高中生物优质课《基因在染色体上》公开课共28页
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人教版高中生物必修二第2章第2节 基因在染色体上 课件(共27张PPT)
1.易饲养 2.繁殖速度快 3.相对性状明显 易区分 4.短时间产生足 够多子代 5.染色体少易观察
三、基因位于染色体上的实验证据
雌雄果蝇体细胞 染色体图解
三、基因位于染色体上的实验证据
摩尔根的果蝇杂交实验
P
红眼 × 白眼
F1
红眼（♀、♂）
F2 红眼（♀、♂） 白眼(♂)
3/4
1/4
如何解释出现的问题呢?
红眼，雌
↓
红眼，雄
XwYW
红眼，雄
1
：
1
三、基因位于染色体上的实验证据
摩尔根通过实验，将一个特定的基因 (控制白眼的基因w)和一条特定的染色体(X 染色体)联系起来，从而用实验证明了：基 因在染色体上。
四、基因与染色体的关系
新的疑问？
人的体细胞只有23对染色体，却有2～2.5万个基 因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？
1.一条染色体上有 多个基因 2. 基 因 在 染 色 体 上 呈线性排列
五、孟德尔遗传规律的现代解释
等位基因与非等位基因
A
a
b
B
等位基因:A和a；B和b 非等位基因:A和B、b；a和B、b。
b和A、a；B和A、a。
五、孟德尔遗传规律的现代解释
分离定律
a
A
a
A
等位基因随同源染色体的分开而分离
五、孟德尔遗传规律的现代解释
的来源
自母方
来自母方
形成配子时 的组合方式
非等位基因自由组合 非同源染色体自由组合
传递中的性 杂交过程保持完整性 在配子形成和受精过程
质
独立性
中保持稳定性
类比:基因和染色体行为具有平行关系
三、基因位于染色体上的实验证据
三、基因位于染色体上的实验证据
雌雄果蝇体细胞 染色体图解
三、基因位于染色体上的实验证据
摩尔根的果蝇杂交实验
P
红眼 × 白眼
F1
红眼（♀、♂）
F2 红眼（♀、♂） 白眼(♂)
3/4
1/4
如何解释出现的问题呢?
红眼，雌
↓
红眼，雄
XwYW
红眼，雄
1
：
1
三、基因位于染色体上的实验证据
摩尔根通过实验，将一个特定的基因 (控制白眼的基因w)和一条特定的染色体(X 染色体)联系起来，从而用实验证明了：基 因在染色体上。
四、基因与染色体的关系
新的疑问？
人的体细胞只有23对染色体，却有2～2.5万个基 因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？
1.一条染色体上有 多个基因 2. 基 因 在 染 色 体 上 呈线性排列
五、孟德尔遗传规律的现代解释
等位基因与非等位基因
A
a
b
B
等位基因:A和a；B和b 非等位基因:A和B、b；a和B、b。
b和A、a；B和A、a。
五、孟德尔遗传规律的现代解释
分离定律
a
A
a
A
等位基因随同源染色体的分开而分离
五、孟德尔遗传规律的现代解释
的来源
自母方
来自母方
形成配子时 的组合方式
非等位基因自由组合 非同源染色体自由组合
传递中的性 杂交过程保持完整性 在配子形成和受精过程
质
独立性
中保持稳定性
类比:基因和染色体行为具有平行关系
三、基因位于染色体上的实验证据
人教版教学基因在染色体上公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
第8页
二、基因位于染色体上试验证据
3.对于试验现象解释
果蝇控制眼色基因位于什么染色体上？
既然性染色体已经被发觉, 当初不难想到这个控 制白眼基因也许存在于性染色体上。
控制红眼和白眼基因位于Ｘ染色体上, 而Y 染色体不含有它等位基因。
第9页
二、基因位于染色体上试验证据
3.对于试验现象解释
基因型书写: 常染色体上基因不需标明其位于常染色体上; 性染色体上基因须将性染色体及其上基因一同 写出，如: XwY、XwXw、
体细胞一中成条正确染色体一个来自 ,一个来
自。
非等父位方基因在形成配母子方时
。 自由组合
父方
母方
非同源染色体在减数第一次 分裂后期也是 自由组合第2。页
一、萨顿假说
可见，基因和染色体行为存在明显平行关 系，萨顿推论:
基因是由染色体携带着从亲代传递给下 一代, 即基因在染色体上。 萨顿推论是利用哪种办法作出？
