中国的人口教学设计中国的人口优秀教案

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2020学年八年级地理上册 1.3 中国的人口教学案(无答案)(新版)湘教版

中国的人口项目内容人口超过5000万的省级行政区域单位（10个）、山东省、河南省、四川省（以上四个8000万以上）江苏省、河北省、湖南省、安徽省、湖北省、浙江省人口最多的省级行政区域单位人口最少的省级行政区域单位人口密度最大的省级行政区域单位澳门特别行政区人口密度最小的省级行政区域单位西藏自治区人口最多的直辖市探究二：人口增长速度较快3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。

规则与评价：1.回答问题积极、正确答案，给予积极评价2.回答不全面者，给出鼓励和点评。

体，通过学生自己动手绘图。

让学生在操作中自己发现问题，解决问题。

并以看图分析为主，同时培养学生读图、分析地图的能力。

第二步：课内探究深挖掘具体探究活动要求及评价教学设计交流提升探究三活动要求：1.小组自主学习认真、合作活动热烈，针对问题展开积极讨论。

2.积极回答，积极展示。

3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。

4.交流提升题进步加强知识的升华运用。

规则与评价：1.回答问题积极、正确答教师设计意图说明（分环节列出）：使所学的知识得以提升。

教师个性化修改（用红色标记）：1◆课堂小结通过本节课的学习，我们收获了什么？你还有什么疑惑？让我们一起解决。

案，给予积极评价2.回答不全面者，给出鼓励和点评。

课堂小结课堂小结，避免笼统，要问出精彩，问出实效。

第二步：课内探究深挖掘具体探究活动要求及评价教学设计◆课堂达标固知识（时间 6分）1.根据2020年第六次人口普查，我国人口总数达到（）A.12.95亿B. 11.95亿C.10.95亿D. 13.7 亿2.关于我国人口分布的叙述，正确的是（）A.西南多.东北少B.东北多.西南少C.东南多.西北少D.西北多.东南少3.我国省级行政单位中，人口数量居前三位的是（）A.粤、鲁、豫B.京、津、沪C.青、藏、宁D.苏、皖、湘4.我国人口密度最小的行政区是（）A.新疆B.西藏C.甘肃D.青海2020年我国进行了第六次人口普查，根据普查数据（不包括港、澳、台）绘成如下两幅图。

初中中国人口地理教案全册

初中中国人口地理教案全册教学目标：1. 了解中国人口的基本情况，包括人口数量、增长速度和分布特点。

2. 掌握中国民族的分类和分布特点，了解各民族的风俗习惯。

3. 树立科学的人口观和民族观。

教学内容：1. 中国人口数量和增长速度2. 中国人口分布特点3. 中国民族分类和分布特点4. 各民族的风俗习惯教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示中国人口分布图，引导学生观察中国人口的分布特点。

2. 提问：你们对中国人口有什么了解？中国人口有多少？二、中国人口数量和增长速度（15分钟）1. 利用多媒体展示中国人口增长曲线图，引导学生了解中国人口的增长速度。

2. 讲解中国人口增长的原因，如新中国成立、人民生活水平提高、医疗卫生条件改善等。

3. 提问：为什么中国人口增长速度这么快？三、中国人口分布特点（15分钟）1. 利用多媒体展示中国人口分布图，引导学生观察中国人口的分布特点。

2. 讲解中国人口分布的不均匀性，如东多西少的原因。

3. 提问：中国人口分布有什么特点？为什么会出现这种特点？四、中国民族分类和分布特点（10分钟）1. 利用多媒体展示中国民族分布图，引导学生了解中国民族的分类和分布特点。

2. 讲解各民族的的风俗习惯，如汉族、壮族、藏族、回族等。

3. 提问：中国有多少个民族？各民族有什么特点？五、各民族的风俗习惯（10分钟）1. 利用多媒体展示各民族的风俗习惯，如汉族的春节、壮族的壮族三月三、藏族的藏历新年等。

