小学作文指导《人物动作描写》-PPT课件教学提纲
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作文教学之人物动作描写PPT课件-2024鲜版
作文教学之人物动作描写 PPT课件
2024/3/27
1
目录
2024/3/27
• 引言 • 人物动作描写的基本概念 • 观察与积累：动作描写的素材来源 • 准确与生动：动作描写的语言表达 • 实践与运用：动作描写在作文中的运用 • 赏析与借鉴：优秀作文中的人物动作描写
2
01 引言
2024/3/27
动作描写可以作为记叙文的情节推进器，通过人 物的动作来推动故事的发展，增强文章的连贯性 和吸引力。
营造场景氛围
动作描写可以生动地再现事件发生的场景，让读 者仿佛身临其境，增强阅读的沉浸感。
2024/3/27
20
动作描写在议论文中的运用
2024/3/27
论证观点
通过具体的人物动作来论证某个观点或主题，使得论证更具说服 力和可信度。
通过准确的动词和生动的细节描写，使读者仿佛置身于比赛现场。
《课间十分钟》中同学们嬉戏打闹的场景描写
运用幽默诙谐的语言，展现了校园生活的轻松愉悦。
2024/3/27
《我的父亲》中父亲劳作的场景描写
以朴实的文字，刻画了父亲勤劳朴实的形象，表达了作者对父亲的敬爱之情。
25
互动交流，分享学习心得
小组内分享各自找到的人物动作描写 片段，并讨论其优点及可借鉴之处。
2024/3/27
观察日常生活中的人物动作
01
注意人们走路、跑步、说话、吃饭等日常活动的动作特点。
关注特定场景下的动作
02
观察不同场合，如运动会、舞会、演讲等，人物的动作变化。
捕捉细微的动作变化
03
留意人物瞬间的表情、手势、体态等细微动作，展现人物内心
情感。
12
积累词汇，丰富表达
2024/3/27
1
目录
2024/3/27
• 引言 • 人物动作描写的基本概念 • 观察与积累：动作描写的素材来源 • 准确与生动：动作描写的语言表达 • 实践与运用：动作描写在作文中的运用 • 赏析与借鉴：优秀作文中的人物动作描写
2
01 引言
2024/3/27
动作描写可以作为记叙文的情节推进器，通过人 物的动作来推动故事的发展，增强文章的连贯性 和吸引力。
营造场景氛围
动作描写可以生动地再现事件发生的场景，让读 者仿佛身临其境，增强阅读的沉浸感。
2024/3/27
20
动作描写在议论文中的运用
2024/3/27
论证观点
通过具体的人物动作来论证某个观点或主题，使得论证更具说服 力和可信度。
通过准确的动词和生动的细节描写，使读者仿佛置身于比赛现场。
《课间十分钟》中同学们嬉戏打闹的场景描写
运用幽默诙谐的语言，展现了校园生活的轻松愉悦。
2024/3/27
《我的父亲》中父亲劳作的场景描写
以朴实的文字，刻画了父亲勤劳朴实的形象，表达了作者对父亲的敬爱之情。
25
互动交流，分享学习心得
小组内分享各自找到的人物动作描写 片段，并讨论其优点及可借鉴之处。
2024/3/27
观察日常生活中的人物动作
01
注意人们走路、跑步、说话、吃饭等日常活动的动作特点。
关注特定场景下的动作
02
观察不同场合，如运动会、舞会、演讲等，人物的动作变化。
捕捉细微的动作变化
03
留意人物瞬间的表情、手势、体态等细微动作，展现人物内心
情感。
12
积累词汇，丰富表达
作文指导：动作描写概要PPT教学课件
样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地
流下来了。
2020/10/16
《背影》——朱自清
11
方法二： 把人物的动作细致入微 地描摹出来
2020/10/16
12
下面句子中加下划线的动词， 能否互换，请说明理由。
我到了自家的房门外，
我的母亲早已迎着出来了，
接着便飞出了八岁的侄儿宏
儿。（同桌交流）
2020/10/16
哑女卖刀如此，我们写作文也是这 样。作文时我们把人物的举动细致 描写，写出人物的具体动作，那么 所写的形象就会跃然纸上，活起来1 。
作文训练 之
动作描写
2020/10/16
2
高尔基认为，写人物 要多行动少说话。
老舍曾说，只有描写 行动，人物才能站起来。
2020/10/16
3
动作描写，就是对人物
行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌，凸现人物的个性特 征——思想的、品格的、性 格的、心理的以及习惯的。
2020/10/16
4
动作描写作用：
（1）交代人物的身份、地位 （ 2）反映人物心理活动的进程（3 ）表现人物的性格特征
（4）推动情节发展
2020/10/16
食，走到竹筛底下的时
候，将绳子一 拉 ，便罩
住了。
2020/10/16
怎样让动作描写活起来 ？10
作用之二：刻画人物性格
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，
深青布棉袍，蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下
