《二进制数信息编码》说课稿共20页
信息与二进制编码讲课文档
现在十八页，总共三十一页。
三、ASCII码
ASCII码（American Standard Code for Information Interchange，美国标准信 息交换码），是一种用得最广泛的字符集 编码，是由美国国家标准局(ANSI)制定的，
编码比较复杂。如位图的编码，对于 图片上的每一个点，即有位置代码，
又有颜色代码。黑白图的颜色用2位
表示，真彩色图的颜色用24位表示。
现在十页，总共三十一页。
二、计算机的语言 ——二进制
计算机用二进制数进行存 储和计算，二进制是计算 机的语言。
现在十一页，总共三十一页。
十进制与二进制的特点
十进制数的特点是用十个数码(0、1、 2、3、4、5、6、7、8、9)表示所有的数， 基数是10，采用“逢十进一”的记数方法
它已被国际标准化组织（ISO）定为国际标 准，称为ISO 646标准。适用于所有拉丁文 字字母。
现在十九页，总共三十一页。
ASCII码
在计算机的存储单元中，一个ASCII码值占一 个字节( byte—8个二进制位)
因为1位二进制数可以表示（21=）2种状态：0、 1；而2位二进制数可以表示（22）=4种状态：00、 01、10、11；依次类推，7位二进制数可以表 示（27=）128种状态，每种状态都唯一地编为 一个7位的二进制码，对应一个字符（或控制 码），这些码可以排列成一个十进制序号0～ 127。所以，7位ASCII码是用七位二进制数进 行编码的，可以表示128个字符；8位ASCII码 是用八位二进制数进行编码的，可以表示256个 字符。
存储器中通常采用（ ）保C存。 A．八进制 B．十进制 C．二进制
第一章编码与进制说课稿高中信息技术必修1数据与计算说课稿(粤教版)
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.进制转换练习：让学生运用所学知识进行不同进制之间的转换，如将十进制数转换为二进制数、八进制数等。
2.编码实践：让学生尝试编写简单的程序，如根据输入的字符输出对应的ASCII码或Unicode编码。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨生活中遇到的编码问题，如条形码、二维码等，让学生学会将所学知识应用到实际生活中。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要掌握基本的数学知识，如加减乘除、幂次方等。他们可能存在以下学习障碍：
1.对进制概念的理解，特别是除了十进制以外的其他进制。
2.进制之间的转换方法，特别是涉及到乘除法的处理。
3.计算机中数据的表示方法，如二进制在计算机中的应用。
4.编码的概念和常见编码方式的区分，如ASCII码、Unicode等。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采用“自我评价”和“同伴评价”的方式引导学生进行自我反思。首先，我会让学生回顾本节课所学的主要知识点，让他们自己评价自己对这些知识点的掌握程度。然后，我会邀请部分学生分享自己的学习心得和经验，让其他同学从中受益。最后，我会提供有效的反馈和建议，帮助学生进一步提高。
（五）作业布置
1.对于进制转换，我会通过反复练习，让学生熟练掌握不同进制之间的转换方法，并及时解答学生在练习过程中遇到的问题。
2.对于编码知识点，我会利用生活中的实例，让学生了解编码在现实生活中的应用，提高他们的学习兴趣和动力。
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和同伴评价等方式评估教学效果。根据评估结果，我将调整教学方法，优化教学内容，提高教学效果。具体的反思和改进措施包括：
1.问题驱动：通过提出与生活密切相关的实际问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习。
七年级信息技术上册二进制编码教案人教版
二进制编码教学教案
设计者：姚远征教学对象：初中一年级学生科目：《信息技术》课题：《二进制编码》主要的教学技能：导入、讲解技能
教学目标:
知识与技能：实施传统的“讲练”法模式，使学生了解信息编码对二进制的初步了解。
过程与方法：能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价。
情感态度与价值观：培养学生细心、谨慎的学习态度，通过学习二进制培养学生对计算机的学习兴趣及良好的信息素养。
教学重点：对计算机内部数据原理的理解；使用计算机的良好习惯的培养。
教学难点：二进制的计算和转换。
教学过程。
