强调师生交往
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师生交往ppt xx年xx月xx日CATALOGUE 目录•引言•师生交往的相关理论•师生交往的影响因素•促进良好师生交往的策略•研究结论•附录01引言当前教育界对师生交往的重视师生交往对教育质量和学生学习的影响不同教育理念和模式下师生交往的特点背景与意义研究目的和问题探讨师生交往对学生学习和成长的的影响分析不同教育理念和模式下师生交往的优劣研究师生交往现状及其影响因素研究方法和研究路径采用问卷调查和访谈法收集数据通过文献综述了解师生交往的相关研究根据分析结果提出改善师生交往的建议利用统计分析方法对数据进行分析02师生交往的相关理论广义的师生交往泛指教师与学生之间的相互作用和相互影响的活动。
狭义的师生交往专指在学校教育过程中，教师与学生之间的直接或间接的相互作用和相互影响的活动。
什么是师生交往1师生交往的理论基础23社会学认为，人是社会性的动物，人的本质是社会性的，因而人的行为必然受到社会环境的影响。
社会学基础教育学认为，教育的本质是培养人，教育的过程是促进人的发展。
教育学基础心理学认为，人的行为是受心理支配的，人的心理具有主观能动性。
心理学基础师生交往的重要性良好的师生交往可以帮助学生更好地适应学校教育环境，促进学生的健康成长。
有利于促进学生的健康成长良好的师生交往可以促进教师与学生之间的相互理解和信任，提高学校教育质量。
有利于提高学校教育质量良好的师生交往可以帮助学生更好地融入社会，培养学生的社会性。
有利于培养学生的社会性良好的师生交往可以促进教师不断反思自己的教育行为，提高教师的专业素养。
有利于促进教师的专业发展03师生交往的影响因素教师人格教师的道德品质、教育观念、教育水平、性格特点、兴趣爱好等方面的特征，以及对学生的态度和行为方式，对师生交往具有重要影响。
学生个性学生的性格、兴趣爱好、能力水平、学习态度、情感状态等个体差异，以及学生对教师的期望和评价，都会影响师生交往。
内在影响因素学校的管理制度、教育理念、校园文化等方面的差异，以及学校的社会声誉和地位，都会对师生交往产生影响。
教学过程是师生交往
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。
因此，当课程方案一旦确定，课堂教学改革就成了课程改革的重头戏了。
福建师范大学教授余文森认为，新课程对课堂教学提出了严峻挑战，为适应新课程的变化，教学改革要努力实现新的突破。
强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。
教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。
《基础教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。
把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。
教师与学生都是教学过程的主体，在教学过程中，强调师生间、学生间的动态信息交流，这种信息包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面以及生活经验、行为规范等，通过这种广泛的信息交流，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。
传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。
学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，自然成为教学改革的核心任务。
余文森认为，从教育心理学角度讲，学生的学习方式有接受和发现两种。
在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者。
在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。
两种学习方式都有其存在的价值，彼此是相辅相成的关系。
《师生交往》说课稿
《师生交往》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《师生交往》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用《师生交往》是人教版道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间》的第二框内容。
本框内容在前一框“走近老师”的基础上，进一步引导学生理解师生交往的重要性，掌握师生交往的方法和技巧，对于促进学生的健康成长和构建和谐的师生关系具有重要的意义。
（二）教学内容本框共包括两个目：“教学相长”和“亦师亦友”。
“教学相长”主要阐述了师生之间相互促进、共同成长的关系，强调了学生在学习过程中的主动性和教师的引导作用；“亦师亦友”则探讨了师生之间建立平等、民主、和谐关系的重要性，以及如何与老师建立良好的关系。
二、说学情七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始有了自己的想法和主见，对师生关系也有了新的期待和要求。
然而，由于年龄和阅历的限制，他们在处理师生关系时可能会存在一些困惑和问题，比如不敢主动与老师交流、不懂得如何与老师建立良好的关系等。
因此，通过本节课的学习，引导学生正确认识师生交往，掌握师生交往的方法和技巧，对于他们的成长具有重要的现实意义。
三、说教学目标（一）知识目标1、理解教学相长的含义，知道师生之间相互促进、共同成长的关系。
2、掌握与老师建立良好关系的方法和技巧。
