浅谈如何提高小学语文阅读教学的有效性 谢春芳
提高小学语文阅读教学的有效性
提高小学语文阅读教学的有效性引言语文是小学教育中非常重要的一门学科，也是培养学生全面发展的关键学科之一。
语文阅读教学是语文教学中的重要环节，对学生的语言能力、思维能力和综合素养的培养起着至关重要的作用。
本文将探讨如何提高小学语文阅读教学的有效性，从而更好地提升学生的阅读水平和综合素质。
一、建立良好的阅读环境为了提高小学语文阅读教学的有效性，首先应该建立良好的阅读环境。
学校和家庭都应该提供丰富的阅读资源，如图书馆、图书角、阅读角等，让学生有机会接触各种类别的书籍。
此外，还应鼓励学生在课外积极阅读，培养阅读的兴趣和习惯。
二、提高教师的教学水平教师是语文阅读教学中最重要的因素之一。
要提高小学语文阅读教学的有效性，首先需要提高教师的教学水平。
教师应具备扎实的语文基础知识和丰富的教学经验，了解学生的阅读水平和发展需求，能够设计适合学生的教学活动和策略。
此外，还应不断提升自己的教学能力，参加各种形式的教育培训和学术研讨，与同行交流分享教学经验，不断改进自己的教学方法和策略。
三、合理设置教学目标在小学语文阅读教学中，合理设置教学目标是提高教学效果的关键。
教师应该根据学生的年龄特点和学科要求，制定具体、明确的教学目标，使学生明确学习目标和任务，能够在教学中有针对性地进行学习和训练。
同时，教师还应根据学生的实际水平和发展需求，合理分组，因材施教，使每个学生都能够得到适宜的指导和支持。
四、多样化的教学方法和手段语文阅读教学应该采用多样化的教学方法和手段，提供丰富的教学资源和素材，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以利用课堂讨论、小组合作、游戏竞赛等方式，培养学生的合作能力和创新思维。
同时，在教学中可以运用板书、幻灯片、多媒体等教学工具，使教学内容更加生动有趣。
此外，教师还可以引导学生运用互联网资源，扩展阅读领域，提高学生的自主学习能力。
五、注重评价和反馈评价和反馈是小学语文阅读教学中的重要环节，对于提高教学效果至关重要。
浅谈小学语文阅读教学的有效性和提升策略
浅谈小学语文阅读教学的有效性和提升策略语文阅读教学是小学语文教学中的重要环节，是培养学生语言能力和文学素养的重要途径。
在教育教学实践中，如何提高小学语文阅读教学的有效性，培养学生的阅读能力，成为了教师和学校面临的重要问题。
本文将从有效性、提升策略两个方面进行浅谈。
一、小学语文阅读教学的有效性1.培养学生阅读兴趣小学生处于阅读习惯和兴趣养成的关键阶段，教师在教学中要注重培养学生的阅读兴趣。
可以通过生动有趣的故事、图书、绘本等途径刺激学生的阅读兴趣，引导他们主动阅读。
也可以通过举办各种阅读活动，营造良好的阅读氛围，让学生从中感受到阅读的乐趣。
2.注重阅读策略培养小学生的阅读能力需要不断培养，教师需要注重教导学生一些阅读策略，帮助他们更好的理解、分析和评价所阅读的文章。
教会学生如何通过标题、段落开头和结尾等信息来预测文章内容；如何通过上下文推断词义等。
这些策略的培养能够帮助学生更好的理解文章，提高阅读效率。
阅读技巧是学生在阅读过程中运用的一种能力，它包括阅读速度、理解力、记忆力等。
教师在教学中应该注重培养学生的阅读技巧，通过阅读训练、朗读练习等方式，帮助学生提高阅读速度和理解能力，增强阅读记忆力。
4.注重阅读过程的引导和指导在阅读教学中，教师不仅要关注学生的阅读成果，更要注重对学生的阅读过程进行引导和指导。
通过提问、讨论等方式，引导学生针对阅读内容展开思考，提升学生的阅读思维能力。
也要及时给予学生针对性的指导，帮助他们解决在阅读过程中遇到的问题。
5.注重多元化的教学手段在阅读教学中，教师需要注重多元化的教学手段，如利用图片、音频、视频等辅助材料进行教学，以激发学生的学习兴趣。
也可以通过小组讨论、课外阅读等方式开展教学活动，培养学生的合作意识和团队精神。
以上就是小学语文阅读教学的有效性方面的一些讨论，下面将从提升策略的角度进行探究。
1.培养学生的语言基础语言基础是阅读能力的基础，教师在教学中要重视学生的语言基础培养。
提升小学语文阅读教学有效性的方法
提升小学语文阅读教学有效性的方法小学阶段是学生语言能力快速发展的重要时期，提升语文阅读教学的有效性，不仅能帮助学生提高阅读理解能力，还能激发他们对语言学习的兴趣。
以下是一些有效的方法，可以帮助教师在课堂上更好地进行语文阅读教学。
1. 创设良好的阅读环境为学生创造一个舒适、安静的阅读环境，可以提高他们的阅读专注度。
教室里可以设置阅读角，摆放各类书籍，营造出浓厚的阅读氛围。
教师可以定期组织“阅读时间”，让学生自由选择书籍进行阅读，培养他们的阅读兴趣。
2. 选择适合的阅读材料根据学生的年龄特点和兴趣，选择适合他们的阅读材料是提高有效性的关键。
可以选择经典文学作品、现代童话、科普读物等，让学生在丰富多样的阅读材料中找到乐趣。
此外，引导学生参与书籍的选择，增强他们的自主性和参与感。
3. 采用多种教学手段结合多种教学手段，如故事讲述、角色扮演、小组讨论等，可以提高学生的参与度和主动性。
教师可以通过故事情境引导学生理解文本内容，激发他们的想象力和创造力。
例如，在阅读《西游记》时，可以让学生分角色表演，帮助他们更好地理解人物性格和情节发展。
4. 培养良好的阅读习惯在教学过程中，引导学生养成良好的阅读习惯非常重要。
可以通过制定阅读计划、记录阅读日志等方式，帮助学生明确阅读目标。
同时，教师应定期检查和反馈，鼓励学生坚持阅读，逐步形成良好的阅读习惯。
5. 加强阅读理解的训练提升学生的阅读理解能力，需要针对性地进行训练。
教师可以通过提问、讨论和写作等方式，检验学生对阅读材料的理解。
例如，在阅读完一篇文章后，可以让学生回答几个关键问题，通过讨论分析文本内容，培养他们的深度思考能力。