去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边
月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚
再向上缩；肥胖的身子向左微倾，显出努力的
小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)
第二部分
怎样描写人物的语言
二、语言描写
写好人物的语言，可以刻画出人物的性格特点，塑 造出鲜活的人物形象，能够把作文的内容写得更加生动。 怎样写好人物的语言呢？描写人物的语言，有哪些问题 需要我们注意呢？让我们一起探索写好人物语言的方法 吧。
招式一 人物开口
在学校里，同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写 好呢？不擅长语言描写的同学，几句话就写完了。
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说，看到满月， 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜，都是圆 圆的、亮亮的，它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说，远方的游 子看到满月，就想到了故乡。这是为什么呢？原来，游子看 到天上的月亮圆了，可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆，再由团圆想到亲人和故乡。就这样，满月 和故乡之间有了相关的联系。
片段二：我被推进了手术室， 看到爸爸妈妈不在身边，我很 害怕。钱医生双眼带着笑意， 仿佛看穿了我的心思，他摸了 摸我的头，轻声地对我说：“麻 醉后你不会疼的，你就当这是 睡觉，醒来后手术就做好了。”
例：我兴奋地对妈妈说：“妈妈，你来教我怎么炒 菜吧，好吗？”妈妈看了看我，又看了看油，有点 不放心：“油溅到你的身上可不是开玩笑的。”爸 爸听到了妈妈的话，急忙走进厨房，劝道：“孩子 这么大了，还不让她做一些简单的事，你又不能保 护她一辈子。”
招式四 写提示语
写好人物的语言，一般少不了提示语。提示语中，可以写一写说话者的动作、 神态、心理……这样一来，能将说话时的情景写得更加具体，能把人物的特点 表现得更加鲜明。比较下面的两个片段，你觉得哪个片段描写得更加生动？
片段一：我被推进了手术 室，看到爸爸妈妈不在身 边，我很害怕。钱医生说： “麻醉后你不会疼的，你 就当这是睡觉，醒来后手 术就做好了。”
作文人物描写之动作描写 PPT课件
写作练习：
• 按照课上的要求，写一篇人物
动作特写。 –要求100字以上； –适当使用联想和想象； –再现动作过程；写出人物的
个性。
谢谢！
•
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其
•
2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其
说这儿闹鬼，人们说他们看见过幽灵。”
• “啊噢，根本就没有什么幽灵，那些都是
吓唬人的话。”比利大摇大摆地走上台阶，
他用挑战的目光瞥了瞥站在门外的约翰尼。
• 约翰尼往比利的肩后扫了一眼，终于又往
前挪了挪。他强装大胆，却在前门不停地
发抖。这时候，他听到了一声尖叫，一声
恐怖的尖叫。他飞快地跑下台阶，冲出了
•
10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基
•
11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
•
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗
•
13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
•
23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基
•
24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东
•
25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基
小学生作文动作描写指导 PPT课件(共31张)
2、试加入适当的动作描写或修饰语使人 物形象丰满起来。 在你眼前出现了三个人：一是我一边看 书，一边听音乐；二是老爸，一边喝着咖啡， 一边上网；还有一个人，满头是汗，正拖着 地——老妈。
Байду номын сангаас示例：
在你眼前出现了三个人：一是我，跷 着二郎腿，一边看书，一边跟着音乐的旋 律点着头；二是老爸，正悠闲地喝着咖啡， 网上冲浪；还有一个人，满头是汗，头发 粘在脸上，长袖已被卷成短袖，正弓着腰 挥汗如雨拖着地——老妈。
加修饰成分，加强动作描写的效果。