（二）能力目标1、能够通过有效的方式与老师进行沟通和交流，提高人际交往能力。
2、能够在日常生活中正确处理与老师之间的矛盾和冲突，增强解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1、培养尊师重教的情感，增进与老师的感情。
2、树立正确的师生交往观念，积极主动地与老师建立良好的关系。
四、说教学重难点（一）教学重点1、教学相长的内涵。
2、建立良好师生关系的方法。
（二）教学难点如何在实际生活中践行教学相长，与老师建立亦师亦友的关系。
五、说教法（一）情境教学法通过创设具体的情境，让学生在情境中感受、体验和思考，从而更好地理解和掌握知识。
《第六课 师生之间 师生交往》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版七年级上册
《师生交往》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解师生交往的重要性，认识到师生交往在个人成长过程中的作用。
2. 学会正确处理与老师的人际干系，掌握与老师沟通的正确方式。
3. 培养良好的师生交往能力，为今后在更大范围内的人际交往打下基础。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握师生交往的正确方式，建立良好的师生干系。
2. 教学难点：正确处理与老师在某些问题上的意见分歧，做到尊重和理解老师。
三、教学准备1. 制作PPT课件，包含师生交往的案例、图片和视频等素材。
2. 准备一些与师生交往相关的案例和故事，以便在教室上分享。
3. 邀请部分学生代表参与教室讨论，引导他们发表自己的看法。
初中道德与法治课程《师生交往》教学设计方案（第一课时）一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 了解师生交往的意义，掌握师生交往的原则和方法。
2. 懂得建立和谐的师生干系的重要性。
3. 学会正确处理与老师之间的矛盾，学会与老师有效沟通。
二、教学重难点1. 建立和谐的师生干系的方法。
2. 正确处理与老师之间的矛盾。
三、教学过程1. 导入新课：播放一段关于师生交往的视频，引导学生思考师生交往的重要性。
设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
2. 讲授新课：（1）师生交往的原则和方法a. 教师是人类文明的传承者，肩负着教书育人的使命。
因此，我们应该尊重教师，理解教师，与教师建立良好的师生干系。
b. 在与教师交往时，我们应该主动关心教师，虚心接受教师的批评教育，正确对待教师的表扬与激励，同时也要正确处理与老师之间的矛盾。
c. 与教师交往的方法包括：注意场合、方式和方法；主动沟通是建立良好师生干系的前提；从老师的角度看问题；正确对待老师的表扬与批评；原谅老师的错误等。
补充材料：师生交往中需要避免的言行举止a. 不尊重教师，对教师出言不逊。
b. 不注意场合，对教师进行恶语讪谤。
c. 与老师争执不休，得理不让人。
新课程理念下课堂教学中的师生交往
新课程理念下课堂教学中的师生交往摘要在教学中师生交往是老师与学生间的一种互动关系，具有重要的地位和特殊的作用。
教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。
新课程理念认为，教学过程是师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程。
在教学过程中，强调师生间、学生间的动态信息交流，这种信息包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面以及生活经验、行为规范等，通过这种广泛的信息交流，促进教师与学生之间、学生与学生之间在课堂教学中的有效交往，使学生在有效课堂交往中得到全面发展。
本文从分析我国教学中师生交往现状和师生交往的重要性入手，阐述了现代教育背景下师生交往的特点，探索构建和谐师生交往的对策,以促进教育效果的不断提高。
关键词师生交往生生交往课堂教学新课标指出教学关系是教师的“教”与学生的“学”的统一，这种统一的实质是交往。
新课程理念认为，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学。
把教学的本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。
课堂教学活动实际上是一种多极主体间的交往活动，在这种交往活动中，教师与学生之间、学生与学生之间、学生与教师之间发生着频繁而密切的联系，这种师生间、学生间的广泛交往与联系具有十分重要的教育意义，是学生学习主动性、积极性得以发挥的前提，是提高学生素质、促进学生全面发展的重要途径。
因此，在“没有沟通就不可能有教学”现代教学理念下，师生是交互主体性的伙伴关系，两者各具独立人格且完全平等，这种新型师生关系得以建立和表现的最好形式便是课堂教学交往。
通过交往，重建人道的和谐的、民主的、平等的师生关系是新课改的一项重要任务。
面临新的挑战，教师应树立新的教育理念，加强教学过程中师生之间的交往互动，让教师和学生在教学中体验快乐。
一、新课程理念下课堂教学中师生交往的涵义当今的社会是一个交往的社会，人类社会生活离不开交往，20世纪50年代开始，交往理论开始从自然科学和技术科学领域迅速扩大到人文科学和社会科学领域，这引起西方哲学家对交往理论的高度关注和深入研究，结果使交往理论获得重要的进展，交往理论也因此逐步发展成为一种具有广泛影响的哲学理论。
师生交往的教案
师生交往的教案教案标题：师生交往的教案教学目标：1. 了解师生交往对学生学习和发展的重要性。
2. 掌握有效的师生交往技巧和策略。
3. 培养良好的师生关系，促进学生的积极参与和学习成果。
