[精]人的认识从何而来

2、实践是认识的基础
材料一：“你要有知识，你就得参加变革现 实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨 子，亲口吃一吃”。——毛泽东
材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精 神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻 醉作用。问：这两则材料说明什么问题
说明：认识是在变革对象的实践中发生的。
可见，认识既不是从天上掉下来的，也不是 人脑里固有的，而是从社会实践中产生的。实 践出真知，实践是一切科学知识的源泉。
用权威人士 观点检验
用多数人的 观点检验 用客观事物
自身检验
用实践 来检验
黄鼠狼是偷鸡“专家”
黄鼠狼不是偷鸡“专家”
华东师范大学生物系的几位教师，用了20年的时间， 作了一番调查研究，先后解剖了近5000只黄鼠狼，发现 只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在 关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只 吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠 狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有 别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了 解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，一只黄鼠狼 至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期 实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而 且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多
认识的目的是把认识应用于实践，去指导实践
关注民生
近热年点来 话看题病，难今实，年践看 它是病 再认贵 次识一 成的直 为来是 两人 会源们 人心们系关社注会的的焦 点，为此党实和政践府是派认调识研发组展到的不动同地力区、基层
走访、考察，之后提出了农村村民和城镇居民 合作医疗办法。合作医疗先在北京、天津等地
结论（一）：实践是认识的来源
（1）实践是认识的来源
能不能说：认识有两个来源？
不能
一切真知都 来源于实践
个人知识可以 通过学习获取
认识的产生
问题（源）
知识的传播
问题（流）
•认识的来源只有一个----实践
•获得认识的途径可以有两个：直接经验，间接经验
(1)、实践是认识的来源。
名言评析: 近山知鸟音，近水识鱼性。 不入虎穴，焉得虎子。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 百闻不如一见，百见不如一干。
认识——实践检验
（3）实践是检验认识真理性的唯一标准
为什么？
A、一种认识是否是 真理不能由这一认 识本身回答
B、客观事物自身 也不能回答认识是 否正确地反映了它
C、实践是联系主观与客观的桥 梁。人们把认识和实践的结果 对照,相符合,认识就正确。
（3）实践是检验认识真理性的唯一标准
A、一种认识是否是真理不能由这一认识本身回答
在几十米高的海啸袭向泰国普吉岛的一个海滩之前，穿着泳装 的蒂莉发现在大海的远处突然涌现出了一波白色的巨浪，将蓝天 和大海明显地隔成了两半。观察力敏锐的蒂莉凭借自己在学校里 掌握的地理知识，意识到这绝对不是一般的惊涛骇浪，很有可能 在顷刻之间把整个海滩给吞没。于是，焦急万分的蒂莉就让她的 爸爸妈妈动员沙滩上的游客们赶快撤离这个危险的地方。
③实践有社会性历史性
实践是社会性的活动
关注热点
日本地震发生后，日本政府便设立了对策
室，有计划实有践组具织有的主进观行灾能后动救性助。
日本政府和民间力量迅速展开救助和自救， 灾后24小时内日本政府出动190架飞机、
25艘舰艇救灾实。践中具国有救客援观队物第一质时性间赶往
日本重灾区。 这次救灾运用了生命探测仪等最先进的搜
（2）实践是认识发展的动力
① 人们实践 遇到 新问题 产生 新要求 推动 新探索和研究
② 实践的发展 提供 认识工具 促进 认识的发展
（2）实践是认识发展的动力
① 人们实践 遇到 新问题 产生 新要求 推动 新探索和研究
② 实践的发展 提供 认识工具 促进 认识的发展
③ 实践 锻炼
