能源：危机与希望 教案(教学设计)
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
体会大自然的馈赠“水、空气、太阳”更深层次对人类的帮助，分别提供氢能、风能、太阳能。
学习任务单
一、风力发电机是把能转化为能的机器。它利用了感应的原理，当风吹动页片使线圈在中转动时产生感应电流。
二、氢燃料电池的关键构造为交换膜，它能使氢H元素的带正电的质子从膜通过，而带电的电子不能通过，从而使正负电荷分别在两端积聚，形成电压，成为电池。当用电器把两端连通，电子便发生定向移动，产生。
能源：危机与希望教学设计
教学课题
体验新能源（能源：危机与希望 课时一）
授课人
朱彩燕（北京市北达资源中学）
教学目标
1.知识与技能：
（1）了解各种能源，以及各自的应用和利弊；
（2）体会新能源的重要性；
（3）了解节约能源和环境保护的重要性。
2.过程与方法：
（1）通过亲自实现和使用新能源，体会新能源的转化原理和优点；
4. 请学生根据实验报告任务，利用电流表、电压表，完成探究实验“影响太阳能电池发电功率的因素”，并在《学习任务单》（附件一）上完成数据记录和分析。
主要探究（1）是否与受辐射面积有关？
（2）是否与关照强度有关？
五、对探究结果进行评价
根据学生实验数据，交流评价影响太阳能电池发电功率的因素。
六、再次提升对新能源的认识
步骤（2）:保持调光旋钮位置不变，灯的位置不变，用大挡板挡住电池板的一部分，用电表的电压档（2000mV）测出此时太阳能电池两端电压为mV；
初步结论：同样关照强度下，受辐射的面积越大，转化获得的电能越。
2.是否与关照强度有关？
步骤（1）:保持受辐射面积不变，改变调光旋钮位置变化光的强度（或改变灯的高低远近），用仪器测出此时的光照强度记入下表，并用电表的电压档（2000mV）测出此时太阳能电池两端电压，记入下表。改变关照强度，测量三次，记录数据。
5.通过课件动画深入浅出的介绍氢电池的原理，并了解其排出的废液是水，从而体真正清洁的新能源汽车。
四、体验太阳能发电
1.讨论介绍各种太阳能电池的特殊应用；
2.学生体验太能能电池板发电：用台灯照向太阳能电池板，太阳能电池使小风扇转动。
3.利用动画课件简单介绍太阳能硅片电池的原理，体会这一没有任何副产品的清洁能源。
步骤（2）:改变关照强度，共测量三次，记录数据。
次数
光照强度（lux）
电压（mV）
电流（mA）
1
2
3
初步结论：同样受辐射的面积情况下，关照强度越强，转化获得的电能越。
我的收获和感受
附件一：学习任务单
教学过程
教师活动设计
一、讨论列举各种能源
由雾霾等环境污染引出对能源使用的讨论，列举出各种能源，并讨论各种能源的利弊。引出对新能源的展望和期待。
二、体验风力发电机并了解其基本原理
1.介绍学生器材：小型风力发电机。简单介绍操作步骤，请学生体验。
2.学生用吹风机吹没接电源的风力发电机，使LED灯亮和小风扇转动，成功实现风力发电。
（2）通过探究，了解影响太阳能电池发电的影响因素。
3.情感态度与价值观：
（1）初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响；
（2）形成环境保护意识，能在个人能力范围内对社会可持续发展有所贡献。
教学重点
探究太阳能电池的影响因素
教学难点
了解三种发电装置的原理
教学手段源自文库
多媒体设备；教学PPT；flash课件；风能、氢能、太阳能发电设备；实验器材等。
三、太阳能电池运用了半导体（硅）的效应。光能能使半导体的与其原子分离，PN结两端形成电压。当用电器把两端连通，电子将发生移动，产生电流。
四、太阳能电池的影响因素研究：
1.是否与受辐射面积有关？
步骤（1）:保持调光旋钮位置不变，灯的位置不变，用小挡板挡住电池板的一部分，用电表的电压档（2000mV）测出此时太阳能电池两端电压为mV；
3.各组同学拆看小马达，观察构造和部件，了解磁瓦和线圈。
4. 教师演示实验：小马达轴上安装页片，并和小电珠形成闭合电路，用吹风机吹动页片，发现电珠发光。通过此实验，使学生更好的掌握电磁感应发电的原理。
三、体验氢能发电小车
1.介绍新能源：氢
2. 简单介绍氢能小车的构造。
