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【★★】9年级语文部编版上册课件第二单元《综合性学习 君子自强不息》(共31张PPT)
活动三 演讲：青年当自强不息
不可知难而退
尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 我是××班的××，今天我演讲的题目是《不可知难
而退》。
岁月从不因人的怠惰而停步，时光永不为你的叹息而驻足。 我们每天忙忙碌碌、辛辛苦苦地耕耘，期待着学期结束时令人 喜悦的丰收。然而，在学习的道路上，有无数的困难和挫折等 待着我们。为了成功，为了梦想，我们必须破釜沉舟，坚定不 移地战胜它们，而不是知难而退。
三、演讲：青年当自强不息
1.确定演讲主题。根据前面活动中得出的认识，围 绕“自强不息”，确定几个演讲主题，如“我的‘中国 梦’”“志当存高远”“论不屈不挠”等。
2.组建演讲团队。根据兴趣，分别组建“我的‘中 国梦’”“志当存高远”等若干个话题组。组内成员分 工合作，搜集资料，完成演讲稿的撰写。
3.开展演讲活动。每组推荐一名同学，代表本组 进行演讲；另推荐老师、同学，组成评委会。活动开 展前，还应确定演讲顺序，邀请主持人等。最后，根 据各组表现，分别评出“最佳演讲稿”“最佳演讲者” 等奖项。
4.如何才能做到自强不息？
做自强不息的 人，应该心存 远大的理想。
做自强不息的 人，应该有持 之以恒的精神。
做自强不息的 人，应该树立 自信的理念。
做自强不息的 人，应该勇于 自省。
做自强不息的 人，应该保持 独立和自我。
做自强不息的 人，应该积极 奋进。
活动二 寻找自强不息的人物 1.有关自强不息的故事
战胜困难也需要坚持。“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 金石可镂。”东晋著名书法家王羲之就是一个典型的例子。他 每天坐在池子边废寝忘食地练字，用了不计其数的墨水，写烂 了数不胜数的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长地久， 一池水竟被洗成了墨色。正是因为有这种坚持不懈的精神，他 最终在书法领域开拓出一片新天地，被后人称为“书圣”。我 们不也是如此吗？倘若我们能专心致志地听每一堂课，闲暇时 间也用来学习，持之以恒，不仅能更加全面地掌握知识点，还 能比别人学到更多的知识。
与众不同的我ppt课件
学习上······） 胆小（有具体的小事例吗？） 恶作剧大王（对家人、朋友做过的 恶
作剧，比如贴胡子······）
梦想：
• 我的梦想是什么？ • 为什么会有这样的梦想
呢？
脾气 古怪、
多变
温顺 倔强
暴躁 乖巧、懂事、孝
优缺
顺······ 小马虎、恶作剧之
我
点
王、小淘气···ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ··
美食家
白衣 警察 老师 天使
• 温柔乖巧的：我是家里的小白兔，温柔乖巧听话， 大人们总是夸我是个懂事的好孩子······
脾气
古怪、多变：有时风雨有 时晴 倔强：倔脾气上来了，不 轻易改变自己的想法，认 定了的，九头牛都拉不动 暴躁：暴怒的狮子、火药 随时点着发火······
优点、缺点
• 优点：乖巧、听话、懂事···· • 缺点：小马虎（总是丢三落四的，生活中、
跳舞：
喜欢跳舞从何时开 始，都学了什么舞 蹈？会每个星期跳 舞吗？有没有参加 会什么晚会或比赛？ 都可以写一写哦！
性格：
• 开朗活泼的：爱笑，喜欢在热闹的地方玩耍，并 且总是能交到很多好朋友，大家也总是被我给逗 乐了。爸爸妈妈也经常说，我是家里的开心果······
• 内向沉默寡言的：我胆子比较小，不敢主动去和 被人聊天说话，喜欢一个人躲在角落里静静地看 书······
梦想
外貌
唱歌 跳舞 弹琴、下棋、爱好
做手工
开朗、 爱笑 内向、
沉默 温柔、 乖巧
性格
外貌描写：眼、鼻、口、手·····
头发：金黄色、自然卷， 像······
皮肤：白皙、 粉嘟嘟、干净
穿着：总是穿 一身漂亮的长
裙
眉毛：弯弯的、 又浓又密······
作剧，比如贴胡子······）
梦想：
• 我的梦想是什么？ • 为什么会有这样的梦想
呢？
脾气 古怪、
多变
温顺 倔强
暴躁 乖巧、懂事、孝
优缺
顺······ 小马虎、恶作剧之
我
点
王、小淘气···ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ··
美食家
白衣 警察 老师 天使
• 温柔乖巧的：我是家里的小白兔，温柔乖巧听话， 大人们总是夸我是个懂事的好孩子······
脾气
古怪、多变：有时风雨有 时晴 倔强：倔脾气上来了，不 轻易改变自己的想法，认 定了的，九头牛都拉不动 暴躁：暴怒的狮子、火药 随时点着发火······
优点、缺点
• 优点：乖巧、听话、懂事···· • 缺点：小马虎（总是丢三落四的，生活中、
跳舞：
喜欢跳舞从何时开 始，都学了什么舞 蹈？会每个星期跳 舞吗？有没有参加 会什么晚会或比赛？ 都可以写一写哦！
性格：
• 开朗活泼的：爱笑，喜欢在热闹的地方玩耍，并 且总是能交到很多好朋友，大家也总是被我给逗 乐了。爸爸妈妈也经常说，我是家里的开心果······
• 内向沉默寡言的：我胆子比较小，不敢主动去和 被人聊天说话，喜欢一个人躲在角落里静静地看 书······
梦想
外貌
唱歌 跳舞 弹琴、下棋、爱好
做手工
开朗、 爱笑 内向、
沉默 温柔、 乖巧
性格
外貌描写：眼、鼻、口、手·····
头发：金黄色、自然卷， 像······
皮肤：白皙、 粉嘟嘟、干净
穿着：总是穿 一身漂亮的长
裙
眉毛：弯弯的、 又浓又密······
做学习的主人ppt优秀课件1 粤教版
凡偶数序号的内容，选择“是”的记1 分，选择“否”的记0分。
凡奇数序号的内容，选择“是”的记0 分，选择“否”的记1分。
总分15~20分，学习动机很强 7~14分，学习有主动性； 7分以下，学习缺乏主动性.