2、在XY型性别决定中，对性别起决定作用细 胞是（ A ）
A、精子 B、卵细胞
C、初级精母细胞
D.初级卵母细胞
第17页
3、猴下列各组细胞中，必定含有Y染色 体是（ ） C、D.F A、受精卵 B、次级精母细胞 C、初级精母细胞 D.雄猴神经元 E、精子 F、雄猴肠上皮细胞
第18页
4、豌豆杂交试验中，高茎与矮茎杂交，F2中 高茎和矮茎比为787：277，上述试验结果 实质是（ D ） A、高茎基因对矮茎基因是显性 B、F1自交，后代出现了性状分离 C、控制高茎和矮茎基因不在一条染色体上 D.等位基因随同源染色体分离而分开
二、基因位于染色体上试验证据
人有23对染色体，却有几万个基因，基因 和染色体之间也许有相应关系吗？ 一条染色体上有诸多个基因。
人教版生物必修二2.2《基因在染色体上》课件
______________
染色体的行为 也有： ______________
___________存在 只有成对染色体 中的_________ 同源染色体 一条来自______ 一条来自______ 非同源染色体： ______________
1.基因与染色体的行为：
基因的行为
杂交过程中 保持： _完__整__性__和__独__立__性
1.基因与染色体的行为：
基因的行为
杂交过程中 保持： _完__整__性__和__独__立__性
体细胞中存在
形式
_________存在
在配子中
只有成对基因
体细胞中的 来源
中的_______ 成对中的基因
一个来自______ 一个来自______
形成配子时 非等位基因：
组合方式
______________
形成配子时 非等位基因：
组合方式
__自__由__组__合______
人 教 版 生 物 必修二 2.2《基 因在染 色体上 》 课 件(共 73张PPT)
染色体的行为
也有： 相对稳定 __的__形__态__结__构____
___成___对_____存在
只有成对染色体
中的_一___Biblioteka _____同源染色体 一条来自_父__方___ 一条来自_母__方___ 非同源染色体： ______________
人 教 版 生 物 必修二 2.2《基 因在染 色体上 》 课 件(共 73张PPT)
人 教 版 生 物 必修二 2.2《基 因在染 色体上 》 课 件(共 73张PPT)
一、萨顿的假说
1.基因与染色体的行为： 基因和染色体行为存在着明显的平行关系
高中生物第2章基因和染色体的关系第2节基因在染色体上获奖课件名师公开课
B.孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验 C.孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验
类比推理
D.细胞的全能性实验
试验设计与预测… …
摩尔根的方法
假说—演绎法
观察现象 提出问题
为什么白眼性状总是与性别相联系呢？
提出假说 控制白眼的基因在X染色体上，而Y染 （解释） 色体上不含有它的等位基因。
演绎推理 若___________________ 则___________________
实验验证 →测交
Hale Waihona Puke 得出结论 →基因在染色体上 摩尔根发现了基因在染色体上呈线性排列
基因在染色体上
复习回顾
1、孟德尔发现遗传定律用的方法是什么？包括哪
几步？ 假说-演绎法
发现问题—提出假说—演绎推理— —实验验证—得出结论
2、孟德尔豌豆杂交实验所用的基本方法是？ 验证假说是否正确所用方法是？
杂交、自交
测交
在孟德尔发现基因的分离定律和自由组合定 律的过程中，演绎推理的内容分别是什么？
③体细胞中成对的基因一个来自_父__方__，一个来 自_母__方__。同__源__染__色__体__也是如此。
④__非__等__位__基__因__在形成配子时自由组合，非同源 染色体在减数第一次分裂后期也是_自__由__组__合___。
学生阅读课本28-29页，解决下述问题。
（1）摩尔根为什么选择果蝇进行实验? （2）用简单语言叙述实验过程。
摩尔根的实验结果是否符合孟德尔定律？ （3）用孟德尔的方法去分析摩尔根的实验，哪
些现象不能得到合理的解释? （4）摩尔根作了什么假设？
（5）根据假设，请大家用遗传图解分析 F1和F2的情况,看能否解释实验现象?