2. 引导学生了解各民族的风俗习惯，增进对各民族的了解和尊重。

3. 提问：你们知道哪些民族的风俗习惯？对这些风俗习惯有什么感想？六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结中国人口和民族的特点。

2. 强调树立科学的人口观和民族观的重要性。

3. 提问：你们对中国人口和民族有什么看法？如何树立科学的人口观和民族观？教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和提问。

2. 知识掌握程度：学生是否能够正确回答有关中国人口和民族的问题。

湘教版地理八年级上册《第三节中国的人口》教学设计

湘教版地理八年级上册《第三节中国的人口》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册第三节《中国的人口》主要介绍了中国人口的地理分布特点、人口增长的原因及带来的问题。

本节课内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。

通过本节课的学习，学生可以了解我国人口分布的特点，掌握人口增长的原因，以及认识人口增长对社会、资源和环境的影响。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口问题有一定的认识。

但部分学生对于我国人口分布、人口增长的原因及影响等方面的知识掌握还不够扎实。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国人口的地理分布特点，掌握中国人口增长的原因，认识人口增长对社会、资源和环境的影响。

2.过程与方法：通过地图观察、数据分析等方法，培养学生获取和解读地理信息的能力。

3.情感态度价值观：增强学生对国家人口政策的认识，培养学生关爱人口、关注社会发展的责任感。

四. 教学重难点1.重点：中国人口的地理分布特点、人口增长的原因及带来的问题。

2.难点：中国人口分布的原因，人口增长对社会、资源和环境的影响。

五. 教学方法1.地图观察法：通过观察中国人口分布图，使学生直观地了解中国人口的地理分布特点。

2.数据分析法：通过数据对比，使学生掌握中国人口增长的原因。

3.案例分析法：通过典型实例，使学生认识人口增长对社会、资源和环境的影响。

4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。

六. 教学准备1.准备中国人口分布图、人口增长数据等教学素材。

2.制作多媒体课件，以便于生动、直观地展示教学内容。

3.准备相关话题的讨论题目，激发学生的思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示中国人口增长的数据，引导学生关注我国人口问题的严重性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示中国人口分布图，使学生直观地了解中国人口的地理分布特点。

《中国的人口》教学设计

《中国的人口》教学设计教学目标：(一)知识与技能：1、掌握我国人口众多，是世界上人口最多的国家。

2、知道我国人口基数大、增长快。

掌握我国人口分布不均，东多西少的原因。

3、知道实行计划生育是我国的基本国策，是解决我国人口问题的出路，也是我们每个公民应履行的义务。

（二）过程与方法：1、通过学习图，让学生学会读图、用图能力，重点培养学生分析人口分布图（柱状图、密度图）。

2、通过图展，培养学生运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的能力。

（三）情感态度价值观：1、使学生认识到我国人口问题的严峻性，从而树立正确的人口观和可持续发展观。

2、通过人口国情的教育，培养学生的责任意识、忧患意识和全局观念。

教学重点：1、我国人口的分布特点。

2、我国的人口问题及对策。

教学难点：1、四种类型图表的阅读应用、变抽象为形象，学生对比较、分析、概括能力不够，因此对学生来说是个难点。

2、培养学生正确的人口观。

教学方法：讲授法、谈话法、读图法教具：多媒体课件课时：1课时教学过程：一、谈话引入：哪位同学知道现在世界上有多少亿人口？中国有多少亿人口？中国人口在世界的地位如何？二、合作探究：2010年人口普查，我国人口为13.7亿，占世界人口的1/5，中国是世界上人口最多的国家。

有人要说了，中国面积大，人多很正常，是这样吗？小结：一个国家的人口状况直接影响着社会、经济、环境等各方面，也影响着国家未来的发展。

（课件出示）显示“2000年世界人口构成”扇状统计图。

比较中国人口与其他人口大国相比较，分析中国人口占世界的比例。

（一）世界上人口最多的国家（课件出示）显示“全国各省级行政区的人口数量（2010）”图（1）我国人口最多和最少的省级行政区分别是哪个？（最多的是广东省，最少的是澳门特别行政区。

