让幼儿对京剧的认识在体验中成长
幼儿园京剧体验美篇
幼儿园京剧体验美篇引言京剧是中国传统戏曲艺术的代表之一，也是世界上最古老、最具影响力的戏曲形式之一。
它以其独特的表演形式、丰富的艺术内涵和精湛的表演技巧而闻名于世。
在幼儿园，为了让孩子们了解和体验中国传统文化，一次京剧体验活动被举办。
本文将详细介绍这次活动的内容以及对孩子们的影响。
活动背景中国幼儿园注重培养幼儿的艺术修养和文化意识，以丰富他们的生活经验。
京剧是中国传统文化的重要组成部分，了解和学习京剧有利于加强幼儿对中国传统文化的认知。
因此，学校决定组织一次京剧体验活动，让幼儿们近距离感受京剧的魅力。
活动内容1. 京剧知识讲解活动开始前，老师向幼儿们简要介绍了京剧的起源、发展历程以及主要特点。
通过图片和简短的视频片段，让幼儿们对京剧有了初步的了解。
2. 观赏经典京剧表演在活动现场搭建了一个简易的舞台，邀请专业的京剧演员为幼儿们表演经典的京剧片段。
演员们身着华丽的戏服，化着浓重的脸谱，翩翩起舞，高亢激越的唱腔充满了戏剧张力，吸引了孩子们的目光。
3. 互动体验活动幼儿们分成小组进行互动体验活动。
他们可以化妆挑选自己的脸谱，学习基础的京剧动作，体验穿上戏服的感觉，并尝试唱京剧的唱腔。
这些活动增强了幼儿们对京剧的亲近感，也培养了他们的表演能力和合作意识。
4. 制作京剧面具活动的最后，幼儿们参与制作京剧面具的手工活动。
他们使用纸板、颜料和装饰品制作自己心仪的京剧面具。
这不仅锻炼了他们的动手能力，还培养了他们的创造力和想象力。
活动影响这次京剧体验活动对幼儿们产生了积极的影响：1. 增强艺术修养通过观赏表演和参与互动活动，幼儿们对京剧有了更直观的了解。
他们能够区分京剧的唱腔、动作和脸谱的含义，对京剧的表演形式和艺术魅力有了更深入的理解。
这对于培养幼儿的艺术修养和审美能力有着积极的影响。
2. 强化文化意识京剧作为中国传统文化的重要组成部分，通过这次活动，幼儿们对于中国传统文化的认知得到了进一步加深。
他们了解了京剧的起源和发展历程，明白了京剧代表了中国古代文化的精髓。
幼儿园京剧趣谈教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景京剧，作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
为了让幼儿更好地了解和传承这一传统文化，我园开展了以“京剧趣谈”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过互动、体验、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受京剧的魅力，激发他们对传统文化的兴趣。
二、活动目标1. 让幼儿了解京剧的基本知识，如角色、行当、脸谱等。
2. 培养幼儿对京剧的兴趣，提高他们的审美能力。
3. 培养幼儿的合作精神，提高他们的团队协作能力。
4. 通过京剧的传承，增强幼儿的民族文化自信。
三、活动内容1. 京剧知识讲解教研活动开始，首先由我园教师对京剧的基本知识进行讲解，包括京剧的起源、发展、角色、行当、脸谱等。
通过图片、视频等形式，让幼儿直观地了解京剧的魅力。
2. 角色扮演体验为了让幼儿更深入地感受京剧，我们安排了角色扮演环节。
幼儿分成小组，每组选择一个角色，如生、旦、净、末、丑等。
教师指导幼儿学习角色的基本动作和表情，并进行分组表演。
通过角色扮演，幼儿不仅能感受到京剧的韵味，还能提高他们的表演能力。
3. 脸谱制作京剧脸谱是京剧艺术的重要组成部分，具有很高的审美价值。
我们为幼儿准备了各种颜色和形状的脸谱材料，让他们发挥想象力，制作属于自己的京剧脸谱。
在制作过程中，教师引导幼儿了解脸谱的寓意和象征意义。
4. 京剧歌曲学唱为了使幼儿更好地感受京剧的韵味，我们选取了经典京剧歌曲，如《贵妃醉酒》、《空城计》等。
教师教唱歌曲，并指导幼儿进行合唱。
通过学唱京剧歌曲，幼儿能更深入地了解京剧的音乐特点。
5. 京剧知识竞赛为了检验幼儿对京剧知识的掌握程度，我们组织了一场京剧知识竞赛。
竞赛分为个人赛和团体赛，内容涵盖京剧的基本知识、角色、行当、脸谱等。
通过竞赛，激发幼儿学习京剧的兴趣，提高他们的知识水平。
6. 京剧表演展示在教研活动的最后，各小组进行了京剧表演展示。
幼儿们身着戏服，手持道具，将所学所感展现得淋漓尽致。
表演结束后，教师对幼儿们的表现进行了点评，并对他们在活动中的收获给予了肯定。
幼儿园大班下学期《京剧》教案：提升幼儿对中华传统文化的理解和认同
幼儿园大班下学期《京剧》教案：提升幼儿对中华传统文化的理解和认同。
一、教案设计1、目标（1）发掘幼儿对京剧的兴趣。
（2）了解京剧的来历、基本表演形式等内容，让他们初步了解京剧。
（3）通过京剧小故事的表演，让幼儿了解中国的传统文化和价值观念，并激发他们的表演热情。
2、教学内容（1）《京剧》的来历。
（2）京剧的角色类型及基本表演形式。
（3）京剧的音乐和唱腔。
（4）京剧小故事的表演。
3、教学方法（1）教学前，就京剧进行简单而生动的介绍与展示，激发幼儿对京剧的兴趣。
（2）采用情境渗透法和课余活动相结合的教学方式，通过小组竞赛等多种方式进行教学，提高幼儿参与度和综合能力。
（3）孩子们表演的时候，教师要给予充分的鼓励和肯定，让孩子们更有信心和兴趣。
二、实际教学运用1、激发幼儿对京剧的兴趣教师在教学前，要充分了解幼儿的兴趣和爱好，根据他们的特点进行精心设计。
以PPT为例，用生动活泼的语言来介绍京剧的来历、角色类型、表演形式等基本知识，让孩子们从外貌等方面对京剧有一个直观的印象。
此外，让幼儿观看京剧武戏、唱腔等纯音乐节目，提高幼儿接受传统文化的颜值，从而对进一步接触京剧产生兴趣。
同时，在互动课堂环节中，可引导幼儿在广阔的场地中体验京剧舞台上的演出和表演方式，从而感受到京剧舞台世界的神奇和魅力。
2、让幼儿初步了解京剧教学过程中，教师应当详细介绍京剧的各个方面，包括历史渊源、角色类型、表演形式等，使幼儿对京剧有一个全面的认识。
在这个环节中，我们可以利用多媒体设备展示如何化妆、扮演、表演等技巧，这不仅有助于幼儿学习画画扮演的基础技巧，而且有助于他们了解京剧的想象空间和历史背景，进一步感受到传统文化的深刻内涵。
3、让幼儿了解中国传统文化和价值观念教师通过传统京剧小故事的表演，将孩子们引入到传统文化中，了解中国传统文化和价值观念，并激发他们的表演热情。
从最初的“小活人”表演到“大扮演”，幼儿们在表演过程中不仅展现了潜在的艺术才能，而且从中感受到了传统文化的美。
幼儿园中班教案认识京剧
