苏锡常二模作文讲评2013年3月

苏锡常镇四市 教学情况调研（一）
材料作文 讲 评
试题回顾：
阅读下面的材料，按照要求作文。 有两个台湾观光团到伊豆半岛旅游，路况 很坏，到处都是坑洞。一位导游连声说，路面 简直像麻子一样，让大家受累了；而另一个导 游却诗意盎然地对游客说：“我们现在走的正 是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道，请大家快乐 地体验它的与众不同吧！” 要求：①角度自选；②题目自拟；③立意 自定；④不少于800字；④除诗歌外，文体自选。
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历来人们对柳三变褒贬不一，然而在面对坎 坷生活这一点上，他的诗情却是毫不逊色的。 纵然有许多豪迈的大文人看不起他穿梭于烟花 柳巷间，但不可否认的是，他的才情，他的诗 意生活。“凡有饮水处皆能歌柳词”。这一简 简单单的话来评价他的词作造诣再恰当不过了。 皇帝的一句“且去填词”虽断送了他的仕途， 却使他能够安然地栖居于自己的诗意生活中， 也不失为是一种补偿。
享受作文，
享受快乐！
• 诗意栖居
• 两位导游截然不同的解说方式带给了游客截然相 反的旅游心态。相同的路况，只因导游充满诗意的解 说而变得富有情趣。生活的旅途也如这迷人的酒窝大 道般充满了坎坷，然而幸福与否与路况无关，与之相 关的是我们的选择。 • 选择一种昂扬的姿态，诗意地栖居于生活，踏平 人生旅途中的每一道坎坷。 • 人生的困境重重又重重，难以逃避。与其悲观地 等待被困境囚禁，倒不如扬起斗志，打破这“重重又 重重”，为自己创造一精神的栖息园地。
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苏东坡说“山间之明月，水上之清风” 是“造物之无尽藏，可以随意享用。但造 物所藏之外，还是世人所造之物。我们现 在有宝马香车，亭台楼阁，闲来丝竹在耳， 衣缤纷之衣，食五香之食，这是人民创造 的财富。如果远古人民就消极面对洪水猛 兽，天雷地火，我们现在恐怕连刀耕火种 都谈不上。也许还是衣不蔽体，饮毛茹血。 但人的本性中有一种征服欲望，于是人们 积极入世，与天斗，与地斗，，便有了钻 木取火，仓颉造字。哥伦布发现美洲，阿 波罗登上月球。生活正在人们积极的态度 面前慢慢臣服，慢慢进步。
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也愿如李义山一般，每至秋雨初飞之 时，一夜不寐，纵然没有雨打残荷的清寂 之声，也可听听那雨沿着房檐滑落的圆润， 滴在窗上的清脆。 • 纵然人生百态，坎坷万千，也要怀揣 一颗诗意的心，栖息于心灵的桃花源。纵 使路途艰辛，也誓言踏平坎坷。
• 诗意地生活，让生命绽放 • • 开头： • 短的是生命，长的是磨难。张爱玲如是 说。一个人在面临挫折与磨难时，要保持乐 观的心态，诗意地生活。就像另一位导游， 将坑洞比作酒窝，游客也不会感到烦躁与不 安。所以，请诗意地生活，让生命绽放。 • 结尾： • 所以，请诗意地生活，让生命得以绽放， 让不快都化为人生前景路上的垫脚石。
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夏末初秋，冷雨丝丝，夜雨更是为寂 静之夜徒添一份凄凉伤感。池塘里，残荷 已败，枯瓣凋萎，一片红衰翠减，愁煞人！ 然而，这毫无生机的颓败之景，却因李义 山一句“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨 声”而顿生万千情趣。诗情画意溢满于怀。 同样的颓败场面，却因人心境不同而产生 异样风情。每吟此句，都避免不了对李义 山诗意生活的慨叹和欣羡之情，更多的是 对他悠然心境的钦佩。
二、关于拟题
