秦皇岛职业技术学院院级精品课程
河北旅游职业学院精品课程一览表
１
旅行社 管理 系
模拟导游 ２ ０ 年度省级精 品课程 ０９
李 鸿
教 授
序号 １
学院部 、系 商务管理系
课程名称 旅游市场营销与策划 ２ ０ 年度省级精 品课程 ０８
课程 负责人 李学芝 副教授
序号
学院部 、系
基础会计
课程负责人 于 畅 副教授 副教授
副教授
陈晓华
聂 旺
２０ 年度 院级精品课程验收课程 ０９
序号
ｌ ２ ３
学院部 、系
基础课 教学部 生物工程系 生物工程系
课程名称
大学语文 植物学 植物育种与种子生产基础
课程负责人
鞠永才 杨福林 苏淑欣 教 授
课程名称
课程负责人
１ Biblioteka 旅行社管理系 模拟导游
２０ 年度省级精品课程 ０７
李 鸿
教
授
序号
学院部 、系
课程名称
课程负责人
１
基础部
旅游应用写作
潘桂云
教
授
２０ 年度省级精品课程 ０６
序号 ｌ ２
３
学院部 、系 信息技 术系 社科部
会计系
课程名称 计算机公共基础 旅游政策法规
副教授 教 授
４
５
生物工程系
生物工程 系
中药材生产枝术
田间试 验与统计方法
李
世
教
教
授
授
尚文艳
６
７ ８
旅游管理 系
社科部 信息技术 系
河北省高等学校精品课程申报书
河北省高等学校精品课程 申 报 书申报学校：中国环境管理干部学院申报级别：河北省高等学校精品课课程名称： 室内空间设计与实践主讲教师： 宋鸿筠授课对象：高职高专建设时间：2001—2006年申报日期：2006年 5月河 北 省 教 育 厅1、主讲教师情况介绍：姓 名 宋鸿筠 性 别 男 出生年月1963.9联系电话139****4646专业技 术职称 教 授现 任职 务环艺系主任学位研究生同等学历、 学士最终学位授予学校东北师范大学美术学院主要教学工作简历 一、进五年讲授主要课程1、环境艺术设计概论 专业理论课 38学时 2 学时/周 5届 460人2、室内设计程序 专业主干课 54学时 18学时/周 5届 236人3、室内空间设计与实践 专业主干课72学时 30学时/周 236人4、餐饮空间设计 专业主干课 72学时 3 0学时/周 236人5、住宅室内设计 专业主干课 72学时 30学时/周 236人二、承担实践性教学1、环境艺术设计概论三视图实训 18学时 2 学时/周 5届 460人2、 室内设计程序模拟项目实训 30学时 6学时/周 236人3、 餐饮空间设计社会项目实践 54学时 18学时/周 113人4、 住宅室内设计工程实施操作 54学时 18学时/周 50人5、环境艺术设计专业毕业设计 论 文 5届 40人主要教学研究和科学研究工作成果 一、主持教学研究课题1、研究课题：《环境艺术与当代大学生文化·素质·教育》（1）研究课题来自教育部环境类规划教材，天津研讨会长沙会 议的20032004专项建设课题， 主持完成了研究计划， 已出版著述 《环 境艺术概论》 并作为教育部高职高专规划教材全国发行 （化工出版社， 2004年版）（2）研究论文《建筑艺术的风格及发展趋势》发表在国家级艺 术类核心期刊《艺术教育》2005年第六期（3）中欧建交30周年环境教育与可持续发展”大型国际会议标 识系统设计20042005主持完成主标识设计被永久使用，系列招贴已 使用、发表。
2020年国家精品在线开放课程(高职)认定名单
13
会计综合实训
赵宝芳
郎琳、苏黎、姜慧、郭艳萍
哈尔滨职业技术学院
智慧树网
14
水产动物疾病防治
李玉平、翟秀梅
常顺、孙辉、刘畅
黑龙江生物科技职业学院
智慧树网
15
产品创意设计表现
王华杰
徐健、邱秀梅、李怡怡、王斌贝
上海工艺美术职业学院
北京学银在线教育科技
有限公司
16
自动机与自动线
丁加军
夏建成、彭换新、李金热、庄俊东
爱课程(中国大学MOOC)
62
管理会计
牛秀粉
侯丽平、沈中霞、张雅楠、耿军华
河南经贸职业学院
爱课程(中国大学MOOC)
63
财经技能直通车
耿聪慧
魏亚芳、张春、孙洁、张钰
郑州财税金融职业学院
爱课程(中国大学MOOC)
64
高职基础应用英语
宁毅
查静、汪洋、曹兰英、吴娅敏
武汉职业技术学院
