三年级科学上蚂蚁课件
《一块奶酪》_优秀课件
三年级上册语文课件-11 一块奶酪人教（部编版） (共21张PPT)
人教版语文三年级上册
三年级上册语文课件-11 一块奶酪人教（部编版） (共21张PPT)
11＊ 一块奶酪
三年级上册语文课件-11 一块奶酪人教（部编版） (共21张PPT)
xuān chǔ
yòu
tiǎn
qiáng
宣布 处罚 诱人 舔一下 强大
三年级上册语文课件-11 一块奶酪人教（部编版） (共21张PP。
1.这双鞋子有点小，稍（shāo）微再大一些就好了。 2.体育课上，老师喊口令：“稍（shào）息，立 正！”
三年级上册语文课件-11 一块奶酪人教（部编版） (共21张PPT)
蚂蚁队长生气了。他登上一块大石板，突然下 令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后—— 转！齐步——走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，他 才大叫：“立——定！原地休息！”
三年级上册语文课件-11 一块奶酪人教（部编版） (共21张PPT)
后来，蚂蚁队长是怎么做的？ 这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁 也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道 真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注 意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐 步——走！”
三年级上册语文课件-11 一块奶酪人教（部编版） (共21张PPT)
三年级上册语文课件-11 一块奶酪人教（部编版） (共21张PPT)
如果你是其中一个小蚂蚁，发挥想象， 说一说你是怎样战胜诱惑的？
三年级上册语文课件-11 一块奶酪人教（部编版） (共21张PPT)
三年级上册语文课件-11 一块奶酪人教（部编版） (共21张PPT)
三年级上册语文课件-11 一块奶酪人教（部编版） (共21张PPT)
三年级上册科学课件2.5《蚂蚁》 ｜教科版 (共19张PPT)
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。20 21/8/ 92021 /8/92 021/8 /9202 1/8/9
9, 2021
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
谜语：
远看芝麻撒满地， 近看黑驴在运米， 不怕山高道路陡， 只怕跌进热锅里。
答案: 蚂蚁
教学目标：
1．经历一些基本的观察蚂蚁的活动，
尝试解决观察活动中的问题，尝试不断改
进探究方法。
2．对蚂蚁的外形特点进行简单描述
的活动经历。
3．在与蚂蚁亲近的过程中培养珍爱
生命的教育。
怎么办？
1. 怎样才能既清楚地观察 到蚂蚁，又能不伤害蚂蚁， 又不让蚂蚁乱爬？
蚂蚁
蝗虫
蜗牛
1.爱护小动物，不伤害它 们。
2.保持动物生活的家园， 保护它们的生存环境。
送蚂蚁回家
1. 蚂蚁窝是怎样的？ 2. 看看还有没有新的发现。
蚂蚁小而精悍，完美的生理机制使得它们能经受住种种考
验。为了能在变换不断的环境中出发并回到蚁巢，沙漠箭蚁懂
教科版小学科学三年级上册第二单元《蚂蚁》课件
• 为了证明这个现象，他们做了以下实验： 把不同窝的蚂蚁放在一起，它们的触角一 碰，就立刻咬杀起来；相反，把同窝蚂蚁 放在一起，它们相遇以后，不但不打不咬， 还能互相喂食。
昆虫学家对以上事实这样解释：不同窝 的蚂蚁，身上都有一种特殊的“窝味”。这 种“窝味”又与窝的建筑材料、储藏的食物 和本身分泌物的不同而不同。每一只蚂蚁都 有辨别“窝味”的本领。一旦发现另外的蚂 蚁不是自己家里的成员，就咬杀斗争起来， 慢慢地形成“大战”。有趣的是，把正在咬 杀斗争的蚂蚁，用水洗掉身上的“窝味”， 再把它们放在一起，它们相遇后，就安然无 事地各自走开。如果在一只蚂蚁身上洒些香 料，它就不能回窝，同窝的蚂蚁将误认它是 敌害而被驱赶出来。
4．兵蚁：头大，上颚发达，可 以粉碎坚硬食物，在保卫群体 时即成为战斗的武器。
分工合作的家庭：