1、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩 石，而且踩到了它。 ——莫顿· 亨特《走一步，再走一步》 2、他把自己吹得像一条鼓满了风的帆 船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼 睛，脸涨得通红。 ——安徒生《丑小鸭》
和其它人物描写的方法相结合
（动作描写不是孤立的，它常常和人物的 神态描写，语言描写结合起来）
原文的动词能表现出人物害怕的心理
这段话中的动词有何作用？ 他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使 出全身的力量，写了两个大字：“法兰 西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙 壁，话也不说，只向我们做了一个手 势……
——都德《最后一课》
动作描写的作用： 1、反映人物的内心世界； 2、揭示人物的性格特征； 3、推动故事情节向前发展； 4、突出（升华）文章的主题； ……
1、妈妈就是做不了爸爸的主，当她 转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的， 站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来， 快起！快起！”
——林海音《爸爸的花儿落了》
2、“我知道给你了，可是现在它在 哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。
——张之路《羚羊木雕》
巧妙运用修辞
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，
可以增强语言的生动性，变抽象为具体，
小学作文指导《人物动作描写》 PPT课件(共47张)
写具体：她走出教室，站在走廊里， 抬起头，望了望越下越大的雨，猛 地缩起胳膊，踮起脚，向雨中奔去 方向+动词——他高高地举起了手；我向右侧了侧 身。 • 轻重+动词——老师轻轻地摸了摸学生的头；他的 脚重重地踢在了墙上 • 快慢+动词——厨师手里的菜刀飞快地舞动着；他 一下子就跳了起来。 • 程度+动词——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。 • 动词+数量——他向前跑了几步。
活泼好动
十
字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖 的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行 走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着 身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地 向前走着。
苍老，行动不便
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员， 手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住 起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两 根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势， 就像一只起飞的雄鹰。
——选自《精彩校运会》 思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用? 这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、 插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿 势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门 口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶 晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向 下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸 上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影 中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉 在那里了。
高度近视、战战兢兢、手忙 脚乱、匆匆等词都表现了有点 “糊涂”的老教师的特点 。
要善于细致的观察。 要考虑所写人物的身份、年龄， 尤其是要体现的人物的性格、心 理状态，选用精当的动词来写。
作文指导：动作描写ppt课件(精)
动作描写
什么是动作描写?