幼儿园中班教案认识京剧篇一：让幼儿对京剧的认识在体验中成长让幼儿对京剧的认识在体验中成长[关键词]：京剧体验丰富真切深刻广泛[论文概述]：幼儿活泼好动、好奇心强，天性爱模仿，特别对于有趣的故事、独特的旋律、别致的动作、鲜艳的色彩的喜爱都是不一般的。
我经过两年的课题实践研究，发现在我园“利用梅乡，探索京剧艺术与幼儿教育的有机结合”是切实可行的。
我从以下四方面出发，以幼儿为主体，关注幼儿在京剧艺术教育活动中的真实体验，努力使京剧艺术教育的实施在幼儿终身可持续性发展中发挥良好的作用。
一、合理利用人文，使幼儿的体验更加丰富；二、正确选择教学内容，使幼儿的体验更加真切；三、不断调整教学策略，使幼儿的体验更加深刻；四、注重发挥环境熏陶，使幼儿的体验更加广泛。
[正文]：文化博大精深，京剧艺术更以其深厚的文化底蕴影响了一代又一代人。
它是地地道道的国粹，它不仅唱腔动听，而且表演生动，美国著名的舞台导演耐德.坎特曾这样说：“你们应该为自己国家拥有这样精美绝伦的传统艺术而感到骄傲。
一个能创造这样灿烂文化的民族是伟大的、了不起的。
”可见京剧艺术的魅力。
在当今世界经济、社会、文化等各个方面因素的急剧变化发展，社会节奏的不断加快，人们已越来越崇尚流行的音乐和时尚的艺术的今天，作为新时代的人，作为民族文化的传承者，我们教师更应把“振兴京剧艺术，弘扬民族文化”放到重要位置。
而京剧作为一门综合的戏曲艺术，它与幼儿教育又有着密切的关系，再加上我们的家乡泰州，是京剧大师——梅兰芳的故乡，特有的人文环境所营造的京剧氛围，又成为我们最可利用的教育。
为宏扬国粹艺术，本着“京剧从娃娃抓起”的目的，我园申报了《利用梅乡，探索京剧艺术与幼儿教育有机结合的研究》课题，并于2006年2月成为江苏省“十一五”规划立项课题。
有人认为幼儿年龄小，不懂事，不会欣赏高深的京剧，但他们忘了：幼儿活泼好动、好奇心强，天性爱模仿，特别对于有趣的故事、独特的旋律、别致的动作、鲜艳的色彩的喜爱都是不一般的。
幼儿园大班下学期《京剧》教案：让幼儿感知中国传统艺术的美
幼儿园大班下学期《京剧》教案：让幼儿感知中国传统艺术的美。
1.教学目标(1)了解京剧这一中国传统艺术形式，知晓其历史渊源和特色特点。
(2)掌握京剧表演时的基本动作、对白和唱腔。
(3)了解京剧传统艺术的发展历程，以及对中国文化的影响。
(4)提高幼儿的审美水平，让他们能够欣赏并感知京剧的美。
2.教学准备(1)准备一些京剧交响乐作为背景音乐，加强幼儿对于京剧的感知。
(2)准备一些京剧表演视频，供幼儿欣赏。
(3)准备一些京剧服饰和道，一些模拟服装和头饰的可爱玩具，以及各种乐器的模型。
(4)老师掌握一些基本的京剧表演，能够作为参考并且示范给幼儿。
3.教学过程（1）了解京剧这一表演形式在开始教学过程的第一步中，老师要介绍一下京剧，包括它的历史渊源，特色特点和传统艺术发展过程。
幼儿对于京剧的认知度相对较低，此处老师可以用到一些形象的比喻方式，让幼儿更好地理解。
（2）学习京剧的基本动作和对白在介绍完京剧的内容之后，老师要让幼儿通过模仿学习京剧的基本动作和对白。
老师可以选择一段比较经典的京剧内容，让幼儿们跟随自然地模仿，逐步掌握它的特殊之处。
（3）了解京剧的唱腔掌握了京剧表演的基本动作和对白之后，老师要对京剧的唱腔进行简要的介绍。
在这一步中，老师可以根据幼儿的年龄和基础水平安排不同的课程。
如果幼儿的语言能力较好，则应该注重提高幼儿对于字词的掌握程度；如果幼儿的动手能力较好，则应该注重强化他们对于手指动作表达的准确度。
（4）欣赏京剧表演视频，并了解京剧的文化背景在完成了基础的学习之后，老师要安排一些京剧表演视频，供幼儿欣赏和感知。
同时，老师还可以通过对京剧的文化背景进行介绍，引导幼儿更好地对京剧有更深入的了解和认识。
4.教学总结通过这一教案的学习和实践，幼儿得以更好地感知了中国传统文化的美。
在学习的过程中，幼儿不仅强化了自己的审美能力，还提高了自己的认知能力。
此次教学也让幼儿对于传统艺术有了更深刻的认识，从而更好地传承和弘扬传统文化。
幼儿园京剧教研心得(3篇)
第1篇自从小朋友们对京剧产生浓厚兴趣以来，我深感作为幼儿园教师的责任重大。
京剧作为我国国粹，蕴含着丰富的文化内涵和独特的艺术魅力，将其引入幼儿园教育，不仅能够丰富幼儿的审美体验，还能培养他们的民族自豪感和文化素养。
以下是我在幼儿园京剧教研过程中的心得体会。
一、深入了解京剧艺术1. 学习京剧基础知识为了更好地将京剧融入幼儿园教育，我首先系统地学习了京剧的基础知识，包括京剧的起源、发展历程、流派、角色分类、唱腔特点等。
通过学习，我对京剧有了更深入的了解，为教研工作奠定了坚实的基础。
2. 观看京剧演出为了更好地把握京剧的艺术魅力，我积极参加各种京剧演出，观看专业演员的精彩表演。
在观看过程中，我注意观察演员的表演技巧、唱腔处理、身段设计等方面，将这些经验运用到幼儿园京剧教学中。
二、结合幼儿特点设计教学活动1. 简化京剧元素京剧的艺术形式较为复杂，为了让幼儿更容易接受，我在教研过程中对京剧元素进行了简化处理。
例如，将京剧脸谱、服饰、道具等元素以卡通化的形式呈现，降低幼儿的接受难度。
2. 创设情境教学情境教学是一种以幼儿为主体，通过创设真实或模拟情境，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识的方法。
在京剧教研中，我创设了以下情境：（1）故事情境：通过讲述京剧故事，让幼儿了解京剧的背景和人物关系。
（2）游戏情境：设计京剧角色扮演游戏，让幼儿在游戏中学习京剧知识。
（3）音乐情境：播放京剧唱段，让幼儿感受京剧的音乐魅力。
3. 分层次教学根据幼儿的年龄特点和认知水平，我将京剧教学分为以下层次：（1）启蒙阶段：引导幼儿认识京剧的基本元素，如脸谱、服饰、道具等。
（2）基础阶段：教授幼儿简单的京剧唱腔、身段，培养他们的艺术兴趣。
（3）提高阶段：通过角色扮演、小组合作等形式，提高幼儿的京剧表演能力。
三、开展教研活动，提升教学质量1. 教师培训为了提高教师的京剧教学水平，我组织开展了教师培训活动。
邀请京剧专业演员为教师讲解京剧表演技巧、唱腔处理、身段设计等方面，使教师们能够更好地将京剧知识传授给幼儿。
幼儿园京剧活动教研总结(3篇)
第1篇一、活动背景京剧作为我国国粹，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
为了让幼儿更好地了解和传承这一优秀传统文化，我园开展了以京剧为主题的系列活动。
通过本次活动，旨在提高幼儿对京剧的兴趣，培养幼儿的审美情趣，同时提升教师的京剧素养和教育教学能力。