蚂蚁家里的工作分配得刚刚好，每个 人都有事做，不会搞混。家里的房间也 总是整理的干干净净、整整齐齐的，哪 里该放食物，哪里可以睡觉，哪里又是 哺育室，都是有规划的，所以说他们是 最棒的建筑师、设计师一点也不为过。
由此可知，不仅周围景致、太阳的位置，和蓝天 上反射下来的日光，都可帮助蚂蚁辨认方向。
蚂蚁认路
• 蚂蚁认路还靠算术。
科学家一直没弄清楚蚂蚁是如何判断距离远近的，德 国的科学家为此做了个实验。他们在距蚂蚁洞穴10 米远的地方放置了食物，然后将这些蚂蚁抓起来，并 分成3组，其中一组蚂蚁的腿锯的短了1毫米，另一 组蚂蚁的腿被接上支柱加长了1毫米，第三组蚂蚁的 腿则没有改变。
身体构造：
分成头部、胸 部及腹部。头上有 一对触角，感觉器 官灵敏。胸上有有 六只脚、两对翅膀 (工蚁没有翅膀) ， 头部变化很多，通 常较大。
蚁卵约毫米长，呈不规则的椭圆形，乳白色
2024年三年级科学上册蚂蚁课件教科版
2024年三年级科学上册蚂蚁课件教科版一、教学内容本节课选自2024年三年级科学上册教科版教材，第三章“有趣的昆虫”中的第三节“蚂蚁”。
详细内容包括：了解蚂蚁的生活习性、身体结构、社会行为以及蚂蚁与人类的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握蚂蚁的基本生活习性、身体结构特点，了解蚂蚁的社会行为，培养学生对昆虫的兴趣。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱小动物，保护生态环境的观念。
三、教学难点与重点教学难点：蚂蚁的社会行为及其与人类的关系。
教学重点：蚂蚁的生活习性、身体结构特点。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的视频、图片、放大镜等。
学具：观察盒、棉签、糖果、饼干等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示蚂蚁模型，引导学生观察蚂蚁的特点，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：a. 通过视频、图片等形式介绍蚂蚁的生活习性。
b. 通过观察蚂蚁模型，讲解蚂蚁的身体结构特点。
c. 分组讨论蚂蚁的社会行为及其与人类的关系。
3. 例题讲解：结合教材，讲解蚂蚁的相关知识点，巩固所学。
4. 随堂练习：布置相关练习题，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 蚂蚁的生活习性2. 蚂蚁的身体结构3. 蚂蚁的社会行为4. 蚂蚁与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：a. 观察身边的蚂蚁，描述其生活习性。
b. 画出蚂蚁的身体结构图，并标注各部分名称。
c. 结合教材，简述蚂蚁的社会行为及其与人类的关系。
答案：1. a. 蚂蚁喜欢群居，善于搬运食物，具有较强的适应能力。
b. 蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分，有触角、眼睛、翅膀等。
c. 蚂蚁具有明确的社会分工，有工蚁、兵蚁、蚁后等。
蚂蚁可以帮助植物传播种子，还可以作为生物防治害虫的。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，使学生掌握了蚂蚁的相关知识。
科教版小学科学三年级上册蚂蚁课件
ห้องสมุดไป่ตู้雄蚁
蚂蚁家族组成成员
工蚁
兵蚁
头
胸 腹
触（chù）角
头
胸
腹
足（3对）
参照科学书第35页的蚂蚁 简图，画出蚂蚁的外形图 并标出各部分名称。
我来连连看
足
胸 腹
头
触角
蚂蚁的身体究竟分为几个部分
蚂蚁如何交换信息
关键词
触 角
分泌物
蚂蚁为何认识回家的路
蚂蚁的触角有辨别气味和交 换信息的功能；
蚂蚁在爬行的过程中会分泌一种特殊气味 的信息素，这种信息素就是蚂蚁传递信息 的工具。
巨头蚁 分布在非洲 热带地区， 全身黑褐色 食肉
红足猛穴蚁
分布大部分 亚热带地区 被捉时后腹 部竖起，并 喷射出白色 泡沫
蚁后
——群体的领导者，负责繁殖后代
雄蚁
——负责与蚁后交配，然后死去
工蚁
——负责寻找食物与建筑蚁穴等
兵蚁
——负责战斗、攻击
部分品种蚂蚁介绍
司机蚂蚁 生长在非洲 的东部和中 部，整只蚂 蚁长约4cm
子弹蚁 分布在亚马 逊盆地的雨 林中，身体 长约3cm， 剧毒
红蚂蚁 一般生长在 南非的亚热 带雨林之中 食肉
蚂蚁是个“大力士”
