词语赏析 教学案

专题复习记叙文阅读——词语赏析

教学目标：探讨词语赏析的解题思路和一般方法，培养解题能力。教学重点：研讨、总结出词语赏析题的解题规律和方法。

教学难点：表述词语的表达效果时不准确、不具体、不全面。

教学方法：以学生自主探究、合作交流为主，教师点拨、归纳总结为辅。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

在记叙文阅读中，语言赏析成为近几年中考中一道亮丽的风景，我省中考也非常重视这一项内容，在《河北省中考考试说明》中明确说明。并且从2007年到2011年连续5年我省中考都涉及语言赏析内容，其中2008年和2011年考查到词语赏析，分值分别是3分、2分。由此可见，词语赏析很重要。

今天，我们的学习目标就是一起探讨词语赏析的解题思路和方法。

二、畅谈经验，明确角度。

首先请同学自由畅谈他们在平时阅读中积累的关于词语赏析方面的经验。最后教师总结归纳。归纳如下：

1、常见的词语赏析的角度

修辞：如比喻、拟人、反语等

词性：如动词、形容词等

感情色彩的变化：如褒词贬用、贬词褒用

2、结合语境谈表达效果

三、梳理思路，总结方法。

请同学们思考一道课内语段的练习题，在大家互相点评，互相补充、修改的过程中，总结出词语赏析的解题思路和表述方法。

练习1：分析下列画线词语的表达效果。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（《春》）

总结解题思路和表述方法：

1、解题思路

首先确定赏析角度，然后结合语境谈内容的表达效果，最后指出人、物或作者的思想感情。

2、表述方法

运用了……，……地写出了……内容，表现了人、物或作者的……思想感情。

四、巩固思路，突破难点。

请同学们书写一道课内题，两名学生板书。目的是巩固前一阶段总结的解题思路和表述方法，并且观察在做题的过程中学生存在的其他共性问题。

练习2：分析下列画线词语的表达效果

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（《背

影》）

——运用“攀、缩、倾”一系列动词，生动传神地刻画了父亲爬月台的吃力、艰难的样子，表现了父亲对儿子浓浓的爱。

学生点评，修改；发现共性问题。

总结方法突破难点：

难点：结合内容谈效果时，表述不准确、不具体、不全面。

方法：内容—描写对象+事件+情状、特点

情感—找准描写对象

五、实战演练，巩固方法。

做2008年河北省中考题《小扇轻摇的时光》。

练习3：分析下列画线词语的表达效果

我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。

——“贪婪”贬词褒用和动词“啃”连用，生动形象地写出了我吃瓜时狼吞虎咽、迫不及待的情态和我对家乡瓜果的喜爱。

“心满意足”表达了母亲内心的满足和喜悦。

评改:学生在练习本上书写，然后用实物投影呈现3种不同情况的答案→学生点评→自我修正。（注意要反复回扣解题思路和难点）

六、学生总结，谈收获。

七、教师总结

这节课，大家一起探讨出了词语赏析的一般思路和方法，但文章千变万化，赏析角度也多种多样，在此不能一一列举，希望同学们能用今天学到的方法去解读词语赏析题，并继续探讨更多更好的方法。

八、布置作业

《敲雪》（2009年沈阳中考题）