图形创意设计课堂作业1
小学美术《奇妙的图形》优质教案.教学设计
小学美术《奇妙的图形》优质教案.教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够认识各种常见的图形，如圆形、方形、三角形等，并且可以准确说出它们的名称和基本特征。
（2）学生能够运用这些图形进行简单的组合创作，创作出至少一幅具有一定创意的美术作品。
2. 过程与方法目标（1）通过游戏的方式，提高学生对图形的敏感度和观察力。
例如玩“图形大发现”游戏，让学生在教室或者图片中快速找出指定图形，增强他们对图形的认知能力。
（2）在情境教学中，激发学生的想象力。
比如创设一个“图形王国”的情境，让学生想象自己是图形王国的小设计师，从而培养他们的创造力。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生对美术的兴趣，让学生感受到美术创作的乐趣。
（2）通过小组合作创作，增强学生的团队合作意识，学会欣赏他人的作品。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握常见图形的特征，这是进行图形组合创作的基础。
例如圆形是圆润没有棱角的，方形有四条边四个角等。
（2）学会运用图形进行创意组合，创作出独特的美术作品。
2. 教学难点（1）如何引导学生突破常规思维，创作出富有想象力和创意的作品。
在以往的教学中发现，很多学生容易局限于简单的图形拼凑，很难有独特的创意。
（2）在图形组合创作时，如何把握好画面的整体布局和比例关系，使作品看起来和谐美观。
三、教学方法1. 游戏教学法通过开展各种与图形相关的游戏，如“图形猜一猜”“图形拼图比赛”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习图形知识。
在“图形猜一猜”游戏中，教师可以在大屏幕上展示图形的一部分，让学生猜测是什么图形，猜对的学生有小奖品。
2. 情境教学法创设“图形王国”的情境，把教室布置成图形王国的样子，在这个情境中进行教学。
例如，教师可以扮演图形王国的国王，带领学生探索图形王国里各种图形的奥秘，激发学生的学习兴趣和想象力。
3. 小组合作教学法将学生分成小组，共同完成图形组合创作任务。
在小组合作过程中，学生可以互相交流、互相启发，提高团队合作能力和创作能力。
冀美版六年级上册美术第一课 《图形创意与联想》教学设计 (1)
冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》教学设计（1）一. 教材分析冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》旨在让学生通过观察、思考、创造和表达，学会从生活中发现美的图形，培养他们的图形联想和创新能力。
教材内容主要包括：图形的创意来源、图形的联想方法、图形的创新运用。
通过本节课的学习，使学生能够运用图形创意的方法，将生活中的图形运用到美术创作中，提高他们的审美素养和创造力。
二. 学情分析六年级的学生在生活中已经积累了一定的图形认知，对一些常见的图形有基本的了解。
他们在前期的美术学习中，也已经掌握了一些基本的美学知识和绘画技巧。
但是，对于图形的创意与联想，部分学生可能还缺乏一定的思路和方法。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活中发现图形，激发他们的创新思维。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解图形的创意来源，掌握图形的联想方法，能够将生活中的图形运用到美术创作中。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的图形创新能力和审美素养。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高他们发现美、创造美的能力，培养他们的创新精神和团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形的创意方法和联想技巧，能够运用图形进行美术创作。
2.教学难点：如何引导学生从生活中发现图形，激发他们的创新思维，以及如何将图形创新运用到美术创作中。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发、引导，激发学生的思考和创造力。
2.实践法：学生通过观察、实践，掌握图形的创意方法和联想技巧。