）（2）我国哪些省级行政区的人口超过了5000万？看一看，这些省级行政区分布在哪里？（课件展示）小结：我国人口超过5000万的省级行政区有10个，从中国政区图上可看出，这些省级行政区大部分分布在东部。

初中地理《中国的人口》教案教学设计

增加1亿人的时间（年）
1949～1965
1965～1975
1985～2005
“分布疏密不均”
1、读“中国人口密度分布图”：
（1）完成P4活动题1、2、3小题
（2）总结我国人口的地理分布特点：
2、读“我国城镇与农村人口百分比”图：回答
我国农村与城镇人口分布特点及变化趋势如何？
“我国的人口政策”
1、自推行计划生育政策以来，我国人口的增长状况：
2、我国人口总量仍将持续增长的原因：
3、我国人口的基本国策和内容：
【合作探究】
1、我国人口的突出特点是什么？
2、计划生育带来的新的问题是什么？
【拓展提升】
人口迁移是解决人口分布不均的方法之一，有人建议将东部的人口大规模向西部迁移，这样既可以缓解东部人口过多的压力，又增加西部的劳动力资源，你认为这种做法合适吗？请说明你的理由。
课前准备
课本、多媒体课件
教学过程
教学内容及师生活动（由主备教师撰写）
批注（由使用教师补充）
【自主学习】
“数量世界第一”
1、读“中国人口构成图”
（1）我国第六次人口普查的总人口为______亿，约占世界人口总数的______
（2）人口居世界前三位的国家依次是______、______、______
（1）在课本P12完成活动题1：绘出1949年以来我国人口增长曲线图
（2）根据各年份我国统计的人口数据填写下表：
按照下面图表人口增长趋势，估计到2020年我国人口总数大约是______，2030年大约是______
（3）通过对下面图表的分析可知，我国人口的增长特点是，主要原因是
年份
增加人口（亿）
时间（年）
【巩固练习】

初中地理教学设计中国的人口分布

七、反思改进措施
一、教学特色创新
1. 引入真实案例：在教学过程中，引入具体的地区人口分布案例，使学生能够更好地将理论知识与实际相结合，提高学生的实践应用能力。
2. 利用多媒体教学：采用图片、视频等多媒体教学手段，使抽象的理论知识更加直观形象，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 小组合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生在讨论中主动思考和解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
- 讲解知识点：详细讲解我国人口分布的特点、影响因素和人口分布与经济发展的关系，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区人口分布的原因，如沿海地区人口密集的原因。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
4. 关注学生的个体差异：关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行教学，以提高教学效果。
5. 加强家校合作：加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，提高学生的学习效果。
八、课堂
1. 课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。
- 提问：在教学过程中，通过提问的方式了解学生对知识点的理解和掌握程度，及时发现学生存在的问题并进行解答。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备地图模型、人口模拟道具等，让学生通过实际操作来更好地理解人口分布的概念和特点。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备相应的讨论桌和椅子，以便进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、电脑等正常运行，以便使用多媒体资源和进行教学演示。

初中地理我国人口分布教案

初中地理我国人口分布教案教学目标：1. 了解我国人口的主要特点及人口问题，理解我国人口国策。

2. 利用图表，归纳我国人口增长情况，提高读图分析和归纳概括能力。

3. 在了解我国基本国情的基础上，树立正确的人口观。

教学重点：1. 我国人口的主要特点及对策。

2. 人口问题。

教学难点：1. 理解我国人口分布的不均匀性。

2. 掌握我国人口增长的原因及影响。

教学准备：1. 教材、多媒体设备。

教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示我国人口问题”的漫画，让学生观察漫画，思考漫画反映了我国人口的什么问题?我们应做何应对?进而导入新课。