(1)养成主动学习的态度,要清 楚地意识到学习是自己的事情。
要我学 我想学 我要学 不学不可
怎样养成主动学习的态度？
怎样做学习的主人？
态度
要我学
我要学
主动性学习测试
序
测试题目
号
1 老师上课提问时，我喜欢听同学们回答问题和老师的总结
2 考试后，从不把做错的题重新再做一遍
3 做功课和接待朋友这两件事，我更喜欢后者
4 每天晚上和周末的学习时间，我都安排得井井有条
5 我觉得学习是一件苦差事
6 作业中遇到难题，我喜欢自己动脑筋思考去解决
学习的困扰
不喜欢某些学科和
老师，所以学不好， 困扰
或者不想学
在学习上，总担心 自己会落后
很少体会到学习
带来的成就感 困扰
困扰
被安排的学习 内容太多，没 有休息、娱乐 的时间
……
你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。
我叫小明，今年上七年级。我很
想好好学习，但是在课堂上老是控制不
住自己，喜欢讲小话，做小动作，老师
每个人的知识获得，经验积 累等一样，必须是自己完成的， 不能被代替。
过程可能会有辛苦，但是， 如果没有痛苦的破茧而出，就 不会拥有真正美丽的飞翔。
我们通过学习塑造自己的人生， 体验着其中的酸甜苦辣。
学习中的快乐
战胜学习困难后的愉悦； 学习有进步了，我真快乐！ ； 学习成功后的鲜花和掌声… 我帮同桌解了一道题，我很快乐！ 学会了很多英语对话，我很快乐！ 数学老师课讲的特幽默，我真快乐！
人教部编版五年级语文上册第四单元《语文园地四》ppt
A.读这两个句子，找出句子中的顿号和逗号， 看看它们分别用在什么地方。
B.体会它们的不同。
C.给最后一个句子加上标点。
语文园地
顿号、逗号的异同
逗号、顿号均表示句内停顿，但停顿性质不同。逗号属句内一 般性停顿，而顿号有专门的用途。
逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句之间的停顿，
二是表示句中成分之间的停顿，三是表示句子成分内部的停 顿。而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿 时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、 二、三等
顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小。
语文园地
给最后一个句子加标点
毽子越做越讲究，有黑鸡毛 、白鸡毛 、 芦花鸡毛等 。各种颜色的毽子满院子飞 。
语文园地
书写提示
我们在书写一首诗的时候发现可以横写也可以竖写。横 写的时候，我们要从左到右写，竖写的时候，要从右到左。 要注意居中写，注意上下左右的文字要对称，使篇章看起来 美观。
语文此园页为地防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
B.体会它们的不同。
C.给最后一个句子加上标点。
语文园地
顿号、逗号的异同
逗号、顿号均表示句内停顿，但停顿性质不同。逗号属句内一 般性停顿，而顿号有专门的用途。
逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句之间的停顿，
二是表示句中成分之间的停顿，三是表示句子成分内部的停 顿。而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿 时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、 二、三等
顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小。
语文园地
给最后一个句子加标点
毽子越做越讲究，有黑鸡毛 、白鸡毛 、 芦花鸡毛等 。各种颜色的毽子满院子飞 。
语文园地
书写提示
我们在书写一首诗的时候发现可以横写也可以竖写。横 写的时候，我们要从左到右写，竖写的时候，要从右到左。 要注意居中写，注意上下左右的文字要对称，使篇章看起来 美观。
语文此园页为地防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
自我展示-精美PPT
讲师和老师的区别讲师：通过知识与技巧的传递，使学员改变行为和习惯，并使学员听后能够执行。
老师：传道、授业、解惑专业:做任何事情都有一定的步骤，按一定的程序，用一定的方法来执行，遵循此规律去做，就是专业专职：专门从师某一专业的人何谓PTT ？Presentation 展示及有效的语言表达目的：完美展示、成功交流目标：专业训练培育出专业讲师过程：一天要领：理念、方法、技巧、演练、高度参与收获：自信、能力一分钟演讲学员心声活动一下时间5分钟时间压力Ｈ压力? 时间人格模式图示请你来帮助一下一般人在做ＰＴＴ时的四种害怕心态：1. 害怕做错2. 害怕丢脸没面子3. 害怕不被别人接受4. 害怕无法掌控场面如何对待压力1、相信天底下没有100% 正确的讲师2 、有些事是可以改变的，有些事情是不可以改变的 3 、不要太在意别人的看法，因为有各式各样的人，就会有各种看法，而你无法一一满足 4 、做你所学，只要你认为是正确的，从容地发挥最佳水平成功PTT 的三个阶段及各阶段需处理重点: 事前自己过程内容事后对象自我管理－预演未来思想模式三分钟演讲题目从题库中抽取内容围绕主题需包含有一个道理、理论发表前先做[预演未来] 发表时在旁演练[开心金库] 上场问好、自我介绍姓名开头第一句话为：我的题目是……发表过程中请表现:正面、积极、微笑计算时间3分钟。