教学内容：1. 师生交往的定义和重要性a. 解释师生交往的概念和内涵。
b. 强调师生交往对学生学习和发展的积极影响。
2. 建立积极的师生关系a. 倾听和尊重学生的意见和想法。
b. 给予学生积极的反馈和鼓励。
c. 培养学生的自信心和自主学习能力。
3. 提供支持和指导a. 确定学生的学习需求和目标。
b. 为学生提供个性化的学习支持和指导。
c. 建立有效的沟通渠道，解决学生的问题和困惑。
4. 培养良好的沟通技巧a. 倾听和表达的技巧。
b. 非暴力沟通原则的应用。
c. 解决冲突和处理问题的技巧。
1. 导入活动：通过提问和讨论引导学生思考师生交往的重要性和影响。
2. 知识讲授：教师介绍师生交往的定义、重要性和建立积极关系的策略。
3. 小组活动：学生分组讨论并分享自己在师生交往中的体验和观点。
4. 角色扮演：学生分组进行师生交往的角色扮演，模拟不同情境下的交流和沟通。
5. 教师示范：教师展示良好的师生交往技巧和沟通方式，并引导学生进行观察和分析。
6. 学生实践：学生在教师的指导下，与同伴进行师生交往实践，互相给予反馈和建议。
7. 总结评价：学生回顾并总结本节课所学的师生交往技巧和策略，并进行自我评价。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿：用于介绍师生交往的定义、重要性和策略。
2. 角色扮演任务卡：包含不同情境下的师生交往任务，供学生进行角色扮演练习。
3. 小组讨论指导问题：用于引导学生在小组中讨论和分享师生交往的体验和观点。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演和实践中的表现，评估其师生交往技巧的运用情况。
2. 学生完成一份反思作业，回答关于师生交往的问题，评估其对教学内容的理解和应用能力。
1. 邀请校外专家或老师进行讲座，分享他们在师生交往中的经验和观点。
七年级道德与法治师生交往教案
七年级道德与法治师生交往教案一、教学目标2. 培养学生尊重师长、团结同学的良好品质。
3. 引导学生学会与老师沟通，懂得如何处理与老师之间的矛盾。
4. 提高学生的人际交往能力，增强班级凝聚力。
二、教学内容1. 师生关系的意义2. 尊重师长3. 团结同学4. 与老师沟通的技巧5. 处理与老师之间的矛盾三、教学重点1. 让学生认识到师生关系的重要性。
2. 培养学生尊重师长、团结同学的良好品质。
3. 引导学生学会与老师沟通，懂得如何处理与老师之间的矛盾。
四、教学难点1. 如何引导学生正确处理与老师之间的矛盾。
五、教学方法1. 讲授法：讲解师生关系的意义、尊重师长、团结同学等内容。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会处理与老师之间的矛盾。
3. 小组讨论法：分组讨论如何与老师沟通，培养学生的沟通能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟师生交往场景，提高交往技巧。
教案内容：一、导入新课1. 提问：同学们，你们认为师生关系对学习和成长有什么影响呢？二、讲解师生关系的意义三、讲解尊重师长1. 提问：如何做到尊重师长呢？2. 讲解：尊重师长表现在言语、行为等方面，如礼貌待人、遵守纪律、积极完成任务等。
四、讲解团结同学1. 提问：为什么我们要团结同学呢？五、讲解与老师沟通的技巧1. 提问：如何与老师有效沟通呢？2. 讲解：与老师沟通时，要注意礼貌、尊重、诚恳，学会倾听和表达，做到积极主动。
六、处理与老师之间的矛盾1. 提问：遇到与老师之间的矛盾，应该如何处理呢？2. 讲解：要冷静思考，找出矛盾的原因，主动与老师沟通，寻求解决问题的方法。
七、案例分析1. 分析案例：小明与老师发生矛盾，导致关系紧张，学习成绩下滑。
2. 讨论：如果是你，会如何处理这个矛盾呢？八、小组讨论2. 分享讨论成果，总结沟通技巧。
九、角色扮演1. 让学生扮演不同角色，模拟师生交往场景。
2. 教师点评，指导交往技巧。
十、课堂小结1. 总结本节课的主要内容。
师生交往发言稿简短范文
师生交往发言稿简短范文
尊敬的老师和亲爱的同学们：
大家好！今天我想向大家分享一些关于师生交往的想法。
师生交往是我们学校中最重要的一环，它不仅有助于我们在学习上取得进步，还有助于我们个人的成长和发展。
首先，师生关系应该是基于尊重和信任的。
作为学生，我们应该尊重老师的权威和知识，虚心听取他们的教诲和建议。
同时，老师也应该尊重我们的个性和思想，给予我们合理的自由和机会来发展。
只有在一个相互尊重和信任的环境中，我们才能积极地参与学习，充分发挥我们的潜力。
其次，师生应该保持沟通和互动。
只有通过沟通，老师才能了解学生的需求和困难，才能给予正确的指导和帮助。
同时，学生也应该勇于表达自己的困惑和问题，主动与老师交流。
师生之间的互动不仅仅局限于课堂上，也可以在课外的交流中，例如参加学校组织的活动、参观等。
通过这些交流，我们不仅能够增进师生之间的感情，还能够更好地了解彼此。
最后，师生之间的交往应该是互帮互助的。
老师是我们的引路人，他们会给予我们指引和鼓励；而我们作为学生，则应该在老师的指导下努力学习，向老师请教。
同时，我们也可以主动帮助老师，例如在课堂上积极回答问题、参与课堂讨论等。
只有通过互帮互助，我们才能共同进步，取得更好的成绩。
在师生交往中，尊重、沟通和互助是非常重要的。
师生之间的
良好交往不仅能够促进我们在学业上的进步，还能够培养我们良好的品德和社交能力。
让我们共同努力，建立更加和谐和积极的师生关系。
谢谢大家！。
师生交往知识点班会总结
师生交往知识点班会总结1. 理解和尊重首先，我们强调了理解和尊重的重要性。
师生之间应该互相理解，尊重彼此的权利和利益。
老师要尊重学生的意见，给予学生足够的空间和自由，鼓励学生表达自己的想法，而学生也应该尊重老师的教导和管理。