二、新课讲授1. 人口特点(1) 人口数量多【教师活动】课件展示相关内容。

并指导学生阅读教材第一自然段，思考：我国的人口概况?【学生活动】自主学习。

【教师总结】我国是世界上人口最多的国家，截止2010年，人口数量已经达到了13.71亿，约占世界总人口的20%，我国人口数量大。

(2) 人口增长迅速【教师活动】多媒体上给出1691—2010年的我国人口数据表，让学生绘出这一阶段我国人口增长的折线图，教师指导绘图注意事项，学生绘图结束后进行展示，教师接着引导学生读图分析，并分小组讨论：【问题】我国人口增长的趋势是怎样的?出现这种趋势的原因是什么?【学生活动】学生绘制折线图，小组代表分享讨论结果。

【教生总结】新中国成立之初我国人口迅速增长。

原因是新中国成立之后，人民生活水平的提高和医疗卫生条件的改善，人口死亡率大幅度下降，人口出生率明显上升，使我国人口迅速增长。

2. 人口分布【教师活动】利用多媒体展示我国人口分布图，引导学生观察并思考：我国人口分布的特点是什么?【学生活动】观察地图，小组讨论。

【教师总结】我国人口分布不均匀，以黑河—腾冲一线为界，东部地区人口多，西部地区人口少。

3. 人口问题【教师活动】多媒体展示我国人口问题的图片和数据，引导学生思考：我国人口问题主要表现在哪些方面?【学生活动】观察图片和数据，小组讨论。

《第三节中国的人口》教学设计(福建省县级优课)

《中国的人口》教学设计一、课标要求1、运用有关数据，说明我国人口的增长趋势，理解我国的人口国策；2、运用中国人口分布图，描述我国人口分布特点。

二、学情、课标分析学生在初一年时有学过世界的人口，对于人口密度、人口出生率、死亡率、增长率等有一定了解，同时对于我国的人口国策也都有一定的认识，因此本节重点在于让学生认识我国人口的主要特点和实行人口国策的原因。

三、教学目标知识与技能：1.了解我国的人口数量，分布特点与人口增长的特点。

2.理解我国的人口政策。

3.培养学生的读图能力过程与方法：1.通过读图、绘图，并结合相关数据，说明我国人口增长的趋势与人口分布的规律。

2.结合我国人口现状，让学生理解我国人口政策的意义。

情感态度与价值观：培养学生正确的人口观，通过计划生育政策的调整，认识事物发展变化的因果。

四、教学重难点教学重点：1.我国人口的增长趋势和分布特点2.我国的人口国策及其这样实施的原因。

教学难点：我国人口国策调整的原因。

五、教学方法读图法、比较法、综合分析法。

六、教学过程【导入】今天我们要学习的是中国的人口，一说到人口，我们就知道中国是世界人口数目最多的国家，那么目前中国有多少人口呢？【板书】1.3中国的人口1.人口基数大【推进】展示中国的人口数据，截至2015年中国人口数约为13.7亿。

展示中国人口数占世界人口数的饼状图，中国目前人口数大约占到世界总人口数的20％。

意味着从世界上随机抽取5个人，就会有一个是中国人。

【活动】完成p12的活动题，通过活动题让学生进一步认识中国人口之多。

【补充】完成活动题的过程中可以对学生的读图技巧进行辅导，让学生学会怎么读柱状图。

中国人口数超过8000万的有4个省份，超过5000万的有10个省份。

【小结】中国不仅总人口数是居世界第一，就是随便一个省份的人口数都能排在世界的前列。

【过渡】那么中国人口除了数目多之外，还有什么特点呢？【板书】2.人口增长快【推进】中国的人口基数大，因此增长速度也比较快。

中国的人口教学设计

中国的人口教学设计本节教材主要介绍了我国人口的分布特点和变化情况。

作为中国地理的基础知识，我国的人口是非常重要的人文地理知识基础。

我国是世界上人口最多的国家，人口基数大、人口增长快、青少年比重高是我国人口的突出特点。

因此，为了控制人口数量并提高人口素质，我国实行了计划生育政策。

同时，我国城乡人口比例不平衡，农村人口数量多且生育率高，因此农村的人口问题比城市更严重。

在研究本节教材的过程中，学生需要掌握我国人口的数量、分布和增长，理解人口问题产生的原因以及我国制定的基本国策。

此外，学生还需要培养使用人口分布图和人口增长曲线图等地理图表的能力，以及计算和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。

