幼儿园大班语言教案：摇篮 (含课件)
2024版大班语言摇篮(诗歌)PPT课件
大班语言摇篮(诗歌)PPT课件•摇篮与诗歌的契合•大班语言摇篮背景及作者简介•诗歌内容解析与欣赏•大班语言摇篮教育价值探讨目录•延伸活动：亲子共读大班语言摇篮•总结回顾与拓展思考01摇篮与诗歌的契合摇篮作为婴儿时期的温暖港湾，象征着安全、舒适与庇护。
安全感成长回忆摇篮见证了婴儿的成长过程，寓意着生命的起始与成长。
对于成人而言，摇篮往往承载着对童年的美好回忆和怀旧情感。
030201摇篮的象征意义诗歌中的摇篮常用来描绘一种温馨、宁静的氛围，如“轻轻晃动的摇篮，伴随着轻柔的夜曲”。
温馨与宁静摇篮在诗歌中也常象征着母爱与关怀，如“母亲轻轻地摇着摇篮，哼唱着古老的歌谣”。
母爱与关怀诗歌有时会将摇篮比作生命的起点，暗示着一段漫长的人生旅程的开始。
生命的旅程诗歌中摇篮的意象摇篮与诗歌的情感联系共鸣摇篮作为一种普遍存在的文化符号，容易引发人们的情感共鸣，使诗歌更具感染力。
抒情诗歌通过描绘摇篮的意象，抒发对童年、母爱、生命等主题的深沉情感。
传承摇篮与诗歌的结合，既是对传统文化的传承，也是对人类情感的一种深刻表达。
02大班语言摇篮背景及作者简介作者生平及代表作品01作者XXX，当代著名诗人，以儿童诗歌和散文创作为主。
02代表作品包括《摇篮》、《童年的梦》等，作品风格清新自然，深受读者喜爱。
大班语言摇篮创作背景《摇篮》一诗创作于作者XXX在乡村生活期间，通过对乡村生活的深入观察和体验，以及对童年生活的回忆，创作出了这首富有乡土气息和童趣的诗歌。
诗歌以“摇篮”为意象，通过描绘母亲在摇篮边轻轻摇晃的场景，表达了作者对母爱的感激和对童年生活的怀念之情。
诗歌还通过对乡村生活的描绘和对童年趣事的回忆，展现了浓郁的乡土气息和童趣，使读者在欣赏诗歌的同时也能感受到作者对乡村生活和童年生活的热爱和怀念之情。
《摇篮》一诗风格清新自然，语言简练生动，富有音乐美和画面感。
诗歌运用拟人、比喻等修辞手法，将“摇篮”和“大海”等自然元素与母爱和童年生活紧密联系在一起，形成了独特的艺术效果。
幼儿园大班语言《摇篮》PPT课件
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让孩子复述《摇篮》故事
请孩子尝试用自己的语言复述《摇篮》的故事情 节，以锻炼其口语表达和记忆能力。
创意绘画
鼓励孩子根据《摇篮》的故事内容，创作一幅与 故事情节相关的绘画作品，以激发其想象力和创 造力。
亲子共读
建议家长与孩子一起阅读《摇篮》或其他相关儿 童文学作品，增进亲子关系的同时，培养孩子对 文学的兴趣。
温柔和宁静。
“星星在闪耀，月亮在微笑。”
02
通过描绘夜晚的宁静和美丽，营造出一种温馨、祥和的氛围。
“妈妈的摇篮，是爱的港湾。”
03
强调母爱的重要性，将摇篮比作爱的港湾，形象生动地表达了
母爱的温暖和庇护。
03
知识拓展：相关文化背景介绍
Chapter
摇篮在传统文化中的地位和影响
摇篮作为育婴工具，在传统文化中被视为关爱和呵护的象征，体现了家庭对儿童的 重视。
通过提问、讨论等方式，引导 幼儿深入思考和探讨与《摇篮 》相关的话题，拓展他们的思 维广度和深度。
鼓励幼儿自由发挥，不拘泥于 传统的写作规范和框架，让他 们尽情表达自己的想法和感受 。
现场创作故事并分享交流
组织幼儿进行现场创作，可以是以小 组为单位，也可以是个人创作，让他 们根据自己的理解和想象，创作出与 《摇篮》相关的故事。
课程安排
本次课程包括背景介绍、诗歌欣 赏、朗读练习和拓展活动四个环 节。
时间安排
课程总时长为30分钟，其中背景 介绍5分钟，诗歌欣赏10分钟， 朗读练习10分钟，拓展活动5分 钟。ຫໍສະໝຸດ 02文本解读与赏析
Chapter
《摇篮》文本内容概述
描述了一个温馨、安静的夜晚场景，孩子们在摇篮中安 然入睡。 通过生动的描绘，展现了母亲轻轻摇动摇篮、哼唱摇篮 曲的情景。
大班语言《摇篮》教案2
大班语言《摇篮》教案通用一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿语文》第五册，第十章《摇篮》。
详细内容包括：儿歌《摇篮》的朗读与理解，通过儿歌中的优美词句，引导幼儿感受摇篮的温馨与安全感；分析儿歌中的韵律与节奏，培养幼儿的语言感知能力；结合生活实际，让幼儿体验亲情的美好。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练朗读儿歌《摇篮》，理解其中的词句含义，感受摇篮的温馨与安全感。
2. 培养幼儿对语言韵律与节奏的感知能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过学习，让幼儿体验亲情的美好，激发他们对家人的关爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：儿歌《摇篮》中部分词汇的理解与运用；韵律与节奏的感知。
2. 教学重点：熟练朗读儿歌，体会摇篮的温馨与安全感；培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带、儿歌《摇篮》的歌词。
2. 学具：幼儿用书《幼儿语文》第五册、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察并讲述图片内容，激发幼儿兴趣。
（2）请幼儿模仿摇篮的动作，体验摇篮的感觉。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读儿歌《摇篮》，引导幼儿理解词句含义。
（2）分析儿歌中的韵律与节奏，让幼儿感受语言的优美。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自主朗读儿歌，教师巡回指导。