二、活动目标1. 让幼儿了解京剧的基本知识，如脸谱、唱腔、剧目等。
2. 培养幼儿对京剧的兴趣，激发幼儿的艺术创造力。
3. 提高教师对京剧的审美能力，丰富教育教学手段。
4. 促进幼儿园京剧活动的深入开展。
三、活动过程1. 策划阶段在活动策划阶段，我们首先对京剧进行了深入研究，了解其历史、艺术特点等。
在此基础上，结合幼儿的年龄特点和兴趣，制定了详细的活动方案。
2. 实施阶段（1）教师培训：组织教师参加京剧知识讲座，邀请京剧专家进行授课，提高教师的京剧素养。
（2）环境创设：在幼儿园内布置京剧主题环境，如京剧脸谱、戏服、道具等，营造浓厚的京剧氛围。
（3）课程开展：根据幼儿的年龄特点，设计了一系列京剧主题活动，如京剧脸谱制作、京剧唱腔学习、京剧剧目欣赏等。
（4）家长参与：邀请家长参与京剧活动，共同感受京剧的魅力。
3. 总结阶段活动结束后，我们对本次教研活动进行了总结，包括以下几个方面：（1）活动效果：通过本次活动，幼儿对京剧有了初步的认识，兴趣得到了激发，审美情趣得到了提高。
（2）教师成长：教师在活动中不断提升自己的京剧素养，丰富了自己的教育教学手段。
（3）家园共育：通过家长参与，家园共育效果显著，家长对京剧有了更深入的了解。
四、活动成果1. 幼儿对京剧的兴趣得到了提高，参与活动的积极性增强。
2. 教师的京剧素养得到提升，教育教学手段更加丰富。
3. 幼儿园的京剧氛围日益浓厚，为京剧活动的深入开展奠定了基础。
4. 家园共育取得良好效果，家长对京剧的认识和兴趣有所提高。
五、反思与展望1. 反思在本次活动中，我们取得了一定的成果，但也存在一些不足。
如：活动形式较为单一，幼儿参与度有待提高；部分教师对京剧的掌握程度不够，影响了活动的开展。
京剧元素在幼儿园音乐活动中的情感引导
京剧元素在幼儿园音乐活动中的情感引导京剧，作为中国传统戏曲艺术的代表之一，以其独特的表演形式和丰富的情感表达，深受人们的喜爱。
近年来，越来越多的幼儿园开始将京剧元素运用于音乐活动中，以期通过京剧的独特魅力，引导幼儿表达情感、培养审美意识。
本文将探讨京剧元素在幼儿园音乐活动中的情感引导作用。
一、京剧元素的引入在幼儿园音乐活动中引入京剧元素，可以使幼儿对京剧艺术有初步了解，培养他们对传统文化的兴趣。
可以通过欣赏经典京剧片段、观看京剧表演等形式，让幼儿感受京剧的独特魅力，了解京剧的起源、发展和表演特点。
这样不仅能够扩宽幼儿的审美视野，还可以为幼儿未来学习京剧打下基础。
二、情感体验的培养京剧音乐活动中，通过引导幼儿参与情感表达，可以培养幼儿的情感体验能力。
例如，在欣赏京剧音乐时，幼儿可以用肢体表达出对音乐的喜爱、悲伤等情感，通过模仿京剧表演者的表情和动作，体验戏曲艺术中特有的情感表达方式。
这样的参与可以帮助幼儿开发自身的情感能力，提高情绪的沟通和表达能力。
三、角色扮演的激发幼儿园的音乐活动中，可以引导幼儿通过角色扮演来模仿京剧人物，进一步加深对京剧的理解和感知。
通过扮演京剧中的著名人物，幼儿将能够更好地体验到这些角色的情感状态，并学会用自己的方式进行情感的表达。
这样的角色扮演无疑是一种有趣的学习方式，能够培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对京剧的深入探索。
四、歌曲创作与演唱在幼儿园音乐活动中，可以结合京剧元素进行歌曲创作与演唱，通过编写、演唱属于自己的京剧风格作品，进一步培养幼儿的音乐才能，同时也加深了对京剧的理解。
幼儿可以根据自己的喜好和感受，创作一些具有京剧风格的歌曲，通过演唱来表达自己的情感和思想。
这样的创作和演唱活动既能够激发幼儿的创造力，又能够提升他们的音乐表达能力。
五、集体表演的锻炼在幼儿园音乐活动中，可以组织幼儿参与京剧集体表演，通过合作与配合，锻炼幼儿的团队意识和表演能力。
幼儿可以分角色进行分工，通过排练和表演，培养他们的自信心和协作能力。
幼儿园艺术活动中的京剧元素与认知发展
幼儿园艺术活动中的京剧元素与认知发展在幼儿园的艺术活动中，融入京剧元素对幼儿的认知发展有着积极的影响。
京剧作为中国传统戏曲艺术的代表之一，拥有丰富多彩的表演形式和深厚的文化内涵。
将京剧元素引入幼儿园的艺术活动中，不仅可以激发幼儿的兴趣，培养他们对传统文化的热爱，还能促进幼儿的认知发展，培养他们的审美能力、思维能力以及语言表达能力。
一、角色扮演中的京剧元素与认知发展在幼儿园的艺术活动中，通过角色扮演，可以让幼儿身临其境地感受京剧的魅力。
幼儿可以选择自己喜爱的京剧角色进行扮演，比如程蝶衣、秦香莲等。
在扮演的过程中，幼儿需要熟悉角色的服饰、化妆和表演形式，这些都需要他们进行深入的了解和学习。
通过学习京剧角色的表演方式和形象设计，幼儿的认知能力得到了锻炼和提高。
京剧角色的表演形式非常独特，借助于面谱、唱腔和动作来表现角色的性格特点和情绪变化。
幼儿在角色扮演中需要模仿京剧表演的方式，通过表情、声音和动作来塑造角色形象。
这样的学习过程不仅能够培养幼儿的艺术创造力，更能激发他们对于戏剧表演的兴趣，促进他们的认知发展。
二、通过绘画中的京剧元素培养审美能力在绘画活动中引入京剧元素，不仅可以培养幼儿的审美能力，还可以促进他们的想象力和创造力。
幼儿可以以京剧角色或京剧舞台为主题进行绘画创作。
他们可以自由发挥想象力，创造出栩栩如生的角色形象和戏剧场景。
在绘画的过程中，幼儿还需要注意色彩搭配和造型设计，这有助于培养他们的艺术审美能力。
同时，绘画活动也可以激发幼儿对京剧文化的兴趣，并引导他们从绘画中深入了解京剧的历史和故事背景。
通过绘画与京剧元素的结合，幼儿不仅可以提高自己的艺术水平，还能够对于传统文化产生浓厚的兴趣，从而促进他们的认知发展。
三、京剧元素在语言表达中的运用语言表达是幼儿园艺术活动中的重要环节，而京剧元素的运用可以丰富幼儿的语言表达能力。
在艺术活动中，幼儿可以通过朗诵京剧唱段、模仿京剧角色的声音和唱腔等方式来展示自己的语言表达能力。
幼儿园艺术教育中的京剧元素与自我认知
幼儿园艺术教育中的京剧元素与自我认知京剧是中国传统文化的瑰宝之一，具有悠久的历史和深厚的艺术内涵。
近年来，越来越多的幼儿园开始将京剧元素融入艺术教育中，以提高幼儿的艺术修养和自我认知。
本文将探讨幼儿园艺术教育中的京剧元素以及其对幼儿自我认知的影响。
一、京剧元素在幼儿园艺术教育中的运用京剧作为中国传统戏曲的代表，有着独特的表演方式和艺术特点。
在幼儿园艺术教育中引入京剧元素，可以通过以下几个方面来实现：1. 京剧表演：幼儿园可以邀请专业的京剧演员来幼儿园进行表演，让幼儿近距离欣赏京剧的精彩演出。
这种亲身经历可以激发幼儿对京剧的兴趣，培养他们对戏曲艺术的欣赏能力。