3.合作学习法：学生分组讨论，分享创意和心得，培养团队协作意识。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、教材、绘画工具、实物模型等。
2.学生准备：绘画工具、笔记本、作品展示板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图形实例，如标志、图案、建筑等，引导学生关注生活中的图形，激发他们对图形创意的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，包括图形的创意来源、图形的联想方法、图形的创新运用。
图形创意设计1概要
念的联合”
（2）图形创意作品应具备的条件
1）创意
意料之外，情理之中
2）内容
对谁说？说什么？怎么说？
3）造型
阅读最省力
4）构图
饱满夺目，形象主次分明。
5）制作
手段要与构思、内容、创意相吻合。
6）色彩
少而鲜明
7）社会效果
艺术价值与商业效应并举。
理解和接受了图形所传达的思想和表达的内容。
6）准确性： 为了能够达到预期个性化信息传递这一效果，
图形内容与形式的准确性是信息传递中的重要环 节。不准确或误导比不传递还糟糕。
7）审美性： 优秀的图形创意作品，在传达信息的的同时，
不仅要注重不同层次消费者的审美差异，更要强 调内容与形式的和谐统一美，好的图形作品能给 人带来一种赏心悦目的愉悦感。
08→创意思维训练
（1）基本元素训练
从点开始 以点、线、面作为基本元素训练，是十分必 要的。我们常说：“好的设计图形是最能直接、 迅速、准确传达人的思想、行为的一种交流沟通 方式，是最原始、最富有历史又最为现代的传媒 方式之一，是一种独立而又互动的交流文化。”
课堂讨论及快题训练：
内容：点的联想图形训练（线或面） 要求：黑白形式，徒手绘画，数量不少于10种。
对初步形成可能组合的方案进一步从事物
的各个方面进行相同、相似、相反、相远等角度
的发想，让思维开阔、敏捷，使认识由浅入深，
从而使“新形象”既丰富又新奇。
（4）组合创造阶段
在经过以上三个阶段之后，运用一定的组
合规律和变化形式，绘制出新的结构、形态。
07→创作方法
(图形创意)第一章(2)
六、矛盾图形
《瀑布》
六、矛盾图形
《眺望塔》 埃舍尔
六、矛盾图形
《围墙》 伊斯特文.沃里兹（匈牙利）
六、矛盾图形
福田繁雄
六、矛盾图形
兰尼.索曼斯
（美国）
六、矛盾图形
六、矛盾图形
六、矛盾图形
六、矛盾图形
六、矛盾图形
六、矛盾图形
六、矛盾图形
六、矛盾图形
七、减缺图形
1、减缺图形的概念
二、共生图形
中国传统的道家太极图
是反转图形的一个典型 代表，阴阳两极互生互 长，生生不息。
二、共生图形
《阴阳鱼》
二、共生图形
《三兔飞天藻井》
二、共生图形
《六子争头》
二、共生图形
4、共生图形在平面设计中的应用
பைடு நூலகம்
标志中的应用 《人与自然和谐共生》
二、共生图形
标志中的应用
二、构共生图形
公益招贴 《职业的风险---安全生产》 生产工具钳子咬合出的虚 空间形态被开发为简洁的
五、文字图形
小结
本节课主要介绍置换图形、延异图形和 文字图形的概念以及表现形式，其中置换图 形在以后的平面创意设计中最常用到，且比 较难把握。本节课通过大家的共通探讨与学 习，来更好的理解与掌握他们的表现形式。
作业
课堂练习：
主题：自选
方法：利用置换、延异与文字图形对自选
主题进行联想创作，分别创作不少于5个 草图。（延异图形要有5个步骤。）
艺术系：刘慧君
教学目的：将图形创意构成做分类介绍，以求对图形 做一个横向的了解，达到认识和理解图形 创意构成的形式，并能掌握图形创意中最 常用的七种基本构成形式。但在图形创意
图形创意的相似、因果、对比联想
课题:图形创意的联想方式授课者:设计学院林长菊教学时间:一课时(45分钟)教学目的:1. 训练学生联想思维的表现2. 使学生掌握联想思维的创意方式教学重点:图形创意联想的几种形式教学难点:不同形式联想在图形创意中的应用教学方式:讲授、演示、启发教学工具:多媒体教学过程:一、导入提问:上一节课,我们学习了图形创意的联想,那么图形创意的联想指的是什么呢?(学生回答):图形创意的联想:根据一定的相关性从一个事物推想到另一个事物的思维过程。
举例说明:看见图中的苹果,我们会联想到甜和酸;联想到了iphone手机、苹果的英文等(PPT图片)提出问题:由图片中缺齿的部分你联想到了什么?(麦当劳)人的联想思维会随不同的因素,发生多角度的联想,在设计中,联想是图形创意的起点,图形创意的联想思维方式就是把图形主题与各种相关的形象联系在一起。
