部编版大象的耳朵PPT完美版

用“—”画出文中大象说的 话。
大象说:“我生来就是这样啊。”
这一天,大象正在路上慢慢地散 步,遇到了小兔子。
小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵 怎么耷拉下来了?”
大象说:“我生来就是这样啊。”
大象说:“我生来就是这样啊。”
小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定 是有病了。”
后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的 耳朵怎么是耷拉着的呢?”
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【 教学目标】
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1. 知识目标：
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(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
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(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
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2. 能力目标：
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能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
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3. 情感目标：
小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳 朵。
大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说, 是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”
小鹿、小马,还有小老鼠,见 到了大象,都要说他的耳朵。
大象也不安起来,他自言自语地说:“ 他们都这么说,是不是我的耳朵真的有 毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”
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通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
最后,大象还是把他的耳朵放 了下来。这样,虫子飞不进去了。 有虫子来的话,大象只要把他的大 耳朵一扇,就能把它们赶跑。
大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家,我是我。”
结合生活实际，说说你是怎么 理解这句话的。
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【 教材分析】
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Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在
学习时可能比较容易接受。
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百度文库
【 学情分析】
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1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
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2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
耷拉
大象的耳朵耷拉着。
向下垂
（ ）耷拉着。
大象有一对大耳朵,像扇子似的 耷拉着。
自由读读课文，读准 字音，读通句子。
咦 ？ ,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了? ？
大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?
同位之间互相读课文。 1.可以齐读； 2.可以一人读一个自然段； 3.可以一人读大象，另一人 读小兔子，小羊。旁白齐读。 4. 可以自己创新形式读。
这句话是大象跟______说的，所以“自言 自语”的意思是______跟______说话。 用这个词语写一句话。 ___________________________________。
每天，大象站着睡觉的时候， 就用两根竹竿把耳朵撑起来。
可是,大象的耳朵眼儿里,经常 有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵 得他又头痛,又心烦。