（2）请个别幼儿上台表演朗读，其他幼儿评价。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 儿歌《摇篮》的歌词。
2. 重点词汇与句型。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿将儿歌《摇篮》朗读给家长听，并尝试用动作表演出来。
2. 答案：无固定答案，以幼儿朗读与表演为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对儿歌《摇篮》的理解程度，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同创作一首关于摇篮的儿歌，下节课分享展示。
重点和难点解析1. 教学难点：儿歌《摇篮》中部分词汇的理解与运用；韵律与节奏的感知。
幼儿园大班语言摇篮教案
幼儿园大班语言摇篮教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《摇篮》。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解其中的道理。
2. 培养学生的语言表达能力，提高其词汇量。
3. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解，道理的领悟。
2. 教学重点：词汇的积累，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件，图片，录音机。
2. 学具：画笔，画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张摇篮图片，引发学生对摇篮的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）播放故事课件，让学生跟随课件一起朗读故事。
（2）教师对故事进行讲解，帮助学生理解故事情节。
（3）针对故事中的生词，进行解释并让学生造句。
3. 例题讲解：出示范例：“小兔子为什么要把摇篮借给小熊？”引导学生从故事中找出答案，并用自己的话表达出来。
4. 随堂练习：（1）让学生复述故事情节。
（2）让学生用故事中的词语造句。
5. 小结：六、板书设计1. 故事《摇篮》2. 重点词汇：摇篮、借、关爱、助人3. 故事道理：关爱他人，乐于助人七、作业设计1. 作业题目：将故事《摇篮》讲给爸爸妈妈听，并用故事中的词语造句。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）在教学过程中，注意关注学生的语言表达能力，提高其词汇量。
（2）注重培养学生的关爱他人，乐于助人的品质。
（3）针对学生的不同情况，进行分层教学，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生自己编写一个关于关爱他人，乐于助人的故事。
（2）开展“关爱身边人”的活动，让学生实际行动起来，将关爱传递给他人。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与理解2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计与课后反思一、教学内容的讲解与理解1. 语言表达：用生动、形象的词语描述故事情节，吸引学生的注意力。
大班语言诗歌课件《摇篮》教案音乐PPT课件
2024/1/26
摇篮诗歌的赏析与理解
01
通过对诗歌《摇篮》的深入解读，学生了解了诗歌的意境、情
感和表达方式。
音乐与诗歌的融合
02
学生体验了如何将音乐元素融入到诗歌朗诵中，增强了诗歌的
表现力和感染力。
创作实践
03
学生尝试了自己创作简单的诗歌，并为其配上合适的音乐，培
养了他们的创意表达能力。
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引导学生思考诗歌与音乐的内在联系
2024/1/26
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角色扮演：体验诗歌中的人物情感
角色分配
根据诗歌内容，分配学生扮演不同角色， 如母亲、孩子等。
情感体验
学生通过角色扮演，体验诗歌中人物的情 感变化，加深对诗歌的理解。
表演展示
学生将角色扮演的过程以表演的形式展示 出来，增强课堂趣味性。
2024/1/26
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分享交流：学生作品展示及互评
26
谢谢您的聆听
THANKS
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14
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04
教案设计与实践
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针对不同年龄段学生的教案设计
学前儿童
《摇篮》诗歌欣赏，通过 图画、音乐等形式引导儿 童感受诗歌的意境和韵律 。
2024/1/26
小学生
阅读理解《摇篮》诗歌内 容，通过朗读、背诵等方 式培养学生的语感和表达 能力。
中学生
深入分析《摇篮》诗歌的 主题、意象和艺术手法， 提高学生的文学鉴赏能力 和审美情趣。
和声
运用丰富的和声手法，如 主属和弦的进行、和弦外 音等，增强了音乐的层次 感和表现力。
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音乐与诗歌情感的融合
2024/1/26
音乐与诗歌的主题相契合，共同表达了对 母爱的赞美和对童年生活的怀念。 音乐的情感表达与诗歌的意境相交融，使 听众在欣赏中感受到深深的情感共鸣。 通过音乐的渲染，使诗歌的情感表达更加 真挚、动人，增强了艺术感染力。