6. 利用现代技术手段充分利用现代技术手段，如电子书、网络资源等，可以丰富学生的阅读体验。
教师可以引导学生在网上查找相关资料，进行课外阅读和探索。
同时，可以利用在线平台进行阅读分享，促进学生之间的交流与互动。
7. 家校合作家校合作在提升阅读教学有效性方面也起着重要作用。
提升小学语文阅读教学的有效性策略分析
提升小学语文阅读教学的有效性策略分析小学语文阅读教学的有效性是指教师在教授学生阅读技巧和提高阅读能力的过程中，能够达到预期的教学目标，并促使学生真正理解和运用阅读知识的能力。
为了提升小学语文阅读教学的有效性，可以采取以下策略：1. 设计多样化的阅读任务：教师可以通过设置多样化的阅读任务，激发学生的学习兴趣和阅读动力。
可以设计有趣的阅读练习、问题解答和小组合作等活动，培养学生的阅读能力和思辨能力。
2. 提供适宜的阅读材料：教师应根据学生的阅读水平和兴趣，选择适宜的阅读材料，确保学生能够理解和吸收所阅读的内容。
可以选择一些与学生生活经验相关的材料，减少学生对阅读的抵触情绪。
3. 引导学生进行交流和合作：在阅读教学过程中，教师可以鼓励学生进行互动交流和合作，培养学生的合作意识和团队精神。
可以设计小组阅读活动，让学生互相讨论和解答问题，促进彼此之间的学习和进步。
4. 注重阅读技巧和策略的培养：教师应帮助学生掌握一些阅读技巧和策略，以提高学生的阅读理解能力。
可以教授学生如何进行预测、推断、归纳和比较等阅读策略，帮助他们更好地理解和分析所阅读的文本。
5. 提供即时反馈和指导：在学生进行阅读练习和活动时，教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们改正错误和提高阅读能力。
可以通过个别指导、集体讨论和评价反馈等方式，让学生及时了解自己的不足之处，并加以改进。
6. 创设良好的阅读环境：教师应创设良好的阅读环境，激发学生的阅读兴趣和习惯。
可以设置阅读角落或图书角，提供丰富多样的图书和阅读材料，让学生有更多的机会和时间进行阅读。
7. 教师示范和引导：在教学过程中，教师应给学生示范阅读的正确方法和技巧，教授学生如何进行读音、字词辨析和阅读理解等方面的技能。
通过示范和引导，帮助学生建立正确的阅读习惯和方式。
8. 鼓励家长的参与：教师应与家长保持良好的沟通和合作，鼓励家长积极参与学生的阅读教育。
可以通过家庭阅读活动、家庭阅读指导和家长会等方式，促进学生在家庭中的阅读习惯和兴趣的培养。
提升小学语文阅读教学的有效性策略分析
提升小学语文阅读教学的有效性策略分析小学语文阅读教学是培养学生语文素养的重要环节。
为了提升小学语文阅读教学的有效性，可以从以下策略角度进行分析和改进。
一、建立有效的课堂氛围1.创设宽松、舒适的学习环境，并且注重培养学生的主动性和积极性。
2.采用多种教学方法，让学生在集体活动、小组讨论和个人阅读中参与到课堂教学中来。
3.利用多媒体技术和现代教学手段，使学生积极参与课堂互动，并激发学生的阅读兴趣。
二、合理设计教学内容1.根据学生的认知水平和阅读能力，选择适当的教材和文本。
2.注重培养学生的阅读理解能力和批判思维能力，引导学生思考和互动交流。
3.结合实际生活和社会背景，选择与学生生活经验相关的教材和文本，提高学生的阅读兴趣。
三、灵活运用教学方法1.运用启发性教学法，引导学生主动思考，从而培养学生的阅读能力和自主学习能力。
2.采用多元化的教学方法，如讲授、讨论、实践、游戏等，激发学生的学习兴趣和参与热情。
3.结合学生的实际需求和差异，采用个别化教学方法，充分发挥每个学生的潜能。
四、创设良好的评价机制1.根据学生的实际情况，设计多样化的评价方式，如作业、考试、演讲等，全面评价学生的阅读能力和成长情况。
2.注重对学生的个体差异和发展需求给予合理的评价和反馈，及时发现问题并予以跟进。
3.建立积极向上的评价氛围，鼓励学生对自己的阅读成果进行总结和分享，提升学生的学习动力和自信心。
五、与家长的积极沟通合作1.加强与家长的互动和沟通，及时了解学生在家庭环境中的阅读情况和需求。
2.向家长提供有效的阅读指导和家庭阅读活动，并鼓励家长与孩子一同参与阅读，营造良好的阅读氛围。
3.定期组织家长会或阅读分享会，促进学生、教师和家长之间的交流和合作，共同关注学生的阅读发展。
通过以上策略的分析和实施，可以有效提升小学语文阅读教学的效果和效率，培养学生的阅读兴趣和能力，提高学生的语文素养。
也需要教师加强自身的专业素质提升，不断改进教学方法和手段，为学生提供更好的语文阅读教学服务。
「如何提高小学语文阅读教学的实效性」
「如何提高小学语文阅读教学的实效性」1.设计合理的教学目标：教师要对学生的阅读能力和兴趣有清晰的认识，并根据学生的特点和需求，设计具体的教学目标。
例如，明确具体的阅读技巧、词汇量和阅读速度等。
2.选用适当的教材：根据小学生的认知水平和心理特点，教师应选用具有趣味性、启发性和实用性的教材，能够引起学生的兴趣和好奇心。
3.多样化的教学方法：教师可以通过多种教学方法来提高小学语文阅读的实效性。
例如，讲解法、讨论法、合作学习等。
这样可以激发学生的积极性和学习兴趣，提高学生的阅读能力。
4.激发学生的学习动力：教师应该注重激发学生的学习动力和主动性，提高学生的自主学习能力。
可以采用一些具有趣味性的教学活动，如游戏、竞赛等，让学生在轻松的氛围中学习。
其次，学生是阅读教学的主体，他们的主动性和参与度对提高阅读教学的实效性至关重要。
下面是几个提高学生阅读教学实效性的具体策略：1.养成良好的阅读习惯：学生需要有定期阅读的习惯，可以从小说、新闻、故事、诗歌等多种文本类型入手，逐渐培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.注重词汇积累：词汇是阅读的基础，学生应加强词汇的积累和运用。
