青少年生活满意度量表

儿童少年生活满意度量表

儿童少年生活满意度量表简介本文档是关于儿童少年生活满意度量表的介绍和使用指南。

该量表旨在评估儿童和少年对其生活的满意程度，以了解他们在不同领域和方面的感受和意见。

通过使用该量表，我们可以更好地了解儿童少年的需求和状况，从而提供更有针对性的干预和支持。

测量内容本量表包括以下几个主要领域的评估：1. 学校：评估儿童少年对学校环境、教育质量及课程满意度的感受。

2. 家庭：评估儿童少年对家庭关系、家庭氛围和家庭支持的满意程度。

3. 朋友：评估儿童少年对朋友关系和社交活动的满意程度。

4. 娱乐：评估儿童少年对娱乐活动、爱好和休闲方式的满意程度。

5. 健康：评估儿童少年对身体健康和心理健康的满意程度。

6. 自我：评估儿童少年对自我形象、自我价值感和自我发展的满意程度。

每个领域包含多个具体问题，通过量表中的评分，可以得到每个领域的得分和总体满意度得分。

使用指南以下是使用该量表时的一些建议和指导：1. 环境适应：确保评估场所对儿童少年来说是安全和舒适的，以便他们能够真实地表达他们的感受。

2. 清晰说明：向儿童少年解释每个问题的意思和评分方式，确保他们准确理解并能够给出真实的回答。

3. 鼓励真实回答：强调量表的目的是了解儿童少年的真实感受，鼓励他们诚实回答，不应影响他们的学业或日常生活。

4. 统计和分析：评估完成后，将数据进行统计和分析，可以根据不同领域的得分情况来了解儿童少年的满意度情况，发现问题和改进方向。

结语儿童少年生活满意度量表是一个有用的工具，可以帮助我们更好地了解儿童少年的生活感受和需求。

通过评估他们对学校、家庭、朋友、娱乐、健康和自我等方面的满意度，我们可以为他们提供更好的支持和干预措施，以促进他们的全面发展和幸福感。

青少年学生生活满意度的结构和量表编制

心理科学Ps ychol ogical Science2004,27(5):1257-1260青少年学生生活满意度的结构和量表编制X张兴贵X X1,3何立国2郑雪3(1广东外语外贸大学国际工商管理学院,广州,510420)(2西北师范大学心理学系,兰州,730070)(3华南师范大学心理学系,广州,510631)摘要本研究在文献分析的基础上,结合国外已有的生活满意度量表,通过访谈、开放式问卷等方法,构建了我国青少年学生生活满意度的理论维度,并据此编制了青少年学生生活满意度量表。

对量表进行探索性因素分析和验证性因素分析后表明:生活满意度是一个多层次、多维度的结构,包括2个层次和6个维度。

关键词:青少年学生生活满意度因析分析模型1引言生活满意度(life satisfaction)是个人依照自己选择的标准对自己大部分时间或持续一定时期生活状况的总体性认知评估[1],是衡量某一社会人们生活质量的重要参数[2]。

生活满意度分为领域生活满意度和整体生活满意度,领域生活满意度是对个体具有重要影响的生活领域如家庭、学校、环境的具体评价;整体生活满意度指个体在领域判断之上对其生活质量所做的总体评价[3]。

这种主观评价又会影响个体的情绪体验,从而影响到个体生活目标的定位和行为追求的取向,对个体乃至社会都产生重要的影响。

因此,对生活满意度的研究有助于改善生活质量、促进身心健康、提高幸福感。

生活满意度研究的历史源远流长,但对其进行实证研究则始于20世纪60年代,是由社会学家和生活质量工作者开始的,他们主要关注的是人口学变量诸如收入、婚姻状况和环境对人们生活质量的影响以及成人和老年医学样本生活满意度研究[4][5]。

伴随主观幸福感研究的出现,研究者们把生活满意度作为心理健康的一个重要领域而提升到心理学化水平研究,建构了一些专门评价生活满意度的量表[10][12][13][14]。

长期以来,生活满意度的研究对象和量表建构主要局限于老年人和大学生,对青少年群体的研究较为匮乏。

生活满意度量表(SWLS)