教学目标：一）知识与技能1、了解我国人口的数量、分布和增长。

2、理解人口问题产生的原因以及为此制定的基本国策。

3、了解有关华侨及华人的知识。

4、培养学生使用地理图表的能力，以及计算和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。

二）过程与方法1、通过阅读教材和观察地理图表，让学生了解我国的人口状况。

2、通过使用人口增长曲线图等工具，培养学生的计算和分析能力。

三）情感态度与价值观培养学生正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。

教学重点：人口增长、人口分布和人口政策。

教学难点：树立科学的人口观。

教学方法：分析比较、小组合作、探究归纳。

教学设计：学生预任务：任务一）阅读教材《数量世界第一》并结合图1-9完成以下问题：1、2010年，我国总人口约占世界人口总数的几分之一？我国是否是世界上人口最多的国家？2、我国人口最多的省份是哪些？人口最少的省份是哪些？哪些省份的人口超过了5000万？哪些省份的人口超过了8000万？任务二）阅读教材《增长速度快》并结合图活动题完成以下问题：1、课本12页绘制人口增长曲线图，思考新中国成立后，人口增长呈指数线上升的趋势。

原因是：新中国成立后，由于人民生活水平的提高和生产条件的改善，人口死亡率下降，人口出生率不断上升，使我国人口迅速增长。

湘教版地理八年级上册1.3《中国的人口》教学设计

湘教版地理八年级上册1.3《中国的人口》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册1.3《中国的人口》是一节关于我国人口分布、增长和问题的课。

通过本节课的学习，学生能够了解我国人口的基本特点、分布规律以及人口增长对环境和社会的影响，从而提高他们的地理素养和可持续发展观念。

二. 学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础和分析问题的能力。

但对于人口问题的深入理解仍需引导。

学生在日常生活中对人口问题有所接触，但系统的知识框架和分析方法尚需建立。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国人口的地区分布特点、人口增长的特点及其原因，认识人口增长对社会、经济、资源和环境的影响。

2.过程与方法：通过地图阅读、数据分析、讨论等方式，提高学生从材料中获取信息的能力和地理数据分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的人口意识和可持续发展观念，提高学生关心国家大事、关注人口和资源问题的社会责任感。

四. 教学重难点重点：中国人口的地区分布特点、人口增长的特点及其原因，人口增长对社会、经济、资源和环境的影响。

难点：对中国人口增长过快和过慢地区的原因分析，以及如何合理控制人口增长的理解。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、地图教学法和讨论法，引导学生主动探究、合作交流，培养学生分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.地图：中国人口分布图、各省区人口增长情况表等。

2.资料：关于人口增长对社会、经济、资源和环境影响的案例。

3.多媒体设备：电脑、投影仪等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示中国人口增长的数据图表，引导学生关注人口增长的问题，激发学生的学习兴趣。

呈现（15分钟）教师利用多媒体展示中国人口的地区分布图，引导学生阅读地图，了解中国人口的地区分布特点。

教师讲解人口增长的原因，学生通过资料了解人口增长对社会、经济、资源和环境的影响。

操练（10分钟）学生分组讨论，每组分析一个人口增长过快或过慢的地区，探讨其原因。

初中中国人口地理教案

初中中国人口地理教案教学目标：1. 让学生了解中国人口的基本国情和分布特点。

2. 培养学生分析图表和动手制作统计图的能力。

3. 使学生认识到实行计划生育是每一个公民的责任和义务。

教学重点：1. 中国人口的基本国情和分布特点。

2. 解决中国人口问题的对策。

教学难点：培养学生分析图表和动手制作统计图的能力。

教学准备：1. 教师准备相关的人口统计图表和地图。

2. 学生准备笔记本和彩笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的《中国的疆域》内容，让学生思考中国的人口情况。