只有相互理解和尊重，师生才能真正走进对方的内心世界，形成良好的关系。
2. 沟通和信任其次，我们强调了沟通和信任的重要性。
师生之间要进行高效的沟通，建立起良好的信任关系。
老师要耐心倾听学生的心声，关心他们的成长和困难，积极和学生进行沟通交流，让学生感受到老师的关怀和支持。
而学生也要敞开心扉，与老师进行真诚的交流，让老师更好地了解他们的需求和困扰。
3. 激励和引导此外，我们强调了师生之间的激励和引导。
老师要善于发现学生的闪光点和优势，及时给予肯定和鼓励，激励学生树立自信心和勇气。
同时，老师还要善于引导学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们走向正确的学习和人生道路，让他们健康成长。
4. 关爱和照顾再者，我们强调了师生之间的关爱和照顾。
老师要像父母一样关心爱护学生，给予学生温暖和关怀，关注学生的生活和情绪，及时疏导学生的困惑和压力。
而学生也要尊重老师的工作和辛劳，给予老师关爱和支持，形成真诚的师生情谊。
5. 相互尊重，和谐共处最后，我们强调了师生之间的相互尊重，和谐共处。
师生之间要相互尊重，相互信任，在和谐共处的基础上，积极开展教学和学习活动，营造和谐的班级氛围。
只有这样，才能让师生之间的关系更加和谐，让教育工作更加顺利。
这次班会，让同学们更加深刻地认识到了师生交往的重要性，也使我们班的师生关系更加和谐了。
希望同学们能够牢记这些知识点，在日常生活中，能够做到和老师之间相互理解、沟通和信任，共同为班级的建设和发展做出贡献。
同时也希望老师能够时刻关心学生、支持学生，成为学生们敬重的榜样，共同创造一个和谐、积极的学习环境。
师生之间是相互的，只有双方共同努力，才能创造出更加美好的校园生活。
教师在师生交往中扮演的角色
教师在师生交往中扮演的角色强调师生交往，构建互动的师生人际关系和教学关系，是教学改革的首要任务。
教学的实质是师生交往。
《基础教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
交往，是对教学过程的正本清源。
在师生交往过程中，教师如果能准确的给自己的角色定位，充当好自己在教学过程中的各种角色，则不仅能促进师生间的关系良性发展，而且还能促进学生学习积极性、学习效率得到提高。
否则，将会产生反效果，那么，在教学过程的师生交往中，教师应充当哪几种角色呢？一、教师是观察者教师要观察学生的学习过程，观察学生的情绪状态。
比如，当一年级的小学生书写姿势不正确时，老师轻轻地走过去，拍拍他的肩膀，用体态语言提醒他，或者手把手帮他把书写姿势调整过来；当在教学过程中感到学生疲倦时，教师可以带着大家做个游戏轻松轻松。
这一切都源于教师是一位细心的观察者。
教师对学生深入细致的观察是对学生学习的设计和促进的前提。
如果教师讲课只顾自己津津有味的讲，不顾来自于学生一方的反馈信息，教师与学生的思维不能同步，学生只是被动地接受，毫无思考理解的余地，这样不是听不懂，便是囫囵吞枣，不求甚解，还会有相当一部分学生在课堂上“走神”，人在心不在。
例如，笔者有这样的经历，在听寓言《拔苗助长》这课时，任课老师讲到这个寓言的寓意，讲得比较抽象，学生没理解。
由于这位老师没有注意观察学生的表现，只管往下讲，到了总结时，老师请学生来讲讲这篇课文要告诉人们的道理时，只有两个同学举手。
曾经看过一位特级教师的经验总结，里面记录了一个教学片断：《繁星》一文中“深蓝的天空悬着无数半明半暗的星”一句里的“悬”字最难理解。
上课的时候她向学生出示了这句话，并点出了这个“悬”字，引出“悬”近义词“挂”，接着以“作者为什么不用挂而用悬”的问题引出讨论。
班上大部分孩子都没弄明白，所以班里鸦雀无声，她特地观察了一下孩子们的表情，个个一脸茫然。
这时她发现一位学生想发言，但是没举手。
中小学师生交往制度
中小学师生交往制度引言：中小学教育是培养未来社会人才的重要阶段，而教师与学生之间的交往关系是教育过程中至关重要的一环。
建立健全的中小学师生交往制度，有助于促进教师与学生之间的良好关系，提高教学质量，倡导和谐的校园氛围。
本文将从多个方面探讨中小学师生交往制度的重要性、内容和实施策略。
I. 家庭教育与学校教育的互动家庭教育和学校教育是孩子成长的两个重要环境。
中小学师生交往制度应鼓励家长与教师之间的有效沟通，并建立家长参与学校教育决策的渠道。
通过密切的家校联系，学生的综合素质和学业成绩都能够得到更好的提升。
II. 鼓励尊重和理解中小学师生交往制度应强调师生之间的相互尊重和理解。
教师应倾听学生的意见和需求，并在课堂上尊重学生的不同观点和思考方式。
学生也应尊重教师的教学权威，形成良好的师生关系。
III. 创造和谐的课堂氛围良好的师生关系需要一个和谐的课堂氛围作为支撑。
中小学师生交往制度可要求教师提供愉快的学习环境，营造积极向上的氛围，激发学生学习的兴趣和热情。
教师可以通过引入互动式教学、小组合作学习等方式，提高课堂参与度和学习效果。
IV. 建立公正的评价标准中小学师生交往制度应确保教师对学生的评价公正客观。
评价应基于学生的个性发展和优点，而非纯粹依赖成绩。
学生也要学会接受评价并从中汲取进步的动力，而不是失去自信。
V. 加强师生思想教育中小学师生交往制度有助于加强师生之间的思想教育。
教师要通过示范和引导，培养学生正确的价值观和道德观念。
同时，学生也应学会尊重和纪律，遵守学校的规章制度，营造守纪律、守公共秩序的校园环境。
VI. 建立合理的奖惩机制中小学师生交往制度应考虑合理的奖惩机制。
教师可以设立积极鼓励机制，如表彰优秀学生和好的行为习惯；同时，也要设立相应的惩罚措施，以教育那些不守纪律的学生。
VII. 推进交流与合作中小学师生交往制度可以鼓励教师与学生之间的交流与合作。
教师可充分利用教育资源，如学校图书馆、实验室等，与学生一起进行科研和项目实践。