2. 京剧舞蹈：将京剧的经典舞蹈动作融入幼儿舞蹈教学中，可以让幼儿学习到京剧舞蹈的基本动作和姿势。
通过舞蹈的训练，幼儿可以提高身体协调能力和肢体表达能力，培养优美的动作和良好的舞台形象。
3. 京剧剧目欣赏：通过观看经典的京剧剧目，如《红色娘子军》、《霸王别姬》等，可以让幼儿了解京剧的剧情和人物形象。
同时，可以通过绘本等形式将京剧剧目的内容传达给幼儿，培养他们对戏曲故事的兴趣和理解能力。
二、幼儿园艺术教育中京剧元素对自我认知的影响通过在艺术教育中引入京剧元素，可以对幼儿的自我认知产生积极影响。
具体表现在以下几个方面：1. 培养自信心：京剧以其独特的表演形式和艺术风格闻名于世。
幼儿在学习和欣赏京剧的过程中，可以感受到京剧行当的艺术魅力，增强对自身表演能力的自信心。
同时，在舞台表演和角色扮演的过程中，幼儿也能够锻炼自己的表演技巧，进一步增强自信心。
2. 提升音乐艺术修养：京剧融合了音乐、舞蹈、表演等多种艺术形式，在音乐方面尤为突出。
而在幼儿园艺术教育中引入京剧元素，可以让幼儿接触到优秀的京剧音乐，培养他们对音乐的欣赏能力和对音乐艺术的热爱。
3. 培养艺术创造力：在学习京剧的过程中，幼儿可以通过观摩、模仿和创作等方式，发挥自己的想象力和创造力。
比如，可以组织幼儿创作以京剧为主题的绘画作品、手工制作或者舞蹈编排，培养他们的艺术创造力和表达能力。
京剧元素如何培养幼儿园儿童的审美情趣
京剧元素如何培养幼儿园儿童的审美情趣京剧作为中国传统艺术的瑰宝，具有独特的审美特点和多样的表现形式。
近年来，越来越多的幼儿园将京剧元素引入教育中，用以培养幼儿的审美情趣。
本文将探讨京剧元素在幼儿园教育中的应用，以及如何通过京剧元素培养幼儿的审美情趣。
一、京剧元素在幼儿园教育中的应用1. 京剧表演活动幼儿园可以邀请专业的京剧演员来校园表演，通过生动的演出让幼儿近距离感受京剧的魅力。
演员可以用简单明了的方式向幼儿介绍京剧的历史、角色、服饰等方面的知识，激发幼儿对京剧的兴趣。
同时，幼儿也可以参与到表演中，扮演一些小角色，亲身体验京剧的表演过程，增强对京剧的理解和喜爱。
2. 京剧音乐欣赏幼儿园可以在音乐课上播放京剧的经典音乐作品，例如《红楼梦》、《西施》等，让幼儿感受京剧的音乐韵律和情感表达。
教师可以与幼儿一起欣赏音乐，引导幼儿仔细聆听、感受乐曲中的情感和美感。
同时，也可以通过手工制作简单的乐器，让幼儿亲自参与音乐的创作和演奏。
3. 京剧角色扮演在幼儿园的角色扮演游戏中，教师可以引入京剧角色，让幼儿扮演这些角色并学习他们的表演方式和身段动作。
通过模仿京剧角色的仪态和动作，幼儿可以培养自身的形体美感和动作协调能力。
同时，角色扮演游戏也可以促进幼儿的想象力和创造力的发展，提高他们对艺术形象的理解和表达能力。
二、通过京剧元素培养儿童的审美情趣1. 培养审美情趣的早期教育幼儿园是培养儿童审美情趣的重要场所。
通过引入京剧元素，可以让幼儿从小接触并喜爱传统艺术，培养他们的审美观念和鉴赏能力。
经过持续的教育和熏陶，幼儿能够逐渐形成对京剧舞台形式、服饰色彩、音乐表演等方面的审美意识，培养其对艺术的热爱和理解能力。
2. 激发幼儿的创造力和想象力京剧元素的引入可以激发幼儿的创造力和想象力。
京剧中的华丽造型、精妙的动作以及丰富的剧情，都能够激发幼儿的想象力，让他们尝试着去创作和表达自己的想法和情感。
通过绘画、手工制作等活动，幼儿可以将京剧元素与自己的创作相结合，形成独特的艺术作品，展现个体的审美情趣和艺术表达能力。
幼儿园大班教案《了解京剧》含反思
幼儿园大班教案《了解京剧》一、教学目标1.了解京剧的基本形态、舞台布置、装束、表演形式等。
2.培养幼儿对京剧的兴趣，创造条件激发幼儿的团体合作意识，发现幼儿的艺术潜质和独特的表演天赋。
二、教学重点1.幼儿了解京剧的特点和魅力，提高他们对京剧的认识程度。
2.培养幼儿的创造力和表演能力，发挥他们的独特才能。
三、教学准备1.PPT或图片展示京剧基础知识2.京剧表演录像或现场演出3.道具、服装等小道具4.背景音乐5.纸张、彩笔等绘画工具四、教学过程1. 开场导入根据学生熟悉程度和了解程度，导入京剧主题，可以播放京剧音乐和视频。
2. 基础知识讲解1.了解京剧的发展历程和基本形态2.认识京剧的基本角色和常用表演动作3.介绍舞台布置和服饰4.讲解京剧演唱的唱腔和唱法3. 观赏表演播放京剧表演录像或现场演出，让幼儿感受京剧的表现形式和文化内涵。
4. 分组表演分成若干小组，让幼儿自选一个京剧剧目进行分组表演。
老师可以提供一些小道具和服装，让幼儿更好地进入角色。
5. 创作动手让学生在自己感兴趣的京剧角色的形象中，进行创作绘画。
老师可以让孩子们自己设计出自己喜欢色彩的身体造型、服装等元素，结合实际情况对颜色、形状、物品细节做一些讲解指导。
6. 作品展示与分享让幼儿们分享自己的表演和绘画作品，通过评价的方式激励幼儿的创造力和表演能力，增加孩子的自信。
五、教学反思1.在教学过程中，幼儿的表现态度积极，参与率高。
2.分组表演需要更好地指导和组织，老师需要更多耐心，及时引导幼儿完成任务。
3.绘画环节参差不齐，对不同程度的孩子更要有个性化指导。
幼儿园中班活动教案 感受京剧的魅力
幼儿园中班活动教案感受京剧的魅力一、活动目标：1. 知识目标：让幼儿初步了解京剧的基本知识，如京剧的特点、表演形式等。
2. 技能目标：培养幼儿对京剧的欣赏能力，学会简单的京剧唱腔和动作。
3. 情感目标：激发幼儿对京剧艺术的兴趣，培养幼儿对中国传统文化的热爱。
二、活动准备：1. 教具准备：京剧卡通图片、京剧道具（如扇子、帽子等）、京剧音乐、视频资料等。
2. 环境准备：布置一个富有京剧氛围的活动室，如贴上京剧卡通图片、摆放京剧道具等。
三、活动过程：1. 导入：教师以京剧卡通图片为线索，引导幼儿观察并发表对京剧的初步印象。
2. 京剧知识讲解：教师简要介绍京剧的起源、发展、特点以及表演形式，帮助幼儿建立对京剧的基本认识。
3. 欣赏京剧表演：教师播放一段幼儿适宜的京剧表演视频，让幼儿在欣赏的过程中，感受京剧的魅力。
4. 学唱京剧：教师教授幼儿简单的京剧唱腔，引导幼儿跟着音乐学唱。
5. 体验京剧表演：教师组织幼儿进行京剧表演游戏，让幼儿亲自体验京剧表演的乐趣。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿观看京剧演出或相关节目，让幼儿在家庭环境中继续感受京剧的魅力。
2. 环境创设：教师邀请幼儿共同布置班级京剧角，展示京剧道具、图片等，营造一个富有京剧氛围的学习环境。