那么联想的创意方式有哪些呢?(引入课题学习)这就是本节课,我们要学习的内容二、授新1、相似联想1.)由图中的发型你想到了什么?(奥运五环),为什么会这样联想呢?因为它们形状相似。
事物之间,形状与内容有相似点而形成的联想叫相似联想,它反映着事物之间的共性。
(设计图例分析学习)(案例分析)由图中的头饰,你联想了什么?(奥运五环)这也是相似联想利用相似联想进行创意的过程中,慢慢引导学生进行多方位、多角度的联想设计案例赏2、因果联想由于拉链部分的缺失,导致拉锁功能出现问题,而引出图形主题(一个都不能少)事物之间有因果关系。
我们想起原因,就会联想到结果;而想到结果,就会联想到原因。
这就是因果联想。
设计案例分析(引导学生进行分析学习)案例分析引入3、对比联想此图是以环保为主题设计的海报图中首先做了背景色彩的对比(白与黑)其次做了图形的对比(鱼上面部分象征生命,下面鱼骨部分代表了死亡含义)。
相互对立事物间形成的联想是对比联想。
例如:日常生活中我们常见到的白天与黑夜,大与小都属于对比联想,也称为逆向联想或相反联想。
图形创意》教案
图形创意》教案本章将介绍图形的概述，让我们一起来了解什么是图形，以及图形在现代视觉传达中的优势。
二）图形创意概述：图形创意是指将图形元素进行创意组合，形成新的视觉形象，用于传达信息和表达思想。
三）图形的产生：图形的产生可以追溯到史前时代的洞穴壁画，随着人类文明的进步，图形的形式和用途也在不断变化。
四）图形的定义：图形是由线条、形状、色彩等元素组成的视觉形象，具有独特的表现力和传达能力。
五）图形传播的起源及变革：从古代的石刻、书法，到现代的平面设计、动画等，图形的传播方式也在不断变化和发展。
六）图形语言的传达优势：图形具有直观、简洁、易懂的特点，能够更好地传达信息和表达情感。
七）图形设计的价值和意义：图形设计不仅是一种艺术形式，更是一种商业手段，能够为企业和品牌带来更好的传播效果和商业价值。
八）现代图形的设计观念：现代图形设计注重创新、简洁、实用，强调与时俱进和个性化表达。
九）教学重点和难点：教学重点是掌握图形构成方法，教学难点是如何灵活运用图形元素进行创意组合。
十）教学方法：采用讲授和多媒体展示相结合的方式，通过实例分析和互动讨论，加强学生的理解和思考能力。
十一）作业：要求学生联想与图形相关的元素，表现出形象特征和视觉创意效果。
我们生活在一个越来越注重图形化的时代。
过去，我们更多地依赖文字来记录事情和表达意思，而对图形和图像，我们只是看中它们的直观性和愉悦性。
然而，事实上，我们在生活中获得的信息有60%以上是通过视觉获得的，特别是在科技高度发达的今天，影视、网络和多媒体的普及，配合传统的印刷文化，使图像成为了传递信息的主要载体。
1.1 图形创意概述当前，文化趋向明显地从语言中心向图像中心转移。
作为阅读符号的语言已经转变为作为视觉符号的图像，视觉文化的时代已经到来，图像化的时代已经到来。
艺术设计作为一个现代概念，正是艺术与科学、图形与概念的交汇之处，尤其要突出图形在设计教育中的重要性，毕竟人类的造型活动关系到人类的物质生产和精神生产，文明的发展和历史的进程。
《图形创意》课程标准
1、基础知识：课件首先介绍了图形创意的基本概念、原则和方法，包括图形的分类、构成要素、创意方法等。
2、案例分析：课件选取了多个具有代表性的图形创意案例，包括标志设计、海报设计、包装设计等，通过分析案例的创意特点、设计手法和视觉效果，帮助学生深入理解图形创意的应用。
3、实践练习：课件设计了多个实践练习，包括主题创作、元素替换、风格转换等，旨在通过实践操作，提高学生的图形创意能力和设计水平。
四、教学方法与策略
1、案例教学：通过分析经典的设计案例，可以帮助学生了解和掌握创造性思维在图形设计中的应用。
2、小组合作：小组合作可以帮助学生互相学习、互相激励，从而激发他们的创造பைடு நூலகம்思维。
3、反思性学习：通过反思自己的设计过程和结果，学生可以更好地理解自己的设计思路和策略，从而更好地发展他们的创造性思维。
《物流信息技术》课程标准
一、课程概述
《物流信息技术》是物流管理专业的一门核心课程，旨在培养学生掌握现代物流信息技术的基础知识和基本技能，能够运用信息技术解决物流管理中的实际问题。本课程以培养学生的职业能力和综合素质为目标，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新思维能力。
二、课程目标