优学院（人民网公开课）
65
张颖、余艳艳、黄锐、张键
安徽工商职业学院
安徽省网络课程学习
中心平台
45
商业广告摄影
曹博
方肃、黄春意、陈琪
泉州华光职业学院
智慧树网
46
室内装饰设计
曾传柯
龚宁、王婧洁、汪继锋、曾冬云
江西环境工程职业学院
智慧职教MOOC学院
47
商务英语口语与实训
赵越
徐娉娉、曹敏、谢媛媛、但颖丽
江西外语外贸职业学院
爱课程(中国大学MOOC)
35
市场调研与数据分析
张西华
潘茜茜、柴妍冬、杨伶俐、彭金燕
浙江经贸职业技术学院
我院精品课程建设再结硕果
２ １ 年精 品课程 申报 和评 审与往 年相 比 ，时间紧 、任务重 ，课 程组 、教务 处 、 ００
现 代教 育技术 中心人 员 ，克服 重重 困难 ，牺牲 了大量休 息 时间 ，全身心投入 到精 品
课 程 的建 设 、遴 选 、 申报 过 程 中 ，按 时完 成 了课 程 申报 工作 。
在课程 建设上 ，两 门课程加 大 了教学 改革 力度 ，探 索 了新型 教学方法 ，形成 了 例 。这两 门课 程 的 申报成 功 ，完善 了我 院 彰显 了我院 的办学实力。
（ 稿 供 教务处 ）
高素芬老 师授课 中
郭淑英老师授课 中
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ陛 建 设
我 院 精 晶 课 程 建 设 再 结 硕 果
近 日，我 院农林 工程 系郭淑英老 师主持 的 《 花卉 生产技术 》和财经 系高素芬老
师主持 的 《 业纳税 实务 》两 门课程顺 利通过 省教育厅 专家组评 审 ，被确 认为省级 企 精 品课程 。至此 ，我 院省级精 品课 程 已达 到五 门 ，国家、省 、院三 级精 品课程体 系
职业院校精品课建设与课程改革实践—以《外贸函电》为例王颖吕枚芹
职业院校精品课建设与课程改革实践 —以《外贸函电》为例王颖吕枚芹发布时间：2023-07-04T08:29:43.460Z 来源：《中国科技人才》2023年8期作者：王颖吕枚芹[导读] 精品课程指的是示范性和影响力强的课程，在建设精品课程时首先要将目标明确，结合人才培养计划和人才培养目标，进行一系列的课程建设和课程改革。
通过学习外贸函电课程，学生的英语写作能力和阅读能力可以得到大幅提升，可以为学生今后顺利开展职业岗位奠定坚实的基础。
加快外贸函电精品课程建设和改革，可以促进产学研道路的顺利进行，可以为社会培养更多的专门技能型人才。
武汉软件工程职业学院摘要：精品课程指的是示范性和影响力强的课程，在建设精品课程时首先要将目标明确，结合人才培养计划和人才培养目标，进行一系列的课程建设和课程改革。
通过学习外贸函电课程，学生的英语写作能力和阅读能力可以得到大幅提升，可以为学生今后顺利开展职业岗位奠定坚实的基础。
加快外贸函电精品课程建设和改革，可以促进产学研道路的顺利进行，可以为社会培养更多的专门技能型人才。
关键词：职业院校；精品课程；外贸函电外贸函电课程的实践操作性较强，需要学生在已有的英语写作基础上，学会具有商务英语信函写作特色的方法，在其中融入自己学会的外贸知识，在掌握一定国贸知识的基础上，学会商务英语写作的技巧。
外贸函电精品课程建设，是现代教育教学思想的集中体现，利于全面提高教育教学质量和促进教学改革。
1职业院校开展精品课程建设的必要性1.1利于更好地促进教学内容信息化建设科技的发展使得信息化建设的步伐加快，当今社会逐渐进入了信息化时代，因此积极建设精品课程是时代发展的需求。
精品课程指的是通过借助互联网和多媒体等技术，进行教学资源的共享，或是通过各种途径来传播教学资源，让广大师生可以充分运用好教学资源。
在传播精品课程的过程中，学生对于课程的选择要结合自身实际情况，加以合理的运用。
制作精品课程时，需要师生间有着良好的互动，这样教学内容才会变得更加信息化，教学过程中信息技术才会变得更加实用。
东北大学秦皇岛分校校级精品课程建设实施方案(暂行)
