2019-2020学年九年级语文下册 第23课愚公移山导学案 新人教版

2019-2020学年九年级语文下册第23课愚公移山导学案新人教版

【学习目标】

1．积累文言文重要的实词、虚词。

2．反复朗读课文，整体把握文意，理解课文深刻的寓意。

3．把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。

4．学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。

【知识链接】

1．寓言

是一种文学形式。它的特点是通过短小精悍而又富有风趣的动物、植物或人类故事，采用象征、比喻、拟人、夸张等手法，寄寓一种思想，给人以某种教益或启示。

2．《列子》

是中国古代思想文化史上著名的典籍，属诸家学派著作，是一部智慧之书，它能开启人们心智，给人以启示，给人以智慧。

《列子》是列子、列子弟子、列子后学著作的汇编。全书八篇，一百四十章，由哲理散文、寓言故事、神话故事、历史故事组成。而基本上则以寓言形式来表达精微的哲理。共有神话、寓言故事一百零二个。这些神话、寓言故事和哲理散文，篇篇闪烁着智慧的光芒。

《列子》的每篇文字，不论长短，都自成系统，各有主题，反映睿智和哲理，浅显易懂，饶有趣味，只要我们逐篇阅读，细细体会，就能获得教益，它完全可以与古希腊的《伊索寓言》相媲美。

【学法指津】

本文是古代寓言中的名篇，选自《列子·汤问》。文中重点塑造了愚公的形象。故事相当完整，有背景、开端、发展、高潮和结局，还有一些生动的细节。作者在文中还善于运用对比和烘托的写法。

学习本文，在弄懂文章大意的同时，要注意结合自身生活体验进行多角度阅读，进一步拓展思维空间，理解愚公这一艺术形象，领悟文中蕴含的道理。

【自主学习】

1．给下列加点的字注音。

万仞．（）汝．（）魁．父（）荷．担（）箕畚

．．（）（）孀．妻（）始龀．（）智叟．（）穷匮．（）曾．不若（）亡．以应（）陇断（）

3.翻译下列句子。

①惩山北之塞，出入之迂也。

②以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？

③遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

④甚矣，汝之不惠。

4.课文写了哪些人？哪些人响应愚公的号召，参加了移山的行动？

5.移山的工作做起来顺不顺利？遇到哪些困难？请学生从书中找有关语句并作简要分析。【合作探究】

1．从课文看得出来，“愚公”不“愚”，“智叟”不“智”，作者这样给他们命名，用意何在？

2.本文写太行、王屋的高大，愚公的年迈，移山人力的缺乏，运土路程的遥远，操蛇之神的“惧”和天帝的“感”，有何作用？

3．其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”与河曲智叟说的“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”两句话意思相近，语气上有什么不同？

4.愚公是个什么样的人？作者塑造这一形象有什么寓意？

5.讨论：这个寓言结尾为什么不写愚公率领子孙挖掉了大山，而要以神话结尾呢？

【释疑解惑】

学完本课后，你还有什么疑惑没有解决，请提出来，大家一起来研讨。

【拓展创新】

1.什么是愚公精神？在我们今天的社会主义现代化建设中，要不要发扬这种精神？

2.就本文写一篇读后感。

【自测提升】

一、积累与运用（6分）

1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）（2分）

A．狡黠．（xiá）窈．窕（yǎo）参差．（cī）缄．默（qiān）

B．觊觎．（yú）窗棂．（lénɡ）休憩．（qì）挑衅．（xìn）

C．轩敞．(chǎnɡ) 坍．塌（tān）泥淖．（nào）谦逊．（xùn）

D．琐屑．（xiè ）轻觑．( qù )诘．责（jí）濡．养（rú）

2．根据语境和所给字义，在下列句子横线处选填汉字，有误的一项是（）（2分）A．如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样的不可（扼遏）制。

“扼”有“用力掐住、抑制”的意思，“遏”有“阻止、禁止”的意思，横线处应填“扼”。 B．人类之上，那双俯察（纭纭芸芸）众生的眼光又是谁呢？

“纭纭”形容多而乱，“芸芸”形容众多，横线处应填“芸芸”。

C．只要我们众志成城同（仇愁）敌忾，就能消灭一切来犯之敌。

“仇”有“仇恨”的意思。“愁”有“愁闷、忧愁”的意思，横线处应填“仇”。D．否则，鸠占（雀鹊）巢李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳不得安宁。

“雀”是指麻雀，“鹊”是指喜鹊，横线处应填“雀”。

3．下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是（）（2分）

A．在寡不敌众

．．．．的情况下，他满怀宁为玉碎不为瓦全的一腔悲愤，在城北投江殉国。

B．这个学生好学善思，经常向老师请教问题，有一种不耻下问

．．．．的精神。

C．以动荡的小船为家，渔民们却能安之若素

．．．．，举止泰然。

D．小王还年轻，说话没轻没重，您宰相肚里能撑船

．．．．．．．，别跟他一般见识。

二、课内阅读

阅读课文，完成７－１１题（１３分）

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

７．用原文回答下列问题。（５分）

①．对于愚公移山的决定，其妻的态度是：。在移山过程中，其邻人的态度是：；智叟的态度是：。

②愚公相信能搬走大山的理由是：。

８．上文中刻画智叟和愚公两个人物，主要运用了___________的人物描写方法。（２分）９．晋文张湛对本文曾有“屈其理而服其志也”的评点，这一评点是针对文中“_____