本课程的目标是让学生了解物流信息技术的概念、基本原理和实际应用，掌握物流管理信息系统的主要功能、设计方法和实际操作，熟悉物流信息技术的最新发展和趋势，并能够运用所学知识解决物流管理中的实际问题。
2、培养学生的视觉表达能力和设计水平；
3、开拓学生的创意思维和设计思维；
4、为学生今后从事设计工作打下坚实的基础。
三、课程内容
1、图形创意的基本概念、设计原理和方法技巧；
2、创意图形的表现形式和特点；
幼儿园大班教案《图形变变变》含反思
幼儿园大班教案《图形变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章第二节，详细内容为：通过观察和操作，让幼儿认识和掌握三角形、正方形、长方形的基本特征，并能运用这些图形进行创意拼画。
二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握三角形、正方形、长方形的基本特征。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创意思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点难点：运用图形进行创意拼画。
重点：认识和掌握三角形、正方形、长方形的基本特征。
四、教具与学具准备教具：三角形、正方形、长方形卡片，磁性黑板，挂图。
学具：画纸，水彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁性黑板上的三角形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观察，让幼儿说出这些图形的名称。
2. 例题讲解（10分钟）教师用挂图展示三角形、正方形、长方形的基本特征，让幼儿观察并回答问题。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、水彩笔、剪刀、胶棒，让幼儿分组进行图形创意拼画。
4. 分组讨论与展示（10分钟）每组幼儿分享自己的创意拼画，其他幼儿给予评价。
6. 情景游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“图形找家”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 三角形、正方形、长方形卡片贴在磁性黑板上。
2. 画纸上展示幼儿的创意拼画作品。
七、作业设计1. 作业题目：运用三角形、正方形、长方形进行创意拼画，主题为“我的家”。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、创意拼画等多种形式，让幼儿认识和掌握了三角形、正方形、长方形的基本特征，达到了教学目标。
但在教学过程中，部分幼儿对图形的识别仍有一定困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起用生活中的物品（如玩具、餐具等）进行图形创意拼画，培养幼儿的观察力和创造力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的方式。
3. 例题讲解的深度与幼儿的参与度。
初中美术《图形创意设计》优质教案、教学设计
江西美术出版社美术七年级下册第3 课《图形创意设计》教学设计学习目标：1. 了解创意图形的特点与作用，学习图形创意的思维方法和基本表现手法。
2. 运用所学进行联想、想象练习，体会图形创意设计的过程。
3. 激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现能力。
教学重点：引导学生展开思维，进行联想与想象的创作实践。
教学难点：创作出独特而有内涵的全新形象。
教学过程：（一）导入新课同学们，在开始今天的新课之前我们先做一个游戏，这个游戏的规则就是看到图片，用（）变成了（）的句式，说出图形的创意之处。
出示图片，学生回答，用橙子变成了篮球，创意之处是在橙子上加上了纹理线；第二张是用萝卜变成了孔雀，创意之处是用萝卜的叶子变成了孔雀的尾巴，添加了头和角；第三张，用毛笔变成了一朵含苞待放的荷花，创意之处是把毛笔的毛，变成了荷花花瓣；第四张是用鼠标变成了小汽车。
通过看图片，学生都能说出创意之处。
师：同学们，这些图片都有哪些特征吸引你呢？生：趣味性，创新性，强烈的视觉刺激师：很好，同学们想不想自己也创作出这么有意思的图形呢？生：非常想！师：那好，就让我们进入到今天的课程---图形创意设计？板书：图形创意设计（二）讲授新课一﹑图形创意的基本含义：图形创意可以理解为除摄影以外的一切图和型的创意。