华中科大版(2016)七年级上册信息技术4.二进制数信息编码教案
4. 信息社会责任：通过了解信息编码在实际生活中的应用，使学生认识到信息技术的正面影响和可能带来的风险，培养学生的信息安全和信息伦理意识。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 二进制数的理解与运算：学生需要掌握二进制数的定义、特点以及基本的运算规则。
八、教学评价与反馈
2. 小组讨论成果展示：评估学生小组讨论的成果，包括讨论的主题、思路、结论等，评估学生的理解程度和创新能力。
3. 随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，评估学生对二进制数和信息编码的掌握程度，包括选择题、填空题、计算题等。
4. 实验操作：评估学生在实验操作中的表现，包括操作的正确性、熟练程度、解决问题的能力等。
二、新课讲授：
1. 理论介绍：详细解释二进制数的定义和特点，强调其在计算机科学中的重要性。
2. 案例分析：通过分析实际案例，展示二进制数在信息编码中的应用。
3. 重点难点解析：强调二进制数的运算规则，通过举例和比较帮助学生理解。
三、实践活动：
1. 分组讨论：学生分组讨论二进制数和信息编码的应用问题。
7. 提高团队合作能力，通过小组讨论和合作，培养与他人沟通和协作的能力，能够共同完成任务和解决问题。
8. 提高自我学习能力，通过自主探究和解决问题，培养自主学习和解决问题的能力，能够独立思考和探索新知识。
9. 提高表达和沟通能力，通过展示讨论成果和实验操作结果，培养表达和沟通的能力，能够清晰地表达自己的想法和成果。
华中科大版（2016）七年级上册信息技术 4.二进制数 信息编码 教案
课题：
科目：
班级：
计算机中的信息表示方法--二进制(
.《计算机中的信息表示方法——二进制编码》尊敬的各位评委老师大家好！今天我说课的题目是《计算机中的信息表示方法——二进制编码》。
现我就教材及教材处理、教法、学法、教学过程、板书与教学评价五个方面进行说明。
一、说教材本课主要介绍计算机中数值信息和非数值信息的表示及数据单位的表示等内容。
目的是使学生了解计算机中信息的存储和运算方式。
本节课是信息技术的基础理论课，内容比较抽象。
针对这样的情况，一方面如何让学生掌握这些理论知识；另一方面如何才能让学生对理论性较强的课产生兴趣。
兴趣是最好的老师，只有有了兴趣才能真正用心去听，用心去学。
二、说教学目标和重难点知识与技能：1、了解二进制与十进制的对应关系；2、学会二进制与十进制的换算方法；3、知道计算机存储的单位和转换方法；过程与方法1、在了解二进制的过程中，培养学生的分析和归纳能力；2、通过进制之间的转换，提升实践能力，树立事物普遍联系的观点；3、通过小组合作与经验交流，培养学生语言表达和与人交流的能力；情感态度与价值观1、在学习过程中，激发学生探索计算机奥秘的兴趣；2、通过学习进制之间的转换，培养学生探究学习以及合作学习的能力；3、通过编码，学生的创新能力有所提升。
根据以上的教学目标，我把教学重难点放在：教学重点1、掌握计算机中信息的表示方法，会用“逢二进一”的记数方法记数；2、计算机中数据的单位及单位之间的换算。
教学难点二进制“逢二进一”的记数方法记数。
三、说学情七年级学生已经具备一些信息技术基础知识，对应用软件，有一定的认识。
但是，对于“信息在计算机中的表示”这部分知识还很陌生。
而且，在学生已有的知识体系中，所有的数都是默认为十进制数，初一学生没有“二进制，十六进制”等进制的概念。
四、说教法与学法（一）教法本节课是信息技术的基础理论课，内容比较抽象。
我们从日常生活着手，让学生先发现平时接触的很多东西都不是常用的十进制，然后再通过类比的方法让学生明白为什么计算机内部要使用二进制。
“数学好玩”《编码》(说课稿)四年级上册数学北师大版
数学好玩《编码》（说课稿）一、教材分析本课教材为北师大版四年级上册数学教材中的《编码》一课，是一个关于编码和解码的数学应用知识点。
本课的教学目标是：•了解编码和解码的基本概念；•学会使用常见的编码方式如二进制编码；•通过编码和解码活动，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学方法1.情境引入法让学生通过一组场景，引起对编码和解码知识的兴趣和关注，例如：“小明要给小伙伴发一个重要信息，但是担心被别人看到，他该怎么办呢？”2.模拟实验法通过模拟实验的方式，引导孩子进行编码和解码的活动，例如：在黑板上用信号灯进行二进制编码的模拟实验，让学生亲身体验编码时的变化。
3.互动探究法让学生自己动手编码和解码，培养学生观察、分析、探究的能力，例如：让学生自己设计一种编码方式，然后互相交换信息来进行解码，从而发现编码方式的特点。