2. 精彩题目欣赏 花未眠人亦醒 乐观催开美好之花 换个角度收获别样风景 面朝大海，春暖花开 境由心造 象由心生，境由心造 心若莲花 让生活充满诗意 人生何处不尽欢 乐观成就旖旎风光 聆听花开
三、材料运用
1.开头或中间全部引用提供的材料，不会概述； 2.材料陈旧：滥用史铁生、刘伟、爱迪生等旧材料； 3.编写低幼化故事：旅行时，乐观遇上悲观； 4.材料贫乏：政治书里“半杯水里的人生”大量呈现； 5.故事的堆砌：麻子与酒窝对话； 6.套作：全文谈宁静的重要性，或谈如何对待失败； 7.改编材料或扩写故事； 8. 对材料进行评议，没有自我。 9.不少考生不善在行文中勾连“原材料信息”，所以 很多文章看上去与“材料无关”，无形之中在内容上 降低了档次。
阅卷现场
• 由于本次考试作文试题，是我市近几 年来首次采用“新材料作文”这一题型， 大部分学生缺少有效训练，尽管试题审题 难度不大，出现的问题依然不少。 • 下面结合本班同学写作情况以及阅卷 现场记录，特将阅卷场上的种种思考呈现 给大家，以范来者。
一、审题立意
1.正确立意 分析：面对满是坑洞的坏路况，两个导游一个乐观 看待，一个悲观看待；同一事物，心态不同、视角不同， 得出的结论亦不同。 ①阳光心态看人生； ②乐观看待生活； ③境由心造，象由心生；④换个角度 别有洞天。 2.存在问题：审题立意不准确，离题问题严重 不经历风雨的洗刷，怎能见彩虹； 谈语言技巧；语言智慧；文学的幽默；学会辩解； 善待失败，拥抱生活，品味苦难，面对困难困境； 谈生命，战争，贫穷，独立思考……
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“他年我若为青帝，报与桃花一处开”黄巢 从一个盐贩成义军领袖。“十年寒窗无人识，一 朝成名天下知”，苏秦用激情书写了六国宰相的 传奇，而那些消极之徒只能吟唱“我所居兮，青 埂之峰；我所游兮，鸿蒙太空。吾谁与归？吾谁 与逝？”在历史的长河中“浪花淘尽英雄”，留 下“遮不住青山隐隐，流不断流水悠悠”的遗憾。 • 也许，根本就没有留下任何东西。 • 要走好生活每一条路，就得走出一条路，不是 曲折地原地踏步，而是要“好风凭借力”，那你 就必须有积极的态度。 • 直面现实，我心飞翔。
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诗意的生活取决于自己的人生态度， 倘若人是悲观的，纵然好山好水呈现在他 的眼前，也总避免不了“感时花溅泪，恨 别鸟惊心”。若是洒脱不羁，不为名利所 累，那么即便遭遇仕途变故、坎坷挫折， 也能够吟出“一蓑烟雨任平生”的豪情万 丈。人生就在那一波三折的坎坷里才有了 诗意，才有了情趣，这些玩味却需要人们 拥有永不言败的昂扬斗志和精神。
• ——面对不如意的现状，一味的抱歉于事无济。
• 其中一位导游连声说：“路面简直像麻子一样”，这是道出了客观 实情。 • ——工作应尊重客观事实，不能欺骗。
• 角度三：导游二的角度切入。 • ——要做人生路上的“好导游”，面对人生路上的“坑 洞”、坎坷，引导启发用乐观的心态、诗意的心灵去面对、 悦纳。 • ———抱着积极乐观的态度，人生路上处处是风景。 • 角度四：游客的角度。 • 整个伊豆半岛的迤逦风光看到不看到，取决于游客是否走 过伊豆到处都是坑洞的路，还有走时的心情。 • ——人生路上的迷人风景，不要因为其中短短一段路程坑 坑洼洼而拖累整个旅程的欣赏。 • ——既然无法改变现状，就改变自己的心态。 • 总之，考生可从“乐观的人生”“积极的心态” “审美 的意识”“独到的眼光”“工作的艺术”等诸多角度立意， 但不能“脱离材料内容及含意”。如写“应尊重客观事 实”、“不欺骗顾客”等，不算偏题，视文章质量判分， 但“反弹琵琶”不宜在教学中提倡。