图形创意以其独特的想象力，在版面构成中展示着独特的视觉魅力。
二﹑图形创意设计的应用：现代图形创意设计广泛应用于视觉传达设计中的各个领域，如招贴画、报纸、杂志、网络、路牌、霓虹灯、包装、电影，电视广告等。
三﹑图形创意中的联想和想象：联想和想象思维在视觉艺术设计中是不可缺少的重要部分，是界定艺术创作成功与否的重要条件之一。
1、联想的含义：联想是指由A 事物联想到B 事物的过程，即有一事物想到与之相关的另一事物，通常我们可以从形、意两方面展开联想。
联想规律主要包括以下几个方面：① 类似联想：由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想。
图形创意——异影图形
• 2.课后作业：5-10个异影图形
•
可以是不同的元素与主题，绘制在一个画面当中，
纸质版作品拍照或者扫描成电子版；铅笔稿件要用中性
笔描边。
谢谢观看
谢谢观看！ 2020
பைடு நூலகம்
• 在一特定的空间里表现出一种超现 实的世界。在视觉传达中，异影图 形得到了广泛的应用和发展。
思考：看着这些元素能想到什么？
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
异影图形
• 设计“异影图形”
• 1.课堂练习：
• 寻找素材，分析至少4个元素他们的异影构成，包括因果 联系和矛盾关系两种。
• 异影图形是以影子和实体之间构成的关系作为想象的着眼点。 • 当实体代表现象时，异影则反映着本质；当实体代表现在时，异影
则反映过去和未来。 • 简单的理解，就是物体的内部矛盾、因果关系。
异影图形
• 用来替代原来影子的可以是形态相 似的物形，可以是具有某种内在联 系的元素，也可以是赋予影子自主 的生命力等。设计师们研究影子的 艺术，用影子的语言来丰富视觉语 言，传达某种特定的信息，表现更 有意义的意念。
图形创意的构成形式换置图形异影图形共生图形延异图形矛盾图形文字图形构成形式02异影图形异影图形异影图形客观物体在光的作用下产生异常的变化呈现出与原物不同的对应物就叫做异影图形
图形创意的构成形式
构成形式
换置图形
异影图形
共生图形
延异图形
矛盾图形
文字图形
02
异影图形
异影图形
• 异影图形，客观物体在光的作用下，产生异常的变化，呈现出与原 物不同的对应物就叫做异影图形。
图形创意的作业~
走、游、飞▲ 课题内容：从走、游、飞引发出与之含义有关的图形▲ 课题时间：四课时▲ 教学方式：1. 请一同学描述一下“走”、“游”、“飞”三个动词的相同点和不同点。
2. 请一同学描述一下三者最慢和最快的运行形式。
启发学生的思维，捕捉平时不经意的现象，用形象化的方式表现出来。
经上述分析，让学生在课堂上进行构思，两课时后再用15分钟进行小组交流，然后完成整个作业。
▲ 教学要求：1. 寻找“走”、“游”、“飞”的汉字同义字，并在此基础上想象并予以表现。
2. 作业量及尺寸：用A4纸每字创意10个图形。
▲ 训练目的：区别相似动词或动作之间的同点和不同点，从事物的两极为导向，同时注重中间环节的表述，从多角度寻找某一动词的表述的可能性。
以此丰富视觉语言的表达能力。
▲ 作业评价：1. 文字讲究“走势”，第37页中的米字格形式捕捉到了中国文字的文化特征。
2. 第38页中的“走动的光”，“行走的支持者”，“脑”“思路漫游”.“游”和“邮”。
还有“耐克”品牌，第39页中的“梦游”，都把文字的含义扩展开了，是很好的图形。
走基本字义1.行：～路。
～步。
2.往来：～亲戚。
3.移动：～向（延伸的方向）。
～笔（很快地写）。
钟表不～了。
4.往来运送：～信。
～私。
5.离去：～开。
刚～。
出～。
6.经过：～账。
～内线。
～后门。
7.透漏出去，超越范围：～气（漏气）。
8.失去原样：～形。
～样。
9.古代指奔跑：～马。
不胫而～。
10.仆人，“我”的谦辞：牛马～（当牛作马的仆人，如“太史公～～～。
”）。