三、教学步骤1. 情境引入（5分钟）通过情境引入，让学生了解课程内容，提高学生的兴趣和参与度。
2. 概念讲解（10分钟）讲解编码和解码的基本概念，包括什么是编码、什么是解码，以及常见编码方式等。
3. 二进制编码（10分钟）通过信号灯模拟实验的方式，让学生掌握二进制编码的原理和方法。
4. 编码和解码活动（20分钟）让学生互相交换自己设计的编码方式进行编码和解码，从中发现编码方式的特点。
5. 学生总结（10分钟）让学生在小组内进行总结交流，总结本节课学到的知识和方法。
6. 课后作业（5分钟）布置课后作业：设计一个编码模型并编码一个信息，然后让同学尝试解码。
四、板书设计编码和解码二进制编码0 1编码和解码活动五、教学反思本节课采用了情境引入、模拟实验、互动探究等多种教学方法，让学生充分参与，从而提高了教学效果。
同时，在课后作业中，留给学生设计编码模型的任务，提高了学生的发散思维和创新能力。
了解数字编码(说课稿)2022-2023学年综合实践活动四年级上册 全国通用
了解数字编码
活动目标
通过本次活动，孩子们可以了解到数字编码的原理及其在生活中的应用，能够正确运用数字编码进行信息的传输和处理。
活动过程
1. 学习数字编码的基础知识
数字编码是用来表示数据、信息的方式。
我们生活中经常见到很多数字编码的应用，比如条形码、身份证号码、电话号码等等。
通过这些数字编码，我们能够获取到一些有用的信息。
在数字编码中，0和1分别表示不同的状态，或者说不同的电信号。
由大量的0和1组成的字符串，就是二进制数。
二进制数是一种单位简单、易于存储的数字系统，被广泛应用于计算机科学领域。
2. 玩转编码解密游戏
在游戏中，我们可以将数字或者字母通过加密方式，转化为数字编码，然后再进行传输。
同学们可以自己编写一些简单的代码，对信息进行加密解密，从而得到更好的理解和掌握。
3. 实地探究数字编码的应用
数字编码应用非常广泛，比如说，在超市购物时，销售员会在每一件商品上贴上带有条形码的标签，然后通过扫描枪进行读取。
同学们可以去超市实地体验这个过程，感受数字编码的便捷和高效。
另外，同学们还可以使用身份证号码、电话号码等数字编码进行实践操作。
通过自己进行数字编码的输入和输出操作，同学们可以更好地掌握数字编码的使用方法和技巧。
活动总结
通过本次活动，同学们了解了数字编码的基本概念和原理，通过游戏和实地场景练习，更好地掌握了数字编码技巧和应用方法。
同时，这次活动还培养了同学们的团队合作精神和创新意识，为今后的综合实践活动积累了宝贵的经验。
第12课信息与二进制编码课件
一、数据在计算机中的表示
计算机中所有的信息都是用“0”和“1” 来表示的。
在实际中信息的形式是多种多样的， 最常见的是文字、声音、图片等等。 要用计算机来处理信息，就需要先把 这些信息转化为“0”和“1”的数据形式， 即信息数字化。
1．文字信息的表示方法： 编码：如字符A的编码为 01000001（十进制65）； a的编码为01100001（十进制97 ）。 2．图片、声音的表示：
1．二进制的计算
0 +0 ——
0
0 +1 ——
1
1 +0 ——
1
1 +1 ——
10
0+0=0 0+1=1 1+0=1 1+1=10
1．二进制的计算
1101001+101101=？
1101001 + 101101 ————— 10010110
1101001+101101=10010110
2．二进制与十进制的换算
轮船正招式成商立局，标志着中国新式航运业的诞生。
(2)1900年前后，民间兴办的各种轮船航运公司近百家，几乎都是
在列强排挤中艰难求生。
2．航空
(1)起步：1918年，附设在福建马尾造船厂的海军飞机工程处开始
研制 。
(2)发展水：上1飞918机年，北洋政府在交通部下设“
”；此后十年间，航空事业获得较快发展。
第12课信息与二进制编码
进位制是人们为了计数和运算方便而约定 的记数系统。
你还知道哪些常见的进位制？请举例。 • 60进制（时分秒的换算） • 360进制（一周=360度） • 12进制（一打） • 二进制
《二进制与编码》PPT课件
a
17
从小比特到大数字
• 你一定遇到过这些术语
– 24位色彩 – 100兆连接速度 – 32位计算机 – 128位SSL加密
a
18
从小比特到大数字
• 计算机如何表示二进制
– 利用晶体管或电容表示二进制（如内存）
– 利用磁盘表面的磁介质状态表示（硬盘、磁带） – 利用碟片表面反光特性表示（CD或DVD等）
– 这样浪费更大的空间和更多的时间
– 于是人们发明了许多不同的方法来减少储存或 发送图片需要占用的体积，减小文件体积的过 程被称为压缩
a
53
从比特到图像