生活满意度量表（SWLS）Satisfaction With Life Scale (Pavot & Diener, 1993)指导语：请细阅下列五项，并根据在旁一至七的指标，圈上适当的数字，表达你对各项的同意程度。

请以开明和诚实的态度作答。

非常不同意不同意少许同意中立少许同意同意非常同意我的生活大致符合我的理想1 2 3 4 5 6 7我的生活状况非常圆满1 2 3 4 5 6 7我满意自己的生活1 2 3 4 5 6 7直到现在为止，我都能够得到我在生活上希望拥有的重要东西1 2 3 4 5 6 7如果我能重新活过，差不多没有东西我想改变1 2 3 4 5 6 7分数说明：31 - 35 非常满意26 - 30 满意21 - 25 少许满意20 中立15 - 19 少许不满意10 - 14 不满意5 - 9 非常不满意备注：中文的生活满意度量表研究版本于2002年11月1日被Mantak Yuen博士修订并翻译，Mantak Yuen博士可以通过香港大学教育系联系。

其邮箱地址E-mail:mtyyuen@hkucc.hku.hkBelow are five statements that you may agree or disagree with. Using the 1 - 7 scale below, indicate your agreement with each item by placing the appropriate number on the line preceding that item. Please be open and honest in your responding.7 - Strongly agree6 - Agree5 - Slightly agree4 - Neither agree nor disagree3 - Slightly disagree2 - Disagree1 - Strongly disagree____ In most ways my life is close to my ideal.____ The conditions of my life are excellent.____ I am satisfied with my life.____ So far I have gotten the important things I want in life.____ If I could live my life over, I would change almost nothing.31 - 35 Extremely satisfied26 - 30 Satisfied21 - 25 Slightly satisfied20 Neutral15 - 19 Slightly dissatisfied10 - 14 Dissatisfied5 - 9 Extremely dissatisfied。

儿童少年生活质量量表

儿童少年生活质量量表第一节量表简介生活质量是对人们生活的全面评价和总结，是一个涵盖面非常广泛的概念，它既与生活的客观物质条件有关，也与对生活的主观满意程度有关。

儿童少年生活质量量表（Quality of Life scale for children and adolescents）是一份针对一般儿童少年，以学习生活为核心，涵盖生理、心理、社会功能及生活环境等领域，适用于7～18岁中小学生的多维度儿童少年生活质量自评式量表。

本量表由华中科技大学同济医学院儿童少年卫生学教研室于2000年编制了，并于2002年制定了全国常模。

其不仅可应用于一般儿童青少年生活质量的评估，也可与其他儿童少年疾病专门化生活质量量表联合应用，评估疾病及其治疗对患儿生活质量的影响。

第二节量表儿童少年生活质量量表这份问卷是为了了解你的生活状况，与你是否聪明、是否是好学生没有关系，题目的答案也没有正确与错误之分。

一、请你根据自己的实际情况，选择与你的感觉和生活最接近的答案，并将答案前的圆涂黑。

每题只选一个答案。

例题：你喜欢冰淇淋吗？○不喜欢○有一点喜欢●比较喜欢○非常喜欢1. 你觉得班上的同学对你友好吗？○不友好○有一点友好○比较友好○非常友好2. 你能轻松地参加田径和球类运动吗？○不轻松○较轻松但体力较差○轻松且体力好○非常轻松3. 你对自己的记忆力感到满意吗？○非常不满意○有一点不满意○比较满意○非常满意4．你家附近有你可以进行体育活动的场所吗？○没有○有但不安全○有但较小○有很好场所5．你对你和老师的关系感到满意吗？○不满意○有一点不满意○比较满意○非常满意6. 你对父母和你的关系感到满意吗？○不满意○有一点不满意○比较满意○非常满意7．你有机会参加你所喜欢的课余活动吗？○极少有机会○机会较少○有比较多的机会○有非常多机会8. 你的朋友关心你吗？○不关心○有一点关心○比较关心○非常关心9．你的好朋友多吗？○有一、两个○有三、四个○有五、六个○有很多10. 你对自己参加体育活动的能力感到满意吗？○非常不满意○有一点不满意○比较满意○非常满意11．你家周围的环境安静吗？○非常吵闹○有一点吵闹○比较安静○非常安静12．你对自己的睡眠情况感到满意吗？○非常不满意○有一点不满意○比较满意○非常满意13. 你对自己的精力感到满意吗？○非常不满意○有一点不满意○比较满意○非常满意14. 你对自己的生活感到满意吗？○不满意○有一点不满意○比较满意○非常满意15．你家附近能方便地买到你的生活和学习用品吗？○很不方便○有一点不方便○比较方便○非常方便16．你觉得老师喜欢你吗？○不喜欢○有一点喜欢○比较喜欢○非常喜欢17. 你对自己的健康感到满意吗？○不满意○有一点不满意○比较满意○非常满意18．你家附近交通方便吗？○很不方便○有一点不方便○比较方便○非常方便19. 你对自己的朋友感到满意吗？○非常不满意○有一点不满意○比较满意○非常满意20. 你认为自己的生活快乐吗？○非常不快乐○有一点不快乐○比较快乐○非常快乐二、请选择与你的实际情况最相符合的选项，1=从不这样，2=很少这样，3=经常这样，4=总是这样。