“神力” 从何而来？
腿部与 关节处会分 泌出特殊物 质三磷酸腺 苷（简称 ATP），ATP 在酸性物质 的刺激下会 释放出大量 的能量
蚂蚁的腿关节
辨一辩
1、蚂蚁是用头上的触角来交流信息的。 √
√ 2、蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部分。
3、不同的蚂蚁身体相差很大，没有相同点。 ×
三年级科学上册蚂蚁课件教科版
三年级科学上册蚂蚁课件教科版教学内容：本节课的教学内容选自教科版三年级科学上册第五单元“我们周围的生物”的第一课时“蚂蚁”。
本节课主要学习蚂蚁的生活习性、蚂蚁的触角、蚂蚁的搬家等知识点。
通过观察蚂蚁的行为，了解蚂蚁的生活习性，培养学生的观察能力和科学思维。
教学目标：1. 让学生了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的触角具有嗅觉作用。
2. 培养学生热爱大自然，关注周围生物的兴趣。
3. 培养学生通过观察、实验等方法获取科学知识的能力。
教学难点与重点：重点：了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的触角具有嗅觉作用。
难点：培养学生通过观察、实验等方法获取科学知识的能力。
教具与学具准备：教具：课件、蚂蚁模型、实物蚂蚁、观察箱。
学具：观察记录表、彩笔。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师出示实物蚂蚁，引导学生观察蚂蚁的外形特征，激发学生的学习兴趣。
二、探究蚂蚁的生活习性（10分钟）1. 教师播放课件，介绍蚂蚁的生活习性，如：蚂蚁喜欢群居、蚂蚁的触角具有嗅觉作用等。
2. 学生跟随课件内容，了解蚂蚁的生活习性。
三、观察蚂蚁的触角（5分钟）1. 教师出示蚂蚁模型，引导学生观察蚂蚁的触角。
2. 学生观察蚂蚁的触角，并分享观察到的特点。
四、实验：蚂蚁的触角具有嗅觉作用（10分钟）1. 教师出示观察箱，引导学生将蚂蚁放入观察箱。
2. 学生观察蚂蚁在观察箱中的行为，记录在观察记录表上。
3. 教师引导学生用不同的气味（如：糖水、醋、盐水）靠近蚂蚁，观察蚂蚁的行为变化。
五、蚂蚁搬家（5分钟）1. 教师出示课件，介绍蚂蚁搬家的过程。
2. 学生跟随课件内容，了解蚂蚁搬家的过程。
六、实践环节：观察周围蚂蚁的搬家行为（10分钟）1. 教师带领学生到校园内观察蚂蚁的搬家行为。
2. 学生观察蚂蚁的搬家行为，并记录在观察记录表上。
板书设计：蚂蚁生活习性：群居、善于寻找食物触角：具有嗅觉作用搬家：跟随气味、团结协作作业设计：1. 观察周围的其他昆虫，了解它们的生活习性，下节课分享。
三年级科学下册第四单元第15课蚂蚁课件4青岛版五四制
拓展活动
• 根据本节 课的学习， 小组合作制 作一个昆虫 模型。
课堂小结
1．通过观察我们发现，蚂蚁的身体分 为 、 、 3局部，头部有一对 ， 胸腹部有 对足，像这样的动物我们称 为。
2．“昆虫都是有害的！〞你认为这种说法 对吗？说说你的看法。
有些昆虫对人类是有益的， 如蜜蜂能酿蜜，蚕能够吐丝， 蜂和蝶可以传播花粉；有些昆 虫对人类有害，如蝗虫、蚜虫 和天牛是农林害虫，蚊、绳和 虱不但吸人血，还能传播疾病
其次也有用来通风的 洞口。巢穴里的每个 房间都有明确分类。 它们也喜欢潮湿温暖 的土壤。 它们通常 生活在枯燥的地区， 但鲜为人知的是，它 们能勉强在水中存活 两个星期。
4.蚂蚁的寿命
蚂蚁的寿命很长，工 蚁可生存几星期至3-7 年，蚁后那么可存活十几 年或几十年，甚至50多 年。一个蚁巢在1个地 方可生长1--10年。
我们来观察
• 你知道蚂蚁的那些知识呢？观察一下你 带来的小蚂蚁们，说一说你的发现吧！
• 1、蚂蚁的身体构造
蚂蚁的身体分
为头、胸、腹三局 部，头部有一对触 角，胸部有三对足。
触角 头
胸
腹 脚〔足〕
认真观看视频，说一 说你从视频中获得了蚂 蚁的哪些信息。
2、蚂蚁的群体结构与分工
所有的蚁科都过社会性群体生活。一般在一个群体里 有四种不同的蚁型:
• 兵蚁：“兵蚁〞是 对某些蚂蚁种类的 大工蚁的俗称，是 没有生殖能力的雌 蚁。头大，上颚兴 旺，可以粉碎坚硬 食物，在保卫群体 时即成为战斗的武 器。
3.蚂蚁的住房
• 蚂蚁一般都会在地下筑巢，地下巢穴的规模非常
大。它有着良好的排水、通风措施。一般工蚁负责建 造巢穴。而出入口大多是一个拱起的小土丘，像火山 那样中间有个洞。