《师生交往》说课稿
《师生交往》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《师生交往》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《师生交往》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元《师长情谊》第六课《师生之间》的第二框内容。
本框内容主要探讨师生交往的良好状态以及如何与老师建立亦师亦友的关系，对于学生正确处理师生关系，促进自身健康成长具有重要意义。
本框内容在教材中起着承上启下的作用。
上一框《走近老师》让学生对教师职业有了初步的了解，为本框的学习奠定了基础；而本框的学习又为下一框《家的意味》中理解家庭关系和亲情的重要性做了铺垫。
二、学情分析七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始渴望独立，对老师的依赖程度逐渐降低，但又需要老师的指导和帮助。
在与老师的交往中，可能会出现一些困惑和矛盾，比如不知道如何与老师沟通，对老师的批评不能正确对待等。
因此，引导学生正确认识师生交往，掌握与老师交往的方法和技巧，对于他们的成长至关重要。
三、教学目标1、情感、态度与价值观目标培养尊重老师、热爱老师的情感，主动增进与老师的感情，建立和谐的师生关系。
2、能力目标学会正确与老师交往，能够正确对待老师的表扬和批评，提高与老师交往的能力。
3、知识目标知道师生交往的良好状态，了解与老师建立良好关系的方法。
四、教学重难点1、教学重点理解“亦师亦友”的师生关系，掌握与老师建立良好关系的方法。
2、教学难点正确对待老师的表扬和批评。
五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验、感悟，从而更好地理解和掌握知识。
（2）问题导向法：通过设置问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
（3）讲授法：对于一些重要的知识点，通过教师的讲解，让学生有清晰的认识。
2、学法（1）自主学习法：学生通过自主阅读教材，初步了解知识内容。
（2）合作学习法：学生通过小组合作，交流讨论，共同解决问题，培养合作意识和团队精神。
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第2课时《师生交往》说课稿
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第2课时《师生交往》说课稿一. 教材分析《师生交往》这一课时的内容主要涉及到师生关系的重要性，以及如何与老师进行有效的沟通和交流。
在教材中，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解师生关系的意义，掌握与老师交往的技巧和方法。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们在生理和心理上正处于青春期，对自我认知和社交技巧有一定的了解，但仍在不断发展和完善中。
因此，在教学过程中，需要充分考虑他们的年龄特点和认知水平，引导他们正确看待师生关系，并培养良好的交往习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的重要性，掌握与老师沟通的技巧和方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题和合作交流能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的师生观，尊重和理解老师，积极主动地与老师交流交往。
四. 说教学重难点1.教学重点：师生关系的重要性，与老师沟通的技巧和方法。
2.教学难点：如何引导学生正确看待师生关系，培养良好的交往习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的分析和交流能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对师生关系的思考，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：让学生分组讨论案例，引导学生从不同角度分析师生关系的重要性，以及如何与老师沟通。
3.小组讨论：让学生分成小组，围绕师生关系的话题展开讨论，分享彼此的经验和看法，培养他们的合作交流能力。
4.情景模拟：学生进行情景模拟，让学生扮演老师和学生的角色，亲身体验和感受师生交往的过程，提高他们的实际操作能力。
5.总结提升：对整个教学过程进行总结，强调师生关系的重要性，以及与老师沟通的技巧和方法。
6.课后作业：布置一道关于师生关系的思考题，让学生在课后进行深入思考，巩固所学知识。
高中阶段师生交往的方法与技巧5篇
高中阶段师生交往的方法与技巧5篇第1篇示例：高中阶段是学生成长的关键阶段，学校的师生关系对学生的发展至关重要。
在高中阶段，师生之间的交往方法和技巧对于学生成长成才起着至关重要的作用。
下面就来谈谈高中阶段师生交往的方法与技巧。
建立良好的师生关系至关重要。
师生之间的关系应该建立在尊重和信任的基础上。
教师应该尊重学生的个性和想法，倾听他们的意见，并且给予他们足够的信任和支持。
学生也应该尊重老师的权威，积极主动地与老师沟通交流。
建立有效的沟通方式。
在师生之间建立良好的沟通是非常重要的。
教师应该积极倾听学生的想法和需求，及时解决他们的困惑和问题。
而学生也应该主动与老师沟通，表达自己的想法和困扰。
双方都应该尊重对方，真诚相待。
激发学生的学习动力。
作为老师，应该注重激发学生学习的兴趣和动力，帮助他们建立正确的学习态度。