青少年学生生活满意度量表-张兴贵编制

青少年学生生活满意度量表
我们希望了解过去几周以来合您对自己生活状况的看法，请你仔细阅读下面的每一句话，参照您在大多数时间的生活状况，把最符合你的观点的数字填写在答题纸上相同题号的后面。

请按照您的真实想法和感受，而不是您觉得您应该采取的方式作答，这一点非常重要，这不是考试答案，也无所谓对错，您不必去参考别人的看法，您的回答不会影响您的成绩，您的回答我们会绝对保密，您不必有任何顾虑。

请回答完所有的问题。

感谢您的合作！
请您在答题之前先填写以下资料，选择时在您要选的选项上打个“√”。

①年龄②年级③性别：男□女□。

生活满意度量表 (参考最新版本)

生活满意度量表——生活满意度指数（LSIA & LSIB）(2011-03-21 16:52:02)转载▼标签：生活满意度指数分类：心理测量量表简介：生活满意度量表[Life Satisfaction Scales]包括三个独立的分量表，其一是他评量表，即生活满意度评定量表(Life Satisfaction Rating Soales)，简称LSR；另两个分量表是自评量表，分别为生活满意度指数A(Life Satisfaction Index A)和生活满意度指数B(Life Satisfaction lndex B)，简称LSIA和LSIB。

LSR又包含有五个1～5分制的子量表。

LSIA由与LSR相关程度最高的20项同意--不同意式条目组成，而LSIB则由12项与LSR高度相关的开放式、清单式条目组成。

生活满意度指数（Life Satisfaction Index A，LSIA）下面的一些陈述涉及人们对生活的不同感受。

请阅读下列陈述，如果你同意该观点，就请在“同意”之下做一记号；如果不同意该观点，请在“不同意”之下做一记号；如果无法肯定是否同意，则在“？”之下做一记号。

请务必回答每一个问题。

*1.当我老了以后发现事情似乎要比原先想象得好。

（A）同意不同意？*2.与我所认识的多数人相比，我更好地把握了生活中的机遇。

（A）同意不同意？*3.现在是我一生中最沉闷的时期。

（D）同意不同意？*4.我现在和年轻时一样幸福。

（A）同意不同意？5.我的生活原本应该是更好的时光。

（D）同意不同意？*6.现在是我一生中最美好的时光。

（A）同意不同意？*7.我所做的事多半是令人厌烦和单调乏味的。

（D）同意不同意？8.我估计最近能遇到一些有趣的令人愉快的事。

（A）同意不同意？*9.我现在做的事和以前做的事一样有趣。

（A）同意不同意？10.我感到老了、有些累了。

（D）同意不同意？11.我感到自己确实上了年纪，但我并不为此而烦恼。

学生满意度评估表(正式版)

学生满意度评估表（正式版）为了更好地了解我们的服务质量，提高学生们的研究体验，我们特此开展学生满意度评估。

请您花费几分钟时间，完成以下问卷。

您的反馈对我们非常重要，我们将根据您的意见不断改进。

基本信息1. 性别：- 男- 女- 其他2. 年龄：- 18 岁以下- 18-20 岁- 21-23 岁- 23 岁以上3. 学院：4. 年级：- 大一- 大二- 大三- 大四- 研究生5. 专业：6. 班级：7. 学号：满意度评价以下问题，请根据您的实际情况，选择最符合您感受的选项。