教科版小学科学蚂蚁ppt课件
谜语： 远看芝麻撒满地， 近看黑驴在运米， 不怕山高道路陡， 只怕跌进热锅里。
谜底：蚂蚁
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1
教科版 三年级科学上册
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2
在哪里能看到蚂蚁的身影？
蚂蚁的生活范围很 广，在校园里、花 坛边、墙角处都能 找到。
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生活环境
蚂蚁生活在土壤的洞穴里。
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同学们还知 道哪些关于蚂蚁 的知识吗？
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蚂蚁头部有一对触角，胸部有三对足
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生物学家一直用画图的方式帮助他们观 察动物或植物。
让我们也用画图这种方法来画一只蚂蚁吧！
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互通信息的蚂蚁
蚂蚁是靠它们的触角相互接触来传递信息的，在行进的过
程中会分泌一种“信息素”，这种“信息素”会引导后面的蚂
蚁走相同的路线。
5
怎样才能把蚂蚁从洞里引出来呢？
用糖或面包屑
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6
怎样才能既清楚地观 察到蚂蚁，又能不伤害蚂 蚁，又不让蚂蚁乱爬？
观看科学书34页的图片
把蚂蚁放入透明的玻璃瓶中或者 放在昆虫盒里观察。
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7
通过观察，你觉得可以将蚂蚁的身体结构分为哪些部分呢？
教科版小学科学三年级上册课件2.5《蚂蚁》PPT(附同步教案)
蜜罐蚁 行军蚁
红牧蚁 农夫蚁
像蚂蚁这样，身体分为（头 ）、 （胸）、（腹 ）三部分，头上有 （一对触角），胸部有（三对足 ）
的动物叫昆虫。
同步教案
同步教案
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成。头大，上颚发达，可以粉碎坚硬食物，在群 体遇到危险时可保卫群体的安全。
互通信息的蚂蚁
蚂蚁是靠她们的触角相互接触来传递信息的， 是用它们的嗅觉寻找道路和自己的家。
4、蚂蚁是怎样交流信息的？ 蚂蚁在行进的过程中，会分泌一
种“信息素”，这种“信息素”会
引导后面的蚂蚁走相同的路线。如果 我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰 了蚂蚁的“信息素”，蚂蚁就会失去 方向感，到处乱爬。
雄蚁
雄蚁：头圆小，上颚不发达，触角细长。雄蚁
寿命最短，只有几个星期，主要职能是与蚁后 在空中交配。
工蚁
工蚁：是没有翅膀的，一般为群体中最小的个体， 但数量最多。我们常见的便是工蚁。其主要职责是 建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后
等，是“家庭”的主体。
兵蚁
兵蚁：是由负责保卫他们的“家园”的雌蚁组
蚂蚁是如何过冬的呢？ 他们在入冬之前首先搬运杂草种子，准备明
年播种用；同时搬运蚜虫、介壳虫等搬到自己
的巢内过冬。
“白蚁”是蚂蚁吗？
“白蚁”不是蚂蚁，
比蚂蚁低级。
蚂蚁的种类
蚂蚁王国是一个庞大的家族，蚂蚁的种类大 约有16000多种，单单在我国就有600多种，让我 们再认识几种蚂蚁，看看它们的身体特点和你刚 才观察到的蚂蚁有没有共同点，好吗？
三年级科学上册观察蚂蚁课件教科版
三年级科学上册观察蚂蚁课件教科版一、教学内容本节课选自三年级科学上册教科版教材第四章《生物的观察》中的第三节《观察蚂蚁》。
详细内容包括：蚂蚁的外部形态、生活习性、蚂蚁的觅食行为以及蚂蚁的社群结构。
二、教学目标1. 让学生掌握蚂蚁的基本外部形态和生活习性。
2. 使学生了解蚂蚁的觅食行为，培养学生观察生物的兴趣。
3. 通过观察蚂蚁的社群结构，提高学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：蚂蚁的社群结构和觅食行为的观察。