老师在时间2分钟时提醒。
分析表(B 表) 1. 刚才我的感觉／感受是什么2. 刚才我在想什么3. 整个发表过程中,我最满意的部分a. b. c. 4. 我可以改进的地方有什么5. 下次发表,我将会有不一样的细节处理,例如: a. b.c. . 分析表(C 表) 我观察到你用了下列技巧a. b. 2. 整个发表过程中,我个人觉得你最好的是 a. b. 3. 你刚才表现可以改进的地方是 a. b. 4. 下次发表时,我提议你: a. b. . 主题讲演的专业技能自信放松的身体与心理状态抑扬顿挫的语音语调得体协调的肢体语言保持充分的视觉交流保持充分的“感情交流”讲授时间的管理控制2) 什么样的语言具备感染力？幽默风趣抑扬顿挫吐字清晰穿透力押韵成语、短句引经据典连贯性、逻辑性、生动化具备画面感感情投入使展示具备感染力音量训练任何正常人的音量均可以通过训练提高。
初中语文九年级上册六单元《学习改写》PPT课件(29页)
他家中因为多了匹胡人的骏马，他的儿子非 常开心，又因为他喜欢骑马④，于是就天天骑马兜 风。终于有一天，儿子因得意忘形，竟从飞驰的
③前后照应。坏事变好事， 印证了那个老人的观点。
④想象合理。适当发挥想象， 增添必要的细节，把那个老 人的儿子得意忘形的做法描 写得淋漓尽致。
写作实践
马背上掉了下来，摔伤了一条腿，造成了终生残 疾。善良的邻居们闻讯后，赶紧前来慰问。而那 个老人却还是那句老话：“谁知道它会不会带来
学习改写
学习目标
1.能学习改写的要领，注意把握主题，做到详略得当、语言得体 ，适当运用修辞。 2.能根据原文主题内容进行恰当的联想和想象，避免偏离主题太 远。 3.能通过改写，加深对原文的理解，培养创新能力。
写作指导
改写的基本原则是什么？ （1）改写要有章可依。这里的“章”是指题目对改 写的要求。改写之前应先明确要求，再按要求改写。 切不可过分地自我发挥。
亮点批注
对隆中对策部分 内容做了精简， 重点更突出。
写作实践
刘 备：（犹疑地）但荆州是刘表的，益州是刘璋的。 他们和我一样都是汉室宗亲，我怎么忍心夺他 们的地盘呢？
诸葛亮：我观察了天象，刘表将不久于人世，而刘璋 软弱无能，不是一个明君，两地以后必将归 于将军。
刘 备：先生的话，使我茅塞顿开，如同拨开云雾见青 天。希望先生能出山帮我。（俯身再拜）
写作实践
寓言故事原文： 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此
何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰： “此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之， 其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。 近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
③前后照应。坏事变好事， 印证了那个老人的观点。
④想象合理。适当发挥想象， 增添必要的细节，把那个老 人的儿子得意忘形的做法描 写得淋漓尽致。
写作实践
马背上掉了下来，摔伤了一条腿，造成了终生残 疾。善良的邻居们闻讯后，赶紧前来慰问。而那 个老人却还是那句老话：“谁知道它会不会带来
学习改写
学习目标
1.能学习改写的要领，注意把握主题，做到详略得当、语言得体 ，适当运用修辞。 2.能根据原文主题内容进行恰当的联想和想象，避免偏离主题太 远。 3.能通过改写，加深对原文的理解，培养创新能力。
写作指导
改写的基本原则是什么？ （1）改写要有章可依。这里的“章”是指题目对改 写的要求。改写之前应先明确要求，再按要求改写。 切不可过分地自我发挥。
亮点批注
对隆中对策部分 内容做了精简， 重点更突出。
写作实践
刘 备：（犹疑地）但荆州是刘表的，益州是刘璋的。 他们和我一样都是汉室宗亲，我怎么忍心夺他 们的地盘呢？
诸葛亮：我观察了天象，刘表将不久于人世，而刘璋 软弱无能，不是一个明君，两地以后必将归 于将军。
刘 备：先生的话，使我茅塞顿开，如同拨开云雾见青 天。希望先生能出山帮我。（俯身再拜）
写作实践
寓言故事原文： 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此
何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰： “此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之， 其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。 近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
小学生心理健康《与众不同的我》教学课件
我们的约定
1. 认真倾听 2. 真诚表达 3. 暗号：谁最棒？
我最棒！
与众不同的我
掰一掰，扭一扭，用一个物品、形状、字母来做你的 形象代言物吧！ 1. 说一说你的“代言物”有什么特殊的含义。 2. 有没有完全一样的“代言物”？为什么？
两人一组，认真观察对方，找出对方与自己的不同之 处，时间一分钟。 1. 你发现多少个不同之处？说一说。 2. 这些不同之处，你喜欢什么？又想改变什么？
我非常喜欢这样的你！ 你的朋友 _________
掰一掰，扭一扭， 用一个物品， 或是一个形状， 来做你的形象代言物吧！