1. 对学校整体环境的满意度：- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意2. 对所学专业的满意度：- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意3. 对课程设置的满意度：- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意4. 对教学质量的满意度：- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意5. 对校园设施的满意度：- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意6. 对学校食堂的满意度：- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意7. 对学生活动的满意度：- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意8. 对学校教师的满意度：- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意9. 对学校管理的满意度：- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意建议与意见请您对学校的教育教学、管理服务等方面提出宝贵的建议和意见，以帮助我们不断改进，更好地为学生服务。

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生活满意度量表完整版

生活满意度量表下面的一些陈述是人们对生活的不同感受，请参照以下陈述，选出比较符合被试实际情况的项目。

一、表A．热情与冷漠1、充满热情地谈到若干项活动及交往。

感觉"当前"是一生中最美好的时光。

喜爱做事情，甚至呆在家里也感到愉快。

乐于结交新朋友，追求自我完善。

对生活的多个领域表现出热情。

2、有热情，但仅限于一、二项特殊的兴趣，或仅限于某个阶段。

当事情出现差错并可能妨碍其积极享受生活时可表现出失望或生气。

即使是很短的时间也要预先做出计划。

3、对生活淡泊。

似乎从所从事的活动中得不到什么乐趣。

追求轻松和有限度的参与。

可能与许多活动、事物或人完全隔离。

4、认为生活的绝大部分是单调的，可能会抱怨感到疲乏。

对许多事感到厌烦。

即使参与某项活动也几乎体会不到意义或乐趣。

5、生活就象例行公事，认为没有任何事情值得去做。

二、表B．决心与不屈服1、奋斗不息的态度：宁可流血也不低头。

有抗争精神：抵抗到底、决不放弃。

积极的人格：坏事和好事都能承受，尽力而为之。

不愿改变过去。

2、能够面对现实。

"我对自己的遭遇没有怨言"、"我随时准备承担责任"、"只要去寻找就一定能发现生活中美好的一面"。

不介意谈论生活中的困难，但也不过分渲染之。

"人不得不有所放弃"。

3、自述："我曾经攀上顶峰也曾跌入低谷，我有时在峰顶、有时却在谷底"。

对生活中遇到的困难流露出遭受外在惩罚及内在惩罚的感觉。

4、感到由于得不到休息而未能将事情办得更好，感觉现在的生活与45岁时截然不同，越来越糟了。

"我努力工作，却什么也没有得到"。

5、谈论自己未能承受的打击(外在惩罚)，反复责怪自己(内在惩罚)。

被生活所压倒。

三、表C．愿望与已实现目标的统一1、感到已完成了自己想做的一切。

已经实现或即将实现自己的人生目标。

2、对生活中失去的机遇感到有些懊悔。

青少年学生生活满意度的结构和量表编制

青少年学生生活满意度的结构和量表编制青少年学生生活满意度的结构和量表编制引言：青少年是社会的未来，而学生时期是青少年成长发展的重要阶段。

学校生活对青少年的身心健康和发展起着重要的影响。