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案(1)
大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容本节课选自大班语言公开课诗歌《摇篮》，对应教材的第三章节“童诗欣赏”。
详细内容包括：理解诗歌的意境，感受诗歌中描绘的美丽画面；学习诗歌的朗读节奏，培养幼儿的语感和表达能力；通过绘画、表演等形式，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并背诵诗歌《摇篮》，感受诗歌的优美韵律。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，使他们在欣赏诗歌的过程中，能够主动表达自己的感受。
3. 培养幼儿的团结协作精神，通过小组活动，提高他们的合作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并感受诗歌的意境，用恰当的语言表达自己的感受。
重点：学习诗歌的朗读节奏，培养幼儿的语感和表达能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、录音机、诗歌《摇篮》的录音带、画纸、彩笔等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察并讲述图中的内容，激发幼儿的兴趣。
2. 诗歌欣赏（10分钟）播放诗歌《摇篮》的录音，让幼儿跟随录音朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿分析诗歌的意境，讲解重点词语，帮助幼儿理解诗歌内容。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行朗读练习，每组选出一名代表进行展示。
5. 创作表达（10分钟）让幼儿用画笔、彩纸等材料，创作出自己心中的摇篮。
6. 小组交流与展示（10分钟）小组内交流自己的作品，选出一幅最有创意的作品进行展示。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》的全文2. 重点词语解释3. 朗读节奏示意图七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长背诵诗歌《摇篮》，并用自己的话讲述诗歌的意境。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法，确保教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长共同创作以“摇篮”为主题的绘画作品，培养幼儿的创造力和想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、创作表达和小组交流与展示4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿理解并感受诗歌的意境，用恰当的语言表达自己的感受。
幼儿园大班语言《摇篮》教案(含课件)
少儿园大班语言《摇篮》教课设计( 含课件 )教课目的 :1、理解诗歌的语言，并初步学会朗读诗歌。
2、初步感知诗歌中的比较手法。
3、在理解诗歌内容的基础上，运用片段图片和已有经验进行诗歌仿编。
教课准备：1、电脑课件。
2、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。
教课过程：一、讲话导入：--" 小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？此刻现在老师这里还有很多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。
"二、出示课件，理解诗歌内容：1、赏识第一遍录音：--" 诗歌的名字是什么？摇篮里也有哪些宝宝呢？ " （依据少儿回答载明相应的图像图片） 2、出示课件，赏识第二遍诗歌：--" 方才小朋友听的可认真认真啦！此刻，我们来看着图再赏识一遍吧。
" 赏识后发问：--" 这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？ " （依据少儿回答出示叶饰）三、初步学习朗读诗歌：--" 这首诗歌这么好听，方才有的小朋友都不由得拉著暗暗学了，的确做漂亮的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？ "" 小朋友则表示的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。
"" 为何诗歌中说 ' 白云、浪花、风儿、歌儿' 都是轻轻的呢？ " （引申午休的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，着凉爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。
"小朋友真聪慧，一学就会了此刻，我们开始竞赛了，看看谁说的最好听，最有感情。
" 四、运用已有经验仿编诗歌：1、小结：--" 这首诗歌真风趣，把星星比作婴儿，把小鱼比作小宝贝。
你们想一想还能够把什么比作小宝宝婴儿呢？ " （少儿回答） " 老师想把月亮当作小宝宝，还把它编到了抒怀诗里。
《摇篮(诗歌)》PPT课件大班语言(2024)
2024/1/30
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语言表达技巧及特点
押韵和节奏
诗歌采用了押韵和节奏感强烈的 语言表达方式，使得诗歌读起来