3. 区域活动：教师在区域活动中设置京剧主题区，提供相关教具和材料，让幼儿自主探索和体验。
五、活动评价：1. 教师通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对京剧知识的掌握程度和兴趣。
2. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭环境中对京剧的参与情况和兴趣表现。
3. 幼儿作品：教师通过幼儿在活动中的创作和表演，评价幼儿对京剧的欣赏能力和创造力。
六、活动内容：1. 学习京剧脸谱：让幼儿了解京剧脸谱的分类、颜色及代表的性格特点，学习识别几种常见的京剧脸谱。
2. 绘制京剧脸谱：教师提供脸谱模板、颜料等材料，指导幼儿绘制属于自己的京剧脸谱。
3. 京剧服装认知：教师向幼儿介绍京剧中的服装种类和特点，让幼儿观察并尝试穿戴京剧服装。
幼儿园大班社会《京剧》观摩教案二：感受艺术魅力的互动体验
《京剧》是中国文化的重要组成部分，也是中华民族的传统艺术之一。
作为幼儿园大班的一项社会实践活动，观摩京剧并互动体验，不仅能丰富幼儿的文化背景，还能激发幼儿的审美情感与艺术素养。
本教案旨在通过理论探讨与实践活动，引导幼儿在互动体验中感受艺术魅力，更好地认识京剧。
一、教学目标1、了解京剧的历史和发展背景；2、认识京剧的代表性人物和剧目；3、学习京剧的基本唱腔和表演手法；4、感受京剧的艺术魅力，增强幼儿的文化素养。
二、教学重点与难点1、重点：让幼儿了解京剧的历史和发展背景，认识京剧的代表性人物和剧目。
2、难点：引导幼儿感受京剧的艺术魅力，增强幼儿的文化素养。
三、教学准备1、京剧模型、实物、图片等教学辅助材料；2、幼儿参访京剧院观摩演出的票务手续；3、招募假扮京剧人物的家长参与教学互动。
四、教学过程1、引入在教室里布置上京剧模型、实物和图片，让幼儿对京剧进行感性认识，激发幼儿对京剧的好奇心。
教师协助幼儿进行交流，引导幼儿了解京剧的一些基本信息，如：京剧的历史、发展背景及其在文化习俗方面的作用等。
2、展示播放京剧视频，介绍京剧的传统剧目、音乐、戏服等元素，并重点介绍几位京剧演员的人物形象、唱腔、表演技法及演出特点等，让幼儿对京剧有更深入的了解感受。
3、互动邀请参观京剧院观摩演出，并鼓励家长与孩子一起参加京剧表演互动活动。
在夏日闷热的一天，四五位家长身着京剧戏服，带着节奏明快的京剧唱腔，在幼儿园门前舞台表演；幼儿在互动中，也拿起了京剧脸谱，上台和家长互动即兴表演。
4、总结让幼儿从京剧互动体验中总结出能准确表达自己感受的语言，如：“京剧的唱腔很悠扬优美”“京剧的表演非常精彩，让我流连忘返”，从而加深对京剧的理解与认识。
五、教学反思通过本次教学活动，幼儿们对京剧的了解获得了深化，感受了京剧的艺术魅力，并在与家长之间的互动中增强了情感交流、感性认知和跨文化的认知能力。
教学活动的互动形式，也让幼儿在活动中不再单调地接受外在信息，而是积极的互动，为激发幼儿内在的潜能打下了好的基础。
京剧小演员的成长——幼教中班语文教案心得体会
京剧小演员的成长——幼教中班语文教案心得体会。
一、启蒙教育——为未来奠定基础幼儿园阶段是小孩子最重要的阶段，正是在这个时期，我们需要为他们奠定重要的语文基础。
在这个阶段中，我曾经引导我的小演员学生们，一起朗读一些诗歌、故事、歌曲等等。
这些活动激发了孩子们对文学、艺术及语文的浓厚兴趣。
这些基础在他们后续的学习中是非常重要的。
二、情感共鸣——让表演为语文教育增色让学生演出京剧是非常有意义的，因为它不仅仅是一种表演艺术，更是文化和历史背景的反映。
对于一个幼儿来说，有必要在学习语文时，了解京剧的历史和背景。
教育不仅仅是传递知识，更重要的是要引导孩子们能够感受到文字背后的含义与情感。
演出京剧使孩子们在表演中，学会了表达情感，增加了感同身受的体验，这个阶段的语文教育是情感共鸣的过程，会使孩子们更好地理解和掌握语言。
三、体验中学习——让孩子在表演中获得成长和进步让学生们表演京剧，不仅仅是让他们感受到戏曲的魅力，更重要的是让他们在表演中获得成长和进步。
我曾经让我的小演员学生们自己创作京剧，这样他们不仅能够学习表演技巧，还能够感受到艺术创作的乐趣。
在学生们的表演过程中，他们匹配角色，了解人物情节，还有他们在表演时的语言表达和情感体验，这些都是语文教育的重要内容。
四、团队合作——拥有一个团队，成长和进步会更快在表演京剧的过程中，我的小演员学生们意识到了一个非常重要的因素，那就是团队合作。
在表演中，需要全体成员紧密配合，才能够完成一台成功的京剧演出。
在表演过程中，大家交流、协调、合作、分担彼此的任务，这样使每一位小演员能够在此过程中得到更好的成长和进步。
五、成果展示——让努力得到回报最令人期待的最终结果就是演出，别人的欣赏和认可是对我们努力所送上的最好的褒奖和鼓励。
我的小演员学生们通过京剧的演出，成功地展现了自己的才华和努力。
他们在表演中，得到了观众的认可和赞誉，认为语文教育不仅仅是为了学习语言，更是为了让孩子们拥有展现自己的机会和平台。
幼儿园京剧教研期末总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国传统文化的传承与发展，京剧作为国粹之一，逐渐受到越来越多的关注。
为了弘扬民族优秀文化，提高幼儿的审美情趣，我们幼儿园特开展了京剧教研活动。
经过一学期的努力，现将本次教研活动进行总结。
二、教研活动目标1. 普及京剧知识，让幼儿了解京剧的历史、特点及表演形式。
2. 培养幼儿对京剧的兴趣，激发他们的民族自豪感。
3. 提高幼儿的审美能力，培养他们的艺术素养。
4. 丰富幼儿园课程，促进幼儿全面发展。
三、教研活动内容1. 京剧知识讲座在教研活动中，我们邀请了京剧专家为教师们进行了一场精彩的京剧知识讲座。
专家详细介绍了京剧的历史、流派、表演形式、角色分类等，使教师们对京剧有了更深入的了解。
2. 京剧教学观摩为了提高教师们的京剧教学水平，我们组织了京剧教学观摩活动。
在观摩中，教师们学习了京剧唱腔、表演技巧、服装道具等方面的知识，为今后的教学工作积累了宝贵经验。
3. 京剧表演体验为了让幼儿亲身感受京剧的魅力，我们组织了京剧表演体验活动。
教师们带领幼儿学习京剧唱腔、动作，并进行了简单的角色扮演。
幼儿们在活动中充分感受到了京剧的韵味，对京剧产生了浓厚的兴趣。
4. 京剧课程开发为了将京剧融入幼儿园课程，我们教师们共同开发了京剧主题课程。
课程内容包括京剧故事、京剧人物、京剧唱腔、京剧表演等，旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中学习京剧知识。