3.介绍电解水得氢气的原理。
4. 学生连接氢能小车电解水电路，体验氢气电池发电，使小车在地面上跑起来。
学习任务单
一、风力发电机是把能转化为能的机器。它利用了感应的原理，当风吹动页片使线圈在中转动时产生感应电流。
二、氢燃料电池的关键构造为交换膜，它能使氢H元素的带正电的质子从膜通过，而带电的电子不能通过，从而使正负电荷分别在两端积聚，形成电压，成为电池。当用电器把两端连通，电子便发生定向移动，产生。
能源：危机与希望教学设计
教学课题
体验新能源（能源：危机与希望 课时一）
授课人
朱彩燕（北京市北达资源中学）
教学目标
1.知识与技能：
（1）了解各种能源，以及各自的应用和利弊；
（2）体会新能源的重要性；
（3）了解节约能源和环境保护的重要性。
2.过程与方法：
（1）通过亲自实现和使用新能源，体会新能源的转化原理和优点；
4. 请学生根据实验报告任务，利用电流表、电压表，完成探究实验“影响太阳能电池发电功率的因素”，并在《学习任务单》（附件一）上完成数据记录和分析。
主要探究（1）是否与受辐射面积有关？
（2）是否与关照强度有关？
五、对探究结果进行评价
根据学生实验数据，交流评价影响太阳能电池发电功率的因素。
六、再次提升对新能源的认识
步骤（2）:保持调光旋钮位置不变，灯的位置不变，用大挡板挡住电池板的一部分，用电表的电压档（2000mV）测出此时太阳能电池两端电压为mV；
初步结论：同样关照强度下，受辐射的面积越大，转化获得的电能越。
2.是否与关照强度有关？
步骤（1）:保持受辐射面积不变，改变调光旋钮位置变化光的强度（或改变灯的高低远近），用仪器测出此时的光照强度记入下表，并用电表的电压档（2000mV）测出此时太阳能电池两端电压，记入下表。改变关照强度，测量三次，记录数据。
5.通过课件动画深入浅出的介绍氢电池的原理，并了解其排出的废液是水，从而体真正清洁的新能源汽车。
四、体验太阳能发电
1.讨论介绍各种太阳能电池的特殊应用；
2.学生体验太能能电池板发电：用台灯照向太阳能电池板，太阳能电池使小风扇转动。
3.利用动画课件简单介绍太阳能硅片电池的原理，体会这一没有任何副产品的清洁能源。
步骤（2）:改变关照强度，共测量三次，记录数据。
次数
光照强度（lux）
电压（mV）
电流（mA）
1
2
3
初步结论：同样受辐射的面积情况下，关照强度越强，转化获得的电能越。
我的收获和感受
附件一：学习任务单
教学过程
教师活动设计
一、讨论列举各种能源
由雾霾等环境污染引出对能源使用的讨论，列举出各种能源，并讨论各种能源的利弊。引出对新能源的展望和期待。
二、体验风力发电机并了解其基本原理
1.介绍学生器材：小型风力发电机。简单介绍操作步骤，请学生体验。
2.学生用吹风机吹没接电源的风力发电机，使LED灯亮和小风扇转动，成功实现风力发电。
（2）通过探究，了解影响太阳能电池发电的影响因素。
3.情感态度与价值观：
（1）初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响；
（2）形成环境保护意识，能在个人能力范围内对社会可持续发展有所贡献。
教学重点
探究太阳能电池的影响因素
教学难点
了解三种发电装置的原理
教学手段源自文库
多媒体设备；教学PPT；flash课件；风能、氢能、太阳能发电设备；实验器材等。
三、太阳能电池运用了半导体（硅）的效应。光能能使半导体的与其原子分离，PN结两端形成电压。当用电器把两端连通，电子将发生移动，产生电流。
四、太阳能电池的影响因素研究：
1.是否与受辐射面积有关？
步骤（1）:保持调光旋钮位置不变，灯的位置不变，用小挡板挡住电池板的一部分，用电表的电压档（2000mV）测出此时太阳能电池两端电压为mV；
3.各组同学拆看小马达，观察构造和部件，了解磁瓦和线圈。
4. 教师演示实验：小马达轴上安装页片，并和小电珠形成闭合电路，用吹风机吹动页片，发现电珠发光。通过此实验，使学生更好的掌握电磁感应发电的原理。
三、体验氢能发电小车
1.介绍新能源：氢
2. 简单介绍氢能小车的构造。
3.介绍电解水得氢气的原理。
4. 学生连接氢能小车电解水电路，体验氢气电池发电，使小车在地面上跑起来。