朗朗上口，具有音乐美。
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细腻描绘
诗歌运用细腻的语言描绘出摇篮、 母爱、婴儿梦乡等场景，使读者仿 佛置身于诗歌所营造的世界中。
情感抒发
诗歌注重情感抒发，通过直接表达 或间接暗示的方式，将母爱之情和 对婴儿的美好祝愿传递给读者，引 起读者的共鸣。
02
作者简介
01
摇篮诗歌的创作背景
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简要介绍诗人的其他作品及风格 ，帮助幼儿更好地理解诗歌。
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教学目标与要求
01
知识目标
通过学习，使幼儿能够熟练掌 握诗歌内容，理解诗歌的意境
和情感。
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02
能力目标
培养幼儿的朗诵能力、表演能 力和创新思维能力。
03
情感目标
引导幼儿感受诗歌的美，培养 其对文学作品的喜爱和鉴赏能
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记忆力发展
儿童的记忆能力逐渐提高，但 记忆保持时间较短，需要不断 重复和强化。
情感需求
儿童需要得到关爱、认同和尊 重，建立安全感。
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语言教育在儿童成长中作用和意义
促进认知发展
语言是儿童认知发展的重要工具， 通过语言教育可以帮助儿童更好地
理解和认识世界。
提高表达能力
语言教育可以培养儿童良好的口语 表达能力，使其能够准确地表达自
2024/1/30
设计富有趣味性的语言游戏，如接龙、猜谜语等；将语言知识点融入 游戏中，让幼儿在游戏中学习和掌握语言；根据幼儿年龄特点和认知 水平，选择合适的游戏形式和难度。
《摇篮》幼儿园大班语言教案精选
《摇篮》幼儿园大班语言教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第四章《美丽的童话世界》，详细内容为《摇篮》一文。
通过本文的学习，让幼儿感受摇篮的美妙旋律，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能正确朗读《摇篮》一文，理解课文内容，感受课文中描绘的美丽场景。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能用自己的话描述摇篮的特点。
3. 培养幼儿的想象力，能根据课文内容创编故事。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，用语言描述摇篮的特点。
教学重点：朗读课文，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放摇篮曲，让幼儿感受摇篮的美妙旋律，引出本节课的主题。
2. 新课呈现：（1）教师朗读课文，幼儿认真倾听。
（2）教师带领幼儿一起看挂图，理解课文内容。
（3）教师提问，引导幼儿用自己的话描述摇篮的特点。
3. 例题讲解：（1）教师出示卡片，引导幼儿观察并描述卡片上的摇篮。
（2）教师示范用语言描述摇篮，幼儿模仿。
（3）教师邀请幼儿上台展示，给予鼓励和表扬。
4. 随堂练习：（1）幼儿分组，每组根据课文内容创编一个小故事。
（2）各组轮流展示，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 课题：《摇篮》2. 板书内容：（1）课文：《摇篮》（2）摇篮特点：美丽、舒适、温馨（3）幼儿语言表达：用自己的话描述摇篮七、作业设计1. 作业题目：画一幅摇篮画，并用语言描述自己的作品。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的语言表达和想象力进行评价。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的摇篮，如婴儿床、秋千等。
（2）开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习，共同创编故事。
（3）组织幼儿参观幼儿园的摇篮，实地感受摇篮的美丽。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
大班语言诗歌—摇篮教案
大班语言诗歌—摇篮教案一、教学内容本节课选自大班语言诗歌课程，教材的章节为《幼儿诗歌选集》中的《摇篮》。
《摇篮》是一首充满温馨和爱意的诗歌，通过描绘摇篮的摇摆、风的轻拂、星星的闪烁等元素，传递出母亲对孩子的深厚爱意。
详细内容包括：1. 摇篮的描绘：诗歌中描绘了摇篮摇摆的情景，表现出母亲的呵护与关爱。
2. 星星与风的互动：诗歌中提到星星在天空中闪烁，风轻轻地吹拂，营造出温馨的氛围。
3. 母爱的传递：通过诗歌表达母亲对孩子的深情厚意，引导幼儿感悟亲情。
二、教学目标1. 感知和理解诗歌中描绘的温馨氛围，培养幼儿对美好事物的感知能力。
2. 体验母爱的伟大，激发幼儿对家人的关爱之情。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用诗歌表达自己的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，感悟母爱的伟大。