• 游程压缩
– 因为在图片中会有大块连续的白色像素以及连 续的黑色像素的特点
– 因此只须记录下每个白色或黑色像素连续区块 的长度，就可以表示整张图像
a
45
从比特到字母
• 传音游戏
– 那么怎么用蜂鸣声来传送二进制0111？ – 十进制9用怎样传送呢？ – 如何用字母传送字母“q”？
a
46
从比特到字母
• 莫尔斯电码
– 莫尔斯电码的原理也是类似的 – 它有两种“符号”用来表示字符点(.)和划(-)或
称为“滴”(Dit)和“答”(Dah)
a
47
从比特到字母
a
30
从小比特到大数字
a
31
从小比特到大数字
a
32
从小比特到大数字
• 读心术
a
33
从小比特到大数字
• 读心术
– 将包含某个数字的卡片标上1，其他为0
17 = 0 1 63 = 1 1 23 = 0 1
0
001
1
111
0
111
华中科大版(2016)七年级上册信息技术4.二进制数信息编码教案
-深入了解ASCII编码和Unicode编码的原理和应用，例如不同语言的文字编码和国际化问题。
-学习编程语言中的二进制数与信息编码应用，例如在Python中进行字符串编码和解码。
-研究二进制数与信息编码在人工智能领域的应用，例如机器学习和神经网络中的数据处理和传输。
-帮助学生深入理解二进制数与信息编码的基本概念和原理，掌握信息编码的原理和应用。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据二进制数与信息编码的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与二进制数与信息编码相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解二进制数与信息编码的基本概念、原理和应用，帮助学生建立系统的知识体系。
（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生思考和探究问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
（3）实验法：教师安排学生进行实际操作，通过编写程序、进行编码转换等实践活动，加深学生对知识的理解和应用。
二、教学难点
本节课的难点内容是二进制数与十进制数之间的转换，具体包括以下几个方面：
1.二进制转十进制：学生可能会对二进制数的位权理解不透彻，导致在计算过程中出现错误。
2.十进制转二进制：学生可能会对十进制数的位权理解不透彻，导致在计算过程中出现错误。
3.转换过程中的进位和借位：学生在进行二进制与十进制之间的转换时，可能会出现进位和借位的情况，需要特别注意。
信息技术二进制编码教案
图像、声音、视频等多媒体信息通过采样、压缩等手段进行数字化，才能被电脑识别和加工。
字符
十进制
二进制
空格
32
00 100 000
0
48
00 110 000
A
65
01 000 001
a
97
01 100 001
（2）汉字国标码
1981年，我国公布了《信息交换用汉字编码字符集-基本集GB2312--1980》，即汉字国标码，其中收录了6763个汉字，解决了常用汉字的编码问题。例如，汉字“文”的国标码为4E44H，对应的二进制代码为0100 1110 0100 0100
讨论学习：
为什么信息编码要采取统一的标准？
二次备课
练
习
设
计
〔1〕十进制转换二进制
75
作
业
设
计
板
书
设
计
教
学
反
思Hale Waihona Puke 在电脑处理的各种信息中，字符信息占有很大的比重。为了能够对字符进行识别和处理，各种字符在电脑内一律用二进制编码表示、每一个西文字符与一个确定的编码相对应，而一个汉字字符则与一组确定的编码相对应。
（1）ASCII
随着电脑的普及，为便于信息的交换，必须采用标准化编码。当前国际上普遍采用的一种字符编码是“美国信息交换标准码”，简称ASCII码。下表分别以十进制与二进制形式列出了“空格”“0”“A”“a”四个字符的ASCII码值。
二进制与信息编码-广东省佛山市顺德区勒流江义初级中学八年级信息技术下册课件(共20张PPT)
数制的特征
一般包含 基数、进位规律、位权
三个特征。
数制的特征
数制的特征
数制的特征
数制的特征
二进制数与十进制数之间的转换
二进制数的特点是用二个数码(0、1)表示所有的数，基数 是2，采用“逢二进一”的记数方法。
十进制数的特点是用十个数码(0、1、2、3、4、5、6、7、 8、9)表示所有的数，基数是10，采用“逢十进一”的记数 方法。
————— 1#43;101101=10010110
二进制数与十进制数之间的转换 二进制与十进制的换算
（14）10 = （ ？）2 2|14…………0