东北大学秦皇岛分校校级精品课建设实施方案（暂行）教务处2004年8月31日东北大学秦皇岛分校校级精品课程建设实施方案（暂行）为进一步提高教育教学质量，深化我校的课程建设工作，根据教育部《关于启动高等学校教学质量和教学改革工程精品课程建设工作的通知》和河北省教育厅《关于加强高等学校课程建设与评估的通知》的文件精神，从本学期开始启动我校校级精品课程建设工作。
为了使建设工作有序进行，现对校级精品课程建设的有关工作做如下规定：一、建设目标精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
我校的建设目标是在2004－2005年期间重点培育建设20门左右的校级精品课程。
学校每年从校级精品课程中，择优推荐参加“省级精品课程”的评选。
二、建设原则精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。
我校将按照系（部）申请、专家评审、择优扶持、重点建设的原则，分期、分批建设有一定基础的、开设面广的公共必修课、专业核心课和专业基础课。
校级精品课程重点要在教学梯队建设和现代化教学技术手段的运用上有较大突破。
三、建设内容1、切实加强教师队伍建设。
精品课程要由学术造诣高、具有丰富授课经验、成果显著的高级以上职称的教师主讲，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队。
2、重视教学内容和课程体系改革。
要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。
精品课程的内容要体现现代教育理念和时代要求，始终保持先进性。
要及时反映本学科领域的最新科研成果，广泛吸收先进的教学经验，体现新时期社会、政治、经济、科技发展对人才培养的新要求。
3、重视教材建设。
精品课程应选用国内目前的优秀教材，鼓励选用国外高水平原版教材、实行双语教学特色教材，开发网络课件，建成由文字教材、电子教材、网络课件、试题库、系列参考书和辅助教材等构成的立体化教材。
PPT6.2旅途游戏开展.ppt
任务二 朗诵
院级精品资源共享课
▪ 情景模拟2
时间：2010年10月1日
地点：旅游大巴
人物：全陪、全团旅游者
事件：南京某旅行社组织教师旅游团一行36人 前往福建太姥山旅游，应旅游者要求，需要 进行一段朗诵表演。
任务二 朗诵
院级精品资源共享课
▪ 情景模拟2 全：_______________________________________
院级精品资源共享课
任务一 讲故事、说笑话
▪ 角色扮演1 全：________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ _______________________________
任务三 唱歌
院级精品资源共享课
▪ 角色扮演3Biblioteka ▪ 地： ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________
_______________________________________ _________________________________________
任务三 唱歌
院级精品资源共享课
▪ 情景模拟3
时间：2010年10月1日
地点：旅游大巴
人物：全陪、地陪、全团旅游者
事件：南京某旅行社组织教师旅游团一行36人 前往福建太姥山旅游，地陪接团后，应旅游 者要求，需要进行一段歌唱表演。
秦皇岛课程标准
秦皇岛职业技术学院关于制（修）定课程标准的通知各系（部）：课程标准是课程组织与实施的纲领性文件，对课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等具有指导性作用，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
课程标准的制订，对于实现专业人才培养目标，指导任课教师完成各项教学任务具有重要的指导意义，同时也是学生学习的指导性文件。
为保证人才培养质量，进一步加强课程建设，逐步完善各项教学文件，根据教学工作安排，决定启动课程标准的制（修）订工作。