因此，了解青少年学生对学校生活的满意度，有助于为其提供更好的学习和成长环境。

本文将探讨青少年学生生活满意度的结构和开发一种相应的量表。

一、青少年学生生活满意度的结构青少年学生生活满意度是指学生对学校和学校生活各个方面的感觉和评价的整体情绪体验。

青少年生活满意度的结构可以从多个角度来探讨，包括学校的学习环境、师生关系、同伴关系、课程设置、课余活动以及个人成就感等方面。

1. 学校的学习环境学校的学习环境是学生学习的基础，包括教室、教学设施、教材等方面的条件。

学生对学校的学习环境满意度高低直接关系到学习的积极性和效果。

2. 师生关系师生关系是学生学习和发展的重要影响因素之一。

学生对老师的教学方式、赏识和关心程度的感受，以及对与同窗之间的友好互助关系等，都会影响他们的生活满意度。

3. 同伴关系同伴关系对青少年的发展具有重要的影响。

通过与同伴建立良好的关系，青少年能够获得社会支持和情感满足，有助于他们积极面对困难和挑战。

4. 课程设置学校的课程设置是学生接受教育的主要途径。

学生对课程的内容、安排和教学方法的满意度，直接影响到他们对学校生活的整体评价。

5. 课余活动课余活动是青少年学生全面发展的重要组成部分。

学生对学校课余活动的满意度，不仅与体育、文化、艺术等方面的提升有关，也与学生的社交能力和情感发展密切相关。

6. 个人成就感个人成就感指的是学生对个人能力的评价和满意程度。

学生对自己在学校中所取得的学术成绩、奖项、表现等的满意度，反映了他们对自我发展的认可程度。

二、量表编制为了对青少年学生生活满意度进行客观评估，我们需要开发一种相应的量表。

量表编制需要考虑到上述不同维度的因素，具体步骤如下：1. 确定量表维度根据青少年生活满意度的结构，确定量表包含的各个维度，并进行归类整理。

青少年学生生活满意度量表

青少年学生生活满意度量表指导语：我们希望了解过去几周以来您对自己生活状况的看法，请你仔细阅读下面的每一语句，参照您在大多数时间的生活状况，把最符合你的观点的数字填写在答题纸上相同题号的后面。

请按照您的真实想法和感受，而不是您觉得您应该采取的方式做答，这一点非常重要。

： 1-------2-------3-------4-------5-------6-------7完全不符合不符合有点说不定有点符合符合完全符合不符合1.我的朋友都很尊重我2.我喜欢和我的父母在一起3.我在学校里感到不舒服*4.我希望自己住在别的地方,而不是现在的地方*5.基本上没有人强迫我做自己不喜欢做的事6. 我在学业上取得了理想的成就7. 我有很多朋友8. 我的家庭是一个幸福的家庭9. 学校的很多事情我都不喜欢*10. 我生活的环境周围有许多不如意的事情*11. 基本上我都能按照自己的愿望行事12. 我对我的学业状况满意13.如果我需要,我的朋友们都会帮助我14. 大多数时候我喜欢家长的教育方式15. 我喜欢去学校16. 我生活的地方社会治安好17. 基本上我有自主选择的自由18.与多数同学相比，我在学校的发展较全面19. 我的朋友们对我很好20. 我的家人在一起相处很和睦21. 我喜欢学校的生活22. 我生活的地方社会风气好23. 我在课余时间能做自己喜欢做的事24. 与我的同学相比,我在学校中得到的荣誉较多25. 我在自己的同伴中很有威信26.我的父母能平等的对待我27. 我喜欢学校的生活28. 我们生存的世界是和平安宁的29. 基本上没有人干涉我的生活30. 我觉得自己在同伴中很有面子31. 我希望结交与现在不同的朋友32. 我的家庭成员之间相互讲话很友善33. 我在学校的生活很有趣34. 我在学业上很有成就感35.我与我的朋友在一起有很多趣事36. 我和我的父母在一起能愉快的交谈计分方法：3、4、9、10四道题目反向计分（即1转换为7、2转换为6、3转换为5、5转换为3、6转换为2、1转换为7。

学生生活满意度量表(slss)