教学重点：学习诗歌的朗读与表达，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放摇篮曲，引导幼儿感受摇篮的摇摆，观察幼儿的情绪变化，邀请幼儿分享感受。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示挂图，带领幼儿朗读诗歌，讲解诗歌中的重点词汇，如“摇篮”、“星星”、“风”等，帮助幼儿理解诗歌意境。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿用自己的话表达诗歌中的画面，如：“诗歌中的摇篮是什么样的？”、“星星和风在做什么？”等。
4. 诗歌创作与表达（10分钟）教师分发画纸和彩笔，引导幼儿根据诗歌内容进行绘画创作，鼓励幼儿用自己的语言表达作品。
5. 分享与交流（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作心得，引导幼儿互相评价、学习。
6. 情感教育（5分钟）教师引导幼儿思考诗歌中所表达的母爱，让幼儿感悟亲情的伟大，激发幼儿对家人的关爱之情。
六、板书设计1. 《摇篮》2. 重点词汇：摇篮、星星、风、母爱3. 诗歌内容简要概括七、作业设计1. 作业题目：以《摇篮》为题，创作一首关于母爱的诗歌。
2024版大班语言活动《摇篮》PPT课件
恬静
安静而平和，形容气氛 或人的性格。
梦幻
如梦境般美好而虚幻。
句式结构分析及运用
“摇篮，是宝宝的温馨港湾。”
简单句，主谓宾结构，表达了摇篮的作用和温馨的特点。
“在摇篮里，宝宝恬静地睡着，做着梦幻般的梦。”
复合句，包含两个分句，分别描述了宝宝在摇篮里的状态和所做的梦。
修辞手法鉴赏与模仿
比喻
“摇篮，是宝宝的温馨港 湾。”将摇篮比作港湾， 形象地表达了摇篮给宝宝 带来的安全感和舒适感。
排比
“温馨、恬静、梦幻”， 三个形容词并列使用，增 强了语言的节奏感和表现 力。
模仿造句
“书本，是知识的海洋。 在书海里，我们畅游其中， 汲取着无尽的智慧。”
04 互动环节：课堂 讨论与分享
分组讨论：《摇篮》主题思想探讨
分组讨论《摇篮》一诗的主题思想，如母爱、童年、成长等。 小组内成员互相交流，探讨诗歌中表达的情感和意象，分享自己的理解和感受。
中西方摇篮起源比较
中国摇篮起源
中国摇篮历史悠久，早在古代就有用竹木制成的简易摇篮。随 着时代发展，摇篮逐渐演变为精美的工艺品，承载了丰富的文 化内涵。
西方摇篮起源
西方摇篮的起源可以追溯到中世纪，当时人们用布料和木材制 作摇篮，以保护婴儿免受恶劣环境的影响。现代西方摇篮设计 更加注重实用性和舒适性。
相关资源推荐与拓展阅读
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相关书籍推荐 《婴儿睡眠百科全书》、《儿童家具设计指南》 等，这些书籍提供了关于婴儿睡眠和儿童家具设 计的专业知识和实用建议。
在线资源推荐 如育儿网站、母婴用品购物平台等，这些资源提 供了丰富的婴儿用品选择和育儿知识分享。
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拓展阅读建议
鼓励家长阅读关于儿童发展心理学、教育学等方 面的书籍，以更全面地了解孩子的成长需求和教 育方法。
《摇篮》幼儿园大班语言教案
《摇篮》幼儿园大班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言教育活动指导手册》第四章“故事与童话”，详细内容为《摇篮》一课。
通过讲述摇篮中宝宝成长的故事，引导幼儿感受语言的韵律美，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，感受故事中的韵律美；2. 学会故事中的重点词汇和句子，能够复述故事；3. 能够发挥想象，创编类似的故事。
三、教学难点与重点教学难点：故事中一些生僻词汇的理解和运用；教学重点：故事内容的理解、词汇和句子的学习，以及故事的复述和创编。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事磁带或光盘、录音机；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：以一首摇篮曲引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 讲解故事：教师播放故事磁带或光盘，引导幼儿关注故事中的关键词汇和句子，讲解故事内容。
3. 挂图展示：通过挂图，帮助幼儿更好地理解故事情节。
4. 学习词汇：教师带领幼儿学习故事中的重点词汇，如“摇篮”、“宝宝”、“成长”等。
5. 复述故事：教师引导幼儿用自己的话复述故事，锻炼幼儿的语言表达能力。
6. 创编故事：鼓励幼儿发挥想象，以“摇篮”为主题，创编类似的故事。
7. 随堂练习：分发画纸、彩笔等学具，让幼儿绘制自己心中的摇篮，并用故事中学到的词汇和句子描述自己的作品。
六、板书设计1. 故事《摇篮》2. 重点词汇：摇篮、宝宝、成长、快乐、温馨3. 重点句子：宝宝在摇篮里快乐地成长；摇篮里充满了温馨的回忆。
七、作业设计1. 作业题目：绘制自己心中的摇篮，并用故事中学到的词汇和句子进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在故事理解、词汇学习、语言表达等方面的表现，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母分享所学故事，并与父母共同创编新的摇篮故事。
同时，教师可以组织类似主题的亲子活动，让幼儿在家庭中继续锻炼语言表达能力。
大班语言教案《摇篮》通用
大班语言教案《摇篮》通用一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《温馨的家》，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习，让幼儿感受诗歌的韵律美，理解诗歌的意境，体验家的温暖。
二、教学目标1. 能够正确、流利地朗读诗歌《摇篮》。