常用词组1.走八字,走八字儿zǒu bāzì,zǒu bāzìr[be in luck;have good luck] 〈方〉∶走运2.走板zǒubǎn[run on the diving board] 是跳水运动员在起跳前的助跑阶段3.走板,走板儿zǒubǎn,zǒubǎnr(1)[sing out of tune;discord in music;wrong note]∶指唱戏不合板眼(2)[digress]∶比喻说话离题或举动超出适当尺度4.走背运zǒu bèiyùn(1)[be unlucky;be out of luck;have bad luck] 碰上不好的运气;倒霉没想到他吃了冤枉官司,走背运啦(2)也说“走背字儿”5.走笔zǒubǐ[write rapidly] 用笔很快地写走笔疾书6.走边zǒubiān[side walk in darkness] 武戏中表演夜间潜行、靠路边疾走7.走步zǒubù(1)[walk with the ball]∶篮球比赛中的一种犯规动作,抱着球走(2)[walk]〈方〉∶迈步走路刚会走步的幼儿8.走道zǒudào(1)[英pavement;美sidewalk]∶街道两边的人行道(2)[walk]∶在路上行走(3)[the widow remarry] 〈方〉∶改嫁9.走道儿zǒudàor[walk] 走路小孩儿刚会走道儿10.走电zǒudiàn[leak in an electric circuit] 〈方〉∶跑电;漏电走电起火11.走掉zǒudiào[depart] 走开;离去只好坐下等她,因为我不能就那样不作一点解释就走掉12.走调儿zǒudiàor[out of tune;discord in music;wrong note] 唱戏、唱歌、演奏乐器不合调子(1)[walk about;stretch one's legs]∶行走而活动身体坐了一天了,出去走动走动吧(2)[visit each other]∶指亲戚或朋友之间彼此来往他两家过去常常走动,感情很好(3)[collude with;collaborate with]∶勾结串通走动官府14.走读生zǒudúshēng[day student;nonresident student;student who lives at home] 来校上课和参加其他课外活动但不住校的学生清秋瑾《精卫石》第六回：“其时诸女皆进学校，因人多，校中不便畅叙，故另租一室，日常走读。
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图形创意设计
■ 点的联想：
图形创意设计
■ 圆的连续、循环想像：
图形创意设计
■ 三角的连续、循环想像：
图形创意设计
课题名称：基本元素训练——三元素：△□○ 课题内容：三元素的联想 课题时间： 教学方式：在规定的15分钟时间内画出不少于15个图形 教学要求：1.要求各元素形似或意象 2.作业量及尺寸：A4纸，至少15个相关图形 训练目的：设计元素本身源于生活，以三元素为依据，通过联想捕捉 生活中的相似视觉形象，有意识地引导学生对周边的事物、 物体发生兴趣，并加以观察，再用艺术的手法加以表现。
图形创意设计
现代信息传播中的特殊文化现象
图形创意设计
■ 设计基本元素和形的视觉训练 形的广义上的划分 1.有限形与无限形 2.基本形与派生形 3.定形与不定形 4.原生形与再生形 5.静止形与运动形 6.平面形与空间形 7.单一形与复合形 8.显形与隐形 9.意识形与无意识形
图形创意设计
■ 课题名称:基本元素训练——点、圆、三角 课题内容及时间： 1.点的联想 2.圆的连续、循环想像 3.三角的连续、循环想像 教学方式：以黑白形式，徒手绘画 教学要求：1.寻找生活中最常见的、最简洁的元素 2.作业量及尺寸：A4，每个内容不少于15个图形 训练目的：激发学生灵感，提高视觉表现能力。训练思维想像的速度与 创意表现能力。培养对事物的观察力和记忆力，以及对物体 进行系统、连贯思维的能力
图形创意设计
■ □△○的联想
图形创意设计
○
图形创意设计
图形创意设计
课题名称：基本元素训练——眼球 课题内容：眼的联想 课题时间： 教学方式：眼的功能（除了动物有眼之外，物体是否也有有眼） 教学要求：1.寻求与眼球相似的物形并将之取代，要求视觉上的合理 感觉上的幽默 2.作业量及尺寸：A4纸，至少20个图形 训练目的：通过最能激发学生灵性的元素——眼的训练，培养元素替 换的能力，以及对某一物进行概括、刻画的能力
图形创意计
图形创意设计
课题名称：基本元素训练——条码
课题内容：条码的联想
课题时间：
教学方式：1.从心理、美学、形态多个角度考虑
2.用20分钟的时间每人画出5个自然界和生活中与直线相关
的物体
教学要求： 1.抓住条码规范的秩序感。寻找生活中的物体并予以取代。
要求结合自然
2.作业量及尺寸：A4纸，至少20个图形
训练目的： 1.直线是设计中广为采用的元素，富有个性
2.设计不是单纯在平面上再现原物
力
3.从最单纯的直线引发最丰富的联想，引导逻辑思维的能
图形创意设计
图形创意设计