我是男/女生， 我有____________________ 我喜欢__________________
Hale Waihona Puke 我就是我我很普通 因为我的确不是天生的神童
但我是奇迹 因为我懂得欣赏自己 别人也许有好看的外表 但我有精致充实的内心 别人也许有轰轰烈烈的人生 我的人生也同样充满意义
亲子心连心
将自己的“代言物”介绍给家 人，并问一问他们眼中的你是什么 样的？
亲爱的______同学： 我关注你很久了，你__________，你_________。
换个角度——我缺少的，未必就是不好的。
我不太爱说话—— 文静 我话多—— 热闹 我个子矮—— 娇小玲珑 我眼睛小—— 聚光
我不好看—— 个性 我胆小—— 谨慎 我胆大—— 勇敢
活动指南：
1. 在纸飞机上写一个你最在意的“烦恼”； 并且在纸飞机上做一个只有你认识的标记； 2. 拾起一枚纸飞机，并为Ta出个好注意！ 写在纸飞机上。
1. 认真倾听 2. 真诚表达 3. 暗号：谁最棒？
我最棒！
与众不同的我
掰一掰，扭一扭，用一个物品、形状、字母来做你的 形象代言物吧！ 1. 说一说你的“代言物”有什么特殊的含义。 2. 有没有完全一样的“代言物”？为什么？
两人一组，认真观察对方，找出对方与自己的不同之 处，时间一分钟。 1. 你发现多少个不同之处？说一说。 2. 这些不同之处，你喜欢什么？又想改变什么？
我非常喜欢这样的你！ 你的朋友 _________
掰一掰，扭一扭， 用一个物品， 或是一个形状， 来做你的形象代言物吧！
我是男/女生， 我有____________________ 我喜欢__________________
Hale Waihona Puke 我就是我我很普通 因为我的确不是天生的神童
但我是奇迹 因为我懂得欣赏自己 别人也许有好看的外表 但我有精致充实的内心 别人也许有轰轰烈烈的人生 我的人生也同样充满意义
亲子心连心
将自己的“代言物”介绍给家 人，并问一问他们眼中的你是什么 样的？
亲爱的______同学： 我关注你很久了，你__________，你_________。
换个角度——我缺少的，未必就是不好的。
我不太爱说话—— 文静 我话多—— 热闹 我个子矮—— 娇小玲珑 我眼睛小—— 聚光
我不好看—— 个性 我胆小—— 谨慎 我胆大—— 勇敢
活动指南：
1. 在纸飞机上写一个你最在意的“烦恼”； 并且在纸飞机上做一个只有你认识的标记； 2. 拾起一枚纸飞机，并为Ta出个好注意！ 写在纸飞机上。
学习的苦与乐主题班会课件
2006稿件来源：解放网—新闻晨报 12-2 □晨报记者林颖颖 企业招聘不再只看学历、能力，是否能吃苦也渐渐成为重要标准。昨天在 复旦大学举行的2007届毕业生校园招聘会上，多数企业向学生提出了这样的 招聘要求：吃苦耐劳。有些企业甚至现场就搞起了“吃苦测试”，果然吓跑了 一些怕吃苦的毕业生。 ■企业搞“吃苦试探” 5分苦头说成9分 “没想到一进去就要被派到外地，工作还没日没夜，太可怕了！”大四毕 业生王泳（化名）叹着气离开一家企业的招聘摊位，手里还拿着没敢投出去的 简历。王泳告诉记者，这家公司规模很大，本来自己挺感兴趣，可一开口询问 企业的招聘要求，对方就问他能不能吃苦，还罗列出了新员工所应经受的磨练 ，王泳听得抽回简历匆匆逃走。 这家公司人力资源部的黄先生说：“我们是一家化工企业，对员工要求比 较高，尤其是要能吃苦。”于是，该今年想出了“吃苦测试”这一招，夸大一 些困难，比如把原来5分的苦说成9分，对于确实要被外派从事管理任务的新 人，他们则会以“在流水线上进行操作”的艰苦来试探等等。黄先生告诉记者 ，这个测试还颇为奏效，“有近三成的学生被‘吓跑’了，这样企业一开始就 剔除掉一些不能吃苦的应聘者”。
在德国，家长从不包办代替孩 子的事情。法律还规定，孩子 到14岁就要在家里承担一些义 务，比如要替全家人擦皮鞋等。 这样做，不仅是为了培养孩子 的劳动能力，也有利于培养孩 子的社会义务感。
在中国,这种例子就更多:
凌兰芳，丝绸之路控股集团 有限公司董事长，高级经济 师。浙江省企业联合会、工 业经济联合会、企业家协会 副会长，浙江省高级经济师 协会副会长，浙商理事会主 席、理事，上海交通大学、 浙江工业大学、浙江理工大 学等院校客座教授。荣获 2006年度风云浙商、2006 年度浙商社会责任大奖、全 国茧丝绸行业终身成就奖、 省优秀创业企业家、省关爱 员工优秀企业家等称号。
在德国，家长从不包办代替孩 子的事情。法律还规定，孩子 到14岁就要在家里承担一些义 务，比如要替全家人擦皮鞋等。 这样做，不仅是为了培养孩子 的劳动能力，也有利于培养孩 子的社会义务感。
在中国,这种例子就更多:
凌兰芳，丝绸之路控股集团 有限公司董事长，高级经济 师。浙江省企业联合会、工 业经济联合会、企业家协会 副会长，浙江省高级经济师 协会副会长，浙商理事会主 席、理事，上海交通大学、 浙江工业大学、浙江理工大 学等院校客座教授。荣获 2006年度风云浙商、2006 年度浙商社会责任大奖、全 国茧丝绸行业终身成就奖、 省优秀创业企业家、省关爱 员工优秀企业家等称号。
跟师汇报总结PPT课件
6
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一、三年来通过学习所得对老师学术思想的体会
(一) 通过学习来分析老师学术思想的形成:
•
重视气血、经络间的联系,十四经内属于脏腑外络于肢节,把人体上下内外联系起来形成一个有机整体。
老师在几十年的临床工作中勤学不倦，博采众长,从大量的临床病例中摸索出一系列的经验,经过理论知识的