可以通过积极阅读、记忆和整理词汇表等方式，提高词汇量和词汇理解能力。
3.提高阅读理解能力：阅读理解是阅读教学的核心目标。
学生可以通过多读多练、多思考多交流，逐渐提高阅读理解的能力。
4.培养批判性思维：学生应该具备批判性思维，能够对文本进行分析和评价，并能够提出自己的观点和理由。
这可以培养学生的思维能力和分析能力。
综上所述，提高小学语文阅读教学的实效性需要教师和学生共同努力。
教师应具备良好的教学思路和方法，选用合适的教材和多样化的教学方法，激发学生的学习动力。
学生应培养良好的阅读习惯，注重词汇积累，提高阅读理解能力和批判性思维能力。
只有教师和学生相互合作，才能提高小学语文阅读教学的实效性。
小学语文阅读教学有效性的提升策略
小学语文阅读教学有效性的提升策略小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分，也是培养学生语文阅读能力的关键阶段。
随着社会的不断发展和教育理念的不断更新，如何提升小学语文阅读教学的有效性成为了教育界和学校教师们关注的焦点。
本文将从教学内容选择、教学方法设计、学生参与等方面提出提升小学语文阅读教学有效性的一些策略，以期帮助教师们更好地开展语文阅读教学工作。
一、教学内容选择：1. 多样化教材：小学语文阅读教学中，教师应该根据学生的年龄特点和认知能力选择多样化的教材，包括童话故事、寓言故事、古诗词、现代诗歌、经典散文等。
通过让学生接触不同类型的文学作品，可以拓展学生的阅读视野，激发学生对语文阅读的兴趣。
2. 注重实用性：除了文学作品，教师还可以选择一些与学生生活相关的实用性阅读材料，如广告、说明书、新闻报道等。
通过这些实用性阅读材料的教学，可以帮助学生提高阅读速度和理解能力，培养学生阅读实用文本的能力。
3. 注重情感体验：在教学内容选择上，教师还应该注重文学作品所展现的情感体验，选择一些具有情感共鸣的作品，让学生在阅读中产生共鸣和情感体验，激发学生对语文阅读的情感投入。
二、教学方法设计：1. 多媒体辅助：在语文阅读教学中，教师可以运用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，呈现生动有趣的故事情节，配上配乐、画面等辅助教学，在激发学生的阅读兴趣的也提高了学生对教学内容的理解和记忆。
2. 任务型教学：通过设计一些具有挑战性和趣味性的任务，让学生在阅读中参与进来，积极思考和探索，达到通过任务推动学习的目的。
要求学生在阅读一篇文章后，利用归纳、概括的方式，总结文章的中心思想和主要内容，锻炼学生的阅读理解能力。
3. 合作学习：在语文阅读教学中，教师可以设计一些合作学习的活动，让学生分成小组进行合作阅读、合作讨论等，这种方式能够提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的合作精神和团队意识。
三、学生参与：1. 激发学生兴趣：小学生的学习兴趣通常是相对活跃的，因此在语文阅读教学中，教师可以利用一些有趣的教学手段，如故事角色扮演、小组朗读比赛、阅读分享会等，调动学生的学习积极性，激发学生对语文阅读的浓厚兴趣。
浅谈小学语文阅读教学的有效性和提升策略
浅谈小学语文阅读教学的有效性和提升策略语文阅读是小学语文教学中的重要环节，它不仅是帮助学生掌握语言知识、提高语文水平的重要手段，更是培养学生阅读能力、思维能力和情感体验的关键。
而在实际的教学中，如何提高小学语文阅读教学的有效性，从而提升学生的阅读能力，一直是教师们面临的重要课题。
本文将从有效性和提升策略两个层面来探讨小学语文阅读教学的问题。
一、小学语文阅读教学的有效性1. 高度重视学生的实际阅读能力小学语文阅读教学的有效性首先体现在教师对学生实际阅读能力的高度重视。
在课堂教学中，教师不应该只是简单地灌输知识，而是要结合学生的实际情况，针对性地进行教学。
对于学习能力较弱的学生，教师可以采用多种方式，如提供图片、实物、动画等辅助教学材料，帮助学生更好地理解阅读内容。
对于学习能力较强的学生，教师可以引导他们自主思考、探索，培养其独立阅读和自主学习的能力。
2. 注重培养学生的阅读兴趣和情感体验小学语文阅读教学的有效性还体现在教师对学生阅读兴趣和情感体验的注重。
在教学过程中，教师应该通过丰富的教学内容、生动的教学方法、轻松活泼的教学氛围，激发学生对阅读的兴趣，让他们在阅读中获得快乐和满足。
教师还应该注重培养学生的情感体验能力，引导他们从阅读中感受美、领悟人生、丰富情感，从而提高阅读的深度和广度。
小学语文阅读教学的有效性还体现在教师对学生阅读能力和思维能力的提高。
在教学中，教师应该注重培养学生的阅读技巧，如提高阅读速度、扩大阅读量、提高阅读理解能力等。
教师还应该通过多种方式，如提问、讨论、写作等，引导学生进行深入思考，提高其思维水平和逻辑推理能力。
4. 注重发挥学习内容的潜能小学语文阅读教学的有效性还体现在教师对学习内容的潜能的发挥。
教师应该善于挖掘教材中的鲜活内容，注重培养学生的审美情趣和创造力，激发学生对文学作品的认知兴趣和文学素养，从而提高学生的阅读水平和学科素养。
1. 应用多媒体技术辅助教学针对小学阶段学生的特点，教师可以运用多媒体技术辅助教学，如投影仪、电脑、幻灯片等，使教学内容更加生动、形象，提高学生的学习积极性和学习效果。
提高小学语文阅读教学的有效性
提高小学语文阅读教学的有效性提高小学语文阅读教学的有效性语文阅读是小学语文教学的核心内容之一，也是培养学生良好阅读习惯和提高语文素养的重要途径。
有效提高小学语文阅读教学的效果，对于提升学生的阅读能力、语文水平和综合素质具有重要意义。
本文将从教师角度、学生角度和教学环境三个方面探讨如何提高小学语文阅读教学的有效性。