教学重点：蚂蚁的外部形态、生活习性以及观察方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁观察盒、放大镜、投影仪、蚂蚁模型。
2. 学具：观察记录表、彩笔、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生到校园或教室附近寻找蚂蚁，让学生观察蚂蚁的生活环境，引导学生思考蚂蚁的生活习性。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示蚂蚁模型，引导学生观察蚂蚁的外部形态，讲解蚂蚁的生活习性。
结合教材内容，讲解蚂蚁的觅食行为和社群结构。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组观察蚂蚁，填写观察记录表，记录蚂蚁的外部形态、生活习性、觅食行为等信息。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动环节（10分钟）学生展示自己的观察记录表，分享观察心得。
教师点评学生的观察记录表，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 蚂蚁的外部形态2. 蚂蚁的生活习性3. 蚂蚁的觅食行为4. 蚂蚁的社群结构七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蚂蚁，记录它们的外部形态、生活习性、觅食行为等信息。
答案示例：（1）蚂蚁的外部形态：身体分为头、胸、腹三部分，有三对触角，六条腿。
（2）蚂蚁的生活习性：群居生活，喜欢潮湿、温暖的环境。
（3）蚂蚁的觅食行为：寻找食物，合作搬运。
2. 课后拓展：了解蚂蚁的种类及分布，制作蚂蚁生活习性的手抄报。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，观察活动的组织是否到位，学生的参与度如何。
2024年教科版三年级科学上册课件蚂蚁
2024年教科版三年级科学上册课件蚂蚁一、教学内容本节课选自2024年教科版三年级科学上册，具体章节为《动物世界》中的《蚂蚁》一课。
详细内容主要包括蚂蚁的生物学特征、生活习性、社会行为以及蚂蚁在生态系统中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解蚂蚁的基本生物学特征，如外形、生活习性等；2. 培养学生观察、思考、探究的能力，使其能够运用所学知识解决实际问题；3. 通过学习蚂蚁的社会行为，引导学生树立团结协作、互助互爱的道德观念。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的生物学特征、生活习性、社会行为。
难点：蚂蚁在生态系统中的作用及其与其他生物的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、放大镜、观察盒、图片、多媒体课件等；2. 学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚂蚁的图片，引导学生关注蚂蚁，提出问题，激发学生兴趣。
2. 讲解：介绍蚂蚁的基本生物学特征、生活习性、社会行为，讲解蚂蚁在生态系统中的作用。
3. 实践情景引入：组织学生观察蚂蚁模型，引导学生观察蚂蚁的外形特征，如身体分节、触角、脚等。
4. 例题讲解：讲解蚂蚁如何寻找食物、如何合作搬运食物等生活习性，让学生了解蚂蚁的智慧。
5. 随堂练习：让学生分组观察蚂蚁模型，记录蚂蚁的特点和行为，并进行分享。
六、板书设计1. 《蚂蚁》2. 内容：生物学特征：身体分节、触角、脚等；生活习性：寻找食物、合作搬运食物等；社会行为：分工明确、互相协作、互助互爱；生态系统作用：分解有机物、传播种子、维持生态平衡。
七、作业设计1. 作业题目：描述蚂蚁的生物学特征；举例说明蚂蚁的生活习性；解释蚂蚁在生态系统中的作用。
2. 答案：蚂蚁的生物学特征：身体分节、触角、脚等；蚂蚁的生活习性：寻找食物、合作搬运食物等；蚂蚁在生态系统中的作用：分解有机物、传播种子、维持生态平衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对蚂蚁的生物学特征、生活习性、社会行为有了更深入的了解，但在观察蚂蚁模型时，部分学生注意力不够集中，需要加强引导。