《基因在染色体上》ppt课件高中生物人教版2
基因在染色体上的证据
202 0
问题： 你认为基因如何通过有性生 殖过程，由亲代传递给子代？
一、萨顿的假说
202
0
1.推测：基因由染色体携带着从亲代传递给子代 即：基因在染色体上
问题：你认为有性生殖过程中，基因 和染色体的行为是否具有平行关系？
2.基因和染色体的行为存在着明显的平行关系
基因行为
《基因在染色体上》ppt课件高中生物 人教版 2
XWXW
XwY
配 XW 子
XWXw
Xw Y XWY
XW Y 配 XW 子
Xw
XWXW XWXw XWY
《基因在染色体上》ppt课件高中生物 人教版 2
XwY
2.对果蝇眼色遗传现象的解释
(1)白眼基因(w)是隐性基因
(2)控制白眼的基因(w)在X染色体上，Y染色体上不含 有它的等位基因
感谢观看，欢迎指导！
《基因在染色体上》ppt课件高中生物 人教版 2
二、基因位于染色体上的实验证据
1.果蝇作为遗传实验材料的优点
易饲养，繁殖快，后代多，具有多对易于区 分的相对性状。
1910年的一天,摩尔根偶然在 一群红眼果蝇中发现了一只 白眼雄果蝇, 白眼性状是如何 遗传的？他做了如下实验…
问题： (1)对比孟德尔豌豆杂交实验，你能得出哪些结论？
(2)你发现不同于豌豆杂交实验的特殊现象了吗？ (3)你能否结合孟德尔假说与萨顿假说解释果蝇杂交实 验？
•
5.在乡土社会里，地缘关系也是如此 。每一 家以自 己的地 位做中 心，周 围划出 一个圈 子，个 圈子是 “街坊 ”。可 是这不 是一个 固定的 团体， 而是一 个范围 。范围 的大小 也要依 着中心 的势力 厚薄而 定。
202 0
问题： 你认为基因如何通过有性生 殖过程，由亲代传递给子代？
一、萨顿的假说
202
0
1.推测：基因由染色体携带着从亲代传递给子代 即：基因在染色体上
问题：你认为有性生殖过程中，基因 和染色体的行为是否具有平行关系？
2.基因和染色体的行为存在着明显的平行关系
基因行为
《基因在染色体上》ppt课件高中生物 人教版 2
XWXW
XwY
配 XW 子
XWXw
Xw Y XWY
XW Y 配 XW 子
Xw
XWXW XWXw XWY
《基因在染色体上》ppt课件高中生物 人教版 2
XwY
2.对果蝇眼色遗传现象的解释
(1)白眼基因(w)是隐性基因
(2)控制白眼的基因(w)在X染色体上，Y染色体上不含 有它的等位基因
感谢观看，欢迎指导！
《基因在染色体上》ppt课件高中生物 人教版 2
二、基因位于染色体上的实验证据
1.果蝇作为遗传实验材料的优点
易饲养，繁殖快，后代多，具有多对易于区 分的相对性状。
1910年的一天,摩尔根偶然在 一群红眼果蝇中发现了一只 白眼雄果蝇, 白眼性状是如何 遗传的？他做了如下实验…
问题： (1)对比孟德尔豌豆杂交实验，你能得出哪些结论？
(2)你发现不同于豌豆杂交实验的特殊现象了吗？ (3)你能否结合孟德尔假说与萨顿假说解释果蝇杂交实 验？
•
5.在乡土社会里，地缘关系也是如此 。每一 家以自 己的地 位做中 心，周 围划出 一个圈 子，个 圈子是 “街坊 ”。可 是这不 是一个 固定的 团体， 而是一 个范围 。范围 的大小 也要依 着中心 的势力 厚薄而 定。
【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1
基因在哪里？
一、萨顿的假说
内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给 下一代的，即基因在染色体上。
原因：基因和染色体存在着明显的平行关系
研究方法: 类比推理法
【新教材】人教版高中生物基因在染 色体上P PT优质 课1
基因与染色体存有哪些明显的平行关系？
基因
染色体
杂交 形成配子、受精 保持完整性独立
性
体细胞中数目
成对存在