2| 7…………1
2| 3…………1 2| 1…………1 ↑
0
（14）10 = （ 1110）2
二进制数与十进制数之间的转换
二进制数与十进制数之间的转换
二进制数与十进制数之间的转换
二进制的计算
0 +0 ——
0
0 +1 ——
1
1 +0 ——
1
1 +1 ——
10
0+0=0 0+1=1 1+0=1 1+1=10
二进制数与十进制数之间的转换
二进制的计算
计算：1101001+101101=？
计算过程
1101001
+ 101101
二进制数与计算机
计算机中的信息编码
计算机要处理日常生活中的数值、文字、图形、声音等信息，就必 须将这些信息按一定的规则编成二进制代码，这是计算机进行信息 处理的基础，这个过程就是信息编码的工作。
计算机中的信息编码
计算机要处理日常生活中的数值、文字、图形、声音等信息，就必 须将这些信息按一定的规则编成二进制代码，这是计算机进行信息 处理的基础，这个过程就是信息编码的工作。
三年级上册数学说课稿《数字编码上课解决方案》说课稿设计人教版
三年级上册数学说课稿《数字编码上课解决方案》说课稿设计人教版一. 教材分析数字编码是三年级上册数学的一个重要内容，旨在让学生了解和掌握数字编码的基本知识，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
本节课的内容包括数字编码的定义、分类和应用等方面。
通过本节课的学习，学生能够了解数字编码的基本概念，掌握数字编码的方法和技巧，能够运用数字编码解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字和字母有一定的认识。
但是，对于数字编码这一概念，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际情境中发现数字编码，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解数字编码的基本概念，掌握数字编码的方法和技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践和探究，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：数字编码的定义、分类和应用。
2.教学难点：数字编码的方法和技巧的掌握。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务驱动法和小组合作法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生从实际情境中发现数字编码，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际情境，如商品条形码的展示，引导学生发现数字编码，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍数字编码的定义、分类和应用，讲解数字编码的方法和技巧。
3.实践：学生分组进行实践活动，运用数字编码解决实际问题。
4.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
5.作业：布置相关作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出数字编码的基本概念和方法。
可以设计如下板书：•定义：什么是对数字进行编码？•分类：有哪些常见的数字编码？•方法：如何进行数字编码？•应用：数字编码在生活中的应用有哪些？八. 说教学评价教学评价应注重过程评价和结果评价相结合，以学生的主体性、能动性和创造性为主要评价内容。
《二进制数 信息编码》说课稿
七年级第三课《二进制数信息编码》一、教学目标分析依据《湖北省义务教育阶段信息技术课程指导意见（试行）》以及七年级信息技术课本的教学要求，结合学生实际，确立以下教学目标：知识与技能：了解二进制的基本理念，能够实现二进制与十进制的相互转换。
过程与方法：以具体任务制作自己的密码为主线，在教师引导、师生互动、生生交流、合作和探究的活动过程中，让学生经历和领悟运用信息技术解决实际问题的思想和方法，促使学生主动学习从而培养学生勇于探究的科学精神。
情感态度与价值观：培养学生互相帮助、团结协作的良好品质和专业精神，提高学生的素质内涵。
二、课程分析《二进制数信息编码》是理论实践课，由四部分组成。
第一部分认识二进制；第二部分认识数字化；第三部分各种信息在计算机中的编码；第四部分认识ASCII码。
内容很多，为了让学生能够更好的学习比较枯燥的理论知识，本课教学内容分为2课时完成。