三年级上册科学课件-四《1 寻访蚂蚁》1∣大象版(共9张PPT)
蚂 蚁 的 结 构
触角
胸 腹
头
足
★计划二
收集蚂蚁的生活习性，真正了解蚂蚁。 1.蚂蚁为什么搬家？ 2.蚂蚁队伍的奥秘。 3.蚂蚁的太空之旅。 4.蚂蚁如何觅食的。 5.蚂蚁如何找到家的。
★计划三
总结归纳：我 们 对 昆 虫 的 了解和定义。
对昆虫的定义 从对蚂蚁的了解和观察，我们得 知凡是像蚂蚁那样，身体由头、 胸、腹三部分组成，头部长着一 对触角，胸部长着三对足（有的 还长有两对翅膀）的动物，都是 一类，称作昆虫。
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/1
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
寻访蚂蚁
探究队：奇 妙 探 究
队 员：奇奇、妙妙 探探、究究
探究目的：通过对蚂蚁
多层次观察 全面认识蚂 蚁，并且由 个别到一般 能够概括总 结出昆虫的 特征。
我们的宣言：每一个人 都 是科学家。
探究计划：
一、追踪蚂蚁，观察了 解蚂蚁的结构；
二、收集蚂蚁的知识， 了解蚂蚁的生活习 性，知道真正的蚂 蚁是什么样；
三、总结归纳，提出我 们对昆虫的看法和 定义。
妙妙
探探
★计划一 步骤如下：
1.到草丛中捉几只蚂蚁，进行观察 并做记录；
2.使用网络资源，采用搜索引擎；
输入关键字：蚂蚁，蚂蚁图片，蚂
究
蚁结构。我们采取了分工合作的办
究
法，把实际捉到的蚂蚁与ຫໍສະໝຸດ 络中的 作以比较，并把过程详细做了记录。
奇奇
通过用放大镜实际观察 和网络搜索得知蚂蚁是 由： 头（头部有一对触角） 胸（胸部长着三对足） 腹 组成的。
2024年教科版三年级科学上册课件蚂蚁
2024年教科版三年级科学上册课件蚂蚁册科学上册《蚂蚁》教学内容及教学设计一、教学内容本节课选自2024年教科版三年级科学上册，涉及第三章《生物的共同特征》中的第二节《昆虫的世界》，详细内容围绕蚂蚁的生活习性、身体结构、社群行为等方面进行讲解。
二、教学目标1. 让学生了解蚂蚁的基本生活习性和身体结构特点。
2. 培养学生观察、描述昆虫的能力，激发对生物科学的兴趣。
3. 使学生理解蚂蚁社群行为的意义，培养团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的生活习性、身体结构、社群行为。
难点：蚂蚁社群行为的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的视频、蚂蚁社群行为的图片。
2. 学具：放大镜、观察记录表、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用蚂蚁模型、视频、图片等教具，引导学生观察蚂蚁的生活环境，提出问题，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍蚂蚁的身体结构，引导学生用放大镜观察蚂蚁模型，描述其特点。
（2）讲解蚂蚁的生活习性，让学生举例说明蚂蚁在不同环境下的行为。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组观察蚂蚁模型，填写观察记录表，描述蚂蚁的身体结构和生活习性。
4. 知识讲解（10分钟）讲解蚂蚁的社群行为，分析其对蚂蚁生活的影响，引导学生理解团队合作的重要性。
5. 互动讨论（10分钟）学生分享观察心得，讨论蚂蚁社群行为的优点，培养团队协作意识。
六、板书设计1. 《蚂蚁》2. 内容：身体结构：头、胸、腹；六条腿；触角。
生活习性：喜食甜食；喜欢潮湿环境；善于搬运食物。
社群行为：分工合作；信息传递；共同生活。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的昆虫，描述其身体结构和生活习性。
（2）以小组为单位，讨论昆虫的社群行为，举例说明其优点。
2. 答案：（1）答案不唯一，要求描述准确、清晰。
（2）答案不唯一，要求分析合理、具有说服力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对蚂蚁的生活习性和身体结构有了深刻的了解，但对社群行为的理解还有待提高，今后教学中需加强引导。
三年级上册科学课件25蚂蚁教科版