学生生活满意度量表（SLSS）是一种用于评估学生对其学校生活满意度的工具。

它包括一系列问题，涉及学生在学校的各个方面的感受和体验。

通过SLSS，学校管理者和教育研究者可以了解学生的感受，发现问题并及时采取措施改进学校环境。

1. 背景SLSS最初由Huebner和Gilman（2002）在他们的研究中开发。

他们认为学校生活满意度对学生的学习成绩、社交行为和心理健康有重要影响。

他们设计了一份量表来衡量学生对学校环境的整体满意度。

2. 量表内容SLSS包含多个维度的问题，涵盖了学生在学校生活中的各个方面。

常见的维度包括学业成就、学业压力、学校氛围、师生关系、同学关系等。

每个维度下都包含了多个具体问题，学生需要根据自己的实际情况进行评价。

关于学业成就的问题可能包括对学习成绩的满意度、对老师教学质量的评价等。

3. 使用方法SLSS可以通过问卷调查的方式进行收集。

通常，学校管理者或研究者会向学生发放SLSS问卷，并根据学生的回答情况来分析学生对学校生活的满意度情况。

SLSS也可以用于学校内部的评估，帮助学校管理者了解学生对学校环境的感受，及时发现问题并采取改进措施。

4. 评估意义通过SLSS的评估，学校管理者和教育研究者可以了解学生对学校环境的感受，及时发现问题，并针对性地改善学校环境。

如果学生对学校的师生关系普遍不满意，学校可以加强师生交流和互动，改善师生关系；如果学生普遍感到学业压力过大，学校可以采取措施减少学业压力，提高学生的学习体验。

5. 局限性和未来展望尽管SLSS在评估学生生活满意度方面有其优势，但也存在着一些局限性。

学生可能因为主观感受或其他因素回答问题，并不一定客观真实。

SLSS的设计和使用也需要不断改进和完善。

未来，可以结合定量与定性研究方法，综合运用SLSS与其他评估工具，更全面地了解学生的生活满意度。

学生生活满意度量表（SLSS）是一种重要的评估工具，可以帮助学校管理者和教育研究者了解学生对学校生活的满意度情况，及时发现问题并采取改进措施。

青少年学生生活满意度的结构和量表编制

青少年学生生活满意度的结构和量表编制一、本文概述在当下快节奏的社会环境中，青少年学生生活满意度成为了教育和社会心理学领域关注的重要课题。

它直接反映了青少年的生活质量、心理状态以及对于生活的总体感受，是衡量青少年身心健康和幸福指数的重要指标。

因此，对青少年学生生活满意度的深入研究，不仅有助于理解他们的内心世界，更可以为教育和心理干预提供有力的科学依据。

本文旨在系统探讨青少年学生生活满意度的结构，并基于此编制一套科学、有效的量表。

通过文献综述和实证研究，我们将分析青少年学生生活满意度的多维度结构，包括家庭、学校、社交、自我实现等各个方面。

在此基础上，我们将编制一套包含多个项目的量表，并通过大样本测试验证其信度和效度，以确保量表能够准确、客观地反映青少年学生生活满意度的实际情况。

通过本文的研究，我们期望能够为教育者和家长提供更加全面、深入的了解青少年学生生活满意度的工具和视角，从而为他们制定更有针对性的教育和支持策略提供参考。

我们也希望能够推动相关领域的理论研究和实践应用，为青少年学生的健康成长和幸福生活贡献一份力量。

二、青少年学生生活满意度的理论框架青少年学生生活满意度的理论框架主要建立在心理学、社会学和教育学等多个学科的基础之上。

这一框架强调个体内在的心理状态与外在环境因素之间的交互作用，以及这些交互作用如何共同影响青少年学生的生活满意度。

从心理学角度来看，生活满意度是个体对自身生活质量的整体评价，它涉及到个体对自己生活各个方面的认知和情感反应。

青少年阶段是个体心理发展的关键时期，他们的自我认知、情绪调节和社会交往能力都在不断发展中。

因此，青少年学生的生活满意度不仅受到他们自身心理特征的影响，还受到他们与外部环境的交互作用的影响。

从社会学角度来看，青少年学生的生活满意度也受到家庭、学校、社区等社会环境因素的影响。

例如，家庭氛围、亲子关系、家庭经济状况等家庭因素，以及学校环境、师生关系、同伴关系等学校因素，都可能对青少年学生的生活满意度产生影响。

生活满意度量表(00002)

生活满意度量表生活满意度量表——生活满意度指数（LSIA & LSIB） (2011-03-21 16:52:02)转载▼标签：生活满意度指数分类：心理测量量表简介：生活满意度量表[Life Satisfaction Scales]包括三个独立的分量表，其一是他评量表，即生活满意度评定量表(Life Satisfaction Rating Soales)，简称LSR；另两个分量表是自评量表，分别为生活满意度指数A(Life Satisfaction Index A)和生活满意度指数B(Life Satisfaction lndex B)，简称LSIA 和LSIB。