现将有关事项通知如下：一、制（修）订范围本次课程标准制（修）订的范围为专业人才培养方案中规定开设的所有课程，包括理论课程（含课内实验）、实习实训、顶岗实习、毕业设计（论文）等。
二、课程标准的制定程序1．课程标准的制(修)定由课程所属系(部)负责，在教研室主任或课程负责人主持下，组织教学经验和专业实践经验丰富的骨干教师教师认真学习研讨，提出课程标准编写的基本思路。
进行基于工作过程课程改革的专业核心课程要与行业企业专家充分沟通研讨，由相应专业的专、兼职教师组成的课程开发组以团队工作的方式完成课程设计工作。
2．由各系（部）教研室负责组织相关教师、企业技术人员，集体讨论修改，形成课程标准初稿后，再由系、部组织有关专家对课程标准初稿论证审议。
3．再经教研室主任审核、系部主任审批签字后报送教务处备案。
三、课程标准的基本内容及格式不同课程标准的基本内容及格式要求见附件一、附件二、附件三。
四、关于制（修）定课程标准的其它说明1.课程名称要规范，不能随意简写，要区别教材名称与课程名称的关系，不要使用教材名称作为课程名称。
课程名称一经确定，不得随意改变；2.注意规范课程编码，课程编码的组织格式为“系（部）编号（2位）+专业编号/教研室编号（2位）+课程编号（4位）”，如信息工程系计算机应用技术专业XXX课程的课程编号为：01010001，在此次制（修）定工作后，课程编码一经确定，不得随意改变，作为以后数据统计工作的依据；五、完成时间请各系(部)充分利用假期时间，完成各课程标准的制（修）定工作，于开学前一周将各门课程的课程标准统一进行汇总，并填写《课程标准编写汇总表》（见附件四），与课程标准的电子稿一并报教务处备案。
国家级精品课程标准
附件1：国家精品课程评审指标（高职，2010）1、评审说明（1）本评审指标根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。
（2）精品课程评审的依据是《2010年度高职国家精品课程申报表》、课程整体设计介绍录像、课程教学录像和网络课程教学资源。
（3）本评审指标采用百分制记分。
其中，一级指标一至六项占总分的90%，“特色及政策支持”项占总分的10%。
评价等级分为五档，系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。
23附件2:湖南省高职院校2010年度国家精品课程申报汇总表4附件3：湖南省高职院校2010年度国家精品课程申报工作联系人信息表学院（盖章）5附件4：全国2006～2010年国家精品课程分专业配额表（高职）6附件5：教学指导委员会推荐申报国家精品课程管理办法（试行）为进一步做好国家精品课程建设工作，规范教学指导委员会（以下简称“教指委”）推荐申报国家精品课程，特制定本管理办法。
一、确定联系人第一条教指委确定1名国家精品课程推荐申报联系人，具体负责精品课程推荐申报的行政联系、组织及材料报送等工作。
请将联系人个人信息报送教育部高教司（本科相关学科教指委报送高教司理工处，高职相关专业教指委报送高教司高职高专处，联系人信息如与上年相同无须再报），其相关信息将在“全国高等学校精品课程建设工作网”上予以公布。
二、组织申报与评选第二条教指委推荐申报的课程必须是省级或校级精品课程，一经推荐，该课程不得另从省级教育行政部门申报国家精品课程。
第三条教指委应根据学科、专业类的特点，制定具有针7对性的评选标准和要求并向社会公布，优先鼓励不同种课程申报，优先推荐体现专业特色与教学改革方向的课程。
第四条教指委须以会议评审或通讯评审的形式遴选产生最终推荐课程，其中会议评审专家人数原则上不少于5人，通讯评审专家人数原则上应为所在教学指导分委员会的全体成员。
基于智慧职教平台的在线开放精品课程建设研究——以《客户关系管理》课程为例
基于智慧职教平台的在线开放精品课程建设研究——以《客户关系管理》课程为例[摘要]本文以《客户关系管理》课程为例，首先介绍了在线开放精品课程建设现状，然后提出了基于智慧职教平台的在线开放精品课程的搭建途径、实施办法和应用效果，最后给出了在线开放精品课程建设的意义。
