浅谈农村口语交际教学

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事 中的人物 、情节好奇 。他们对 每位主人公 的命运都很关
心， 憎恶仇恨坏人 ， 同情弱者 。故事可以 由教 师讲述 ， 也可以
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浅谈农村 口语 交际教学
昔 ’ 塬 ’
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安康 （ 镇坪 县牛 头店 小 学 陕 西 ・
中图分类号 ： ２ Ｇ６ ２ 文献标识码 ： Ａ
７５０ ） ２ ６２
文章编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ １ １ — ０ — ２ １ ７ — ８ ４ ２ １ ）４ １ ８ ０
摘
要 口语 交 际 能 力 对 学 生 的全 面发 展 有 着 举 足 轻 重 的
Ａｃ ｏ ｄｎ ｏ ｔ ｅ ｔａ ｈ ｎ ｒ ｃ ｉｅ ａ ｄ ｐ ￣ｏ ａ ｘ ｅ ｉ ｎ ｅ ’ ｃ ｒ ｉ ｇ ｔ ｈ ｅ ｃ ｉｇ ｐ ａ ｔ ｎ ｅ ｎ ｌｅ ｐ ｒｅ ｃ ．Ｉ ｃ
பைடு நூலகம்
动， 喜欢表现 自己。有很多课文都适合分 角色表演 ， 于是 我 就利用这种机会 ， 让学生 自由发挥 ， 他们所体验到 的情感 把
关 键 词 口语 交 际 课 堂 教 学 能 力 课 外 活动
Ｄｉｃ ｓ ｉ ｇ Ｏｎ ｔ ｅ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ ｏ ｐ ｋ ｎ Ｌａ ｇ ａ ｅ ｉ ｈ ｓ ｕ ｓｎ ｈ ａ ｈ ｎ ｆ Ｓ ｏ ｅ ｎ ｕ ｇ ｎ ｔ ｅ
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结 合 教 学 实 践 和 个 人 体 会 ．从 六个 方 面 来 谈 口语 交 际训 练 的有 效 策 略
的 自信心 。喜爱活动是儿童的天性 ， 因此我有意识地组织一 些课外活动 ， 在活动 中训练学生的 口语表达能力。例如在组
织学 生做 “ 老鹰抓小 鸡” 游戏时 ， 引导学 生仔细 观察活动顺
序 以及其他 同学的表现。游戏做完后 ， 让每个学生说说游戏 的过程和感受。在风筝比赛 时 ， 让每个学生在展览会上介 绍
自己的作 品 ， 允许 同学提问 。在互相交流 中 ， 不知不觉进 行 了 口语交际训练。此外 ， 教师还应善于抓住 时机对学生进行 口语训练 。如班干部竞选 ， 畅说 自己的竞选理 由 ； 就班 里新 近发生 的事开展“ 实话实说” 活动等 。总之 ， 学生想说什么就 说什 么。
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尽情展示 。２ 讲故事训练 。小孩子都喜欢听故事 ， ） 尤其对故
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３ 通 过 学 习教 材 ， 养 口语交 际能 力 培
义务教育课程语文重视学生 的 口语交际训练 ，在教 材
中专 门安排了 口语交 际内容 ， 但这些还远远不够。这就要 求 教师要在平时教学中渗透 口语交际训练内容 。于是 ， 在平 时
的教学 中我注意做到 ：）分 角色 朗读 训练 。小学生生性 好 １
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让学生 主动说话 ， 就必须先激发他们 的学 习兴趣 ， 培养他 们
作 用 。 目前 农 村 小 学 存 在 着 学 生 不 会 说 、 敢 说 、 不 好 的 不 说 弊端 。因 此 小 学教 师要 开 发 口语 交 际 的途 径 ， 各 种 方 法 引 用 导 学 生 学 会 倾 听 ， 于表 达 。 高 学 生 口语 交 际 能 力 。本 人 乐 提