一、教师角度1.关注学生个体差异。
教师要了解学生的阅读兴趣、背景知识和阅读能力，根据学生的不同特点制定个性化教学方案。
对于阅读困难的学生，教师可以采取分层教学或个别辅导的方式，帮助他们渐进式提高阅读能力。
2.多角度选择阅读材料。
教师在选择阅读材料时，应注重文体的多样性，涵盖童话、寓言、诗歌、小说、科普读物等不同文类。
同时要注重材料的质量，选取内容有深度、学生易于理解、能引发思考和情感共鸣的作品。
3.注重课堂互动。
教师在教学过程中，应鼓励学生积极参与课堂讨论、提问和回答问题，引导学生自主探究。
同时要及时给予学生鼓励和支持，激发学生的学习兴趣和自信心。
二、学生角度1.培养良好的阅读习惯。
培养学生定期阅读的习惯，每天坚持阅读一段时间。
学生可以选择自己喜欢的书籍，如故事书、漫画、报纸等，培养对阅读的兴趣和热爱。
2.启发学生思考。
学生在阅读过程中应主动思考阅读材料，理解作者的意图和深层含义。
可以通过提问、分析和展开讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3.多种方式表达。
学生可以通过口头表达、书面表达、绘画、演讲等多种方式，将自己对阅读内容的理解和感悟进行表达。
这样不仅可以巩固阅读内容，还可以培养学生的表达能力和创造力。
三、教学环境1.创设良好的阅读环境。
学校和家庭应共同营造良好的阅读氛围，提供宽敞、明亮的阅读场所和舒适的阅读设施。
鼓励学生在空余时间多读书，坚持自主阅读，培养阅读的兴趣和习惯。
2.利用多种资源。
教学环境中可以设置丰富的图书馆、多媒体设备及教学辅助材料，供学生选择和使用。
教师可以引导学生利用这些资源进行阅读，开展课外阅读活动和书评分享，激发学生的好奇心和求知欲。
提高小学语文阅读教学有效性的方法
提高小学语文阅读教学有效性的方法语文阅读是小学教育的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和审美能力起着至关重要的作用。
为了提高小学语文阅读教学的有效性，教师需要采取一些科学的方法。
本文将探讨几种有效的方法，以助于提高小学语文阅读教学效果。
一、创设良好的阅读环境良好的阅读环境对于培养学生的阅读兴趣和提高阅读效果非常重要。
教师可以利用班级角落、图书角等空间，布置温馨舒适的阅读场所，激发学生的阅读欲望。
此外，教室内应有丰富的图书资源，包括各类绘本、图画书、科普读物等，以满足学生的各类阅读需求。
二、合理选用阅读材料针对小学生的特点，选择适合学生年龄和认知水平的阅读材料是提高阅读教学有效性的关键。
教师可以根据学生的兴趣、能力和学习目标，选择有趣、具有吸引力的阅读材料。
这些材料可以包括童话故事、科普读物、名著摘录等，既能满足学生的阅读需求，又能拓展他们的知识面。
三、开展多样性的阅读活动单一的阅读方式往往难以激发学生的积极性和主动性。
因此，教师应该开展多样性的阅读活动，如朗读比赛、趣味阅读游戏、小组合作阅读等。
这些活动不仅能增强学生的阅读兴趣，还能培养他们的合作意识和阅读技巧。
四、启发学生的思维语文阅读不仅仅是文字的解读，还需要学生进行思考和归纳总结。
教师可以采用提问的方式，引导学生思考文本中的隐含信息、推理关系等，培养他们的逻辑思维和推理能力。
此外，教师还可以设计一些写作活动，让学生根据所读材料进行写作，提升他们的语言表达能力。
五、及时反馈和评价为了提高小学语文阅读教学的有效性，教师需要及时给予学生反馈和评价。
教师可以通过个别面谈、作业批改等方式，向学生指出他们的优点和不足，并给予具体的建议和指导。
这样可以帮助学生及时纠正错误，提高自己的阅读水平。
六、家校合作家校合作是提高小学语文阅读教学有效性的重要环节。
教师可以与家长保持密切的沟通，了解学生在家庭中的阅读情况，并与家长共同制定阅读计划。
此外，家长还可以配合教师的教学，鼓励孩子多读书、多写作，营造良好的阅读氛围。
浅谈小学语文阅读教学的有效性和提升策略
浅谈小学语文阅读教学的有效性和提升策略语文阅读是小学生学习语文的重要组成部分，也是培养学生综合素质和语文能力的有效途径之一。
当前小学语文阅读教学中存在着一些问题，如学生对阅读的兴趣不高、阅读能力不够，导致阅读教学的有效性受到了一定的影响。
为了解决这些问题，提升小学语文阅读教学的有效性，需要从多个方面入手，采取有效的策略进行提升。
一、小学语文阅读教学的有效性小学语文阅读教学的有效性主要表现在学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读成绩等方面。
学生对阅读的兴趣是影响阅读教学有效性的重要因素。
兴趣是最好的老师，只有学生对阅读感兴趣，才能主动去进行阅读，提高阅读能力和水平。
学生的阅读能力也是衡量教学有效性的重要指标。
只有学生能够熟练地掌握阅读的技巧和方法，才能够真正理解文章的意思，领悟文章的内涵。
学生的阅读成绩也是评价教学有效性的重要标准。
通过对学生阅读成绩的分析，可以了解学生的阅读水平和阅读能力，从而及时调整教学策略，提升教学效果。
1. 培养学生的阅读兴趣要提升小学语文阅读教学的有效性，首先需要培养学生对阅读的兴趣。
教师可以通过引导学生阅读优秀文学作品，设置生动有趣的阅读活动，引导学生主动参与阅读，激发学生的阅读兴趣。
也可以通过阅读讲座、讲故事等形式，为学生营造一个良好的阅读氛围，增强学生的阅读兴趣。
2. 提升学生的阅读能力在培养学生的阅读兴趣的也要注重提升学生的阅读能力。
教师可以针对学生的阅读特点和水平，设计合理的阅读训练计划，引导学生掌握阅读的基本技能，如字词句的辨析、段落的理解和文章的表达等，提升学生的阅读能力。
也可以通过阅读分析和阅读探究等活动，引导学生深入思考，提高对文本的理解和表达能力。