升华,再回到临床中去锤炼,从而形成了自己的一套独具风格的理论思想体系。那就是在审病求因,强调诊断明
•
通过学习，老师给我们明确了扳法的原则：第一要有棘突的偏歪，第二要有伴随症状,如棘突旁压痛,
肢体窜痛或牵扯痛或活动受限等。有了上述的两点要求,我们的扳法应用起来就减少了一些随意性，增加了
一些客观的标准。此外赵老的角度定位旋转扳动法在选择方向方面也与众不同。
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第9页/共28页
(三) 角度定位旋转扳动法的应用:
五、体会
• (3) 颈根穴的提出是具有实用性的。颈根穴已经被越 来越多的临床医生所认识和掌握，而且在临床实践 中普遍感觉效果颇佳。
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第25页/共28页
五、体会
• (4) 颈根穴的使用虽然安全可靠，行之有效，但是在临床治疗 中也应注意合理使用，鉴于本穴所处的特殊位置，手法刺激 量不宜过大，时间不宜过长，每次手法操作不宜超过30秒。 刺激量过大不但不会取得良好的效果，反而会让患者产生不 适反应，轻者可见心悸心慌，面色苍白，忽然汗出，重者还 可出现头晕甚至休克等。
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第10页/共28页
一、三年来通过学习所得对老师学术思想的体会
(四) 对颈根穴的学习,而且还对颈根穴进行了关注。
•
通过三年来的学习,我不但熟练掌握了三点两俞一扳法治疗颈椎病，而且对颈根穴的理解更加深入了。
七年级上册道德与法治 享受学习ppt ppt课件
(2020-2021学年)部编版七年级上册《道德与法治》
1床前明月光，疑是地上霜。举头望明月， 低头思故乡。作者是谁？出自哪里？
2.世界上有几大洲？几大洋？
3.What’s your name ?
1.学习是苦还是乐？为什么？
学习苦啊！
学习乐呀！
学习中有苦 学习中有乐
• 学习内容多，学习 • 受到表扬的时候
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
1床前明月光，疑是地上霜。举头望明月， 低头思故乡。作者是谁？出自哪里？
2.世界上有几大洲？几大洋？
3.What’s your name ?
1.学习是苦还是乐？为什么？
学习苦啊！
学习乐呀！
学习中有苦 学习中有乐
• 学习内容多，学习 • 受到表扬的时候
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
部编版语文八年级上册第2单元 单元写作指导 学写传记 课件(共19张ppt)
(三) 用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位并 与他(她)深入交流，为其写一篇小传。不少于500字。 【范文】
大变超人传 ①王奕洋“大变超人”的绰号是怎么来的呢？原来，低年级时我们 认字不多，将你名字中的“奕洋”读成“变洋”，后来索性称你为“大 变”，而你又有许多超出常人之处，于是大家便叫你“大变超人”。
⑤这样的你，实在有太多太多故事可讲。我常常想，如果为你写本小传， 一定会有很多人想看呢。
【点评】“大变超人”性格开朗，动作怪异，爱好奇特，真乃一朵奇 葩。这篇写同学“大变超人”的小传没有面面俱到，而是抓住人物“超 于常人之处”来写，通过独创“鸭式跑法”“要命演唱”两件事来表现 同 学 的 与 众 不 同 。 尤 其 是 “ 要 命 演 唱 ” 部 分 ， “ 睁 眼 一 瞧 ”“ 眯 着 眼”“定睛一看”等细节描写，一下子将“大变超人”自恋又古灵精怪 的精彩瞬间捕捉下来，让人对这个搞笑大咖产生了深刻印象。小作者运 用调侃的语气，幽默的笔调，夸张的修辞手法以及漫画式的描写，使 “大变超人”的形象活灵活现，呼之欲出，读来令人忍俊不禁。
③得知了自己的新绰号，你也不恼，反而自恋地说，那是你用拟 态法独创的“鸭式跑法”，凡夫俗子无法理解。嘿，真别说，你独创的 “鸭式跑法”倒真让你拿到了年级第六名的好成绩。获奖选手合照上， 你的脸上笑开了花，露出一排白白的牙。从那骄傲的神色中，我猜你一 定是在想怎样将你独创的“鸭式跑法”推广出去，让它走出西安，跨出 国门吧！
③幼年的我很顽皮，也很聪明，很小就能背诵王勃和王维的诗歌 了。八岁时，我看到王羲之“飘若浮云，矫若惊龙”的书法就一下子喜欢 上了，我开始刻苦练习毛笔字，如今我的书法也小有名气了，不过，当然 是在我们班级中。
④七岁那年的九月，父母把我送到附近的小学，从小聪明伶俐的我 如鱼得水。小学阶段，我的学习成绩一直名列前茅。
部编版五年级上册语文《我的“长生果”》PPT优质课件说课
语段分析
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了 一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书 包就直奔那里。
这句话用比喻的修辞手法写出了“我”对读书的渴望，并用 “一……就……”句式写出了“我”的迫不及待。
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段范 文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了， 一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念: 大家都这样写多没意思!