教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，比如举办各种有趣的活动，设计生动有趣的教学内容等。
也要及时给予学生积极的鼓励和肯定，帮助他们树立自信心。
建立良好的互助关系。
在高中阶段，学习任务繁重，学生可能会遇到各种问题和困难。
这时候，师生之间的互助关系就显得尤为重要。
教师可以给予学生及时的指导和帮助，鼓励他们互相合作，共同解决问题。
学生之间也应该互相帮助，共同进步。
要建立积极的反馈机制。
教师可以通过定期的班级讨论、反馈会等方式了解学生的需求和问题，并及时做出调整。
学生也可以通过反馈来提出建议和意见，帮助学校改进教学质量，促进师生关系的进一步发展。
高中阶段的师生交往有着重要的意义。
师生之间建立良好的关系，建立有效的沟通方式，激发学生的学习动力，建立良好的互助关系，建立积极的反馈机制，将有助于学生的全面发展和个性成长，为他们的未来打下坚实的基础。
希望各位老师和同学能够共同努力，共同进步，在高中阶段建立更加和谐、积极的师生关系。
【2000字】第2篇示例：在高中阶段，师生交往的质量对学生的成长发展至关重要，良好的师生关系有助于学生成长、学业进步和心理健康。
师生交往-部编版七年级道德与法治上册教案
师生交往-部编版七年级道德与法治上册教案教学目标1.认识和理解师生交往的重要性；2.分析并了解师生交往中需要注意的问题；3.学习并掌握应对师生交往问题的方法。
教学重点1.师生交往的重要性；2.师生交往中需要注意的问题；3.应对师生交往问题的方法。
教学难点1.如何处理师生关系中的矛盾与冲突；2.如何平衡师生之间的权利与义务。
教学过程导入（5分钟）通过简单的引言，让学生了解到师生交往的重要性，以及在师生交往中可能面临的一些问题。
学习（30分钟）1.师生交往的重要性（5分钟）解释师生交往对于教育的重要性，强调师生之间的良好关系对于学生成长、学习和发展具有重要影响。
2.师生交往中需要注意的问题（10分钟）列举师生交往中可能出现的问题，例如师生关系僵化、师生之间出现矛盾、师生之间出现心理障碍等，并讲解需要注意的细节问题。
3.应对师生交往问题的方法（15分钟）从师生之间沟通、协商、包容和理解等方面，并通过多种案例进行讲解，让学生掌握应对师生交往问题的方法。
练习（25分钟）1.情景模拟练习（15分钟）以授课老师与学生之间的师生交往为主要内容，进行情景模拟练习，让学生实际体验师生交往中的情境，提高学生的实际应对能力。
2.讨论分析（10分钟）以练习后的情景模拟为材料，让学生围绕着其中可能出现的问题、方法进行讨论分析，促进学生对于师生交往的反思和学习。
总结（5分钟）做简单的总结和回顾，让学生对于本节课的重点内容、难点进行回顾与强化。
课堂体会师生交往是教育过程中不可或缺的一部分，学生通过本次课程的学习，深入了解了师生交往的重要性和必要性，同时学习并掌握了应对师生交往问题的方法。
在情景模拟中，学生有机会实际感受师生交往的情境，并且通过讨论可以更好地理解和反思师生交往的相关问题。
师生交往师生关系概览
资本主义社会
18世纪，法国的J.-J.卢梭极力强调 儿童的自然发展， 主张改变教师的地位 和作用。19世纪末，美国实用主义教育 家J.杜威认为，要从儿童自发的兴趣和 需要出发，建立以儿童为中心的师生关 系。从封建主义的教师中心，跃到了另 一极端──儿童中心。
5
现代中国
中国学校的师生关系的主要表现是：①
教师被纳入“天、地、君、亲、 师”的序列，学生就只能恭敬从命， 不能反问质疑。
3
封建社会——西欧中世纪
在西欧中世纪，学生对教师则必 须绝对服从,只能听而不问、信而不 疑；稍有违犯,就会受到教师的责打。 这种人身依附、依靠棍棒维持学校 纪律，压抑学生的身心发展的状况， 是封建社会师生关系的主要特征。
民主平等。确认师生在政治上、人格上
和在真理面前是平等的，形成同志式的
民主关系。
②尊师爱生。要求学生要尊敬老师、谦
恭有礼，学而不厌,虚心聆听教师的教诲,
服从教师的正确指导。
③教师的主导作用与学生的积极性师生关系应该是教师和学 生在人格上是平等的、在交互师生 关系活动中是民主的、在相处的氛 围上是和谐的
古代
•孔子：孔丘同他的弟 子的关系，是古代的楷 模。他热爱学生， •循循善诱，诲人不倦; •学生对他尊重景仰,亲 密无间。
1
古代
荀子：战国时期，荀况 用“青，取之于蓝； 而青于蓝；冰，水为之， 而寒于水”。
比喻学生可以后来居 上，超过老师。
2
封建社会——中 国
《尚书》所记：“朴作教刑”和 《学记》所载“夏楚二物，收其威 也”，说明教师可对学生施行体罚。
。它的核心是师生心理相容，心灵 的互相接纳，形成师生至爱的、真 挚的情感关系。
7
学习任务单
七年级道德与法治《师生交往》
七年级道德与法治《师生交往》一、导入同学们，我们都有自己的老师，在成长的道路上，我们离不开老师的关心和帮助。
那么，我们应该怎样与老师交往呢？今天我们就一起来探讨这个问题。
二、新课学习（一）教师工作的特点教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
教师的工作具有如下特点：1、教书育人2、肩负重任3、甘为人梯4、感情投入（二）新型的师生关系1、师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。
2、老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的良师，也是我们的益友。
3、师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。
（三）与老师交往1、主动沟通是一切交往的前提。
化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。
