参与磨课晒课 收获成长智慧

参与磨课晒课收获成长智慧

2015年，我很荣幸的参加了“一师一优课”晒课活动。作为参赛选手的我深深感到这次活动的开展是一场智慧与能力的较量。本次活动为我校教师搭建了一个展示自我才艺的平台,给我们提供了一个学习、切磋的好机会，调动了我们不断学习、共同提高自身业务水平的积极性，更促进了教师的专业化成长。这次磨课晒课，不仅是对教师个体的打磨，也是对一个团队的锤炼，是集体智慧的交融，是团队素养的并进。我要感谢学校领导给了我这次锻炼的机会，给予我无私的指导与帮助，让我在锻炼中得到了提高。静下心来细细反思，感触很深。

一、在学习中提高

学无止境，教无止境。作为教师，需要通过不断学习加深自身底蕴，提高自身素养。每一次的市、镇举行教研活动，我都会格外珍惜，准时赶到，细致地做好会议笔记，专心地听课，虚心地倾听优秀教师的评课、教研的报告。听课就像照镜子，让我发现了自己平时上课中存在的问题，并将他们的理念用于自己的教学实践中。为打造高效的课堂，我总在饭后茶余，不停地学习、学习、再学习。《义务教育课程标准案例式解读》、《人民教育》、《小学数学教育》、《湖北教育》、《教学研究》等书，在我一次次的翻阅中，一条条新的理念，一个个好的案例片段都誊写到了自己的理论笔记上，融化到

自己的内心深处，付诸于自己的教学实践中。新的教学理念、教学方法不知什么时候在我们的心里、脑子里慢慢扎了根，发了芽，并在悄悄地茁壮成长着。我的课堂教学质量在不知不觉中地学习中，被注入了新鲜的血液，萌发出了新的生机和活力，为我的生命不断充电加油。

二、在参与中体验

面对这次展示自我的机会，我告诉自己：“把握住，你能行！”于是，我带着自己最主动的姿态、最高涨的热情、最饱满的自信，踏上了磨课之旅。在这次校级优课比赛中，执教了《圆的认识》一课，并有幸入选全镇比赛。镇级比赛中我执教了《圆的面积》一课。本次入选的都是在五山镇小学数学教学领域比较有名的老师们，作为我本人来说，自己与她们还有一定的差距，我内心的压力很大。我不断鞭策自己，将压力变为动力。我认真学习“一师一优课”的文件，开始了紧张的准备，每天工作之余，看课标、做课件、研教材、看视频、查资料……每天紧张而又忙碌着，回想整个备课、上课的过程，我一路收获着、感动着、成长着……

在准备录课的几天中，每天都是充实而有意义的。这几天中，从选课到备课，从试讲到打磨，无不体现着我们谢湾中心小学数学组这个团体的智慧。“圆的面积的公式的推导”是一个相当复杂的问题，运用传统教具很难跟学生讲清楚，更谈不上讲透彻了，并且花时也较多。而利用多媒体演示：

把一个圆二等份（分别用红、蓝表示两个半圆），再把两个半圆分成8个相等的小扇形，让小扇形一个个从圆中“飞出来”（剩下一个虚线的圆）排成两列，拼成一个近似的长方形；再依次进行16、32等份的割补，让学生通过观察、对比直观地看出等分的份数越多，越接近长方形。在此基础上再通过移动演示，使学生建立圆半径、圆周长的一半与所拼成的长方形的长宽之间的联系，从而推导出圆面积计算公式。部分学生受此启发，有探究出可以拼成一个近似的三角形的结论，在让学生虱实物操作的基础上，我又借助多媒体演示了拼成三角形的过程，学生观察后恍然大捂，通过仔细分析得出了S = 1/2πr×4r÷2=πr²。这样，既有效的解决了教学中的重点，又突破难点，优化了教学过程，丰富了教学形式，培养培养了学生的观察能力和概括能力，发散了学生的思维，提高了数学教学的质量。我们学校的领导和教研组的老师们对我的课进行了听课指导，针对我的课堂语言、课堂生成进行点评，并帮我提出了合理化的修改建议。在这种情况下，我采纳众议，不断改进教学方式、不停改进教学方法、不断调整教学思路，认真备战第二次试讲。我虚心、耐心、安心地听取领导直言不讳的点评，在深刻的反思中摸索改进：放学后到空教室里空讲，并用录相机自己摄制，在夜静时反复听、反复看、反复想录相中的每一句话、每一个动作、每一个教学环节……在这种反复练习、反复强化的磨课中，

我的课堂教学节节高升。

一次次试讲，一次次研讨，一次次更新，衣带渐宽终不悔，为“课”消得人憔悴。怎能忘记，数学组的老师们在我最迷惘的日子给我的陪伴；怎能忘记，一次次试教过后，学校领导的细致点评、出谋划策……这个备课过程中的种种“煎熬”，“磕磕碰碰”、“分歧”无不彰显着我们这个团队研究的价值。功夫不负有心人，我所执教的《圆的面积》一课取得了可喜的成绩，我也在这样的磨课中逐渐成熟。

三、在反思中成长

教师成长＝经验+反思，没有反思的教师不可能成长。写反思是教师教学实践水平提高的一个重渠道、环节和手段。正如叶澜教授所说，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写3年教后反思，就可能成为名师。因此，在平时的教学中，我用心收集教学过程的点点滴滴，对自己的教学观念和教学行为，学生的表现、教学的成功与失败进行理性分析。在与众多高手比武的过程中，我发现自己在课堂教学中的很多不足，如：对课堂的意外生成不能灵活处理，对学生回答不能及时做出评价。