相对稳定的形态结构 成对存在
配子中数目
含成对基因中的一个 含成对染色体中的一条
体细胞中来源 在配子形成时
【新教材】人教版高中生物基因在染 色体上P PT优质 课1
一个来自于父方，一个来自母方
等位基因分离
同源染色体分开
非等位基因自由组合 非同源染色体自由组 合
【新教材】人教版高中生物基因在染 色体上P PT优质 课1
【新教材】人教版高中生物基因在染 色体上P PT优质 课1 【新教材】人教版高中生物基因在染 色体上P PT优质 课1
【新教材】人教版高中生物基因在染 色体上P PT优质 课1
基因分离定律的实质：在F1减数分裂形成配 子的过程中，等位基因随同源染色体彼此分 离，分别进入两个配子中。 基因自由组合定律的实质：在F1减数分裂产生 配子时，非同源染色体上的非等位基因自由 组合，分别进入不同的配子中去。
基因在染色体上
101中学—
一、问题探讨
1、将孟德尔分离定律中的遗传因子换成同源染色体，把分离定律 念一遍，你觉得这个替换有问题吗？由此你联想到什么？ 减数分裂第一次分裂后期特点： 同源染色体彼此分离，同时非同源染色体自由组合 孟德尔定律（分离和自由组合规律）的概念： 在形成配子时，每对等位基因彼此分离，同时非等位基因 自由组合。
高中生物优质课基因在染色体上公开课PPT课件
基因在染色体上的假说
只是假说, 没有证据
摩尔根(1914)
证实基因在染色体上 提供实验证据
摩尔根及其 他科学家
从数量上 一条染色体上有多个基 因
从位置上 基因在染色体上呈线性 排列
第21页/共26页
三、孟德尔遗传定律的现代解释 Dd
D
d
基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一 对孟（德尔同分源染离色定体律）中上控的制等同位一基性因状，的具遗有传一因定子的就独是立位性于；
1/4
摩 果尔蝇根白的眼果性蝇状杂的交表实验现符为合何孟与德性尔别的相分离联定系律？吗?
摩尔根的实验与孟德尔的实验有什么不同的地方？
第11页/共26页
果蝇体细胞染色体
常染色体 性染色体
３对：ⅡⅡ，Ⅲ Ⅲ，Ⅳ Ⅳ 雌性同型：ＸＸ 雄性异型：ＸＹ
第12页/共26页
小组讨论-做出假说: 如果按照萨顿的理论:基因在染色 体上,那么,控制白眼的基因是在常 染色体上还是在性染色体上呢?
在（减同数源分裂染形色成体配子）的上过的程等中位，基等因位，基因会随
（ 同源染色体 ）的分开而分离，分别进入两个配子中， 独立的随配子遗传给后代。
第22页/共26页
三、孟德尔遗传定律的现代解释
AaBb
减数分裂
减数分裂
AB
ab Ab
aB
基孟因德的尔自自由由组组合合定定律律的中实控质制是不：同位性于状（的非遗同传源因染子色就体是 ）
第25页/共26页
谢谢您的观看！
第26页/共26页
第14页/共26页
自主探究3-运用假说解释现象
各小组分别讨论如何应用假说对果蝇的杂交实验进 行解释，并完成出果蝇杂交实验分析图解。
(2024年)高中生物优质课《基因在染色体上》公开课共2
2024/3/26
15
荧光原位杂交技术（FISH）
原理
利用荧光标记的DNA探针与染色 体上的目标DNA序列进行特异性 杂交，通过荧光显微镜观察杂交 信号，确定目标基因在染色体上
的位置。
优点
具有高分辨率、高灵敏度和高特 异性，能够直观地显示基因在染 色体上的位置，适用于单细胞和
组织样本的分析。
应用
广泛用于遗传病诊断、基因定位 、基因组研究等领域。
21
人类基因组计划及意义
2024/3/26
人类基因组计划的目标
破译人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信 息。
人类基因组计划的意义
有助于认识人类基因的组成、结构和功能，理解人类的生 长发育和疾病发生机制，为医学、生物科学等领域的研究可用于疾病的预测、诊断和治疗；在生物科 学领域，可用于研究生物的进化、生态和生物多样性等问 题。