沟通产生理解，理解产生信任。
2、掌握与老师沟通的方法。
（1）从老师的角度看问题。
（2）正确对待老师的表扬和批评。
（3）原谅老师的错误。
3、培养良好的师生交往品质。
平等相待、相互促进；与老师交往，亦师亦友；礼貌待师、勿失分寸；关心老师、理解老师；注意场合、勿失分寸；知师信师、和谐相处；勤学好问、大胆质疑；我与老师的关系。
（四）师生交往新行为1、新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
在这种师生关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。
老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的良师，也是我们的益友。
2、在与老师的交往中，我们应有的交往行为和态度是：主动沟通，化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情；从老师的角度看问题；正确对待老师的表扬和批评；原谅老师的错误；礼貌待师、勿失分寸；注意场合、勿失分寸；知师信师、和谐相处；勤学好问、大胆质疑等。
只有建立良好的师生关系才能达到和谐的教学效果。
3、在与老师的交往中，要正确处理与老师发生的矛盾。
当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。
师生关系主题班会
师生关系主题班会师生关系主题班会（精选10篇）在学习中，大家或多或少都参加过一些主题班会吧？主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。
什么样的主题班会才能够真正帮助到我们呢？下面是本店铺为大家收集的师生关系主题班会，希望能够帮助到大家。
师生关系主题班会 1一、活动目标1、通过本次班会活动，让学生感受到老师的辛勤劳动和付出，培养学生学会感恩，从而尊重老师，体贴老师，树立良好的态度2、通过反思，纠正自己言行上的不尊师的行为，并培养在细节处尊师的习惯，树立“尊师重教”“好好学习、努力向上、回报师恩”的信念。
进而搞好师生关系，让教学教育工作更为顺利进行。
二、准备过程：1、由班干部组织为主，进行自主性教育、通过介绍自己最喜欢的老师，了解历史上的尊师故事等方式来让学生体会到老师的辛勤劳动和付出，让学生学会尊师、敬师、爱师。
2、发动每一位同学完成作文－我最尊敬的老师。
三、教育过程：班长：人们常说教师是人类灵魂的工程师。
是的，当我们刚入学还不懂事的时候，是老师从细小的事情入手，耐心地指导我们如何做人、如何做事。
当我们犯了错误的时候，或是彷徨无奈的时候，又是老师循循善诱地启迪我们，仿佛是在我们的心灵深处点燃了一盏明亮的灯，把我们的人生引向光明的彼岸。
如果说学校是知识的源泉，那么帮助我们学习教育我们的就是老师了。
尊师重教是全社会的美德，是中华民族的优良传统。
古今中外就有许多名人尊师的故事流传下来，成为佳话。
下面我们来听一听同学们所收集的尊师故事。
（3位同学发表）古人的尊师是我们中华民族的优秀传统，每一个老师都是我们的学生和生活的领航人，下面我们请几位同学来谈谈他们最喜欢的老师。
（请3位同学发表）班长：通过大家的介绍。
大家不难发现，老师很辛苦。
为了我们的成长，精心备课，认真批改作业。
课堂上循循善诱，耐心辅导，尽心尽力，既教书又育人。
为把我们培养成德、智、体全面发展的新一代而废寝忘食，日以继夜地辛苦操劳，忘我工作。
部编道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第2课时 师生交往》教学设计
部编道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第2课时师生交往》教学设计一. 教材分析《师生之间》是部编道德与法治七年级上册第三单元第六课的内容，本节课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，学会与老师交往。
通过本节课的学习，使学生能够理解老师的辛苦和付出，尊重老师，积极主动地与老师交流、沟通，建立起良好的师生关系。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学习环境和学习方式还在适应中。
他们对师生关系有一定的了解，但可能不够深入。
通过前面的学习，学生们已经掌握了基本的道德与法治知识，具备一定的分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解师生之间的关系，知道尊重老师的重要性。
2.培养学生积极主动与老师交流、沟通的能力。
3.引导学生建立起良好的师生关系，形成积极向上的学习氛围。
四. 教学重难点1.重点：理解师生之间的关系，学会与老师交往。
2.难点：如何引导学生尊重老师，积极主动地与老师交流、沟通。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟师生之间的交往场景，让学生直观地感受到与老师交往的方法和技巧。
2.案例分析：通过分析典型的师生交往案例，使学生深入理解师生关系的重要性。
3.小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.师生互动：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生在实际生活中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和情景模拟材料。
2.制作多媒体课件，包括图片、视频等。