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那 轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给 大地;她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果 实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱 她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的 笑容格外灿烂。
比喻：突出了作者的作文 功底，体现了读书的作用。
于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中 又圈又点，将它作为范文在班上朗读。
这段话说出作者获奖的原因，同时也阐明了读书的好处。
总结全文
于是，我又悟出了一点道理:作文，要 写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和 模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自 己呕心沥血的创造。
思考：这样结尾有什么好处？
以自己创作结尾，照应开头，深化主题。
板书设计
比喻：突出了平常 读书积累的好处。
近义词：抄写 这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誊抄 出来贴在教室的墙上。可是，看到老师用红笔圈出我写的月 亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段文字，说这个“嵌” 字用得特别传神时，我脸红了。我不能心安理得地接受这个 赞誉--因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我 看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
学术论坛方成智PPT课件
推理是一回事。思维轨迹如：
20
§ 实例： § 第一次世界大战期间，法国和德国交战时，法军
的一个旅司令部 的灭亡
§ 德军上尉——用望远镜观察法军阵地——野外墓地—— 每天中午一点钟左右出现一只名贵的波斯猫——军官 （猫主人身份不菲）——地下指挥部
§ 法军旅司令部本来隐蔽得很好，不料被一只猫给毁了。
§ 便衣警察在公共场合抓扒手，也是通过扒手的典 型举止和贪婪、诡秘的眼神来判定和跟踪。警察 了解这些特殊表现，在执行任务时就有意识地按 一定的模式去搜索目标
7
❖ “李先生，其实我也很欣赏你的考分！真的，你的 专业知识很扎实。可是，我并没有对外说过谁考了 最高分我就录用谁啊。考分的高低对我们来说只是 录用员工的一个标准，但也只是标准，并非决定性 的因素。不错，你每次都考了最高分，但可惜的是 你的答案也像你的考分一样——每次都一成不变。 你想想，如果我们公司的员工都像你做答一样，总 用同一种思维模式去经营我们的企业，我们能在竞 争中胜出吗？我们录用阿芬，就是因为她不仅有才 华，还懂得反思和创新；她不仅仅善于发现错漏， 还善于改正错误。其实，我之所以用三份完全相同 的试卷考你们，就是考你们反思与创新的能力……”
§ 任何一个创造活动的全过程，都是要经过从发散思维到 集中思维，再从集中思维到发散思维，多次循环，直到 解决问题。
24
❖ (二）逻辑思维和非逻辑思维 ❖ 1.逻辑思维： ❖ 定义：逻辑思维是指符合形式化逻辑的思维。即
是按照逻辑规律建立概念和命题之间关系的形式 化推理。逻辑思维又称抽象思维。 逻辑思维的三种形式： 演绎推理思维：从一般----个别 归纳推理思维：从个别----一般 演绎推理思维：从个别----个别 在同一思维过程（同一思考，同一表述，同一交谈， 同一论辩）中，要概念明确，判断恰当，推理有 逻辑性，论证有说服力。
20
§ 实例： § 第一次世界大战期间，法国和德国交战时，法军
的一个旅司令部 的灭亡
§ 德军上尉——用望远镜观察法军阵地——野外墓地—— 每天中午一点钟左右出现一只名贵的波斯猫——军官 （猫主人身份不菲）——地下指挥部
§ 法军旅司令部本来隐蔽得很好，不料被一只猫给毁了。
§ 便衣警察在公共场合抓扒手，也是通过扒手的典 型举止和贪婪、诡秘的眼神来判定和跟踪。警察 了解这些特殊表现，在执行任务时就有意识地按 一定的模式去搜索目标
7
❖ “李先生，其实我也很欣赏你的考分！真的，你的 专业知识很扎实。可是，我并没有对外说过谁考了 最高分我就录用谁啊。考分的高低对我们来说只是 录用员工的一个标准，但也只是标准，并非决定性 的因素。不错，你每次都考了最高分，但可惜的是 你的答案也像你的考分一样——每次都一成不变。 你想想，如果我们公司的员工都像你做答一样，总 用同一种思维模式去经营我们的企业，我们能在竞 争中胜出吗？我们录用阿芬，就是因为她不仅有才 华，还懂得反思和创新；她不仅仅善于发现错漏， 还善于改正错误。其实，我之所以用三份完全相同 的试卷考你们，就是考你们反思与创新的能力……”
§ 任何一个创造活动的全过程，都是要经过从发散思维到 集中思维，再从集中思维到发散思维，多次循环，直到 解决问题。
24
❖ (二）逻辑思维和非逻辑思维 ❖ 1.逻辑思维： ❖ 定义：逻辑思维是指符合形式化逻辑的思维。即
是按照逻辑规律建立概念和命题之间关系的形式 化推理。逻辑思维又称抽象思维。 逻辑思维的三种形式： 演绎推理思维：从一般----个别 归纳推理思维：从个别----一般 演绎推理思维：从个别----个别 在同一思维过程（同一思考，同一表述，同一交谈， 同一论辩）中，要概念明确，判断恰当，推理有 逻辑性，论证有说服力。
三年级语文上册课件关联词语的运用部编版PPT23页PPT23页
第9页，共23页。
1.用适当的关联词连接句子，意思不变。
（1）比尔·盖茨非常喜欢读书。比尔·盖茨知识渊博。
____________________________________________________________________________________
因为பைடு நூலகம்尔·盖茨非常喜欢读书，所以他知识渊博。