[关键词] 智慧职教在线开放精品课客户关系管理研究课题:河北省职业教育科学研究“十四五”规划课题：《《客户关系管理》在线开放精品课程建设研究》（课题批准号：JZY22379）一、引言课程是教学的基本单元，是培养学生知识能力素质的重要载体。
精品课程建设是一项复杂的系统工程，集内容、方法、技术、实践、师资、制度、特色等于一体的整体建设。
《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）精神[3] ，为推进适合我国国情的高等职业院校在线开放课程建设与资源应用的共享，促进信息技术教学手段与教育教学有机融合，扩大优质教育资源覆盖面和学习者受益面，提升在线开放课程的建设质量和应用水平，有效培育省级精品在线开放课程。
在线开放精品课程应遵循国家职业教育专业教学标准、相关职业资格或职业岗位标准的课程标准，具有创造性和独特的亮点，体现一流的教师团队、方法手段、实训条件、数字教学资源和教学管理。
应为学习者提供测验、作业、考试、答疑、讨论等教学组织活动，有效促进师生之间、学生之间进行资源共享、互动交流和自主式与协作式学习。
本文以《客户关系管理》课程为例，《客户关系管理》课程为学院精品在线开放课程在建课程，《客户关系管理》教学团队深化项目化教学改革,校企合作构建以工作任务为中心的,与职业认证对接的课程体系与课程内容；构建课程立体化数字化学习资源；并探索实施基于立体化数字化学习资源的真实工作情境下的课堂教学模式，利用“互联网+”实现资源共享,服务区域经济。
二、基于智慧职教平台的《客户关系管理》在线开放精品课程的搭建1.融入课程思政元素坚持党的教育方针,坚持立德树人、德技并修，同企业深度合作共建课程，在现有课程资源基础上,根据经济社发展需要,围绕专业培养目标,适时引入行业新技术、新工艺、新规范及典型生产案例,更新教学内容,优化教学资源，恰当运用现代教育技术和传统教学手段，开展项目教学、情境教学、模块化教学。
秦皇岛职业技术学院2014质量年度报告
重点专业
管理工程系
工程造价
国家级、省级
机电工程系
数控技术
国家级、省级
经济系
会计
4
国家级、省级
旅游系 商贸系 商贸系 信息工程系
酒店管理 物流管理 报关与国际货运 计算机应用技术
国家级、省级 国家级 省级
国家级、省级
学院主动适应区域经济与产业发展对人才培养的需求，对专业设置进行了
动态调整，新建的 “投资与理财”、“财务管理”、“应用电子技术”等专业 2012 年开始招生，2013 年申报建设 “建筑工程技术”、“焙烤食品加工技术”、“保 险实务（保险经纪方向）”三个新专业获批准，2014 年具有招生资格。
其中，《秦职院三维数字校园》是订单班学生完成的第一个实训项目，可以方便直观的 了解学院布局及景观，在虚拟的数字校园场景中直观体现学院的规划设计。该项目的建设不 仅有利于学院的招生宣传及校区资源的展示，还可以对学院大型活动规划安排及制定应急疏 散方案等提供帮助，成为校园信息化建设的重要内容。
数字城市订单班所取得的成果，是校企深度合作、双赢共建的体现。它由学院与广东南 方数码科技有限公司共同组织授课，信息工程系指派专业教师全程参与理论课教学，企业组 织具有数字城市建设项目实施经验的经理、主管、质检等全程参与实践课程，并指导订单班 学生参与项目实施。目前，订单班的 36 名学生已基本具备了独立完成大型三维建模项目的 能力，优秀学生毕业后将直接被广东南方数码科技公司录用。
一. 学院概况
秦皇岛职业技术学院是经河北省人民政府批准、国家教育部备案的全日制 普通高等职业院校，是河北省示范性高等职业院校，2010 年被财政部、教育部 联合确定为国家骨干高职院校立项建设单位，2011 年被中央精神文明建设指导 委员会授予“全国文明单位”荣誉称号。学院认真贯彻落实《国家中长期教育 改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》，在建设国家骨干高职院校建设的新起点 上，坚持“立足秦皇岛，服务环渤海，面向全国”的办学定位，紧紧围绕秦皇岛“一 中心三基地”的产业发展定位，秉承“以人为本，德能双馨，校企共育，服务港 城”的办学理念，以提高质量为核心，以“四个合作”为主线，以改革创新为动力， 加强校企合作，夯实专业建设基础，努力凸显“服务、开放、创新、发展”的办 学特色。