四、教研活动成果1. 教师们的京剧教学水平得到了显著提高，能够熟练运用京剧知识进行教学。
2. 幼儿们对京剧产生了浓厚的兴趣，参与京剧活动的积极性较高。
3. 京剧课程在幼儿园得到了广泛应用，成为幼儿们喜爱的活动之一。
4. 幼儿园在京剧教研活动中取得了良好的社会反响，为传承和弘扬民族优秀文化做出了贡献。
五、教研活动反思1. 教研活动中，教师们对京剧知识的掌握程度还不够深入，需要进一步加强学习。
2. 京剧教学活动在实施过程中，部分幼儿参与度不高，需要教师们改进教学方法，提高幼儿的参与度。
幼儿园美妙京剧之旅传统文化教育体验活动方案
幼儿园美妙京剧之旅传统文化教育体验活动方案活动名称：幼儿园美妙京剧之旅活动背景：幼儿期是儿童身心发展的关键时期，也是接受传统文化教育的重要阶段。
京剧作为中国传统文化的瑰宝，以其独特的表演形式、礼仪规范和艺术内涵，深受人们喜爱。
通过组织幼儿参与京剧之旅的体验活动，可以增强幼儿对京剧的了解和文化认同感，培养其审美情趣和艺术修养，促进幼儿的全面发展。
活动目标：1.培养幼儿对传统京剧文化的兴趣和认同感。
2.培养幼儿欣赏、理解和评价京剧的能力。
3.培养幼儿语言表达、动作协调和团队合作的能力。
4.培养幼儿的艺术修养和审美情趣。
活动时间：2周活动准备：1.邀请专业京剧表演团体进行表演。
2.准备相关的道具和服装。
3.制作京剧角色扮演的道具和面具。
4.设计与京剧相关的手工制作活动。
5.准备播放相关音乐和视频的设备。
活动内容安排：第一周1.介绍京剧与传统文化：通过绘本、故事、图片资料等形式，让幼儿了解京剧的历史渊源、剧种分类和经典剧目。
2.观看专业表演：邀请专业京剧表演团体进行精彩的京剧表演，让幼儿亲身感受和观摩京剧的艺术魅力。
3.自由表演时间：给予幼儿自由发挥的机会，让他们模仿京剧表演，展示自己的才艺。
4.角色扮演：提供京剧的服装和道具，让幼儿进行角色扮演，感受传统文化的魅力。
第二周1.手工制作京剧面具：引导幼儿利用纸板、颜料等材料制作京剧面具，让他们亲自动手感受京剧的精彩。
2.艺术创作活动：组织幼儿进行京剧造型、彩绘、剧本编写等艺术创作活动，培养他们的想象力和创造力。
3.观摩影片和听音乐：播放京剧的精彩片段和优美音乐，让幼儿欣赏、观摩，增加对京剧的了解和感受。
4.家园共学：鼓励幼儿和家长一起学习京剧知识，家长可以带着幼儿欣赏、学习京剧，共同感受传统文化的魅力。
活动结束：1.举办小型展览：将幼儿的手工作品、创作作品等展示给家长和其他年级的幼儿，分享京剧之旅的收获和感受。
2.教师评估和幼儿反思：教师对幼儿的活动参与情况进行评估，让幼儿回顾和总结自己在京剧之旅中的收获和感受。
幼儿园京剧讲座心得体会
一、讲座背景近日，我有幸参加了一场由我国著名京剧表演艺术家举办的幼儿园京剧讲座。
这次讲座旨在传承和弘扬我国优秀传统文化，让更多的幼儿了解和喜爱京剧艺术。
通过这次讲座，我对京剧艺术有了更深入的了解，也对幼儿园开展京剧教育有了新的认识。
二、讲座内容1. 京剧的历史与发展讲座首先介绍了京剧的历史渊源，从元、明、清三个朝代的发展脉络，阐述了京剧艺术的演变过程。
京剧作为我国戏曲艺术的瑰宝，距今已有200多年的历史，它融合了南北戏曲艺术的精华，形成了独特的艺术风格。
2. 京剧的表演艺术讲座详细介绍了京剧的表演艺术，包括生、旦、净、末、丑五大行当。
艺术家们以生动的语言和形象的事例，让幼儿们了解了各个行当的特点和表演技巧。
此外，艺术家们还现场展示了京剧的唱、念、做、打等基本功夫，让幼儿们感受到了京剧艺术的魅力。
3. 京剧的教育意义讲座强调了京剧教育在幼儿园教育中的重要性。
京剧艺术不仅具有丰富的文化内涵，而且有助于培养幼儿的审美情趣、提高幼儿的综合素质。
艺术家们认为，幼儿园开展京剧教育，有助于幼儿树立正确的价值观，培养他们的集体主义精神。
4. 幼儿园京剧教育的实践案例讲座中，艺术家们分享了一些幼儿园开展京剧教育的成功案例。
这些案例展示了幼儿园如何将京剧艺术融入日常教学，如何通过京剧教育培养幼儿的审美情趣、提高他们的综合素质。
三、心得体会1. 京剧艺术博大精深，具有极高的审美价值通过这次讲座，我对京剧艺术有了更深入的了解。
京剧艺术不仅具有丰富的文化内涵，而且在音乐、舞蹈、绘画、书法等方面都具有极高的审美价值。
我相信，在幼儿园开展京剧教育，有助于幼儿们培养良好的审美情趣，提高他们的审美能力。
2. 京剧教育对幼儿的成长具有重要意义讲座中提到的京剧教育案例让我深刻认识到，京剧教育对幼儿的成长具有重要意义。
通过京剧教育，幼儿们可以学习到团队合作、遵守规则、尊重他人等优秀品质。
同时，京剧艺术还可以激发幼儿们的想象力和创造力，培养他们的自信心和勇气。
京剧元素如何引导幼儿园儿童发展音乐感知
京剧元素如何引导幼儿园儿童发展音乐感知京剧是中国传统的戏曲艺术形式，具有悠久的历史和丰富的艺术内涵。
作为一种综合了音乐、舞蹈、戏曲表演等多种元素的艺术形式，京剧不仅在文化传承中扮演着重要的角色，也在幼儿园中发挥着引导幼儿音乐感知和培养审美能力的重要作用。
下面将逐一探讨京剧元素如何引导幼儿园儿童发展音乐感知。
京剧中的音乐元素是幼儿发展音乐感知的重要组成部分。
京剧音乐以其独特的旋律和节奏，吸引了广大观众的关注。
在幼儿园中，教师可以通过播放京剧音乐给幼儿创造一个良好的音乐环境。
让幼儿们亲身感受京剧音乐的美妙，培养他们对音乐的欣赏能力。
同时，教师还可以引导幼儿模仿京剧中的音乐表演，例如让幼儿用声音模仿京剧中的唱腔，或者通过教唱一些京剧曲调，培养幼儿的音乐表达能力。
舞蹈在京剧中也占据重要的位置，跳动的舞姿给观众带来美的享受。
在幼儿园中，教师可以引导幼儿通过模仿京剧中的舞蹈动作，培养他们的动作协调性和肢体表达能力。
例如，教师可以组织幼儿进行简单的身体舞蹈，让他们感受到身体的韵律和舞蹈的美感。
同时，通过观看京剧舞蹈的视频或舞台表演，可以让幼儿们了解京剧舞蹈的基本动作和要领，进一步培养他们对舞蹈艺术的兴趣。
戏曲表演是京剧的独特魅力之一，京剧中的表演形式丰富多样，包含了音乐、唱腔、舞蹈、化妆等多个方面。
在幼儿园中，教师可以借助京剧表演来引导幼儿感知戏剧性表演的艺术魅力。
通过给幼儿播放适合年龄的京剧表演视频，让他们观看京剧演员的婀娜多姿的动作和精彩的表演，激发幼儿的表演欲望。
教师还可以组织幼儿进行戏剧性角色扮演活动，让幼儿切身感受到京剧中角色刻画的变化和表演技巧的独特之处，培养幼儿的表演能力和艺术表达能力。
此外，京剧中的曲艺表演也是幼儿发展音乐感知的重要途径之一。
京剧中包含了曲艺元素，如快板、换角等。