动作描写：指对人物的行为、动作的描写。
动作描写能使作品中的人物活起来的，描写人物的行动，是
为了刻画人物的性格。
•:•动作描写的诀窍:
1把动作分解成几个小动作，加上
•:•文段一：我看见他低身下去，穿过铁道， 然后爬过月台。
•:•修改后：我看见他蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易 To 他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子，这时我看见他的背影，我 的泪很快地流下来了。
几
个
能显得动。
小学生作文动作描写指导课件
2、试加入适当的动作描写或修饰语使人 物形象丰满起来。
在你眼前出现了三个人：一是我一边看 书，一边听音乐；二是老爸，一边喝着咖啡， 一边上网；还有一个人，满头是汗，正拖着 地——老妈。
示例：
在你眼前出现了三个人：一是我，跷 着二郎腿，一边看书，一边跟着音乐的旋 律点着头；二是老爸，正悠闲地喝着咖啡， 网上冲浪；还有一个人，满头是汗，头发 粘在脸上，长袖已被卷成短袖，正弓着腰 挥汗如雨拖着地——老妈。
１、她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自 己的金窖。
——周国平《白兔和月亮》
２、他在水上像一个车轮似的不停地 旋转着，同时把自己的脖子高高地向他们 伸着，发出一种响亮的、奇异的叫声……
——安徒生《丑小鸭》
人物动作描写范例：
6岁的小表妹看见了几
这段精彩的
只飞舞的蝴蝶，便调皮地 动作描写，你能
奔过去。有一只蝴蝶停在 从中归纳出哪些
下面句子中标注红色的动词，能否互换，并 说明理由。
我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着 出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
——鲁迅《故乡》 “飞”字写出了孩子的活泼、灵 巧。而母亲年事已高，用“迎”字更符合她的年 龄特点。“迎”表明母亲对长年飘泊在外的儿子 的思念，所以早早就在门外迎接了，而小孩比较 好奇，因此看到亲人回来，他就“飞”过来了。
写作指导
——人物动作描写训练
只有描 写行动，人 物才能站起 来。
—老舍
下列句子中划线的动词如果换成小括号 里的动词，好吗？为什么？
1、我即刻伸手抓断（折断）了胡蝶的 一支翅骨，又将风轮掷（扔）在地下，踏 （踩）扁了。
好的动作描写可以表现人物个性
2、我终于爬（登）上去了， 蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里 靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动 （走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒我 慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。” 我说。
六年级下册语文-作文指导：人物描写之动作描写 全国通用课件(27页ppt)
毛病的病根在哪里
• 下面是某一学生《学游泳》的动作描写。
• 今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。 爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧 见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿 在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上 面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走 到水里，就开始游泳。吃力了，休息一 会儿，再游。过了一个小时。我们就回 家了。游泳真开心。
这段动作描写，具体、形象地写出了父亲努 力地爬到那边月台上去为儿子买橘子时的艰难的 动作，生动地表现了父亲对儿子的爱。
下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动 词，好吗？为什么？
“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝 一座悬崖飞跑（走）而去。
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心 惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
嗫嚅（rú ）着说：“活难寻……没挣下
钱……生了病……买了一颗……好赖尝一
点……”说பைடு நூலகம்父亲把杏子给了妹添妹加。修辞
《麦黄黄，杏黄黄》
手法
动作描写的作用：
• 表现人物的内心世界 • 揭示人物的性格特点
观察：头颈、眼睛、耳朵、嘴巴、 手肩、腰身、脚腿等动作
写：做什么、怎么做
【动作描写的要点】
• 1、捕捉——连贯——准确 • 2、添加修饰词 • 3、修辞手法 • 4、适当加入其它的描写方法
作业：
• 1、通过上面的图片，写 一段关于动作描写的文段。
• 2、根据评价标准,用不同 颜色的笔对自己所写的文 段进行批改。
1.土地利用以绿地为主，绿地面积呈 增加趋 势；建 筑面积 增加最 多，水 域、其 他用地 、滩涂 持续减 少。
2．这篇新闻稿既有对难民群体的描写 ，又有 对万布 林大街 难民个 体的描 写，真 实地反 映出灾 难面前 难民的 焦虑紧 张心态 。 3．文中对万布林大街上一对老年夫妇 的两段 描写既 营造了 洪水逼 近时紧 张的气 氛，又 表现了 灾民在 洪水面 前的沉 着和镇 定。 4．文中“现在是星期日的子夜时分”“ 现在是 午夜”“现 在，午 夜过后 ”等时 间词语 既写出 了作者 不同时 段对灾 情的观 察，又 增强了 新闻的 现场感 和真实 性。
作文训练：人物动作描写 PPT课件
11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。
12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击， 但我们可以把它当作成功的一个个驿站。
擦黑板
李孟迁拿起黑板旁的抹布，蹲在 水桶旁，用力上下搓着。随后将干 净的抹布小心翼翼叠成方形，用手 按住一边，慢慢从左移到右，她弓 着身，低下头，那一丝不苟的神情 就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术 品。
三、请阅读对话，合理想象，为人物 动作补充细节描写，突出人物个性。
“快点，约翰尼，我们进去。”比利 说。 约翰尼看着他，“我听说这儿闹鬼， 人们说他们看见过幽灵。” “啊噢！根本就没有什么幽灵，那都 是吓唬人的话。”比利走上门廊。 约翰尼跟在后面。在他刚到达前门的 时候，他听到一声尖叫，立刻转身就跑。
《范进中举》中的胡屠户
范进即将银子包了两锭，叫胡屠户进来， 递与他道：“方才费老爹的心拿了五千钱来。 这六两多银子，老爹拿了去。”
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过 来道：“这个你且收着，我原是贺你的，怎 好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里 还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨 来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里 揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个 张老爷，何愁没了银子用？……”