_____________________________________________________________________
即使革命的道路上有千难万险，也不能阻挡我们前进的步伐。 3．我们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。 _____________________________________________________________________
才 ）很有用。
（3）（ ）他不讲得但很动听，（ ）而我听且得津津有味。
（4）爷爷因（为 ）答应了你，你所（以 ）放心吧！
既然
就
第12页，共23页。
拓展巩固
（5）（ 即使）是数九寒天，我（ 也 ）坚持锻炼。
（6）（ 如）果刻苦学习，长大（
）就能成为一个合格的建设者。
（7）这座井里的水（
）不清凉但，（ ）甘甜。而且
林阴路：两侧树分为三行，一行是钻天白杨，一行是桃树，一行是梨树。据说这是一位五十年代的县
委书记领人栽的。他想让后人（
）有遮阳蔽日之处，（
）有解热止渴的桃梨。如
今白杨已搭起绿色的通道，桃梨已开花结果。那些走得又热又渴的行人，惊喜地
扑到这清凉的树阴下，大口地吃着酸甜解渴的水果的时候，该是多么感激这不知
名的种树人啊！
一天，比尔·盖茨的同学来他家做客，发现比尔·盖茨在看这些书。禁不住好奇地问：“你怎么买这么多书？” “在书中可以学到好多好多新的东西。只有多读书，才能使自己变得与众不同。” “干吗要与众不同？和别人一样生活不好吗？就像草原上的小草一样。” “与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树，因为小草千篇一律，毫无个性，而橡树高大挺拔， 昂首天穹。” 比尔·盖茨坚定地说。
1.用适当的关联词连接句子，意思不变。
（1）比尔·盖茨非常喜欢读书。比尔·盖茨知识渊博。
____________________________________________________________________________________
因为பைடு நூலகம்尔·盖茨非常喜欢读书，所以他知识渊博。
_____________________________________________________________________
即使革命的道路上有千难万险，也不能阻挡我们前进的步伐。 3．我们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。 _____________________________________________________________________
才 ）很有用。
（3）（ ）他不讲得但很动听，（ ）而我听且得津津有味。
（4）爷爷因（为 ）答应了你，你所（以 ）放心吧！
既然
就
第12页，共23页。
拓展巩固
（5）（ 即使）是数九寒天，我（ 也 ）坚持锻炼。
（6）（ 如）果刻苦学习，长大（
）就能成为一个合格的建设者。
（7）这座井里的水（
）不清凉但，（ ）甘甜。而且
林阴路：两侧树分为三行，一行是钻天白杨，一行是桃树，一行是梨树。据说这是一位五十年代的县
委书记领人栽的。他想让后人（
）有遮阳蔽日之处，（
）有解热止渴的桃梨。如
今白杨已搭起绿色的通道，桃梨已开花结果。那些走得又热又渴的行人，惊喜地
扑到这清凉的树阴下，大口地吃着酸甜解渴的水果的时候，该是多么感激这不知
名的种树人啊！
一天，比尔·盖茨的同学来他家做客，发现比尔·盖茨在看这些书。禁不住好奇地问：“你怎么买这么多书？” “在书中可以学到好多好多新的东西。只有多读书，才能使自己变得与众不同。” “干吗要与众不同？和别人一样生活不好吗？就像草原上的小草一样。” “与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树，因为小草千篇一律，毫无个性，而橡树高大挺拔， 昂首天穹。” 比尔·盖茨坚定地说。
部编版七年级语文上册第四单元专题学习活动《少年正是读书时》PPT课件
出处：西汉·刘向《战国策·秦策一》：“（苏秦） 读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。”
东汉·班固《汉书》：“孙敬，字文宝，好学，晨 夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。”
我的阅读情况
1.总体评价自己的阅读情况，优秀、良好、及格、 不及格四个等级。 2.从阅读习惯、阅读时间、阅读量、阅读的书籍 等方面综合分析自己的阅读情况。
余秋雨、培根和马南邨对读书都 有自己精辟的见解。现在七年级(3) 班要开展关于读书的主题班会活动， 请你参与:
（１）传统阅读与网上阅读都有利有弊，同学们对 此议论纷纷。你认为哪种阅读方式好呢？写出你的 理由。（不少于50字）
（２）活动即将结束了，请写一句关于“热爱读书”的话作为自 己的座右铭。
名人读书语录
（6）为中华之崛起而读书。——周恩来 （7）书看多了，文章自然就会写了。——鲁 迅 （8）养心莫若寡欲，至乐无如读书。——戚继光
（9）腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——苏轼 （10）读书补天然之不足，经验又补读书之不足。— —培根
Part 03
新课讲解
学习名人读书经验。
韩愈的“提要钩玄法”： 唐代大学问家韩愈在谈到读书问题时，曾说过
Part 02
新课导入
向名人学读书
１.搜集名人读书语录，交流展示。 （1）必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 ——鲁迅 （2）读过一本好书，像交了一个益友。—— 臧克家
（3）用活书，活用书，用书活。——陶行知 （4）读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫 （5）读书百遍，其义自现。——《三国志》
一句名言：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。” 后人将他的话概括为“提要钩玄”读书法。
陆游的“有的放矢法”： “饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。”这
