可贵的沉默

《可贵的沉默》

平潭城中小学高梅娇

【教材分析】

《可贵的沉默》是一篇精读课文。主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。

课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。【教学目标】

1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

3.读懂课文主要内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母, 关心别人。

【教学重点】理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

【教学难点】体会沉默的可贵。

【教学时数】二课时

【教学具准备】多媒体课件

【教学过程】

第一课时

教学目标：1、初读课文，整体感知，理清思路。

2、学习生字词，理解词语，指导书写。

3、课文讲了一件什么事？哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？

4、学习质疑，读了课文你还存在什么问题？

第二课时

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

3.读懂课文主要内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母, 关心别人。

教学过程：

一、导入新课

1、师谈话导入：上节课我们在初读课文时，同学们提出了几个问题：①什么事情让学生沉默？②为什么说这种沉默是可贵的？（板书问题）

2.这节课，就让我们带着这两个问题，继续来学习课文。

二、图文对照，读悟结合

1.指导看图：出示两幅图

（1）请同学们认真观察这两幅图中学生的表情和动作，说说你发现了什么？试着说说图画中描写的内容。

（2）为什么学生在同一节课上会有这样不同的表现呢？请你快速默读课文，找出文中哪些地方写了两幅图的内容。

指名学生说。第一幅画（1-9），第二幅画（11-13）

2.学习第一幅图的相关内容。

（1）我们先来看第一幅图描写的场面，用你喜欢的方式读一读，想想怎样才能把这些句子读好。

（2）读完后你从这些文字中发现这些孩子心情怎样？（随机板书：兴奋）从哪里看出来？(词语:异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼、兴奋)

（3）指导朗读。

①句子：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

a.理解词语“神气十足、左顾右盼”。

b.为什么会这么兴奋、自豪呢？指名回答

c.个别读，齐读。读出孩子们“神奇十足”、“左顾右盼”的样子，体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。

②句子：前排的孩子回过头往后看......父母祝福。

a.理解词语“索性”。

b.个别读。

③联系学生实际，引起共鸣。

a.同学们，你们的生日爸爸、妈妈知道吗？生日那天，爸爸、妈妈为你祝贺吗？知道的，祝贺的，也请你举起手来。

b.小结：看来我们每个同学都和文中的小同学一样，爸爸、妈妈都知道你们的生日，并为你们祝贺生日，这的确是件令人兴奋的事。

④分角色朗读，可以边读边做动作，把你的心情、你的感受表达出来。

师过渡：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。(板书:感受爱)那么，又是什么原因使同学们变得沉默了呢？让我们一起来看看课文的10—13自然段吧！

3.学习第二幅插图的相关内容。

①是什么原因让他们沉默了？

②找出能体现孩子们沉默的句子、词语。（指名回答）

课件出示：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。”

a.理解“寂然无声”。

b.“没有人举手”是因为__。“没有人说话”是因为______。

c.指导朗读，读出教室里静悄悄和孩子们当时的惭愧与不安。

课件出示：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。

a.“足足一分钟”表明什么？在这一分钟里，他们可能在想什么？指名学生回答

b.为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”

③这就是蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的东西。（课件出示第10自然段）自己读一读。

师：这极为珍贵的东西到底是什么呢？（板书：回报爱）

4.学习第二个热闹场面的相关内容。

（1）沉默之后教室又恢复了热闹，怎样热闹？找出有关的句子。

（2）指导朗读句子。

出示句子：像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

赦免是什么意思？孩子的心情怎样？

出示句子：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。

为什么与前面的热闹不同？（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）

（3）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。

5.说得再好不如付出行动。孩子们怎样回报父母的爱？

师总结：也正如文中老师所说的，无论是什么方法，“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”

6.理解句子：啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！

（1）“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？

（2）理解：“这一片沉默给了‘我’多大的享受”的意思。（学生在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）

（3）总结：这句话既是对全文的总结，同时又点明了课题。学到这里，为什么说沉默是可贵的，这个问题你理解了吗？（孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多；孩子们在沉默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。）

（4）齐读课题，升华情感。

三、总结全文,拓展延伸

1.学完了课文，你们有什么感受？

2.总结：孩子们在这一阵可贵的沉默中找到了自己内心深处最为珍贵的东西,意识到了在我们的生活中,我们不能只会接受爱,享受爸爸妈妈的爱,更应该懂得关心父母,用自己的实际行动回报父母对自己的爱,为他们带来快乐与幸福。我相信在你们的生活中,一定都为父母付出了自己的爱, 让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情吧！

板书设计：

17可贵的沉默

兴奋沉默兴奋

感受爱思索回报爱