2. 理解并掌握诗歌中的生词和句子，如“摇篮”、“轻轻摇晃”等。
3. 培养幼儿对家的情感，懂得家的温暖和重要性。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境，掌握生词和句子。
重点：正确、流利地朗读诗歌，培养对家的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：情景引入，让幼儿观察挂图，引导幼儿说出图中的物品，如摇篮、婴儿等。
2. 新课内容展示：a. 教师朗读诗歌《摇篮》，幼儿倾听。
b. 讲解诗歌内容，让幼儿理解诗歌的意境。
c. 分组讨论，让幼儿用自己的话说一说对诗歌的理解。
3. 例题讲解：a. 出示卡片，讲解生词和句子。
b. 请幼儿示范朗读，纠正发音。
4. 随堂练习：a. 分组朗读，比一比哪一组读得最好。
b. 画一画：让幼儿画出自己心中的摇篮。
b. 让幼儿谈谈对家的感受，引导幼儿珍惜家庭。
六、板书设计1. 《摇篮》2. 诗歌内容：摇篮，摇篮，轻轻摇晃，宝宝睡了，妈妈笑了。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的摇篮，并用一句话描述。
2. 答案示例：我心中的摇篮是温暖的，像妈妈的爱一样。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对朗读、理解等方面进行评价，找出不足之处，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，向家长分享所学诗歌，并尝试与家长一起创作一首关于家的诗歌。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与展示2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的细节设计6. 板书设计的简洁明了7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学内容的选取与展示诗歌《摇篮》的选取应注重其文学性与教育性的结合，要能够引起幼儿的情感共鸣。
2024年摇篮大班语言教案实用
2024年摇篮大班语言教案实用一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第四章“故事乐园”部分，详细内容为“2024年摇篮”的故事。
该故事描绘了在未来的2024年，摇篮里的宝宝们通过奇妙的科技，与家人和朋友进行互动的情景。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，掌握故事中的新词汇，并能用自己的语言复述故事。
2. 培养学生的想象力，激发他们对未来科技的兴趣。
3. 培养学生的语言表达能力，提高他们的听说能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的未来科技元素，用语言表达自己的想法。
教学重点：掌握故事内容，学会新词汇，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、卡片、音频设备学具：画笔、画纸、彩色笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示故事挂图，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪个年代的故事吗？故事里的宝宝们是怎么生活的？”2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事音频，让学生跟随音频阅读故事。
教师针对故事中的新词汇、科技元素等进行讲解，帮助学生理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）学生分小组，用画笔、画纸等学具，创作一幅关于“2024年摇篮”的画作，展示故事中的未来科技元素。
4. 小组讨论与分享（10分钟）各小组展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和收获。
其他小组给予评价和建议。
六、板书设计1. 故事2024年摇篮2. 新词汇：科技、摇篮、互动、未来3. 故事主要内容概述七、作业设计1. 作业题目：我的未来摇篮作业内容：请学生发挥想象力，设计一款未来的摇篮，并用画笔、文字等展示其功能。
答案示例：八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践、讨论等形式，让学生对未来的科技生活有了更深入的了解，提高了学生的语言表达能力和想象力。
在课后，教师可以鼓励学生关注生活中的科技发展，了解科技对生活的影响，进一步拓展学生的知识面。
同时，教师可以针对学生的作业，开展一次“未来摇篮设计大赛”，激发学生的创造力和积极性。
幼儿园大班语言教案：摇篮
幼儿园大班语言教案：摇篮一、教学目标1.理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的意境美。
2.能正确地朗读和背诵诗歌，体会诗歌的语言美。
3.培养幼儿的想象力和表达能力，激发对大自然的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：理解诗歌内容，朗读和背诵诗歌。
2.教学难点：诗歌意境的体验和想象。
三、教学准备1.诗歌《摇篮》的文字和图片。
2.与诗歌相关的音频和视频资料。
3.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
四、教学过程1.导入（1）教师出示摇篮图片，引导幼儿观察并描述摇篮的特点。