，符合孟德尔的分离定律。进一步分析发现，白眼性状与性别相关联，
说明控制眼色的基因位于性染色体上。
9
现代遗传学技术验证
1 2
荧光原位杂交技术
利用荧光标记的特异性探针与染色体上的DNA序 列进行杂交，可以在染色体水平上直接显示基因 的位置。
基因测序技术
通过对基因组进行测序，可以确定基因在染色体 上的精确位置以及基因的结构和功能。
PCR反应完成后，取适量PCR产物进行琼脂糖凝胶电泳检 测，观察是否有目标条带出现。
26
07
课堂互动环节与问题解答
Chapter
2024/3/26
27
学生提问环节
学生可以向老师提出关于基因和染色体关系的问题，例如
“基因是如何在染色体上排列的？”、“基因和染色体之间有什么联系？”等。
基因在染色体上(公开课)(32张)-PPT优秀课件
基 因 在 染 色 体上(公 开课) ( 共32 张PPT)
基 因 在 染 色 体上(公 开课) ( 共32 张PPT)
三、孟德尔遗传规律的现代解释
1、分离定律
a
A
a
A
一对同源染色体上的等位基因随同 源染色体的分开而分离
等位基因：位于同源染色体的相同位置,控制
相对性状的基因。例D和d
基 因 在 染 色 体上(公 开课) ( 共32 张PPT)
的平行关系
基因在染色体上的证 果蝇的杂交实验
据(现象→假说→推 理→验证→结论)
结论：基因在染色体上
孟德尔遗传规律 基因的分离定律的实质
的现代解释
基因的自由组合定律的实质
基 因 在 染 色 体上(公 开课) ( 共32 张PPT)
基 因 在 染 色 体上(公 开课) ( 共32 张PPT)
练习
1、下列关于基因和染色体关系的叙述，
（一）摩尔根的果蝇杂交实验
杂交
P：
×
实验 • 是否符合孟德尔遗传定律？ 如何解释？
F1： 红眼
符合
F2中红眼：白眼比是3︰1
（雌、雄）• 特殊在什么地方？
F1雌雄交配
白眼性状的表现总是与 性别相联系
F2：
• 当时，性染色体已经发现， 据此你能作出怎样的解释？
红（雌、雄）
3/4
白 (雄)
控制白眼性状的基因可
基因
染色体
1：分析孟德尔的分离定律中(等位基因） （遗传因子）的分离过程（P7页）
孟德尔分离定律的核心
Dd Dd
杂合子在形成配子时， 等位基因发生分离
等位基因：控制相对性状的基因， 例:D和d Y和y R和r
2时，同源染色体 发生分离
基 因 在 染 色 体上(公 开课) ( 共32 张PPT)
三、孟德尔遗传规律的现代解释
1、分离定律
a
A
a
A
一对同源染色体上的等位基因随同 源染色体的分开而分离
等位基因：位于同源染色体的相同位置,控制
相对性状的基因。例D和d
基 因 在 染 色 体上(公 开课) ( 共32 张PPT)
的平行关系
基因在染色体上的证 果蝇的杂交实验
据(现象→假说→推 理→验证→结论)
结论：基因在染色体上
孟德尔遗传规律 基因的分离定律的实质
的现代解释
基因的自由组合定律的实质
基 因 在 染 色 体上(公 开课) ( 共32 张PPT)
基 因 在 染 色 体上(公 开课) ( 共32 张PPT)
练习
1、下列关于基因和染色体关系的叙述，
（一）摩尔根的果蝇杂交实验
杂交
P：
×
实验 • 是否符合孟德尔遗传定律？ 如何解释？
F1： 红眼
符合
F2中红眼：白眼比是3︰1
（雌、雄）• 特殊在什么地方？
F1雌雄交配
白眼性状的表现总是与 性别相联系
F2：
• 当时，性染色体已经发现， 据此你能作出怎样的解释？
红（雌、雄）
3/4
白 (雄)
控制白眼性状的基因可
基因
染色体
1：分析孟德尔的分离定律中(等位基因） （遗传因子）的分离过程（P7页）
孟德尔分离定律的核心
Dd Dd
杂合子在形成配子时， 等位基因发生分离
等位基因：控制相对性状的基因， 例:D和d Y和y R和r
2时，同源染色体 发生分离