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杨绛曾说过：“卑微是一件隐身衣，让 人家视而不见，见而不睹。”但如果你消 极地面对。像一颗沙子一样埋没于撒哈拉。 “这样活一辈子，不是虽生犹死吗？” • 只要你有积极的心态，有勇气去扼住命 运的喉咙，不要让时间从你身边无情地溜 走，不要让生命在无味的呻吟中消亡，乘 风破浪，直挂云帆，你会让生活变得更加 精彩，让生活少一分遗憾。
【关于审题立意】
• 角度一：整体把握材料。 • 同样的情况，在不同人的心里，由于意念的不同，就产生了不同的 态度。同样的路，同样的旅客，不同的导游给出不同的诠释：令人 厌恶的“麻子”，充满诗情画意的“迷人酒窝大道”。当然，带给 旅客的也是不一样的心境。 • ——同样的境遇，以不同的心态去看待，感受就截然不同。 • ——相同的问题不同的处理方法，会产生截然不同的效果。 • ——换一种角度欣赏风景、换一种心情体验人生。 • 角度二：导游一的角度切入。 • 当导游连声抱歉说：“路面简直像麻子一样，让大家受累了。”旅客 们的心情肯定受到影响，也就无法正常欣赏日本伊豆半岛的美景风光。 • ——人生路上的“误导”，会让心灵受累。 • 面对到处都是坑洞很坏的路况，“让大家受累了”，导游连声的抱 歉不能改变现状，并不会让旅客快乐起来。
真诚建议:
1.立意必须从材料中得出,不能信马由缰,另起 炉灶。 2.立意时不能把新材料作文的写作变成材料的 扩展。 3.深度积累一些作文素材(政治性、德行性、辩 证性、现实性)，并进行材料分析和提炼训练。 4.关注生活,关注自我,学会思考,培养理性。
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生活因你而精彩
态度是一弯明月倒映在水中，让你在平淡中体味 “掬水中月在手，弄花香满衣”的雅然。 • 态度是一轮旭日喷薄在身边，让你在失意时看到 “阳春回雪时，万物生光辉”的希望。 • 有人曾经嘲笑孔子推崇礼乐，到处游说，却到处碰壁。 有人曾经羡慕庄子那“晓梦迷蝴蝶”的逍遥，吟诵着 “天地与我并生”是何等的潇洒。但孔子却生活殷实， 桃李满天下，并影响了中国几千年的历史；庄子却生活 拮倨，潦倒困苦，精神逍遥而生活并不逍遥。我们并不 反对淡泊名利的的人生态度。但我们反对消极的人生态 度。淡泊名利让我们不被名利所累，但消极的人生态度 却会让我们碌碌无为地在人间走一圈，这就失去了人生 的意义。 于是，我们推崇的是一种积极的人生态度。
【关于材料解读】
• • • • • • • • • • 1、要点分析 游客目的：观光欣赏旅游 客观现状：路况很坏，到处都是坑洞。 第一位导游的看法与态度：像麻子一样 做法：连声抱歉 预期的结果：让大家受累了 第二位导游的看法与态度：迷人酒窝大道 做法：诗意盎然地说 预期的结果：快乐地体验它的与众不同 原因分析：同样的境遇，以不同的心态去看待，感受就截 然不同。 • 2、对接引申 • 路况很坏，到处都是坑洞——对接引申：人生路上的坑坑 洼洼，如坎坷 • 导游——对接引申：人生引导者、启发者，如教师。
四、关于文体
文体特征不明显，出现四不像 文体。
五、关于结构
1.全文只有三段；
2.题记滥用，题记占五行格子； 3.不会过渡，堆砌故事； 4.未完篇的大Leabharlann Baidu人在。
六、文面、错别字 1.字迹潦草，文面不美观； 2.错别字太多，尤其是文章开头就出现很 多错别字； 3.行款格式错误：标点符号不规范，一段 开头未空两格；
二、关于拟题
1.存在问题 ①无题 ②题目涂改严重 ③文不对题 ④题目已显示偏离题意： 语言是一种智慧；同一句话的巧与拙；年轻； 缺憾也是一种美；性格决定命运；换位思考； 宁静致远；失败——成功的路基；生命含义。 ⑤拙劣题目：类；农夫的故事；白血病的导盲 犬；重视细节；感谢失去；学会体验；观光旅游； 乐享不同；战争？战争！寻找好的解释；化妆； 困难，你好；三国人物的两面性；魅力；苦难的 背后——幸福；重视细节； 把挫折当作人生风景 线；厚德载雾，自强不吸……