教师可以通过讲解这些曲艺元素的概念，让幼儿了解到京剧中不仅有唱腔和舞蹈，还有丰富多样的曲艺形式。
同时，通过教唱一些京剧中的快板，让幼儿感受到京剧曲艺表演的独特魅力，并通过实际演唱的方式，培养幼儿对音乐节奏和曲艺表演的感知能力。
学前班 幼儿园大班教案《了解京剧》含反思.doc
幼儿园大班教案《了解京剧》含反思活动目的：1、萌发幼儿对京剧艺术的兴趣，激发幼儿热爱祖国传统文化的美好情感。
2、鼓励幼儿参与京剧表演和制作京剧脸谱。
3、培养幼儿的动手操作能力和艺术表现力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
活动准备：1、环境布置各种京剧脸谱。
2、日常活动时播放京剧的录音带和录像带，供幼儿欣赏。
3、彩纸、纸板、毛线等手工材料。
活动过程：活动一：说说京剧。
1、看京剧录像。
2、向幼儿简单介绍京剧：京剧是我国的一种戏曲，只有中国才有，所以叫国粹。
唱京剧的人要在脸上涂上一些漂亮的花纹，就是京剧脸谱。
因为京剧好听好看，不仅中国人喜欢，很多外国人也很喜欢。
3、介绍京剧脸谱的名称、性格和特点。
如：红脸代表忠诚勇敢；白脸代表狡猾；黑脸代表正直忠厚，如包青天。
活动二：学唱京剧。
1、幼儿观看录像后回答，唱京剧的人脸上涂上各种漂亮的花纹，他们说话、动作、走路跟我们有什么不一样。
2、放京剧录像带，让幼儿感受京剧曲调的优美，并跟着哼唱。
3、幼儿戴上脸谱，自由地表演。
活动三：画脸谱。
1、观察京剧脸谱的颜色和花纹，区分红脸、白脸和黑脸。
2、幼儿画京剧脸谱。
引导幼儿发挥想象，设计漂亮的图案进行装饰，要求色彩鲜亮。
3、把画好的脸谱剪贴在纸板上，用毛线头当胡须和头发。
4、幼儿戴上自制面具做游戏《黑脸敲锣》。
玩法：黑脸一个，红脸、白脸若干。
黑脸慢敲锣，红脸和白脸就开始走圆场步；黑脸快敲锣，红脸捉白脸，白脸躲红脸，看谁捉得多，看谁躲得快。
被捉到的白脸交给黑脸。
效果分析：当孩子们头戴自制的脸谱，脚下迈着不太娴熟的圆场，认真地模仿着自己喜欢的一招一式时，他们都被这古老的艺术深深地感染了。
有的孩子在小剧场中表演自己刚刚学会的京剧，还有的孩子回家教爸爸妈妈学唱京剧------俨然一个个小戏迷。
活动延伸区域活动中设立小戏迷俱乐部。
活动反思：在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，稍微忽略了有些能力较弱的幼儿。
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让幼儿对京剧的认识在体验中成长[关键词]：京剧体验丰富真切深刻广泛[论文概述]：幼儿活泼好动、好奇心强，天性爱模仿，特别对于有趣的故事、独特的旋律、别致的动作、鲜艳的色彩的喜爱都是不一般的。
我经过两年的课题实践研究，发现在我园“利用梅乡资源，探索京剧艺术与幼儿教育的有机结合”是切实可行的。
我从以下四方面出发，以幼儿为主体，关注幼儿在京剧艺术教育活动中的真实体验，努力使京剧艺术教育的实施在幼儿终身可持续性发展中发挥良好的作用。
一、合理利用人文资源，使幼儿的体验更加丰富；二、正确选择教学内容，使幼儿的体验更加真切；三、不断调整教学策略，使幼儿的体验更加深刻；四、注重发挥环境熏陶，使幼儿的体验更加广泛。
[正文]：中国文化博大精深，京剧艺术更以其深厚的文化底蕴影响了一代又一代中国人。
它是地地道道的中国国粹，它不仅唱腔动听，而且表演生动，美国著名的舞台导演耐德.坎特曾这样说：“你们应该为自己国家拥有这样精美绝伦的传统艺术而感到骄傲。
一个能创造这样灿烂文化的民族是伟大的、了不起的。
”可见京剧艺术的魅力。
在当今世界经济、社会、文化等各个方面因素的急剧变化发展，社会节奏的不断加快，人们已越来越崇尚流行的音乐和时尚的艺术的今天，作为新时代的中国人，作为民族文化的传承者，我们教师更应把“振兴京剧艺术，弘扬民族文化”放到重要位置。
而京剧作为一门综合的戏曲艺术，它与幼儿教育又有着密切的关系，再加上我们的家乡-泰州，是京剧大师——梅兰芳的故乡，特有的人文环境所营造的京剧氛围，又成为我们最可利用的教育资源。
为宏扬国粹艺术，本着“京剧从娃娃抓起”的目的，我园申报了《利用梅乡资源，探索京剧艺术与幼儿教育有机结合的研究》课题，并于2006年2月成为江苏省“十一五”规划立项课题。
有人认为幼儿年龄小，不懂事，不会欣赏高深的京剧，但他们忘了：幼儿活泼好动、好奇心强，天性爱模仿，特别对于有趣的故事、独特的旋律、别致的动作、鲜艳的色彩的喜爱都是不一般的。
因此，我经过两年的课题实践研究，发现在我园“利用梅乡资源，探索京剧艺术与幼儿教育的有机结合”是切实可行的。
我们不仅仅借此课题的研究来培养几个京剧小票友，更重要的是以京剧大师梅兰芳为引子，来挖掘和传承京剧艺术的精神，通过它来扩大幼儿的视野和知识面，丰富幼儿的情感，帮助他们分清美与丑、善于恶，同时弘扬民族文化，培养幼儿从小树立民族自豪感和自信心，为自己是一个中国人而自豪。
在实践研究过程中，我从以下四方面出发，以幼儿为主体，关注幼儿在京剧艺术教育活动中的真实体验，努力使京剧艺术教育的实施在幼儿终身可持续性发展中发挥良好的作用。
一、合理利用人文资源，使幼儿的体验更加丰富京剧大师梅兰芳的祖籍就在我们江苏泰州。
他在建国以前，在中外戏曲交流上，做出过很大的贡献。
他和杨小楼、余叔岩并称为“京剧三大贤”，与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“四大名旦”。
梅兰芳很有民族气节，在日本侵华期间，蓄须明志，拒不演出。
建国以后，曾就任中国戏曲研究院院长和中国京剧院院长。
他的表演，可以说是中国古典美学中和之美的代表。
为了纪念他，家乡人民建起了梅兰芳史料陈列馆，并以他的名字为公园和影剧院命名。
每年都有他的子孙和弟子回乡纪祖，举行各种各样的京剧演出；在泰州的各种群众娱乐场所还活动着许多京剧爱好者，每天清晨和傍晚，小区里河畔旁都会传出富有魅力的京剧旋律……这一切都为幼儿认识京剧营造了一个得天独厚的人文环境。
在幼儿的世界里,一切现实存在的、可观可感的客体都是生命化的，充满了生命的意蕴和情趣。
因此，我们遵循幼儿的年龄发展特点，合理地利用这些人文环境，充分地发挥其作用，带幼儿走进这真实的环境中去，是丰富幼儿体验，让他们主动去了解和认识京剧的最佳途径。
我们带小班幼儿参观梅兰芳影剧院，再到梅兰芳公园看看梅兰芳的雕像，引发他们的好奇心：梅兰芳是谁？为什么为他塑造雕像？激起幼儿主动求知的愿望；我们带中班幼儿走进社区、走到京剧票友和爱好者当中，去亲眼看看，亲耳听听，感受京剧的韵味，从而激起对京剧的喜爱；我们带大班幼儿去参观梅兰芳史料陈列馆，在那儿不仅可以了解梅兰芳的生平，更可以感受到京剧的发展史和京剧不可阻挡的精神魅力，使幼儿因泰州有梅兰芳而光荣，因中国有京剧而自豪，因自己是中国人而骄傲。