（2）教师提问：“你们知道摇篮是用来干什么的吗？”2.讲解诗歌（1）教师带领幼儿朗读诗歌《摇篮》，让幼儿初步感知诗歌的节奏和韵律。
（2）教师逐句解释诗歌内容，引导幼儿理解诗歌意境。
（3）教师通过提问，引导幼儿思考诗歌中的意象和寓意。
3.朗读和背诵（1）教师指导幼儿正确朗读诗歌，注意语音、语调、节奏和韵律。
（2）教师组织幼儿分组练习朗读，相互纠正发音和节奏。
（3）教师挑选几名幼儿进行背诵，给予鼓励和表扬。
4.想象和表达（1）教师提出问题：“你们觉得摇篮里还可以放些什么？”（2）教师鼓励幼儿展开想象，用语言描述自己心中的摇篮。
（3）教师挑选几名幼儿进行分享，给予肯定和鼓励。
5.绘画创作（1）教师出示画纸和画笔，引导幼儿绘画自己心中的摇篮。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画中的困难。
（3）教师组织幼儿展示自己的作品，进行交流分享。
（2）教师提问：“通过学习这首诗歌，你们有什么收获？”五、教学延伸1.让幼儿回家后，向家长分享所学诗歌，增进亲子关系。
2.组织幼儿进行诗歌创作，培养幼儿的文学素养。
附：诗歌《摇篮》妈妈的手，爸爸的胸怀，摇啊摇，摇篮轻轻摆。
小宝宝，甜甜入睡，梦里花开，笑声满园。
星星伴着月亮睡，小鸟依着树林飞。
大自然的摇篮，呵护着每一个宝贝。
重难点补充：教学重点：“小朋友们，你们听到诗里说‘妈妈的手，爸爸的胸怀’，你们能想象一下那是怎样的感觉呢？”“诗里的小宝宝在摇篮里做什么？你们有没有在摇篮里睡过觉，感觉是怎样的呢？”2.为了帮助幼儿正确朗读和背诵诗歌，教师可以这样引导：“我们来一起跟着音频读一遍，注意听老师的语调和节奏哦。
大班语言教案《摇篮》通用
大班语言教案《摇篮》通用一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《温馨的家》中的《摇篮》一文。
文章以温馨的语言，描绘了一个充满爱的家庭场景。
详细内容包括：词语理解，如“摇篮”、“轻柔”、“哄睡”等；句子解析，如“夜幕降临，妈妈轻轻地摇晃着摇篮，唱着柔美的歌谣”；篇章理解，通过文章学习家庭的爱与关怀。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中的新词新句，提高学生的语言表达能力。
2. 通过文章的学习，培养学生关爱家人，感悟家庭温馨的情感。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对文学作品的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：篇章理解和句子解析。
教学重点：词语学习和情感教育。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让学生观察挂图，描述图中的场景。
（2）引导学生分享自己家庭的温馨时刻。
2. 新课导入（10分钟）（1）学习新词：摇篮、轻柔、哄睡等。
（2）老师朗读文章，学生跟读。
（3）解析重点句子，帮助学生理解文章内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）老师提出问题，如“文章中的妈妈是怎么哄孩子睡觉的？”（2）学生回答问题，老师给予点评和指导。
4. 随堂练习（5分钟）（1）学生分角色朗读文章。
（2）学生用新学的词语造句。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《摇篮》2. 主要内容：（1）新词：摇篮、轻柔、哄睡等。
（2）重点句子：夜幕降临，妈妈轻轻地摇晃着摇篮，唱着柔美的歌谣。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用新学的词语造句。
（2）写一篇关于家庭温馨的短文。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后观察自己家庭的温馨场景，记录下来，与同学分享。
（2）组织一次“我心中的温馨家庭”主题班会，让学生展示自己的作品，增强家庭观念。
重点和难点解析1. 教学内容的篇章理解和句子解析。
大班语言《摇篮》教案精选
大班语言《摇篮》教案精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿园主题活动指导手册》第七章“奇妙的世界”，详细内容为诗歌《摇篮》的学习与欣赏。
二、教学目标1. 让学生通过学习诗歌《摇篮》，感受诗歌的韵律美，培养学生的语言感受能力。
2. 使学生理解诗歌的意境，培养学生的想象力和表达能力。
3. 教育学生关爱自然，珍惜美好生活。
三、教学难点与重点重点：学习诗歌《摇篮》，理解诗歌的意境，感受诗歌的韵律美。
难点：如何引导学生发挥想象力，用自己的语言表达诗歌的意境。
四、教具与学具准备教师准备：诗歌课件、挂图、录音机、磁带。
学生准备：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放轻柔的音乐，引导学生闭眼想象：躺在摇篮里，随着摇篮的晃动，飘荡在蓝天白云之间，感受大自然的美好。
2. 学习诗歌（10分钟）a. 教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
b. 教师逐句解释诗歌内容，引导学生理解诗歌的意境。
c. 学生跟读，模仿教师的语调和节奏。
3. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示挂图，引导学生观察图画内容，用自己的语言描述诗歌中的场景。
b. 教师邀请学生上台演示，用肢体语言表达诗歌的意境。
c. 教师针对学生的表现给予评价，强调诗歌中的美好情感。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，每组讨论如何用自己的画笔和彩泥创作一幅与诗歌《摇篮》相关的作品。
