用心灵把心灵感染

用心灵把心灵感染

世人称我们老师是“人类灵魂的工程师”，也就是说，我们不仅要教书，更重要的还要育人。没有爱就没有教育，真正的教育其实是爱的教育。

小学生年龄小，但也是有感情、有灵性、活生生的人，有着同成年人一样的情感世界：懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。他们还不能理解老师深层次的爱，还只是凭老师对自己的态度判断“老师是不是喜欢我”。我时刻提醒自己，爱学生，就要善于走进学生的情感世界，尊重学生，信任学生，把学生作为自己的朋友，用心去感受他们的喜怒哀乐。因此，我常用亲切信任的目光、热情鼓励的话语、肯定表扬的手势，让孩子们真切地感受到我对他们的爱。对于学习跟不上或者思想有问题的孩子，我更是“另眼相看”。

班上的程水生是从外乡转来的一名男生。他妈妈告诉我，这孩子从小一直跟着奶奶在山村生活，奶奶宠爱着他，对他总是百依百顺，造成了胆小、内向、孤僻的性格。现在他很少和父母说什么心里话，学习成绩一直不好。为了提高学习成绩，父母决定把他带在自己身边。母亲很苦恼，学习不知从何处入手，孩子又不太听使唤。只好请了邻居一位家教老师帮助他补习功课。开学一段时间后，我发觉他的各科作业还是能按时完成好，学习上进步比较快。因此，我常常会在他的作业本上打批语鼓励他：“水生，你做得很认真，真棒！”“水生，只要你努力学习，你就能取得好成绩，加油！”……一次次的表扬，一次次的鼓劲，孩子的学习热情渐渐高了，学习成绩在不断地进步。

水生的胆量很小，纪律方面他不会乱事，难得要我多操心。他不爱活动，不善于和别人交际。即使在路上遇见了老师、同学，他也不会主动打招呼。我想我应该培养他一些基本的礼仪习惯和交际能力，让他能得到更多的朋友，这样他的生活会更快乐。首先，我应该从自己做起，放下师道尊严，蹲下身子，主动接近他，和他交朋友，进行心灵沟通。每天早上来到学校，只要一看见水生，我就会面带微笑地对他说：“水生，早上好！”“水生，吃早餐了吗？”起初，孩子只是回给我一个微笑，可以看出，他虽然没回话，但这微笑的表情却打开了他以往封闭的内心世界，他不会再感到孤独。下了课，只要有时间，我就喜欢到教室、操场上看看这个孩子在做什么，可是很多时侯看到的不是他一个人呆在位子上玩，就是独自站在走廊上看别人玩。这时候，我常常会轻轻地走到他身边，用手搭着他的肩，和他一起聊聊天。还会发动班上一些活泼热情的同学主动接近他，邀请他一起做游戏，参加活动。渐渐地，我和水生的距离拉近了，他和同学们的关系融洽了，水生变得活泼开朗了。不到一个学期，他的整个面貌都发生了改变。现在，只要一见到老师、同学，他就会主动、热情地打招呼；下了课，他会和其他同学一起快乐玩耍。看到孩子的成长和进步，我感到无比欣慰！

爱孩子，用无私的心灵去感染一颗颗幼小的心，把孩子们作为自己的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，使我走进了孩子们的情感世界，孩子们受到尊重，得到信任，孩子们在我面前总是那么开心、快乐。当听到孩子们发自内心的一声声“老师好”的问候，当看到孩子们为上我的语文课而兴奋的眼神时，我真切地理解了“给孩子一颗真诚的心，他会还你一个明朗的世界”，我真的感到当老师很幸福！