12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击， 但我们可以把它当作成功的一个个驿站。
擦黑板
李孟迁拿起黑板旁的抹布，蹲在 水桶旁，用力上下搓着。随后将干 净的抹布小心翼翼叠成方形，用手 按住一边，慢慢从左移到右，她弓 着身，低下头，那一丝不苟的神情 就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术 品。
三、请阅读对话，合理想象，为人物 动作补充细节描写，突出人物个性。
“快点，约翰尼，我们进去。”比利 说。 约翰尼看着他，“我听说这儿闹鬼， 人们说他们看见过幽灵。” “啊噢！根本就没有什么幽灵，那都 是吓唬人的话。”比利走上门廊。 约翰尼跟在后面。在他刚到达前门的 时候，他听到一声尖叫，立刻转身就跑。
《范进中举》中的胡屠户
范进即将银子包了两锭，叫胡屠户进来， 递与他道：“方才费老爹的心拿了五千钱来。 这六两多银子，老爹拿了去。”
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过 来道：“这个你且收着，我原是贺你的，怎 好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里 还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨 来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里 揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个 张老爷，何愁没了银子用？……”
人物动作描写课件 .ppt
请你动一动:
小组讨论：
找找自己身体哪些部位 会动，并说说会什么动作。
双脚的脚尖顶 住起跑线，膝盖一 弯，稳稳地蹲着。 两手就像两根木柱 插在地上，整个身 体微微前倾，那架 势，就像一只蓄势 待发的豹子。
这短短的几句话中，用了“顶、弯、蹲、插、倾”这些 动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真 。 用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
方法三: 在动词前加修饰，让 动作更生动。
请在动词前添加恰当的修饰语， 比比谁填得好。
天啊！要迟到了。我踹开被子，
跳下床来，拽过衬衣，蹬上鞋子， 几步蹿进洗手间，然后扯下毛巾，
在脸上抹了几下，飞快冲出屋子。
天啊！要迟到了。我 狠狠地 踹开被子， 慌忙
跳下床来， 一把 拽过衬衣， 急忙 蹬上鞋子， 几步 （三步并作两步） 蹿进洗手间，然后飞快地 扯下毛巾，在脸上 胡乱 抹了几下， 火急火燎地 冲出屋子。
寄语： 祝每一位同学都能用一 双慧眼，去发现生活中的 真、善、美！
方法二： 选用准确的动词， 突出动作特点，充分 展现人物内心。
食堂里，张先生正在吃饭，他双手端
起饭盆，张开嘴，一仰头便呼呼噜噜地将 里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣 襟上洒下了几滴粥，于是用手轻轻撩起衣 襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。 动作描写突出张先生的很饿和节俭。
下面句子中加下划线的动词， 能否互换，请说明理由。
还可以添加其他的人物描写方法
天啊！要迟到了。我狠狠地踹开被子，慌
忙跳下床来，一把拽过衬衣，急忙蹬上鞋
子，三步并两步蹿进洗手间，然后飞快地
扯下毛巾，在脸上胡乱抹了几下，火急火 燎地冲出屋子。
天啊！要迟到了。我浑身一颤，这可怎么办， 全班还等着我开教室门呢，“妈，你怎么不
人物动作描写作文精2ppt课件
• 动作是反映人物性格的三棱镜。
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4
了解动作描写的内容：
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、 腰身、脚腿等动作都可以作为 笔下的描写材料。这些描写可 以使描写的人物形象栩栩如生、 活灵活现，个性特征更加鲜明。
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5
明星演技大比拼
请同学们用丰富的肢体语言表演所 给语段的内容。
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会
2、想的合理
1、有条理
写
2、准确使用动词
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18
方法一： 选用准确的动词描写
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19
(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探
身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，
要爬上那边月台，就不容易了。他两
手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖
的身子向左微倾，显出努力的样子，
这时我看见他的背影，我的眼泪很快
二：把人物的动作细致入微地描摹出来 （即在动词前添加恰当的修饰语）
三：动作描写要符合人物的身份和年龄 特点
四：选择那些最能揭示人物性格、心理 的动作进行描写
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28
动作描写的要求：
（１）行不离谱： 人物的一举一动不能离开人物的性格特征。
茅盾说：“作者
支配人物行动的 时候，就要尽量 剔除那些虽然有 趣、生动，但并 不能表现典型性 格的情节。”
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31
1、刘翔夺冠（一）。
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32
起跑
跨栏
超越
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33
提示：
▪ 写身体部位 ▪ 写动作 ▪ 加修饰语 ▪ 加感受、修辞
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34
双腿 双臂 双眼
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4
了解动作描写的内容：
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、 腰身、脚腿等动作都可以作为 笔下的描写材料。这些描写可 以使描写的人物形象栩栩如生、 活灵活现，个性特征更加鲜明。
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5