提高
人的认识能力
方法论：必须坚持实践第一的观点,立足实践，重 视调查研究;同时还要树立正确的认识，重视科学 理论的巨大指导作用。
实践的基本含义
实践具有客观物质性
人
实践及其特点 实践的特点
实践具有主观能动性
的
认 识
实践具有社会历史 性
从
何 而 实践是认识的基 来础
实践 是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准
从感性认识到 理性认识
第一次飞跃（从实践到认识）
（认识的根本任务）
理性认识回到 实践中去
第二次飞跃（从认识到实践）
（认识的根本目的）
实践与认识的辩证关系原理
原理内容： 辩证唯物主义认识论认为：（1）实践是认识的基 础（实践决定认识）：实践是认识的来源，实践是 认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一 标准，实践是认识的最终目的和归宿。 （2）认识对实践具有反作用。正确的认识，科学 理论及真理对于人们的实践活动有巨大的推动作用。 错误的认识和谬误会把人们的实践活动引向歧途， 对人们的实践活动有阻碍作用。
医生治病
营
业
员
售
演员表演
货
科学工作者搞实验
科学实验活动
变革社会实践
生产实践
8
判断：下列活动中哪些是实践活动？
1、蜜蜂筑巢 2、学生讨论数学题的解题方法 3、农民种庄稼 生产实践 4、制定十二五规划
变革社会的实践 5、科学家绘制人类基因组图谱
科学实验活动
1、实践及其特点 (1)实践的含义：
主体
自然界和 人类社会
人的实践活动和动物的本能活动有着根本的区别。
实践是主观能 动性的活动
原因 实践主体的能动性 实践主体 改造自然
表现 的创造性 改造社会
农业生产中工具和耕作方法的变化：
刀耕火种
青铜工具，铁 制、木制农具
愚公移山为什么不用炸药
通信工具和手段的变化：
烽火传信 实践是邮历史递性的活动 电话
和驿站
马车
电报
农业机械化 互联网
实践是认识的目的和归宿
知识梳理 人
含义 特点
的
来源
认
实践及 识 实践是认 其特点 从 识的基础
何
动力
检验 标准
基本形式
而 目的、归宿 来
1．下列观点包含实践是认识基础的有： ①近水知鱼性，近山知鸟音 ②冰冻三尺， 非一日之寒 ③没有调查就没有发言权 ④ 百闻不如一见 ⑤学习如逆水行舟，不进则
退( D)
1、实践及其特点 (1)实践的含义：
主体
自然界和 人类社会
实践是人们改造客观世界的一切物质性活动
对象
性质
判断：下列哪些属于实践活动？
1、蜜蜂筑巢。 2、教师讲课。 3、学生认真学习。 4。八年抗战 5、“争论克隆人”
6、农民种 地
工人做工 战士打仗
农民种田
牧民放牧
渔民捕鱼
形式多样的实践活动
司法人员办案 教师讲课
B、客观事物自身也不能回答认识是否正确地反 映了它
C、主观认识和客观事物自身都不能作为判断真理的标准，只有把
主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与 客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和 客观交汇点上的实践，通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的 存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识 和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客 观事物。
实践是人们改造客观世界的一切物质性活动
两层基本含义 对象
性质
其一，凡是实践都是以人为主体、以客观事物为对象的
物质性活动。（不是纯主观的思维活动）
其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把观念的存在 变为现实的存在。
如盖房子,实践是把设计方案变成房子的过程.是介于主观世界和客观世界之间 的桥梁
①实践有客观物质性
是贴出布告重金招贤。
几年以后，来了位叫彼特利克的乞丐老人，声 称能破此案。他买了一个大铁箱，一只猴子，一副 鱼网，在古堡的大厅里住下来。他给猴子注射了麻 醉剂，放进张开的鱼网里，自己钻进了大铁箱，手 里紧握网纲。半夜，一团黑影从堡顶飞下，扑向猴 子，只听一声惨叫，令人毛骨悚然，彼特利克却不 慌不忙地收紧了鱼网，说：“凶手在此。”点灯一 看，网内竟是一只奇怪的红蝙蝠。原来，它长着象 刚针一样的嘴，扎入动物脑中吸吮脑汁，致其死地。 一个“乞丐”怎么如此神通广大？原来他是剑桥大 学生物学教授汤恩维尔特，研究这种红蝙蝠已有20 多年，早就怀疑古堡中的凶手是吸血红蝙蝠，只是 有待验证罢了。