三年级上册科学课件25蚂蚁教科版一、教学内容本节课我们将学习教科版三年级上册科学教材中的第25课《蚂蚁》。
具体内容包括：了解蚂蚁的生活习性，探究蚂蚁的合作行为，认识蚂蚁的身体结构及其功能。
二、教学目标1. 了解蚂蚁的生活习性和身体结构，能够描述蚂蚁的特点。
2. 通过观察蚂蚁的合作行为，培养学生合作意识，提高观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生关爱小动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的生活习性、身体结构及其合作行为。
难点：蚂蚁合作行为的观察与分析。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁观察箱、放大镜、蚂蚁模型、PPT课件。
学具：学生分组准备蚂蚁观察箱、放大镜、记录本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚂蚁图片，引导学生谈论对蚂蚁的了解，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）观察蚂蚁的生活环境，了解蚂蚁的生活习性。
（2）观察蚂蚁的身体结构，了解各部分功能。
（3）分组观察蚂蚁的合作行为，记录观察结果。
3. 例题讲解：以蚂蚁如何搬运食物为例，讲解蚂蚁的合作行为，引导学生认识到合作的重要性。
4. 随堂练习：（1）让学生分组讨论蚂蚁的合作行为，并在记录本上画图记录。
（2）用放大镜观察蚂蚁的身体结构，并在记录本上画出蚂蚁的身体结构图。
六、板书设计1. 25 蚂蚁2. 内容：（1）蚂蚁的生活习性（2）蚂蚁的身体结构（3）蚂蚁的合作行为七、作业设计1. 作业题目：（1）观察蚂蚁的生活环境，记录蚂蚁一天的活动。
（2）以“蚂蚁的合作行为”为主题，画一幅画。
2. 答案：（1）学生观察记录，不做统一答案。
（2）学生画作，不做统一答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生对蚂蚁有了更深入的了解。
课后可引导学生关注其他小动物的生活习性，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
同时，鼓励学生参加户外实践活动，提高观察力和动手操作能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点细节补充1. 观察蚂蚁的合作行为重点和难点解析：观察蚂蚁的合作行为是本节课的难点，需要学生具备一定的观察能力和耐心。
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小朋友们了解我了吗？
教科版 三年级科学上册
谜语：
远看芝麻撒满地， 近看黑驴在运米， 不怕山高道路陡， 只怕跌进热锅里。
答案: 蚂蚁
在哪里能看到蚂蚁的身影？
蚂蚁的生活很广，在 校园里、花坛边、墙 角处都能找到
生活环境
蚂蚁生活在土壤的洞穴里
怎么才能把蚂蚁从洞里引出 来呢？
用面包屑和白糖
怎么办？
怎样才能既清楚地观察到蚂 蚁，又能不伤害蚂蚁，又不让蚂 蚁乱爬？
蚂蚁是靠她们的触角相互接触来传递信息的，在行进
， 的过程中会分泌一种“信息素” 这种“信息素”会引
导后面的蚂蚁走相同的路线。
送蚂蚁回家
1. 蚂蚁窝是怎样的？ 2. 看看还有没有新的发现。
蚂蚁的巢：
蚂蚁通常把巢筑在土层里、石 块下、树洞内或一些植物的根部。
蚂蚁的家
到目前为止，已经发现１５０００多种蚂蚁，现
观看科学书34的的图片
把蚂蚁放入透明的 玻璃瓶中或者放在 昆虫盒里观察。
通过观察，你觉得可以将蚂蚁的身体结构分为哪些部分呢？
生物学家一直用画图的方式 帮助他们来观察动物或植物。
让我们也用这种方法来画一 只蚂蚁吧！
蚂蚁
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，有
三对足，绍以下几种：
大黑 蚁
黑长蚁
红火蚁
食人蚁
红 蚁
蜜罐蚁
行军蚁 长足蚁
分工合作的家庭
家庭成员：
蚁后(蚁
皇)
雄蚁
工
蚁
兵蚁
蚂蚁从出生到长大要经历四个阶段： 卵、幼虫、茧和成年蚂蚁。
卵
幼虫
茧
成年蚂蚁
蚂蚁的家庭
蚁后 雄蚁 工蚁 兵蚁
蚂蚁可谓是动物世界的“大力士”！
科学家做过试验：用蚂蚁搬运一块小石子， 然后，将这只蚂蚁与它搬运的石子分别称一下， 想不到，这块小石子的重量，竟然超过蚂蚁体 重50多倍。