3. 创设多样化的阅读情境4. 关注学生的阅读成绩在提升小学语文阅读教学的有效性过程中，教师还需要重视学生的阅读成绩。
通过对学生阅读成绩的分析，可以了解学生的阅读水平和阅读能力，从而及时调整教学策略，提升教学效果。
也可以通过定期组织阅读测评，引导学生进行自我评价和互评，及时发现问题，提出改进意见，促进学生的阅读提高。
小学语文阅读教学有效性的提高策略
小学语文阅读教学有效性的提高策略随着教育改革的不断深入，小学语文教学也面临着新的挑战和机遇。
在小学阶段，语文阅读是培养学生语言表达、思维能力和审美情趣的重要途径之一。
为了提高小学语文阅读教学的有效性，我们可以采取以下策略。
一、提高教师的专业素养。
语文教师是语文教学的主要实施者，他们的教学能力直接影响着学生的学习效果。
教师应不断提高自身的语文素养和教育教学水平。
教师要深入研究语文教材，在教学中准确理解教材中的知识点和教学目标。
教师要不断学习教育教学理论和最新的教育教学技术，及时更新自己的教学观念和方法。
教师要加强教学经验的总结与沉淀，通过教学反思和反馈，改进自己的教学方法，提高教学效果。
二、构建良好的教育环境。
语文教学环境对学生的学习效果有着重要的影响。
要提高小学语文阅读教学的有效性，需要创造良好的教育环境。
要建立积极向上的语文学习氛围，让学生对语文学习充满兴趣和热爱。
要丰富教学资源，为学生提供丰富多样的阅读材料，引导学生进行多元化的阅读实践。
要注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，让他们能够主动地进行阅读和思考。
三、合理设计教学内容和教学方法。
语文教学内容的设计需要紧密结合学生的实际情况和特点，关注学生的兴趣和需求。
在教学方法上，要做到因材施教，因时施教，因地制宜。
可以采用多种教学方法，如讲授法、讲演法、示范法、讨论法等，激发学生学习的积极性和主动性。
四、注重培养学生的阅读能力和阅读习惯。
小学语文阅读教学的目的是培养学生的阅读能力和阅读习惯，要注重培养学生良好的阅读习惯。
要培养学生的阅读兴趣，通过多种方法激发学生的阅读欲望。
要培养学生良好的阅读习惯，如定期阅读、积极思考、交流分享等。
要注重培养学生的阅读技巧和策略，提高他们的阅读理解能力。
五、注重评价与反馈。
评价与反馈是语文教学的重要环节，能够及时了解学生的学习情况，及时调整教学内容和方法。
在小学语文阅读教学中，可以采用多种评价方式，如作业评价、个别评价、小组评价等。
如何提高小学语文阅读教学的有效性
如何提高小学语文阅读教学的有效性一、引言语文阅读是小学语文教学中的重点和难点，而阅读教学的有效性直接关系到学生的阅读能力的提高。
因此，如何提高小学语文阅读教学的有效性成为一个重要的课题。
本文将从教师的教学设计、教学方法、学生的学习策略等多个方面探讨如何提高小学语文阅读教学的有效性。
二、教师的教学设计教师的教学设计是小学语文阅读教学有效性的基础。
教师要有明确的教学目标，要根据学生的基础和需求，设计合适的教学内容和任务。
同时，教师还要根据学生的年龄特点和认知规律，合理安排教学顺序，使学生能够逐步提高阅读能力。
另外，教师还应该关注学生的学习兴趣和动机，通过合理的教学设计，激发学生的阅读兴趣，促进学生的积极参与。
三、教学方法1.多元化的教学方法在小学语文阅读教学中，教师可以使用多种教学方法，如讲授法、研讨法、探究法等，以激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。
比如，教师可以通过朗读、演讲等方式，提高学生的语言表达能力和理解能力；还可以通过分组合作、网络资源等方式，培养学生的合作意识和团队合作能力。
2.情境教学法情境教学法是一种以情境为依托，以任务驱动为核心的教学方法。
在小学语文阅读教学中，可以通过情境教学法，为学生创造一个真实且逼真的学习情境，让学生在真实的语境中进行阅读，更好地理解和应用所学知识。
比如，可以通过音视频素材、实地考察等方式，使学生身临其境，增强学生的参与感和体验感。
四、学生的学习策略学生的学习策略对于提高小学语文阅读教学的有效性起到至关重要的作用。
学生需要掌握一些有效的学习策略，以提高他们的阅读理解能力和学习效果。
1.预习和复习学生在阅读之前可以通过预习，了解文章的主题和结构，提前了解一些关键词和难点，为阅读做好准备。
而在阅读之后，学生可以进行复习，回顾文章的内容，巩固对文章的理解和记忆。
2.主动思考和提问学生在阅读过程中应该保持主动思考的状态，并时常提出问题。
通过思考和提问，可以帮助学生更好地理解文章的内容，提高对文章的思辨能力和分析能力。
语文论文(1) 如何提高小学语文阅读教学的有效性
如何提升小学语文阅读教学的有效性提升教学有效性是全面落实素质教育和新课程改革的关键所在，而阅读教学是提升语文教学质量的根本所在，是解开语文教学之谜的关键，是小学语文教学提升质量的突破口。
如何提升小学语文阅读教学的有效性，一直是广大老师们努力探求解决的一个重大问题。
我觉得应做到以下几点来提升小学语文阅读教学的有效性。
一、教师要制定出合理有效的阅读教学目标教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的作用，对保证课堂教学有效展开至关重要。
制定科学合理的目标能够从下面几个方面入手：1.从新课标需要出发，对三维目标实行合理整合语文课程标准的目标无论是“总目标”还是“阶段目标”，都是从“情感、态度、价值观”、“知识、水平”、“过程、方法”这三个维度提出的。
三个维度缺一不可，不要有遗漏，特别是不要漏掉“过程、方法”这个维度。
只有这三个维度的目标都达到了，才算是有效的教学。
2.针对学生的实际情况及课文实际确立教学目标学生是学习的主体，教学想取得成效，一定要了解学生、理解学生。