b. 学生开始创作，教师巡回指导。
c. 学生展示作品，分享创作心得。
a. 教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌的美好情感。
b. 学生发表对本节课的感悟，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》原文2. 诗歌意境简笔画3. 学生作品展示区七、作业设计1. 作业题目：以“我的摇篮”为主题，创作一幅画或一首小诗。
2. 答案示例：a. 画面：一个孩子在美丽的森林中，躺在用树叶和花朵编织的摇篮里，小鸟在旁边歌唱，小兔子在跳舞。
b. 小诗：森林里的摇篮，绿叶花朵编织的梦。
大班语言《摇篮》教案(5篇
大班语言《摇篮》教案(5篇一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《温馨的家》，详细内容为《摇篮》一文。
本文通过描述摇篮的温馨与舒适，引导幼儿感受家的温暖，培养他们对家的情感。
二、教学目标1. 让幼儿理解《摇篮》的故事内容，掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 培养幼儿的想象力，使他们能够通过故事感受到家的温馨。
3. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子表达自己对家的感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力，使他们能够感受到家的温馨，并用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：展示挂图，引导幼儿观察并讲述自己在图中看到了什么，由此引出本节课的主题——《摇篮》。
2. 讲解：播放故事录音，让幼儿跟随录音一起朗读。
针对故事中的重点词汇和句型，教师进行讲解，确保幼儿理解。
3. 实践情景引入：让幼儿想象自己在家中摇篮里的情景，邀请他们用完整的句子描述自己的感受。
4. 例题讲解：给出一个描述家的例句，如“我的家很温馨，有爸爸妈妈的陪伴。
”引导幼儿模仿并用自己的语言表达。
5. 随堂练习：分发卡片，让幼儿选择一张卡片，用故事中学到的词汇和句型进行描述。
七、作业设计1. 作业题目：用故事中学到的词汇和句型，写一段关于自己家的描述。
2. 答案示例：我的家很温馨，有爸爸妈妈的陪伴。
每天晚上，我都会躺在摇篮里，听着妈妈讲故事，进入梦乡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的掌握程度，针对存在的问题进行反思和改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母分享所学故事，让家长了解幼儿的学习情况。
同时，可以布置家庭作业，让幼儿用故事中学到的词汇和句型描述自己的房间，增强实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
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活动目标：
1、对周围生活中美好的事物感兴趣，感受和体会诗歌中“摇篮”的优美意境。
2、在理解诗歌内容的基础上，学习用“***是摇篮，摇着***宝宝”的句式仿编诗歌。
3、能大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝。
活动准备：
1、知识经验准备：教师在活动前引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如天空、花园、大海，让幼儿亲身感受生活中大自然的美。
2、物质材料准备：与诗歌内容有关的小图片；旋律优美安静的乐曲磁带；吊床十个。
3、环境准备：根据诗歌内容，创设出蓝天、大海、花园的游戏情景。
活动过程：
一、导入活动听《睡觉歌》，边自由表演边进入活动室。
（走过三个场景，说“我们飞到蓝天上、我们游到大海里、我们来到花园中）进入活动室。
二、理解活动1、情景游戏“送宝宝”。
◆师：“我的宝宝们都在妈妈的怀里睡着了，妈妈的手臂象摇篮一样，睡得真舒服！小朋友们看看这些宝宝的摇篮在哪里呢？我们来帮他们找到自己的摇篮吧。
”
◆幼儿自由选取场地上散放的星星、鱼、花，边放到相应的背景上，边表述。
教师及时肯定孩子的想象。
2、完整欣赏课件，提问。
◆诗歌里有哪些宝宝？（星宝宝、鱼宝宝、花宝宝）◆谁是这些宝宝的摇篮？（蓝天——星宝宝、大海——鱼宝宝、花园——花宝宝）◆它是怎么哄宝宝睡觉的？（用语言、动作表现动词：飘、翻、吹）3、完整欣赏课件——幼儿边欣赏，边用动作表现诗歌。
三、仿编活动1、请幼儿在环境布置中自选图片进行仿编。
师：“蓝天是摇篮，还可以摇哪些宝宝？大海是摇篮，还可以摇哪些宝宝？花园是摇篮，还可以摇哪些宝宝？”（蝴蝶、蜻蜓、风筝、蜗牛、蚂蚁、海里的各种小动物、海星、海龟、月亮、太阳、星球等等）2、鼓励启发幼儿用生活中的其他事物进行简笔画仿编，并相互讲述。
师：“除了蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，还有哪些东西可以当摇篮和宝宝呢？”
3、将幼儿作品布置在展板上，每组请一名幼儿讲自己小组仿编的内容。
4、游戏《摇啊摇》。
（《睡觉歌》）幼儿三人一组玩吊床。
四、延伸活动在艺术活动中，请幼儿将自己仿编的诗歌用绘画、文字符号等形式表现出来，以班级为单位，制成一本连环画。
附诗歌：摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。
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