明星演技大比拼
请同学们用丰富的肢体语言表演所 给语段的内容。
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会
2、想的合理
1、有条理
写
2、准确使用动词
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18
方法一： 选用准确的动词描写
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19
(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探
身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，
要爬上那边月台，就不容易了。他两
手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖
的身子向左微倾，显出努力的样子，
这时我看见他的背影，我的眼泪很快
二：把人物的动作细致入微地描摹出来 （即在动词前添加恰当的修饰语）
三：动作描写要符合人物的身份和年龄 特点
四：选择那些最能揭示人物性格、心理 的动作进行描写
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28
动作描写的要求：
（１）行不离谱： 人物的一举一动不能离开人物的性格特征。
茅盾说：“作者
支配人物行动的 时候，就要尽量 剔除那些虽然有 趣、生动，但并 不能表现典型性 格的情节。”
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31
1、刘翔夺冠（一）。
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32
起跑
跨栏
超越
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33
提示：
▪ 写身体部位 ▪ 写动作 ▪ 加修饰语 ▪ 加感受、修辞
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34
双腿 双臂 双眼
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——选自《糊涂的老师》
高度近视、战战兢兢、手忙 脚乱、匆匆等词都表现了有点 “糊涂”的老教师的特点 。
怎样进行动作描写？ 我来支招
要善于细致的观察。
要考虑所写人物的身份、年龄， 尤其是要体现的人物的性格、心 理状态，选用精当的动词来写。
要把一个大动作化作几个局部 关键动作，或者转化成一系列 细节性的动作。
依据训练内容提示的中心句，展开情 节，刻画人物的动作，把内容写具体。 中心句：她走出教室，奔向雨中。
写具体：她走出教室，站在走廊里， 抬起头，望了望越下越大的雨，猛 地缩起胳膊，踮起脚，向雨中奔去。
动作描写小技巧
1、动词+修饰语 • 方向+动词——他高高地举起了手；我向右侧了侧
身。 • 轻重+动词——老师轻轻地摸了摸学生的头；他的
读下面一组句子，看其在描写人物动作 上有什么不同？那一个效果更好？
第一组： 1、他放爆竹。 2、他把爆竹放到地上，身子离的 老远，伸长胳膊，一点一点地往 前凑，他手打着哆嗦，还没等点 着爆竹芯，吓得扭头就跑。
第二组： 1、他走在乡间小路上。
2、他漫无目的地走在乡间小路上， 脚不时地踢起路上的一块石子，一 段树枝……
表演 大家一起来
身份不一样，性格不一样 男孩吃饭、女孩吃饭、 老人吃饭。
同样是吃饭，为什么你们 的动作会截然不同呢？
今天你们早饭没 吃，到了12点钟。 好了，好不容易 回到家中吃午饭， 怎么吃？
狼吞虎咽
今天你11点半的时候吃了两个面包， 12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？
无奈的慢慢地吃
每个 人的动作在 不同情境、 不同身份、 不同年龄上 都会有自身 的特点。
子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了。
动作描写
• 运用这种方法，“敲门”这个大动作，我们就 可以写成一段话：
• 他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下， 门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了 右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门 上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动 静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有 人出来开门，他一下子愣在了那里。
动作描写小技巧
3、准确的运用词语 • 体现人物特点。在描写人物动作的时候，要
片段欣赏
刘姥姥……到了大门前石狮子旁边，只见满 门口的轿马。她不敢过去，掸掸衣服，又教 了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个 挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东 谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳 福。”（曹雪芹《红楼梦》）
身份的卑贱和地位的低下。
▪ 弟弟从幼儿园回家后，闷得够呛，趁奶奶在 厨房做晚饭，他蹑手蹑脚地溜出屋。路过厨 房时，他更加放慢了脚步，用脚尖踮着地， 蹿出门去。一出家门，就像个出笼的小鸟跑 着，唱着，真快活。他不知往哪儿跑好，他 一会儿拿根小木棍指挥蚂蚁“列队出操”； 一会儿爬到工地的钢筋架上“探险”。乐得 他拍着手直叫好。
活泼好动
▪ 十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖 的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行 走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着 身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地 向前走着。
苍老，行动不便
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员， 手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住 起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两 根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势， 就像一只起飞的雄鹰。
动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个 性写,要重视细微的举止。