在这一系列与环境的互动中，幼儿不仅拓展了视野，而且获得了丰富的体验，进一步提高了对京剧的认识。
二、正确选择教学内容，使幼儿的体验更加真切《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出幼儿教育活动内容的选择要“贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。
因此，在京剧艺术教育活动的设计和实施过程中，我们严格遵循《纲要》的要求，不仅结合课题的需要，更结合幼儿的心理发展特点，将活动内容和幼儿已有的生活经验紧密结合，使幼儿对京剧的体验更加真切。
1.语言活动中的京剧内容要浅显易懂。
幼儿园的孩子年龄小，以直觉行为思维为主，需要选择浅显易懂的或贴近他们生活的故事，才有可能被幼儿所理解，接受和喜欢。
京剧剧目的历史故事内容丰富，涉及面广，教师要进行适当的筛选和修改，只有能引起幼儿共鸣的，有一定教育价值的故事才适合幼儿。
所以我在进行京剧艺术教育活动时，选择了一些幼儿所熟悉的京剧演员梅兰芳的故事，如梅兰芳小时侯练眼力的故事；以及一些便于幼儿理解的、内容比较浅显的剧目故事如近代故事《红灯记》、《沙家浜》；武打故事《西游记》；以及由梅兰芳主演的古代故事《四郎探母》、《穆桂英挂帅》等，再配上教师生动浅显的语言讲述，不仅让孩子们大开眼界增长知识，同时感受到故事里人物忠贞爱国、除强扶弱、孝敬长辈、刻苦学习的高尚品格。
2.艺术活动中的京剧内容要形象生动。
幼儿期形象记忆占主要地位，他们年龄越小，注意力就越不持久和越不稳定，他们只对新颖、鲜艳、强烈、活动、多变、具体形象的对象感兴趣。
我针对幼儿的这些特点，在京剧音乐活动中，常为孩子们创设生动有趣的情境，使他们能身临其境般地体验这种意境，获得触景生情的效果，从而更好地理解和表现作品，有利于幼儿情感的形成和强化。
在京剧美术活动中，我借助京剧脸谱中夸张的色彩和线条，突出的人物性格、鲜明的色彩对比，帮助幼儿学习色彩的搭配、体会图形的对称、感受京剧艺术的美。
提高了孩子的欣赏能力、观察能力和表现能力，萌发幼儿对京剧的浓厚兴趣。
3.体育活动中的京剧内容要多样有趣。
京剧是一门综合性的艺术，其表演中的形体动作、武打动作是非常夸张的。
京剧动作其实是一种肢体语言，有助于幼儿学习运用肢体语言来表达思想感情，同时京剧中许多动作的幅度较大，且有力度，长期锻炼不仅有利于幼儿动作协调性的发展，对幼儿的体魄和体质及健康心理素质的养成也有极大的促进作用。
因此，我们可以多进行一些京韵操的练习。
在开展京剧体育活动时，还要注重其趣味性。
如我将感受京鼓的节奏与走圆场步相结合，再加上“高人走、矮人走”的游戏，使幼儿在听听、走走、玩玩中进一步认识了关于京剧的一些知识。
4.计算活动中的京剧内容要连贯互通。
幼儿的想象具有复制性和模仿性，思维很直观。
在计算活动中，我将幼儿已掌握的京剧内容与计算内容进行有机的结合，鼓励他们用与京剧相关的图片进行匹配、排序、计算等方面的练习，使幼儿在动手操作的过程中，对京剧的体验变得更加真切。
三、不断调整教学策略，使幼儿的体验更加深刻京剧对孩子们而言显得有些高深莫测，单一的教学方式不仅会削弱他们对京剧的感受，而且长此以往将使幼儿丧失对京剧的兴趣。
因此，在实践活动中我特别注重将各种教学方法有机结合、相互渗透，使幼儿获得的京剧体验深刻而具体。
1.从易到难，循序渐进。
我们要遵循京剧艺术本身的特点与孩子身心发展相结合的原则，来选择教学的方式。
如在认识京剧脸谱的活动中，我们引导小班幼儿看脸谱颜色辩性格，按性格涂脸谱；鼓励中班幼儿找寻脸谱色彩和图形特点，自己绘制脸谱；启发大班幼儿将京剧脸谱与其他脸谱相对比，并用不同材料制作脸谱。
孩子们在由易到难的体验中，不仅认识了京剧脸谱，而且深刻地感受到脸谱是中华民族文化的瑰宝。
2.自主选择，融入主题。
我从幼儿参与京剧艺术活动的行为和情绪的反映中发现，他们在自主的环境下，才会有更自主的表现。
为幼儿提供丰富的材料，如不同的头饰、服饰、道具、乐器模型等，鼓励他们去自主选择搭配，促使他们在快乐自由的体验中，将所学的京剧知识和技能，以及他们所感知到的京剧艺术中蕴涵的精神得以内化、迁移，使幼儿的人格得到健全发展。
同时，将京剧艺术渗透于不同的主题中，通过幼儿自主探索、体验积累的经验与京剧的各方面相融合，不仅引导他们学习京剧唱段、动作，还鼓励他们创编京歌、京舞等，从而使幼儿的创造力也得到提升。
如我们鼓励孩子将我园的园歌改成所学的京剧唱段，变成京歌，孩子们兴趣大涨，主动尝试，不停练唱，对京剧的喜爱之情也由然而升。
3．创造动感，感受京剧。
“动”是幼儿的天性，是让幼儿感受吸取的一个好方法，在京剧艺术活动中创造动感、调动情感，能让幼儿以自我表现的方式投入到活动中，加深对京剧的情感体验。
我在活动中常创设不同情境，采取幼儿喜欢的游戏形式，让幼儿在“动”中直接体验、感受京剧的节奏、音色和所蕴涵的精神，如在认识京剧乐器的过程中运用听声音猜乐器的游戏方法，在认识京剧表演角色时采用教师语言描述幼儿动作表演的形式进行等等，让幼儿在说说、唱唱、跳跳、打打等有趣的游戏中，激发兴趣；在动口、动手、动耳、动眼、动脚、动脑中感知京剧，在最和谐、最真实、最自然的游戏中，幼儿获得的京剧体验更深刻。
四、注重发挥环境熏陶，使幼儿的体验更加广泛京剧艺术对幼儿来说是陌生的，要让幼儿对京剧的认识更加深入和广泛，就要为幼儿创设一个浓厚的京剧艺术环境。
因为环境的熏陶对人的影响是深刻的、隐性的、潜移默化的。
1．校园环境。
我们利用校园的大小墙面张贴有关的画报、京剧的剧照、服装和道具的图片、京剧中的脸谱等；图书角内增加与京剧相关的图书；活动区中准备实物道具，vcd，京剧乐器；开辟专门的京剧表演台、京剧用品陈列室等等。
利用一切地方创设赏心悦目的京剧环境，通过具体、直观、可感的美的环境，使幼儿在直接感知事物过程中对京剧有一种感性的认识。
2．家庭环境。
在对课题的研究中，我们还积极发挥家长的作用。
一方面让家长了解我们的研究目的；另一方面努力争取家长的支持，大力挖掘家长资源，请他们也为孩子们创设一个京剧氛围，与孩子一起不断积累有关经验，鼓励孩子充分展开想象，发挥创造，使幼儿从多种渠道获取有关京剧的信息，不断感受京剧艺术的魅力，提高参与活动的积极性。
总之，幼儿在亲身体验中获得的快乐才是真正的快乐，在亲身体验中获得的感受和认识才是真正的知识，我们要将一切有机结合，让幼儿对京剧的认识在体验中成长。