3.准备时间：提前一周。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考师生之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关的教学案例，让学生分析案例中师生之间的关系，引导学生认识到尊重老师的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生模拟师生之间的交往场景，培养学生的实际操作能力。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对师生关系的理解和与老师交往的技巧。
新型师生关系的理念
新型师生关系的理念
新型师生关系的理念主要包括以下几点：
1. 民主平等：新型师生关系强调师生之间的人格平等和相互尊重。
教师应理解学生，发挥非权力性影响，与学生平等交往，善于倾听不同意见。
同时，学生要学会正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。
2. 尊师爱生：尊师爱生是相互促进的两个方面。
教师通过对学生的尊重和关爱，换取学生发自内心的尊敬和信赖。
而学生对教师的尊敬和信赖，又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。
3. 教学相长：新型师生关系认为，教与学是相互促进的。
教师的教可以促进学生的学，学生的学可以促进教师的教。
教学相长包括三层涵义：一是教师的教可以促进学生的学；二是教师可以向学生学习；三是学生可以超越教师。
4. 心理相容：心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，表现为师生关系密切、感情融洽、平等合作。
在教学过程中，师生的心理情感总是伴随着知识的传授和能力的培养而不断发展。
总之，新型师生关系的理念是建立在一个民主、平等、尊重和合作的基础上的，旨在营造一个和谐、积极、有利于学生全面发展的教育环境。
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强调师生交往，构建互动的师生关系
教学关系教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。
据此，现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学。
把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。
它不仅在理论上超越历史上的“教师中心论”和“学生中心论”，现实中的“学生特殊客体论”和“主导主体论”，而且在实践上具有极其重要的现实意义。
交往是活动的最基本形式，亦是人的最基本的精神需要之一。
交往不是静态的社会关系的总和，而是动态地表现出来的主体之间的相互作用。
简而言之，所谓交往，就是共在的主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解，这是人基本的存在方式。
在教学中，交往存在着师生间的交往和生生间的交往之分。
交往的本质属性是主体性，交往论承认教师与学生都是教学过程的主体，都是具有独立人格价值的人，两者在人格上完全平等，即师生之间只有价值的平等，而没有高低、强弱之分。
师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系，这种关系得以建立和表征的最基本形式和途径便是交往，离开了交往，师生关系就只是外在的，而不能成为教育力量的真正源泉，甚至反倒成了教育的阻力。
当前师生人际关系中普遍存在着教师中心主义和管理主义倾向，严重地剥夺了学生的自主性，伤害了学生的自尊心，摧残了学生的自信心，由此导致学生对教师的怨恨和抵触情绪，师生关系经常处于冲突和对立之中。
改变师生关系因此被提到议事日程上来，成为本次课程改革的一个焦点。
可以说，通过交往，重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系是本次教学改革的一项重要任务。
我们相信，在这样的师生关系中，学生会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。
交往的基本属性是互动性和互惠性，交往论强调师生间、学生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。
这是教学相长的真谛。
交往昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加，传统的严格意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的"学习共同体"。
对教学而言，交往意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，它不仅是一种教学活动方式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。
对学生而言，交往意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的张显，创造性的解放。
对教师而言，交往意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解；上课不是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。
交往还意味着教师角色定位的转换；教师由教学中的主角转向"平等中的首席"，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。
可以说，创设基于师生交往的互动、互惠的教学关系，也是本次教学改革的一项重要任务。