《认识图形二》说课稿

认识图形（二）说课稿

长春市九台区南山小学：未洪鹃

各位老师，大家好：

今天我说课的内容的是，北师大版数学一年级下册《认识图形二》，下面我利用思维导图向大家做一下分享。

我主要从以下几个方面进行说课，一是说教材分析，二学情分析，三教学目标，四是教学重点难点，五是教学准备，六说教法学法，最后说教学流程。

一、说教材分析：

《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

二、学情分析：

本课面对一年级的学生进行教学。一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念。同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能：能够根据老师的具体要求进行有目的

尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。

三、说教学目标

基于对教材的分析，结合低年级的学生的认知特点，我确立了如下教学目标：

1.在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。

2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。

3.培养学生初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。

四、说教学重点、难点：

认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。

教学难点：

通过各种操作活动，体会“面由体来”。

五、教学准备：

教具：立体图形，平面图形、多媒体课件等

学具：小棒、立体图形、A4纸等

六、说教法学法

教法：启发式教学法、情景教学法、尝试教学法、活动教学法。

学法：自主探究、合作交流、观察操作。

七、说教学流程

（一）激趣导入

我通过设置情境，参观数学王国中的图形城堡，从而激发学生的兴趣。其次又通过介绍老朋友，这个环节巩固立体图形的知识。设计意图：既复习了旧知又为新课渗透面在体上做了铺垫。通过摸一摸环节引出立体图形上平平的地方就是平面图形，引出新课。

（二）探究新知

1.通过请图形，介绍新朋友、老师在黑板贴图形的环节既让学生认识了平面图形，达成了目标，又锻炼了孩子的动手操作能力，合作交流能力，语言表达能力。体现了新课标理念，以学生自主探究为主，教师只是起到适时点拨的作用。这一环节是本节课的重点。

2.说区别，进一步使学生体会了面在体上，找图形和交通标志中的平面图形以及摆图形这个活动使学生在归类比较中进一步巩固了每种图形的特点。

3.律动：由于一年级学生的注意力时间很短，因此在新课和练习环节之间我设计了手指操律动，缓解了紧张的气氛。

（三）、巩固训练

我通过设置故事情景再次激起学生好奇心，设置了闯关游戏。共计四关，第一关我用希沃白板5中课堂活动的模版

设计，比较新颖，能吸引学生的注意力。

（四）、作业设计环节：我首先让学生欣赏作品，再引出自己设计一幅更美观的作品来，引起学生制作的热情。

（五）、谈收获：从知识与能力方面去谈。

（六）、课堂总结：对学生提出希望。

以上就是我对认识图形二的说课，谢谢大家！