秦皇岛职业技术学院简介
秦皇岛职业技术学院简介秦皇岛职业技术学院是2001年4月30日经河北省人民政府批准，国家教育部备案的全日制公办高等职业技术学校，面向全国招生。
原全国人大副委员长程思远亲笔为学院题写校名。
学院地处著名的旅游避暑胜地——中国夏都北戴河海滨，占地800亩，建筑面积19万平方米。
设有经济系、管理工程系、信息工程系、机电工程系、旅游系、外语系、基础教学部，体育教学部、艺术教学部、计算机中心、继续教育中心、实习实训中心等教育教学单位。
现有全日制在校生7000余人，生源分布于河北、北京、天津、黑龙江、吉林、辽宁、内蒙、山西、陕西、新疆、青海、甘肃、贵州、山东、河南、湖北、湖南、四川、重庆、江西、广西、广东、江苏、福建、安徽、海南、云南等全国28个省、市、区，开设专业有国际金融、国际物流与报关、商务英语、旅游管理、会计电算化、会计学（注册会计师方向）、税务（注册税务师方向）、保险、酒店管理、导游服务、企业管理、市场营销、社区管理、计算机应用与维护、网络技术与信息处理、办公自动化设备运行与维修、电子商务、模具设计与制造、电子信息工程、机械及自动化技术、数控技术及应用。
学院师资力量雄厚，师资结构合理。
现有专兼职教师345人，其中教授、副教授、讲师占70%。
建有综合教学楼（4栋共36000平方米），图书馆（18000平方米），行政办公楼，体育馆，多媒体实验室，语音实验室，数控实验室，财会模拟实验室、电子商务实验室，计算机网络实验室等教育教学设施。
中心机房有计算机1200多台，能充分满足教学和学生实习实训的需要。
学院始终将提高教学质量和人才培养质量视为学院生存和发展的生命线，围绕教学这一中心工作，进行了大胆的改革，初步建立起一套完整的教学质量检查考核体系。
组建了校园网，提出了“以职业道德为基础，以职业能力核心，以获取职业资格证书为标志”的课程设置与教学指导思想，确定了“以德为魂、以能为本、以勤为径、以创为先”的“四为”校训。
秦皇岛职业技术学院数理教研室
秦皇岛职业技术学院数理教研室《高等数学》精品课程建设规划方案及实施步骤（2010年3月）高等数学课程是我校机电、管理、经济等各类专业一门必修的重要基础课与工具课，它不仅为学生学习后继课程和解决实际问题提供了必不可少的数学基础知识和数学思想与方法，而且也为培养学生思维能力、分析解决问题的能力和自学能力，以及为学生形成良好的学习方法提供了重要基础。
因此，高等数学教学质量的好坏直接影响后继课程的教学质量，培养高质量的人才，充分发挥高等数学课程在高职高专教育中的作用，就必须全面系统地进行高等数学课程建设。
根据高职高专教育培养目标和国家级精品课的评审标准，我们制定高等数学精品课程建设发展规划，其目的是使我校高等数学课程建设步入一个新的发展阶段，再上一个新的台阶，把高等数学课程逐步建设成为师资队伍结构合理、教学水平高、教学文件完备、教学设备先进的省级精品课程。
一、高等数学课程的建设目标、步骤本课程的建设目标:用2年左右的时间,研究确定基本适应我院高职各专业高等数学的课程内容体系、教学大纲与要求、习题库系统、试题库系统、主教材、辅助教材、学习方法指导等。
逐步将教学资料做成电子资料上网，形成网络资源。
1．结合我校各专业的特点现出版适合我校高等数学教学的《高等数学》教材。
2．建立各专业高等数学习题库与试题库；3．自制一套紧贴我校各专业特点的电子教案，以广泛应用于日常教学。
4．编写并力求出版高职各专业高等数学辅助教材或学习指导丛书；二、高等数学课程建设的主要工作与标准按照高等数学课程建设的基本要求和标准，结合我院高等数学课程建设现状，提出了近阶段高等数学精品课程建设的主要工作与标准是：（一）加强教师队伍建设，促进教师队伍最优化师资队伍建设是课程建设的核心，是提高教学质量的关键。
因此建设一支教师素质优良、结构层次合理、教学水平高的教师队伍是搞好课程建设的前提，也是课程建设的一项长期性工作。
1．加强职业道德教育，培养教师的责任感。
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一.许小丽