2. 学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题《中国的人口》。

二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解中国人口的基本国情和分布特点。

2. 学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解中国人口的基本国情，如人口数量、增长速度等。

2. 教师通过地图和统计图表讲解中国人口的分布特点，如东部地区人口多、西部地区人口少等。

3. 教师讲解中国人口增长迅速的主要原因，如新中国成立、人民生活水平提高等。

四、课堂讨论（5分钟）1. 教师提出问题，让学生讨论中国人口增长对经济、社会、资源等方面的影响。

2. 学生发表自己的观点，教师进行点评和总结。

五、实践活动（10分钟）1. 教师让学生分组，每组选择一个省份，调查该省的人口分布特点。

2. 学生通过查阅资料、访问等方式进行调查，并将调查结果制作成统计图展示给大家。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确中国人口的基本国情和分布特点。

2. 学生分享自己的学习收获和感受。

七、课后作业（课后自主完成）1. 绘制中国人口分布图，并写一篇简短的分析报告。

2. 收集有关计划生育的标语，分析标语中的信息。

教学反思：本节课通过讲解、讨论、实践活动等多种教学方式，使学生了解了我国人口的基本国情和分布特点。

在教学过程中，要注意引导学生运用地图和统计图表进行分析，提高学生的读图能力。

中国的人口教学设计方案

一、教学目标1. 让学生了解我国人口的基本情况，包括人口数量、分布、结构等。

2. 培养学生分析人口问题的能力，提高学生的人口意识。

3. 让学生认识到人口问题对国家和社会发展的重要性，增强学生的社会责任感。

二、教学对象初中二年级学生三、教学时长2课时四、教学重点1. 中国人口的基本情况2. 人口问题对国家和社会发展的影响3. 人口政策的调整与实施五、教学难点1. 人口结构的分析2. 人口政策对经济社会发展的影响六、教学准备1. 教学课件2. 人口相关数据图表3. 人口政策文件七、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示我国人口数据图表，引导学生思考我国人口的特点。