第一课时，学习二进制也就是本节说课的内容；第二课时，学习后面三个部分。
本课时的学习让学生充分理解二进制的特点以及二进制与十进制的相互转换，为后面学习各种编码奠定良好的基础。
三、教学重点和难点分析教学重点：掌握二进制与十进制的相互转换。
教学难点：二进制转换为十进制的方法。
四、学情分析青春期的中学生好奇心强，接受新事物能力快。
七年级学生自主性已经较强，有一定的探究发现能力。
在学习本课时内容之前，学生已经掌握十进制的相关运算。
本课时的学习让学生掌握二进制的相关知识，拓展自身知识面。
五、教法和学法分析信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
1、说教法根据指导意见的要求，增强教育的针对性、有效性和时代感，必须改进教学方法，教学方法是多种多样的，每位教师也都有自己的教学特色。
基于学生对本课题认知的特点，本课中，我主要采用了以下的教学方法：（1）直观演示法利用电子课堂软件，展示相关图片资料，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
【高中信息技术教案】1.1二进制及信息编码
【高中信息技术教案】1.1二进制及信息编码【课题】二进制及信息编码【教学目的】1、了解ASCII码2、掌握二进制与十进制整数间的转换【重点】二进制与十进制数的转换【难点】对二进制概念的掌握【教学过程】一、二进制1、了解二进制二进制是计算技术中广泛采用的一种数制。
二进制数据是用0和1两个数码来表示的数。
它的基数为2，进位规则是“逢二进一”，借位规则是“借一当二”。
2、二进制转化成十进制口诀：按权展开求和。
权值就是每位上的二进制数相当于十进制的多少，用一个以2为底的冥来表示，即第n位上的二进制数相当于十进制的2n-1。
【考点】例：将二进制数10101转化成十进制数是多少（21 ）。
（10101）2=1x24+0x23+1x22+0x21+1x20=(21)103、十进制转化成二进制口诀：除2取余，余数逆序排列。
（除到商为0余为1为止）【考点】例：将十进制数13转化成二进制数是多少（1101）。
13除以2，商6，余16除以2，商3，余03除以2，商1，余11除以2，商0，余1二、信息的编码1、概念：信息是看不见摸不到的，但是它可以用一定的方式表现出来，通常人们把用来表示信息的字符组合叫做信息的编码。
例：身份证号211002 19950215 1184 户籍+出生日期+序列号及校验码2、用于计算机中的编码在计算机中，所有的数据在存储和运算时都要使用二进制数表示（因为计算机用高电平和低电平分别表示1和0），例如，像a、b、c、d这样的52个字母（包括大写）、以及0、1等数字还有一些常用的符号（例如*、#、@等）在计算机中存储时也要使用二进制数来表示，而具体用哪些二进制数字表示哪个符号，当然每个人都可以约定自己的一套（这就叫编码），而大家如果要想互相通信而不造成混乱，那么大家就必须使用相同的编码规则，于是美国有关的标准化组织就出台了ASCII编码，统一规定了上述常用符号用哪些二进制数来表示。
ASCII码（American Standard Code for Information Interchange，美国信息交换标准代码）是基于拉丁字母的一套电脑编码系统，主要用于显示现代英语和其他西欧语言，共有128个代码组成，每个代码占用1字节。
第四节二进制与信息编码
第四节二进制与信息编码
教学目标
1.了解二进制与信息编码。
2.掌握十进制数转换成二进制数的方法。
教学重点
1.二进制数的概念
2.二进制数与信息编码
教学难点
1.二进制数的概念
2.二进制与计算机的关系
教学方法
课堂演示法、讲授法、任务驱动法
教学过程
一、情景创设，激情导入
同学们，我们今天来研究一下二进制和计算机方面的知识。
在展开研究之前，请大家伸出右手，告诉我，用一只手最多能够表示多少个数？老师用一只手可以表示30多个数，你们信不信？现在，请你们拿出笔，在小指上写下1，无名指上写下2，中指上写下4，食指上写下8，拇指写下16。
想想，假如你还有第六根手指，应该写下多少？
二、新知探究
1.二进制
大家看这个手势，它手指上的数字和分别是16+8+1=25，那么我们就说这个手势表示的就是25这个数。
由于我们的手指只有两个状态，伸和屈，我们可以用1来表示手指伸直的状态，用来表示手指弯曲的状态，前面的手势，我们就可以表示成，而对应的就是25这个数。
二进制数是由两个基本数字和1组成，采用“逢二进一”运算规律的计数制。
（接下来分析三个例子，让学生熟悉二进制的表示方法）
利用我们刚学过的方法，你能写出二进制表示出的10个十进制数字吗？
2.二进制与计算机
提出问题：想一想，为什么计算机采用二进制？。