确立教学目标必须依据学生认知水平的实际，充分考虑到学生的学习心理，否则，教学目标定得高，脱离实际，无法实现；教学目标定得低，不能引起学生的学习兴趣，影响发展。
另外，情感态度价值观的目标定位也要充分考虑学生的现实，要让他们易于接受，并能对他们人格的塑造发挥一点作用。
二、增强对阅读教学内容的甄选语文教材具有较强的综合性和极大的兼容性，每一篇课文无不涵盖字、词、句、段、篇、语、修、逻，无不涵盖听、说、读、写，每一篇课文都内蕴其独立的思想、情感。
每篇课文可供训练的点很多，但又不可能面面俱到，这就要求教师对教材实行适当的处理，精选教学内容，精选出的教学内容一定要准确无误，体现科学性；要反映目标，为实现教学目标服务；还应富有启发性或实际教育意义及培养价值。
三、积累语言材料，培养语感和兴趣作为语言学习来说，阅读的基本功能就是吸收和储备。
小学生正是记忆的最佳期，所以，积累语言应该是小学阅读教学最重要的目标要求之一。
如何提高小学语文阅读教学的有效性
如何提高小学语文阅读教学的有效性教学改革是提高教学效率的重要途径，但是在小学语文阅读教学中，教学改革缺乏实效。
一方面，教育部门和学校在教学改革中缺乏实际操作的指导和支持，导致教师们难以把改革理念转化为实际的教学行为；另一方面，教师们对教学改革的认识和理解存在偏差，只是简单地追求新颖和时尚的教学方法，而忽略了教学效果和学生的实际需求。
因此，教学改革的实效性需要得到进一步的提高。
二、提高小学语文阅读教学的有效性的方法1、明确教学目标，注重教学过程的设计。
教师应该明确教学目标，以学生的实际需求为出发点，设计符合学生认知规律和能力发展的教学过程，注重学生的参与和反馈，使学生在阅读中获得知识，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2、注重文本解读，提高教师的专业素养。
教师应该注重文本解读，提高自己的专业素养，不断提升自己的文学修养和阅读能力，以便更好地引导学生。
同时，教师还应该注重与学生的互动，让学生在教师的引领下，自主探究文本的内涵和价值。
3、积极推进教学改革，注重实效。
教师应该积极推进教学改革，注重实效，不断探索适合自己和学生的教学方法和策略，不断完善教学过程，提高教学效果。
同时，教育部门和学校也应该加强对教师的培训和指导，为教师提供更好的教学支持和服务。
总之，提高小学语文阅读教学的有效性需要教师们不断探索和创新，注重教学过程的设计和教学方法的改进，提高自己的专业素养和教学能力，同时也需要教育部门和学校的支持和指导。
只有这样，才能实现小学语文阅读教学的有效性和教学质量的提高。
阅读教学是语文教学中的重要组成部分，而课后小练笔是加深学生对课文理解的有效方法。
然而，学生常常只停留在课文中思考，导致小练笔质量不高。
为了解决这个问题，教师应该在课堂上引导学生进行交流，指导学生按照顺序介绍景物，让学生动手修改，把小练笔当作作文来写，从而提高学生的作文水平和语言表达能力。
在小学语文阅读课堂中，分阶段教学是必要的。
第一阶段是朗读，要求语文教师把读书训练放在第一位，既要提高读书的数量，又要提高读书的质量。
如何提高小学语文阅读教学的有效性
如何提高小学语文阅读教学的有效性小学语文阅读教学的有效性非常重要，因为它涉及到小学生语文水平的真实提升。
以下是一些建议，可以帮助提高小学语文阅读教学的有效性。
1.确定教学目标：在进行任何教学活动之前，教师应明确和明确阅读教学的目标。
这个目标应该与教学大纲和学生的能力水平相匹配，并且该目标应该是明确的、可衡量的和可操作的。
2.优选教材和教具：选择合适的教材和教具对于提高教学的有效性非常重要。
教师应该根据学生的年龄、能力和兴趣来选择适当的教材，以便激发学生的学习兴趣和主动性。
3.创设良好的课堂环境：创设良好的课堂环境有助于学生的学习和积极参与。
教师可以通过组织小组活动、讨论和角色扮演等方式来促进学生的语言交流和合作。
此外，教师应该营造一个鼓励学生发表观点、提出问题和批判性思考的氛围。
4.激发学生的兴趣：激发学生的学习兴趣是提高教学有效性的关键。
教师可以通过设置有趣的情境、使用多媒体资源和讲述有趣的故事等方式来吸引学生的注意力和参与度。
5.注重阅读策略的培养：阅读策略是学生提高阅读理解能力的关键。
教师应该教授学生一些基本的阅读策略，如预测、概括、细节推断、主题分析等。
同时，教师还可以通过模仿和引导的方式帮助学生应用这些策略到实际阅读中。
6.提供具体的反馈：学生在阅读过程中需要教师的具体反馈和指导。
教师应该及时检查学生的阅读理解，并提供针对性的反馈。
教师可以使用口头或书面形式的反馈来指导学生改进阅读技巧和提高阅读理解能力。
7.多种评估手段：评估是教学的重要组成部分，它可以提供教师和学生的有效反馈。
教师可以使用多种评估手段，如课堂观察、口头回答问题、小组讨论、书面作业、测验和项目等。
这些评估手段可以全面评估学生的阅读能力和理解水平。
8.拓宽阅读素材和阅读体验：丰富的阅读素材和阅读体验可以激发学生的阅读兴趣和提高阅读能力。
教师可以引导学生接触不同类型的阅读材料，包括文学作品、报纸、杂志和非虚构作品等。
此外，教师还可以组织学生参观图书馆、书展和作家座谈会等活动，以促进学生对阅读的积极参与。
如何提高小学语文阅读教学的有效性
如何提高小学语文阅读教学的有效性语文阅读是小学语文教学的重要内容之一，也是培养学生综合素质的基础。
然而，目前小学语文阅读教学在某些方面存在一些问题，效果不尽如人意。
本文将从教材选择、教学方法、学生主体性等方面探讨如何提高小学语文阅读教学的有效性。
一、教材选择语文阅读教学的首要问题是教材选择。
在教材选择上，应该注重教材的质量和适应性。
一方面，优质教材能够激发学生的学习兴趣，增强阅读的吸引力；另一方面，教材应该符合学生的认知水平，满足学生的阅读能力要求。