（2）提出问题：我国人口数量、分布、结构等方面有哪些特点？2. 讲授新课（1）介绍我国人口的基本情况，包括人口数量、分布、结构等。

（2）分析人口问题对国家和社会发展的影响，如就业、教育、医疗、养老等方面。

3. 案例分析（1）展示我国不同地区的人口政策，如计划生育、户籍制度改革等。

（2）分析人口政策对经济社会发展的影响，引导学生思考如何应对人口问题。

4. 小组讨论（1）分组讨论：如何解决我国人口问题？（2）各小组汇报讨论成果，分享观点。

第二课时1. 复习导入（1）回顾上节课所学内容，引导学生思考人口问题的解决方法。

（2）提出问题：如何调整人口政策，促进经济社会发展？2. 讲授新课（1）介绍我国人口政策的调整与实施，如全面二孩政策、户籍制度改革等。

（2）分析人口政策调整对经济社会发展的影响。

3. 案例分析（1）展示我国不同地区的人口政策调整案例，如人口红利、老龄化问题等。

（2）分析人口政策调整对经济社会发展的影响，引导学生思考如何应对人口问题。

4. 总结与反思（1）总结本节课所学内容，强调人口问题对国家和社会发展的重要性。

（2）引导学生思考如何树立正确的人口观念，提高人口意识。

八、教学评价1. 学生对人口基本情况的掌握程度。

2. 学生分析人口问题的能力。

《中国的人口》教学设计与反思

设计意图
1.引入新课
由与世界面积和人口大国的对比中引入新课
2.转折深入
一方面可通过
1）由启发性问题引入新课：
学生发表意见，在
关于我国人口是“世界上人口
学生思考讨论中
最多的国家”，学生对这一“话
ห้องสมุดไป่ตู้形成活跃的教学
题”已有一定的知识储备和各
气氛，另一方面也
种各样的看法。由启发性问题
是引入人口观点
教学目标【知识与技能】知道我国是世界上人口最多的国家，学会读“我国人口的增长”折线图，会用调查或收集的我国与当地近年来人口增长的资料绘制人口增长折线图，并分析我国与当地人口数量的变化和人口增长的特点。【过程与方法】启发式、合作与探究、读图与分析
【情感态度与价值观】了解我国人口的基本国情和由此带来的严重的人口问
直接引入新课。
教育的有效途径
之一。
可联系以前学过的世界地
理的知识，提问世界人口总数，
世界前十位人口大国和前五位
例如算一算中
面积大国，再与我国人口和面积数值进行计算和对比。
讨论、交流
国的人口数分别是俄罗斯、加拿
大、美国和巴西人
1、结合课本“我国人口的
口的多少倍，中国
增长（公元初～2000 年）”图，
1、引导学生从图中分析出我国
生活水平提高，死亡率下降，
在 1578 年后和
平均寿命延长，同时人口出生
1949 年后两个人
率长期保持较高水平。
口增长高峰，特别
3、随后，联系正文的“话
讨论、交流
是 1949 年后人口增长过快的特点。
题”，引出 1970 年我国人口自
2、探究出人口

初中地理教学课例《中国的人口》课程思政核心素养教学设计及总结反思

1．知道我国人口世界第一。
2、通过阅读人口统计图表，绘制人口增长曲线图，
教学目标说明我国人口增长趋势，并分析原因。
3．运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点，
并分析形成的原因。
4．理解我国的人口国策，树立正确的人口观。
（分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学
学生学习能生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障
补充分析，给学生下定性结论直接让学生记忆就行。
对中国人口分布疏密图的分析，教师作适当点拨学
生就能总结原因，关键点做一下强化记忆就能掌握。
（根据您的教学思路，以及您对学科核心素养的理
解，说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么
样培养学生的核心素养）教学策略选
对于学生没有接触过的知识点分析，使用展示讲解择与设计
人口数量：2010 年我国人口总数为 13.7 亿，是世
界上人口最多的国家。
2、结合图 1—9 中国各省级行政区域单位的人口数量图，回答：
我国人口在 8000 万以上的省级行政区域单位有广东、山东、河南、四川，其中人口最多的省级行政区域单位是广东，第二的是山东，人口最少的是澳门特别行政区，我们所在的云南省人口约 4597 万。
教学法，让学生直观的了解。对于新接触的、点拨一下
就能明白的知识点，采用问题式教学法，设计梯度问题
以提示学生，直到最终答案的形成。
（请您选择本课中最关注的一个学生学习活动，详
细描述这个学习活动如何开展，并描述您针对上述学生
学习活动进行哪些方面的指导）
教学过程
（一）人口数量世界第一
1、阅读课本 11 页内容回答：
（二）人口增长速度较快 1、学生活动：完成课本 12 页活动①，绘制中国人口增长曲线图。 2．人口增长速度较快。主要原因：新中国成立后人民生活水平的提高和医疗卫生条件的改善，使人口死亡率下降，中国人口迅速增长。 3、20 世纪 70 年代以后，特别是近几十年来，我国人口增长速度放缓（加快或放缓），主要原因是我国大力推行计划生育政策。注意：人口自然增长率=出生率—死亡率（三）人口分布疏密不均 1．学生活动：完成课本 14 页活动①。注意：人口密度=人口数量（人）面积（平方千米） [来源:学科网] 2．读图 1—10“中国人口分布图”，概括我国人口分布特点：以黑河—腾冲一线为界，东（南）部人口

中国的人口的教学设计优

1.3《中国的人口》的教学设计一、教学设计的依据与思路（一）课标要求及解读：课标要求：1、说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策；2、运用人口分布图说出我国人口的分布概况。