1.2006年，《电脑时代加强汉字练习的现实意义》。《职业技术》。国家核心期刊
2. 2007年，《永恒的美源自艺术空白》.《时代文学》。国家核心期刊
2007年，《试论超常视角叙事的美学效果》《太平洋学报》。国家核心
2007年，《论现代企业秘书人员的素质要求》，《中国成人教育》。国家核心
科
研
处
意
见
年月日
（公章）
学
院
审
批
意
见
年月日
（公章）
近几年，我们每年都积极参加省市语委组织的假期培训学习，使自己的业务素质更加过硬。
教学内容建设:
普通话口才训练课程内容：
普通话及普通话水平测试概述4学时
声母、韵母、声调的辨证及训练6学时
音变及其辨证、训练4学时
朗读训练4学时
说话训练4学时
诵读、演讲活动6学时
测试2学时
1、本课程教学中遵循理论联系实际的基本教学原则，理论知识的讲解简明竟要，达到为训练实践服务的宗旨即可,主要加强学生的实训。所以在课程安排上，我们把握本课程的应用型教学要求，教学中做到“不讲为什么，少讲是什么，专练怎么做”，努力将课堂变成学生今后工作的“第一现场”。检测与考核以口试、面试为主要方式；有时还通过情景模拟、角色扮演、对垒竞赛等诸多途径，检测学生表达能力的实际水准。
由于普通话教师整体教学水平较高，课程受到学生的普遍欢迎。课程建设主要成员均由教授、副教授和讲师承担。其中许小丽教授为课题负责人，从事普通话教学工作十余年，在普通话教学中积累了丰富的教学经验，发表出版过多篇论文论著。张晓磊老师是基础部教学主任，同时也是学院语委主任，具有多年普通话教学及管理经验。其他老师也都是具有丰富的普通话教学经验的教师。
课程组在开展师资队伍建设、教学内容建设、教学方法与手段建设以及教学条件和教学效果等方面的主要工作及取得的效果（按各项指标内涵要求分别填写，可加附页）
师资队伍建设:
2001建院之初就开设有普通话课程，由文化素质教研室具备普通话教学资格的老师承担教学培训工作。目前普通话教学队伍由最初的3人发展为现在的6人，其中教授2人，副教授1人，讲师3人，平均年龄不到40岁，课程组形成了年龄、学历和知识结构合理的教科研团队。
社2008.6
17.《大学生素质教育新论》（主编）2009.9获市委组织部、市社科联“秦皇岛市纪念建
国60周年社科作品特等奖”
三.于兵
1.《浅论企业经济论文的写作》《集团经济研究》2007.12
2.试论《围城》的讽刺手法《时代文学》中文核心2008.12
3.《红楼梦》与《金瓶梅》人物形象塑造之比较《当代人》省级2009.12
3、在充分体现教学大纲规定的教学基本要求之外，我们不断更新教学内容，精心备课，常备常新。教师举一些鲜活的案例，追踪学科前沿的最新动态，使学生能学到动态的最新的知识。例如：在演讲辩论授课中，紧密结合当前国际国内形势，让学生进行演讲辩论训练。不仅让学生学会正确发音，说一口标准流利的普通话，还要让学生关心国事，培养思维能力，提高其综合素质。
奖励：2008年年度院级”模范工作者”、2008年市级优秀教师
二.张晓磊
1.参与完成河北省科学技术厅课题《促进我省旅游产业和谐发展的思路与对策研究》
2.正在参与河北省教育科学研究“十一五”规划重点课题《高职高专教育考试改革探讨》
3.正在参与河北省教育科学研究“十一五”规划立项课题《基于能力本位的高职导游专业人才培养模式的深入研究》
9.《恨在何处——浅说<长恨歌>》《山东文学》中文核心2008.6
10.《简论“80后”创作群在文学发展道路上的失重》《作家杂志》中文核心2008.7
11.《浅谈文学欣赏再创造的主体因素》《山东文学》中文核心2008.7
12.《沈从文和汪曾祺对废名小说田园风格的继承与变异》《山花》中文核心2008.8
3. 2008年，《浅论成人学生写作心理训练》。《中国成人教育》。国家核心
4. 2009年，《文献资料在论文写作中的作用》.《教育学报》。国家核心。
5.2006年编写教材《应用文写作》副主编首都师范大学出版社。
6.2007年参编教材《职业口才训练教程》编委北京交通大学出版社。
7.2009年参编《普通话训练教程》副主编北京交通大学出版社.