射电望远镜使人们可以观察到100亿 光年之遥的天体； 人造资源卫星帮助 人们弄清地球的资源分布； 高速运 算的电子计算机使人们对事物的认识更 快更准； 国际互联网的建成极大提高 了人的认识能力。 上述事例说明什么？
说明：实践的发展提供新的认识工具 和技术手段，从而推动认识的发展。
结论（二）：实践是认识发展的根本动力
试点实，践获是得检成验功经认验识之真后理，性又的把唯合一作医标疗准推向
各省乃至全国，合作医疗也在实践中不断完善。
合建和作医谐疗社实会为践人具是们有重解认决要识了意的义许目多。的实和际归问宿题，这对构
材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道 理的？
实践是认识的目的和归宿
认识的根本目的是把理性认识应 用于实践，认识本身不是目的，改造 世界才是认识的目的和归宿。
当疯狂逃命的游客们刚刚抵达安全的地方时，海啸的白色巨浪 已经排山倒海般奔涌而至，转眼间就把原先热闹非凡的海滩吞没， 让站在高地观看的人们吓出了一身冷汗。
结论（四）： 实践是认识的目的和归宿
(4)实践是认识的目的和归宿
电磁场理论的奠基者： 法拉第
电磁波的发现者：赫兹
完成电磁理论的麦克斯韦
人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等科学家创立的电磁理论发 明了无线电报、电话、电视、卫星摇撼技术及现代互联网技术 等，大大改变了人们的生活方式；又如，人们根据万有引力规 律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了 太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。
益结处论。 （三）：实践是检验认识的真理性的
唯一标准
古堡擒凶
在印度的塔尔沙漠，矗立着一座高 大的古堡。近百年来，这古堡不断发生 商人和马队遇难的事件。凶手是谁呢？ 法医验尸，竟找不到任何伤痕。无奈， 只好禁止在此地住宿。著名探险家乔治 无视警告，夜宿古堡，亦遭不幸。人们 “谈堡色变”，连警方也束手无策，于
A．①②③ B．②④⑤ C．①④⑤ D．①③④
2、恩格斯指出：“社会一旦有技术上 的需要，则这种需要就会比十所大学
更能把科学推向前进。”B( )
A．实践是认识的来源
B．实践是认识发展的根本动力
C．实践是检验认识的惟一标准
D．实践是认识的目的
思考 ：
射电望远镜使人们可以观察到100亿 光年之遥的天体； 人造资源卫星帮助 人们弄清地球的资源分布； 高速运 算的电子计算机使人们对事物的认识更 快更准； 国际互联网的建成极大提高 了人的认识能力。 上述事例说明什么？
现 代 认 识
显 微 镜
工 具
Hale Waihona Puke Baidu卫星
神
和
州
技
系
术
列
手
段 射电望远镜
思考 ：
原因：
A、构成实践的要素都是客观的物质的。 B、实践过程和结果要受客观事物和客观规 律的制约
实践的主体
(体力、智力）
客观
实践的对象
（自然界、社会关系）
实践的手段
（工具、设备）
议一议：对比人和动物的活动，回答动 物的活动也是能动性的实践活动吗？
②实践有主观能动性
动物的本能活动是动物适应环境求生存的活动。
救设备。日实本践几具家有大社媒会体历均派史遣性直升机，
进行现场报道。 上述材料体现了实践的哪些特点？是如何 体现的？
实践与认识的关系?
认识从何而来? 由何发展? 由何检验? 到何而去?
２、实践是认识的基础 （实践决定认识）
(１)实践是认识的来源 （2）实践是认识发展的动力 （3）实践是检验认识真理性的唯一标准 （4）实践是认识目的和归宿
主观 认识
指导
实践 改造
客观 事物
实践 结果
实践是
，
实践过程就是主观认识同客观事物联系的
桥梁，实践具备将主观和客观联系起来的
特性。
（3）实践是检验认识真理性的唯一标准
事实胜于雄辩。 路遥知马力，日久见人心。 说了不算，做出来再看。 真理无价宝，实践里面找。
英国十岁聪明女孩，凭地理知识救百人
据英国媒体2005年1月1日报道，这个英雄小姑娘名叫蒂莉·史 密斯，只有10岁。聪明伶俐的蒂莉对世界地理有着特殊的爱好， 圣诞节的两个星期前还在学校专门研究了“巨浪”，堪称一个小 专家。
农牧业生产 战争
改革开放 居里夫人科学实验
……
实践
天文学
邓小平理论 对镭元素的认识
……
认识产生
评析：老者和农夫的观点
第六课 求索真理的历程
——实践 兴宁一中 孔秀红
自主探究
1、实什践么是是人实们践改造？客观世界的
一切物质性活动
2、实践有哪些特点？
3、实践的基本形式有哪些？
4、实践为什么是认识的基础？