小学三年级作文《与众不同的我》400字(共7页PPT)
小学三年级作文《与众不同的我》
唯一美中不足的嘛，是嘴里那排洁白
的小士兵，有一两个长得有点
时候 大，笑起来的
，特别显眼。
钢琴是我的最爱。每到周末，
妈妈 不管多忙，
都会如我所愿，
把我送到培训学校学习。一进琴
室，按上琴键，一个个美妙的
音乐符号就像是小精灵，它们
在跳舞，我在伴奏。
关键词：唯一,美中不足,嘴里,
小学三年级作文《与众不同的我》
有时温柔；有时暴躁……总之，就是 一个五颜六色的我。
嘻！我的性格难以捉摸吗？
其实不难，只要你了解我的一切，与 我好好相处，那我们肯定能成为永远
的朋友。
关键词：有时,温柔,有时,暴躁,
总之,就是,一个,五颜六色,性格,难 以捉摸,其实,不难,只要,了解,一切, 好好,相处,我们,肯定,成为,永远, 朋友。
小学三年级作文
与众不同的我
400字
我叫李嘉欣，是东莞市光大新亚
学校 外国语
三年级2班的一名小学
生。
瞧！这个小女孩，一米三左
右的个子，头发喜欢系成“两
条马尾”，左边一个，右边一个，高
高的翘着。一双珍珠似的眼睛，
显得很机灵。
关键词：李嘉欣,东莞市,光大,
新亚,外国语,学校,三年级,一名,小 学生,这个,小女孩,一米,左右,个子, 头发,喜欢,两条,马尾,左边,一个, 右边,一个,高高的,翘着,一双,珍珠, 似的,眼睛,显得,机灵。
小学三年级作文《与众不同的我》
时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事 了。
再见
பைடு நூலகம்
洁白,士兵,一两个,有点,起来,时候, 特别,显眼,钢琴,最爱,周末,不管, 妈妈,如我所愿,送到,培训,学校,学 习,琴室,琴键,一个个,美妙,音乐, 符号,像是,小精灵,它们,跳舞,伴奏。
27 我的“长生果”课件(共49张PPT).ppt
工 三 下 叫 作 古 而 制呕心沥血
如醉如痴
圆圆吞零与众不同一筹莫展忧伤
三大显身手愉快
一知半解别幽心裁
二
二
4.近义词
N
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读 书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
1.请同学们快速默读课文，了什么?
想一想课文写
(三)整体感知
作者在运用语言上有什么特点?b. 准确、生动的词语流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如痴如醉、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、 如饥似渴、不言而喻、 黯然神伤、千篇一 律、大显身手、心安理得等。
读书经历写作心得
小画片、连环画文艺书籍、中外名著别出心裁、真情实感
书e 人类文明的“长生果”
我的“长生果”
思维导图
在横线上填上合适的词语。本文中的“长生果”是指 采用了的修辞手法。作者通过文章告诉我们：作文，首先构思要 落笔也要有点
的“鲜味”才好，要写出自己的
比喻
别出心裁
真情实感
书
,要借鉴、模仿和
呕心沥血与众不同
的创
课文主旨本文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影 响，表达了作者对书的那份浓厚感情和对阅读的热爱之情，说明了书是人类的精神食粮，是人类文明的“长生果”。
课堂小结我的“长生果”一文有着情真意切、真实可感的特点。作者开篇便说： “书，被人 们称为人类文明的“长生果” ” , 在 对 具 体读书生活的回忆中， 作者对自己的阅读及 其感受描写得极为生动传神。
主题延伸文中写了作者读书和习作的经历。请你联系实际情况，把自己读书和习作的经历也写出来。在三年级初次接触习作的时候，我不知道从何下笔。妈妈就让我每天抽出一定的时间来阅读，并摘抄一些精彩的句段，甚至有时候还要我把这些精彩的句段背会。在日积月累中，我的习 作由最初的不会写到仿写再到独立完成，现在我 的习作能力很强。从中我知道了多读、多练，读 写结合，是提高习作能力的最好方法。
如醉如痴
圆圆吞零与众不同一筹莫展忧伤
三大显身手愉快
一知半解别幽心裁
二
二
4.近义词
N
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读 书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
1.请同学们快速默读课文，了什么?
想一想课文写
(三)整体感知
作者在运用语言上有什么特点?b. 准确、生动的词语流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如痴如醉、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、 如饥似渴、不言而喻、 黯然神伤、千篇一 律、大显身手、心安理得等。
读书经历写作心得
小画片、连环画文艺书籍、中外名著别出心裁、真情实感
书e 人类文明的“长生果”
我的“长生果”
思维导图
在横线上填上合适的词语。本文中的“长生果”是指 采用了的修辞手法。作者通过文章告诉我们：作文，首先构思要 落笔也要有点
的“鲜味”才好，要写出自己的
比喻
别出心裁
真情实感
书
,要借鉴、模仿和
呕心沥血与众不同
的创
课文主旨本文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影 响，表达了作者对书的那份浓厚感情和对阅读的热爱之情，说明了书是人类的精神食粮，是人类文明的“长生果”。
课堂小结我的“长生果”一文有着情真意切、真实可感的特点。作者开篇便说： “书，被人 们称为人类文明的“长生果” ” , 在 对 具 体读书生活的回忆中， 作者对自己的阅读及 其感受描写得极为生动传神。
主题延伸文中写了作者读书和习作的经历。请你联系实际情况，把自己读书和习作的经历也写出来。在三年级初次接触习作的时候，我不知道从何下笔。妈妈就让我每天抽出一定的时间来阅读，并摘抄一些精彩的句段，甚至有时候还要我把这些精彩的句段背会。在日积月累中，我的习 作由最初的不会写到仿写再到独立完成，现在我 的习作能力很强。从中我知道了多读、多练，读 写结合，是提高习作能力的最好方法。