他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战 战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。 “嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手 忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了 掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两 声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开 始看老师做实验！”
脚重重地踢在了墙上 • 快慢+动词——厨师手里的菜刀飞快地舞动着；他
一下子就跳了起来。 • 程度+动词——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。 • 动词+数量——他向前跑了几步。
动作描写小技巧
2、动作拆分法——以“敲门”动作为例 “敲门”这个简单的动作可以分解为如下几个
小动作： ①走到门前 ②停下 ③举起（右）手 ④弯曲手指⑤敲门。 准确地描述出这几个连续动作，组成流畅的句
——选自《精彩校运会》
思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用?
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、 插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿 势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门 口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶 晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向 下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸 上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影 中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉 在那里了。
小学作文指导《人物动作描写》 -PPT课件
高尔基认为，写人物要多行动少说话。
老舍曾说，只有描写动，人物才能 站起来。
怎样写好人物动作
描写人物的方法
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
她看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去， 蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶， 终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背， 手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着， 汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚 地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花 朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出 点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让 蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴， 双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似 的蹦跳着追赶另一个目标去了。
—— 选自《我的老师》
思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？
人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情（肖像 描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露 出人物的内心世界。
明星演技大比拼
请同学们用丰富的肢体语言表演所 给语段的内容。
相信自己，你就是大明星。
动 作
《节俭的张先生》
食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭 盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去； 一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩 起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。
高度近视、战战兢兢、手忙 脚乱、匆匆等词都表现了有点 “糊涂”的老教师的特点 。
怎样进行动作描写？ 我来支招
要善于细致的观察。
要考虑所写人物的身份、年龄， 尤其是要体现的人物的性格、心 理状态，选用精当的动词来写。
要把一个大动作化作几个局部 关键动作，或者转化成一系列 细节性的动作。
依据训练内容提示的中心句，展开情 节，刻画人物的动作，把内容写具体。 中心句：她走出教室，奔向雨中。
写具体：她走出教室，站在走廊里， 抬起头，望了望越下越大的雨，猛 地缩起胳膊，踮起脚，向雨中奔去。
动作描写小技巧
1、动词+修饰语 • 方向+动词——他高高地举起了手；我向右侧了侧
身。 • 轻重+动词——老师轻轻地摸了摸学生的头；他的
读下面一组句子，看其在描写人物动作 上有什么不同？那一个效果更好？
第一组： 1、他放爆竹。 2、他把爆竹放到地上，身子离的 老远，伸长胳膊，一点一点地往 前凑，他手打着哆嗦，还没等点 着爆竹芯，吓得扭头就跑。
第二组： 1、他走在乡间小路上。
2、他漫无目的地走在乡间小路上， 脚不时地踢起路上的一块石子，一 段树枝……
表演 大家一起来
身份不一样，性格不一样 男孩吃饭、女孩吃饭、 老人吃饭。
同样是吃饭，为什么你们 的动作会截然不同呢？
今天你们早饭没 吃，到了12点钟。 好了，好不容易 回到家中吃午饭， 怎么吃？
狼吞虎咽
今天你11点半的时候吃了两个面包， 12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？
无奈的慢慢地吃
每个 人的动作在 不同情境、 不同身份、 不同年龄上 都会有自身 的特点。
子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了。
动作描写
• 运用这种方法，“敲门”这个大动作，我们就 可以写成一段话：
• 他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下， 门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了 右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门 上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动 静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有 人出来开门，他一下子愣在了那里。
动作描写小技巧