1.教材应该精选优质文学作品。
文学作品作为语文教学的主要内容，对于学生的情感和思维发展具有重要影响。
选择经典文学作品，如《小熊和小麻雀》、《小红帽》等，既能提高学生的艺术修养，又能拓宽学生的知识面。
2.教材应该根据学生的认知水平进行分层。
不同年级的学生对于阅读的要求不同，需要根据学生的年龄、心理发展特点来确定教材内容与难度。
对于一年级的学生，可以选择一些简单的故事、儿童诗歌等，逐渐增加难度和深度；对于高年级的学生，则可以引入一些经典名著的片段，提高学生的综合阅读能力。
二、教学方法小学语文阅读教学的方法应该多样化，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
除了传统的“讲解—练习”的模式外，还可以采用以下方法。
1.互动式教学方法。
学生在阅读过程中，教师可以通过提问，让学生参与到教学中来。
例如，可以在教材中设置问题，要求学生通过思考找到答案；也可以进行小组讨论，让学生互相交流观点。
这种互动式教学方法能够激发学生的主动性和思考力，提高学生的语文素养。
2.多媒体辅助教学方法。
利用多媒体技术，可以将生动的图像、动画和声音与语文阅读相结合，丰富教学内容，提高学生的阅读理解能力。
例如，可以使用电子词典、录音机等工具，让学生边听边读；也可以用投影仪播放相关的视频，让学生在图像和声音的作用下更好地理解文本。
再次，阅读活动式教学方法。
通过丰富多样的阅读活动，激发学生对阅读的兴趣。
如何提高小学语文阅读教学的有效性
如何提高小学语文阅读教学的有效性随着经济和社会的发展，人们的文化素养和语文能力越来越受到重视。
语文阅读能力是培养学生语文素养的基础。
然而，当前小学语文阅读教学存在很多问题，需要我们不断探索和提高教学效果。
为此，本文将浅谈如何提高小学语文阅读教学的有效性。
一、注重课堂教学设计认真规划课堂教学是提高教学效果的关键。
我们要根据学生的年龄、认知特点、兴趣爱好等因素，合理安排教学内容和形式，有效激发学生学习兴趣和学习动力。
常见的课堂教学形式包括：课前预热、导入新课、梳理知识点、练习案例、拓展知识等。
同时，教师还应该通过多媒体、图片、动画等方式将知识形象化，深入到学生的心中，并降低知识的阻碍性。
二、强化阅读技巧训练单纯的阅读训练是不够的，更重要的是让学生掌握阅读的“技巧”。
我们应该教给学生阅读的技巧，让他们通过运用这些技巧，在阅读中获取有效信息，提高阅读效率。
如：预读、略读、疾读、反义猜测等。
这些技巧的训练不仅能提高学生的阅读速度，也能让学生更好地理解和运用课文。
三、讲解词语和语法语文阅读教学需要具备良好的语言素养和语法知识，这需要通过对词汇和语法规则进行详细讲解。
学生通过这样的讲解，能更好地掌握词汇和语法知识，让他们能够理解和运用课文，并在以后的学习中更加熟练地运用词语和语法。
四、增加阅读材料的分量与难度课外阅读对学生语文素养的培养起到至关重要的作用。
课外阅读可以增加学生的阅读量，丰富学生的知识，提高学生的阅读能力。
如果老师能够引导学生挑选适合自己阅读能力的课外阅读材料，并让学生进行比较和分析，那么这种方式将带给学生更多的收获和成长。
五、开展课堂互动学生需要有更多的机会展示自己，发言和表达自己的想法。
因此，开展课堂互动可以让学生自由表达自己的思想，增强对阅读内容的理解和记忆。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等形式，促进学生间的互动，扩大学生的思维空间，提高阅读能力和语文素养。
六、激发兴趣，增强阅读乐趣阅读是一种美好的享受，让学生对阅读充满热情和乐趣是提高阅读效果的关键。
浅谈如何提高小学语文阅读教学的有效性
浅谈如何提高小学语文阅读教学的有效性当前学校阅读教学的现状确是令人担忧的，一些老师在开展阅读教学的时候，忽视了新课标规定的教学目标，过分重视老师的分析讲解，忽视了对同学共性阅读的培育。
因此，提高学校的阅读教学水平，是学校语文教学的重要任务。
1学校阅读教学的作用分析1.1培育学校生的道德情操学校生年龄比较小，在这个时期，培育他们的道德情操至关重要，学校生只有形成正确的价值观，才能使自己的成长环境处于一个健康的状态。
因此，阅读教学成为培育学校生道德情操的重要途径，学校生在阅读过程中通过自己仔细、认真地读书，就能体会到仆人公简单多变的内心世界，这样也能够培育自己的道德情操。
例如，学校生在阅读一些励志的作品的时候，就会通过自己的真情阅读，渐渐的与仆人公有一个心灵的对话，就会被他们的精神所感染，这对于学校生形成正确的世界观、人生观和价值观都有着不行替代的作用。
例如，我们在教授《挑山工》一课的时候，通过指导同学阅读之后，同学就会感受到挑山工顽强的毅力，感受到他们的吃苦耐劳的精神，这样对于学校生起着很大的鼓舞作用。
可以说，学校生阅读可以极大地培育同学的道德情操，让同学形成一个正确的价值尺度，这对于学校生的健康成长有很大的促进作用。
1.2提高学校生的文学素养学校语文课本中的内容大部分都是一些优秀的文学作品，老师在开展阅读教学过程中能培育学校生的语感，让学校生感受到这些文学作品的魅力，能够潜移默化地培育同学的文学素养，学校生在阅读教材的时候就会渐渐体会到其中的一些内涵，这样对于提高自身的审美情感也有着很大的关心。
2提高学校语文阅读教学的有效性策略讨论2.1培育学校生阅读的爱好我们假如想在阅读教学中起到意想不到的教学效果，首先应当培育学校生的阅读爱好，爱好是最好的老师，也是学校生学习的先导，学校生只有对阅读产生肯定的爱好，才能为学校生提高阅读力量供应一个内因条件，学校的课文都配有形象、生动、活泼的插图，并且大部分插图都有声情并茂的故事情节，现在网络技术进展的如此快速，语文教学应当采纳这种先进技术，把课堂设置的人性化，科学化，学校应当因材施教，转变传统的教学方式，充分利用多媒体技术吸引同学，我们要充分的利用这种丰富的课本教材，能够在阅读教学中通过使用现代化教学手段让同学在倾听美的声音，观赏美的动画的时候，激发同学的阅读爱好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何提高小学语文阅读教学的有效性谢春芳
