海的广阔浩大。星汉，银河。 句极写大海的广阔浩大。星汉，银河。 c、这首诗通过大海的辽阔壮景的描摹，传达出诗人自负 这首诗通过大海的辽阔壮景的描摹， 雄才大略、乐观向上的精神面貌。 雄才大略、乐观向上的精神面貌。 d、结句“幸甚至哉，歌以咏志”虽是乐府诗乐章末了因 结句“幸甚至哉，歌以咏志” 配乐需要所加的， 配乐需要所加的，但它也暗示了因东征乌桓胜利而感到 的喜悦，不能说与正文无关。 的喜悦，不能说与正文无关。
E、预习提示8 预习提示8 明确：一个人精神状态是最重要的， 明确：一个人精神状态是最重要的，不应因 年暮而消沉，而要“ ————要有永 年暮而消沉，而要“壮心不 已”————要有永 不停止的理想追求和积极进取精神， 不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋 自强不息，保持思想上的青春。 发，自强不息，保持思想上的青春。 F、预习提示9 预习提示9 配乐完整，画龙点晴。 配乐完整，画龙点晴。 G、预习提示10 预习提示10 本诗表现了作者不甘衰老和寿命不全由天决 主面努力也起作用的积极奋发的精神。 定，主面努力也起作用的积极奋发的精神。
10. 全诗抒发作者何种思想感情？ 全诗抒发作者何种思想感情？
1.学习目标： 1.学习目标： 学习目标 理解诗歌，背诵诗歌。 理解诗歌，背诵诗歌。 诗歌表达作者何种思想感情？ 诗歌表达作者何种思想感情？ 2. 学习重点：背诵诗歌 学习重点： 学习难点： 学习难点：体会感情 3.教学时数：1 课时 3.教学时数 教学时数：