3、准确的运用词语 • 体现人物特点。在描写人物动作的时候，要
片段欣赏
刘姥姥……到了大门前石狮子旁边，只见满 门口的轿马。她不敢过去，掸掸衣服，又教 了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个 挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东 谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳 福。”（曹雪芹《红楼梦》）
身份的卑贱和地位的低下。
▪ 弟弟从幼儿园回家后，闷得够呛，趁奶奶在 厨房做晚饭，他蹑手蹑脚地溜出屋。路过厨 房时，他更加放慢了脚步，用脚尖踮着地， 蹿出门去。一出家门，就像个出笼的小鸟跑 着，唱着，真快活。他不知往哪儿跑好，他 一会儿拿根小木棍指挥蚂蚁“列队出操”； 一会儿爬到工地的钢筋架上“探险”。乐得 他拍着手直叫好。
活泼好动
▪ 十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖 的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行 走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着 身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地 向前走着。
苍老，行动不便
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员， 手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住 起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两 根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势， 就像一只起飞的雄鹰。
动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个 性写,要重视细微的举止。
他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战 战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。 “嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手 忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了 掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两 声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开 始看老师做实验！”
脚重重地踢在了墙上 • 快慢+动词——厨师手里的菜刀飞快地舞动着；他
一下子就跳了起来。 • 程度+动词——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。 • 动词+数量——他向前跑了几步。
动作描写小技巧
2、动作拆分法——以“敲门”动作为例 “敲门”这个简单的动作可以分解为如下几个
小动作： ①走到门前 ②停下 ③举起（右）手 ④弯曲手指⑤敲门。 准确地描述出这几个连续动作，组成流畅的句
——选自《精彩校运会》
思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用?
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、 插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿 势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门 口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶 晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向 下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸 上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影 中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉 在那里了。
小学作文指导《人物动作描写》 -PPT课件
高尔基认为，写人物要多行动少说话。
老舍曾说，只有描写动，人物才能 站起来。
怎样写好人物动作
描写人物的方法
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
她看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去， 蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶， 终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背， 手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着， 汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚 地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花 朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出 点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让 蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴， 双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似 的蹦跳着追赶另一个目标去了。
—— 选自《我的老师》
思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？
人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情（肖像 描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露 出人物的内心世界。
明星演技大比拼
请同学们用丰富的肢体语言表演所 给语段的内容。
相信自己，你就是大明星。
动 作
《节俭的张先生》
食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭 盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去； 一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩 起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。