在课标中蕴含着对学生各种数据及统计图表、人口分布图的判读能力的要求，也蕴含着对学生地理分析能力的要求，故而在教学过程中，对这些能力的训练与渗透将成为这一节课的重点与难点。

此外，也涉及到了新课标的总课程目标中的一些对情感、态度与价值观的要求，如“增强对环境、资源的保护意识和法制意识”、知识与技能要求中的“了解人类所面临的人口问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。

”（二）教学内容本节属上海版七年级上册第一章《中国的疆域与人口》的第三节内容，主要介绍中国的人口数量、增长情况、分布及人口问题等几个方面的内容。

本节是对学生进行“两史一情”教育的重要内容。

人口国情是我国最基本，也是最基础的国情，它对我国的资源、环境、产业特别是农业的影响十分深远。

因而理解中国的人口突出特点、产生的问题及应对措施，对学生学好中国地理有着十分重要的作用。

而且本节知识点较少，内容简单，便于掌握，教师可充分利用本节内容的教学，帮助一些六年级地理学得较差的同学重树学好中国地理的信心与学习兴趣。

（三）学情分析人口知识及问题在各类媒体、以往的教材中大量出现，学生应对本部分知识十分熟悉，教师可不必大量讲析，学生便可理解。

在本节中大量应用了统计图表，但这一知识在六年级数学中已做了详细的介绍，故而读图特别是一些简单的统计图，不成为本节的重点讲授的内容。

初中生正处于思维从形象向抽象过度的时期，且七年级学生正处在青春发育期，比较燥动，因而对于这种比较枯燥的理论课，应适当加入一些比较深动的例子，来活跃课堂气氛，加深印象。

对主要来自农村本校的学生而言，七年级学生也正处在学习两极分化的阶段，出现了一部分学地理的能力较差的学困生，其厌学思想已渐渐表露出来，即学习积极性不高。

初二地理中国的人口、民族导学教案

初二地理中国的人口、民族导学教案一、教学目标1.了解中国人口的总体情况，包括人口数量、人口密度、人口增长率等；2.掌握中国各个地区人口分布的特点和规律；3.了解中国的主要民族分布情况，了解少数民族的文化与传统。

二、教学重点1.中国人口的总体情况；2.中国各个地区人口分布的特点和规律；3.中国的主要民族分布情况。

三、教学难点1.少数民族的文化与传统。

四、教学内容1.中国人口总体情况中国是世界上人口最多的国家，截至2021年，中国人口总数已经超过14亿。

中国的人口数量和人口密度非常大，人口密度在各国中排名前列。

同时，中国的人口增长率逐渐下降，但仍然是一个比较高的增长率。

2.中国各个地区人口分布的特点和规律中国人口分布不均，东部沿海地区人口密集，而西部和北部地区人口相对较少。

其中，北京、上海、天津和广东等地人口数量较多，是中国人口比较密集的地区。

此外，受经济发展程度和自然条件等因素影响，不同地区人口数量、增长率等也有所不同。

3.中国的主要民族分布情况中国是一个多民族国家，多种民族之间有很多不同的文化和传统。

汉族是中国的主体民族，占中国总人口的大多数，而其他56个少数民族则分布在全国各地。

少数民族在宗教、节日等方面有着不同于汉族的习俗和传统，如藏族的藏历新年、蒙古族的那达慕大会等。

五、教学方法1.讲授法：通过讲述人口、民族的相关数据和信息，辅以图片、图表等资料，引导学生对中国的人口、民族情况有一个基本的认识。

2.案例法：选取中国各个地区的人口分布情况和民族文化传统等方面的案例，引导学生对中国的人口、民族问题有更深入的了解。

六、教学评价1.知识掌握情况：通过布置练习和考试等形式，检验学生对人口、民族情况的基本掌握程度。

2.实际应用情况：通过让学生对现实生活中的人口、民族问题进行分析和探讨等方式，考察他们将所学知识应用到实际生活中的能力。

3.意识形态情况：通过引导学生对少数民族的文化和传统有更多的了解，增强他们对多元文化的认识和尊重。