《曹操献刀》ppt课件

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课文理解： 曹操为什么要杀吕伯奢？
曹操误杀吕伯奢----将错就错
奸雄的标签
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本文中曹操形象：
•奸 • 奸诈狡猾 自私自利 损人利己 疑神疑鬼 心
狠手辣 •雄 • 志大才高 有勇有谋 机智果断 监危不乱 随机
应变 善度情势 忠义坦率
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三、讨论：我看曹操
• 一千个读者心中就有一千个哈姆雷特。 • 谈谈你心中的曹操是奸雄还是英雄。
7《三国演义》中写的内容多 少是真，多少是假呢？ “七分写实，三分虚构。”
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速读课本P2，然后填空
• 《三国演义》是我国第一部 长篇章回 体小说， 共 120回 。作者：罗贯中 ，名本，字贯中，
号 元末明初。
小说家。 湖海散人
• 该书描写了 汉末三国时期近百年间各个社会集团
的斗争。表现了丰富复杂的思想内容，其中最引
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•
总结：本文中曹操形象：智谋机警，志大
才高，奸诈狡猾，自私残忍，文本中人物形象
刻画方法：通过人物语言、动作、神态等正面
Байду номын сангаас
描写以及对比，陈宫之言等侧面描写分析文本
中的人物形象。
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拓展延伸
• 根据本章故事，后人总结了一条 歇后语，曹操误杀吕伯奢----将 错就错。
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跳出文本：拓展探究
意犹未尽？再来看 几则曹操的故事？
曹操
林俊杰
不是英雄不读三国
若是英雄
怎么能不懂寂寞
独自走下长坂坡
月光太温柔
曹操不啰嗦
一心要拿荆州
用阴谋阳谋明说暗夺的摸
东汉末年分三国
烽火连天不休
儿女情长被乱世左右
谁来煮酒
尔虞我诈是三国
说不清对与错
纷纷扰扰千百年以后
一切又从头
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滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江渚上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中
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历史为英雄搭建了表演的舞台， 而小说则为豪杰做了诗意的诠释……
黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣 曾经叱咤风云的英雄豪杰 如今，都已沉沉睡去 但，每当我们翻开《三国演义》时 眼前，却依然飞扬着一个个鲜活的面容 教人禁不住共其悲欢，久久难忘……
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课前考一考
• 1曹操的字，小名是什么,本姓什么？
• 孟德 阿瞒 本姓夏侯
②侧面烘托：“愿弃一官，从公而逃”
智谋机警， 非凡的远大志向， 视死如归的英雄气概
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①语言描写：
“吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。” “若不先下手，必遭擒获。” “宁教我负天下人，休教天下人负我。”
②动作描写：
“拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。” “操挥剑砍伯奢于驴下。”
③侧面烘托：“宫曰……”“陈宫寻思……”
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• ②曹操献刀 •
（心理描写） 动作语言描写 • 目的性强，勇敢果断
临危不乱，随机应变
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• ③ 路遇陈宫 奸诈，狡猾 有大志（语言描写） 有感召力（侧面烘托）
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• ④ 滥杀伯奢 残暴不仁（动作描写） “宁教我负天下人，休教天下人负我。” 自私（语言描写） 自私残忍（语言心理描写 侧面烘托）
恣意放荡……汝南许邵，有知人之名。操往见之，
问曰：“我何如人？”邵不答。又问，邵曰：“子
治世之能臣，乱世之奸雄。”操闻大喜。
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第一回 宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功
操幼时……有叔父，见操游荡无度，尝怒之，
言于曹嵩。嵩责操。操忽心生一计，见叔父来，诈
倒于地，作中风之状。叔父惊告嵩，嵩急视之。操
故无恙。嵩曰：“叔言汝中风，今已愈乎？”操曰：
“儿自来无此病；因失爱于叔父，故见罔耳。”嵩
信其言。后叔父但言操过，嵩并不听。因此，操得
人注目的就是书中 拥刘反曹的思想倾向。
• 书中塑造了许多栩栩如生的人物形象。其中 曹操
被成为“奸绝”诸；葛亮 被成为“智绝“关；羽 被成为“义绝”。
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背景
东汉末年，山河动荡，刘汉王朝 气数将尽，桓、灵二帝宠信宦官， 致使朝纲大乱，政治腐败，黄巾军 揭竿而起，天下大乱，朝中更乱， 何进被杀，董卓进京，擅至废立， 横行霸道，不可一世，肆无忌惮。 何进的部下袁绍与王允书信，图谋 杀死董卓这乱贼。
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课文主要情节：
借刀 献刀 遇陈宫 杀伯奢
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尝试用章回小说题目的形式分别概 括每部分的内容
• 王允旧臣哭社稷 • 孟德献刀欲弑贼 • 识谎言陈宫擒曹 • 投伯奢孟德心疑
曹操奇谋借宝刀 李儒设计操脱身 仰曹志二人携手 杀无辜陈宫识操
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课文主要情节：
请依据文借章刀的这四个 部分，分析献曹刀 操的人 物形象。 遇陈宫
多疑、狡诈、残忍、自私——体现其奸枭的一面
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文中写陈宫 、吕伯奢的作用是什么？ 结合课文作简要分析？
• 侧面烘托，突出曹操的形象 • 陈宫，既衬其雄，又写其奸 • 吕伯奢则写出了曹操的奸绝
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• 二、品味语段，分析文中曹操人物形 象 ①曹操借刀
• 语言描写，动作描写,反衬手法 有志，有勇，有谋
杀伯奢
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总结：从本文看《三国演义》塑 造人物的方法（高考题型)
1、人物描写方法：动作、语言（个性化）、心 理
2、衬托手法的运用 3、将人物放在尖锐的矛盾冲突中来塑造。
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描写手法有哪些？
• 语言描写，动作描写, • 心理描写
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①神态、动作描写（对比）：
“众官皆哭，座中一人抚掌大笑”
②语言描写：
识大义
“满朝公卿，夜哭到明，明哭到夜，有谋略
能哭死董卓否？”遇事理智
勇猛
“操屈身以事卓者，实欲乘间图之 有胆识
耳。”
——体现其英雄的一面
“……操虽不才，愿即断董卓头，悬
之都门，以谢天下。”
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①动作描写：
“操径入”
②语言描写：
“马羸行迟耳。” “愿借试一骑。”
③心理、动作描写：
“操暗忖曰……惧卓力大，未敢轻动。”
• 2曹操的父亲是谁？
• 曹嵩 曹腾的养子
• 3曹操的谥号？
• 魏武
• 4许劭(约150年—约195年），字子将。
汝南平舆人。东汉末年著名人物评论家。
善知人，据说他每月都要对当时人物进行
一次品评)怎样评价曹操的？
• 治国之能臣，乱世之奸雄
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• 5戏曲中曹操是什么样的形象？
• 白脸奸相
• 6曹操的人生信条是什么？ 宁教我负天下人，休教天下 人负我
④心理、动作、语言描写：
“操又思曰……曹操背后拔刀……操惶遽， 乃持刀跪下曰：操有宝刀一口，献上恩相”
勇敢果断 善度势情 随机应变 临危不乱 ——是一个全 身成事的英雄， 而不是一个舍 生取义的莽汉
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①语言描写：
“我是客商，覆姓皇甫。” “燕雀安知鸿鹄之志哉?” “汝既拿住我，便当解去请赏，何必多问?”