发表时间：2018-04-17T10:48:50.667Z 来源：《素质教育》2018年4月总第268期作者：谢春芳[导读] 作为一名小学语文教师应在平时注重对学生的阅读教学，进行不断的研究来提高阅读教学的有效性。
广东省河源市龙川县老隆镇维嘉学校517300
摘要：阅读教学在小学语文教学中占有很大的比重，阅读教学质量直接关系到语文教学的整体质量。
因此，作为一名小学语文教师应在平时注重对学生的阅读教学，进行不断的研究来提高阅读教学的有效性。
关键词：小学语文阅读教学有效性提高
在小学语文教学中，阅读教学所占比重最大，阅读教学的质量直接影响着小学语文教学的质量。
长期以来，小学语文阅读教学一直存在着“费时多而收效少”的问题。
课程改革以来，老师们的教学观念也不断地发生变化，小学语文阅读教学“以学生为主体，以读为本，加强学生的语言实践，尊重学生的独特感受和体验，培养学生探索性阅读和创造性阅读能力”的意识正在逐步得到加强。
但要想进一步提高阅读教学的有效性，还需要我们不断地研究。
下面我就自己在教学工作中的体验来说说如何提高阅读教学的有效性：
一、课前预习指导——打开学生自学能力的桥梁
1.明确目的。
开始时给学生布置预习的范围，帮助学生找到重点、难点，以后逐步给学生布置预习提纲。
心理学研究证明：带问题读一遍比不带问题读五遍效果要高。
让学生带着问题读，就得边读边思考，从书上找答案，这种学习主动积极，效果当然高了。
2.鼓励质疑问难，学做预习笔记。
学生预习时，除了抄写课文的词句，重点还应鼓励学生大胆质疑，并把弄不懂的问题记下来，为上课时弄懂这些问题做好思想准备。
3.教给“圈、点、批、注”的预习方法。
培养学生的自学能力，就是要让学生学会“站在书上看书”。
首先要学会对书圈、点、批、注，把看了书的感想、想到的问题批、注在书上。
宋朝学者朱熹读书时喜欢用各种彩色笔做记号，初读时，把有体会的地方用红笔划出，再读时用青笔划出，以后用黄笔，最后用黑笔。
他说这样可以“渐渐向里寻到精华处”。
做记号的方法对学生也是非常有用的。
二、准确把握课堂教学节奏
把握课堂教学的节奏就要讲究动（“动”是讲学生在教师的指导下进行练习、解答、讨论）静（教师讲，学生安静地听）互补。
有人讲，老师能使学生“静”的时候“动”起来，“动”的时候“静”下来，这堂课大体便成功了。
我觉得此话颇有道理。
语文活动充满了探究。
新的阅读理念告诉我们，语文课堂应鼓励学生自主探究的能力，鼓励学生自己发现问题，探索解决问题的方法。
应指导学生具体深入地思考读物的质量和深度，鼓励他们运用自己的想象力对作品的情节、人物、思想、词汇和结构作出反应。
这样，思辨活动就成了最重要的一种语文课堂活动。
在教学中教师应做到“一张一弛，文武之道”。
“张”是快节奏，“弛”是慢节奏。
有人把节奏当作开启生命奥秘的钥匙。
符合生命节奏的课堂教学节奏不仅能提高教学效率，而且能陶冶学生的身心。
在教学中，教学内容简单的，学生自学可以学懂的，或内容比较有趣的，可以快节奏进行；而当一个重磅的问题投给学生后，不妨学会等待。
就像一支交响乐，行至舒缓处，听似婉转低吟，实则酝酿着一场暴风骤雨。
同样，表面上鸦雀无声的教室，这时实则充满了剑拔弩张的紧张气氛，长达几分钟的“空白”，看似因教学流程的停滞而显得死气沉沉，实则涌动着思辨的激流。
思辨是最有价值的教学活动，教师要将思辨的时间真正留给学生，长此以往，学生独立自主的学习能力一定会得到提高，主体性得到发挥。
三、灵活运用课堂教学技巧
我们要通过我们的课堂语言，激发学生的学习兴趣，增强学生学好语文的自信。
让他们以旅行者、发现者和创造者的角色进入课堂学习，这样才能提高课堂教学的效率。
小学语文教材中，可以说每一篇文章都是感情的宣泄，教师要充分利用眼神、语言等传递自己所获得的情感，要将自己融入课堂，全身心地投入，对文本的理解要表现出最纯最浓的真情。
只有你的情感真诚，学生才能真正被感染。
如果我们能提前布置预习、合理分配课堂教学时间，准确把握课堂教学节奏，巧妙创设课堂教学情境，灵活运用课堂教学技巧，我们的小学语文课堂效率就能得到真正意义的提高。
四、紧扣文本特色，提领而顿地教
《第一朵杏花》这篇课文中，对话描写是文本特色之一。
笔者根据这一文本特色，设计了一个综合训练：出示竺可桢爷爷与小男孩的对话，但标点没有——学生想要读通读顺这段话，首先就需要为这些对话加上标点。
加上标点后，引导学生想象人物当时的表情、动作、神态，体会人物说话时的心情，感受人物这样说话的动机……读着读着，学生觉得加上一些提示语后读起来更过瘾。
有了提示语作为坐标，学生投入到积极还原体验人物当时的所思所想所感，在以感情朗读为主要抓手的训练中，慢慢地触及人物内在的品质，人物的精神变得看得见、听得出、说得准、读得好、写得活，甚至诸如“课文为什么要以第一朵杏花为题”这样大而空的问题也由于对人物对话的深刻理解而在教学结束时迎刃而解了。
无须赘言或抄下标准答案死记硬背，学生自己的语言尽管幼稚，但都是出于自己的个性化理解，尽管不太流畅，但是经历了思维碰撞和表达自己真实情感的过程。
学生读懂的过程，就是感悟体验的过程，就是语感形成的过程，就是语言积累的过程。
参考文献
[1]曹美娟浅析如何提高小学语文阅读教学的有效性[J].教育：文摘版，2016，（8）：00253-00253。
[2]梁玉苹浅谈如何提高小学语文阅读教学的有效性[J].读写算：教师版，2017，（1）：82-83。