本课程教师打破传统的教学手段，采用立体化教学模式,以新颖的手段、活泼的形式、多样的方法、丰富的内容，使知识点、能力点与思想教育要点都跃然于课堂之上，形成系统、高效、优化的立体化教学模式的特征。课程结合学生实际，在语音训练、朗读训练、说话训练方面进行序列化的能力训练，形成一个整体的、有机联系的、系统性很强的训练序列。将对话、表演等融入课堂；引入现代化媒体，使教学手段多元化，创设出立体化的交际活动环境，拓展了教学空间，使课堂教学呈现“立体”式格局，充实完善了课堂结构。尤其在朗读教学中教师声情并茂的配乐朗诵极大地感染了学生；图片、音乐给学生以动感而形象的展示，使学生展开丰富的联想，并沉浸在美的享受之中。在制作多媒体课件中教师充分利用互联网信息资源，不断充实完善教学理论，及时更新丰富教学案例，应用于教学活动中，取得了良好的教学效果。
3.由于普通话课程的带动，本校师生在省市各项比赛中多次获得奖励：
2007年，旅游系的高媛老师参加市经典诵读大赛获得教师组优秀奖。
2008年，管理系的史运爽同学参加市经典诵读大赛获得二等奖。
2009年，机电工程系的张维平老师参加秦皇岛市青年教师师德演讲比赛获得三等奖。
见
年月日
（公章）
教
务
教学方法与手段建设:
多年来，本课程的主讲教师在教学实践活动中积极探索“立体化教学模式”与“普通话分层教学改革”，在教学手段、教学方法、教学形式上全方位地进行立体化教学模式的探索，在组织形式上实现了普通话课程的分层教学，取得了较为显著的教学效果：
在普通话教学和训练实践中，教研室改革了传统的以教师为中心，以书本为中心，以课堂为中心的单一教学方法，提倡自主学习。采用“立体”式的教学方法，寓实际应用于教学中，指导学生学会学习。在普通话教学中采用“情境教学法”、“问题教学法”和“趣味教学法”等，提高学生的学习能力，培养学生的创新能力。
别
年
龄
职
称
学位
近三年主讲本课程总学时
张晓磊
女
43
教授
硕士
180
于兵
女
48
讲师
学士
400
宋玉红
女
38
副教授
硕士
333
张松竹
女
29
讲师
学士
318
刘薇
女
29
讲师
硕士
247
李国新
男
30
讲师
硕士
高悦敏
女
34
讲师
双学士
刘晓静
女
27
硕士
课程负责人近三年及课程组主要成员近三年教学改革、教研、科研方面的课题、论文、著作及获奖情况
秦皇岛职业技术学院院级精品课程
申报审批表
所在系（部）：基础部
课程名称：普通话口才训练
课程类别：基础课
课程负责人：许小丽
填表时间：2010-3-18
秦皇岛职业技术学院
课程名称
普通话口才训练
课程负责人
姓名
许小丽
性别
女
出生年月
1963-12
职称
教授
职务
教研室主任
学位
学士
近三年主讲本课程情况
学年学期
授课班级
2、每项训练都作评价或考核，考核以训练要达到的目标为标准，对训练情况进行检查，把握训练的效果，发现问题，及时解决，最后进行普通话水平测试模拟考试，参考各单项训练的考核标准,给出学生的课程总成绩。
总评成绩一般由以下几部分组成：
学习态度和组织纪律占20％，诵读成绩占10％，演讲成绩占10％，测试成绩(笔试加口试)占60％。
4.《新编应用文写作实用教程》
四.宋玉红
1.《“墨攻”的亮色》《电影文学》2007.12
2.《魔幻的世界,文学的圣殿》《时代文学》中文核心2008.10
3.《文化保护与旅游经济发展》《商场现代化》中文核心2008.8(中旬)
4.《论文学语言的美》《中国成人教育》中文核心2008.11
5.《语文课件制作的优化设计》《大众文艺》核心2009，（9）
学时
2007-2008-2
面向全院考前辅导+
62
2008-2009-1
面向全院考前辅导
30
2008-2009-2
面向全院考前辅导
30
2009-2010-1
面向全院考前辅导+6090201、6090103
64
2009-2010-2
面向全院考前辅导+4090102、4090205
88
课程组主要成员
姓名
性
13.《论优质教案在教学工作中的重要作用》《佳木斯大学社会科学学报》省级期刊2008.4
14.《近十年我国高职教育考试改革研究综述》《佳木斯大学社会科学学报》省级期刊2009.2
15.《新时代应用文写作教程》（二十一世纪精品教材）中国传媒大学出版社2007.6
16.《应用文写作》（普通高等学校“十一五”高职高专教育规划教材）教育科学出版
教学条件:
教材主要使用河北省语委组织编写的《普通话培训测试教程》。本教材涵盖了普通话语音基础知识和大量的口语训练材料。教学和训练内容包括：绪论、语音概说、声母、韵母、声调、语流音变、朗读、说话、普通话水平测试指导。口语训练材料包括：普训练习题、诗歌、绕口令、八字成语歌、四字成语、歌词等，充分体现了理论与实践紧密结合的原则。
4.《细品文学语言的审美性》《佳木斯大学社会科学学报》2007.6