LSR又包含有五个1～5分制的子量表。

LSIA由与LSR相关程度最高的20项同意--不同意式条目组成，而LSIB则由12项与LSR高度相关的开放式、清单式条目组成。

生活满意度指数（Life Satisfaction Index A，LSIA）5.我的生活原本应该是更好的时光。

（D）同意不同意？*6.现在是我一生中最美好的时光。

（A）同意不同意？*7.我所做的事多半是令人厌烦和单调乏味的。

（D）同意不同意？8.我估计最近能遇到一些有趣的令人愉快的事。

（A）同意不同意？*9.我现在做的事和以前做的事一样有趣。

（A）同意不同意？10.我感到老了、有些累了。

（D）同意不同意？11.我感到自己确实上了年纪，但我并不为此而烦恼。

（A）同意不同意？*12.回首往事，我相当满足。

（A）同意不同意？13.即使能改变自己的过去，我也不愿有所改变。

（A）同意不同意？14.与其它同龄人相比，我曾做出过较多的愚蠢的决定。

（D）同意不同意？15.与其它同龄人相比，我的外表年轻。

（A）同意不同意？*16.我已经为一个月甚至一年后该做的事制订了计划。

（A）同意不同意？*17.回首往事，我有许多像得到的东西均未得到。

（D）同意不同意？*18.与其它人相比，我惨遭失败的次数太多了。

青少年学生生活满意度量表

青少年学生生活满意度量表指导语：我们希望了解过去几周以来您对自己生活状况的看法，请你仔细阅读下面的每一语句，参照您在大多数时间的生活状况，把最符合你的观点的数字填写在答题纸上相同题号的后面。

请按照您的真实想法和感受，而不是您觉得您应该采取的方式做答，这一点非常重要。

： 1-------2-------3-------4-------5-------6-------7完全不符合不符合有点说不定有点符合符合完全符合不符合1.我的朋友都很尊重我2.我喜欢和我的父母在一起3.我在学校里感到不舒服*4.我希望自己住在别的地方,而不是现在的地方*5.基本上没有人强迫我做自己不喜欢做的事6. 我在学业上取得了理想的成就7. 我有很多朋友8. 我的家庭是一个幸福的家庭9. 学校的很多事情我都不喜欢*10. 我生活的环境周围有许多不如意的事情*11. 基本上我都能按照自己的愿望行事12. 我对我的学业状况满意13.如果我需要,我的朋友们都会帮助我14. 大多数时候我喜欢家长的教育方式15. 我喜欢去学校16. 我生活的地方社会治安好17. 基本上我有自主选择的自由18.与多数同学相比，我在学校的发展较全面19. 我的朋友们对我很好20. 我的家人在一起相处很和睦21. 我喜欢学校的生活22. 我生活的地方社会风气好23. 我在课余时间能做自己喜欢做的事24. 与我的同学相比,我在学校中得到的荣誉较多25. 我在自己的同伴中很有威信26.我的父母能平等的对待我27. 我喜欢学校的生活28. 我们生存的世界是和平安宁的29. 基本上没有人干涉我的生活30. 我觉得自己在同伴中很有面子31. 我希望结交与现在不同的朋友32. 我的家庭成员之间相互讲话很友善33. 我在学校的生活很有趣34. 我在学业上很有成就感35.我与我的朋友在一起有很多趣事36. 我和我的父母在一起能愉快的交谈计分方法：3、4、9、10四道题目反向计分（即1转换为7、2转换为6、3转换为5、5转换为3、6转换为2、1转换为7。

青少年生活满意度量表

青少年生活满意度量表1、性别（）2、出生年月：3、年级：4、出生地（城市/农村）5、所读专业：*每个题目你可以选择ABCDEFG，7个选项，分别对应于：A：完全符合B：符合C：有点符合D：说不定E：有点不符合F：不符合G：完全不符合1 我的朋友都很尊重我2 我喜欢和父母在一起3我在学校感到不舒服4我希望自己住在别的地方而不是现在的地方5基本没有人强迫我做我不喜欢做的事6我在学业上取得理想成就7我有很多朋友8我的家庭是幸福的家庭9学校的很多事情我都不喜欢10我生活的环境周围有很多不如意的事情11基本上我都可以按自己愿望行事12我对自己学业状况满意13如果我需要，我的朋友都会帮助我14大多数的时候我喜欢家长的教育方式15我喜欢去学校16我住的地方社会治安好17基本上我有自主选择的自由18与多数同学比，我在学校的发展较全面19我的朋友对我很好20我的家人在一起相处很和睦21我喜欢学校的生活22我生活的地方社会风气好23我在课余时间能做自己喜欢的事24与我的同学相比，我在学校得到的荣誉较多25我在同伴中很有威信26我的父母能平等的对待我27我喜欢学校的活动28我们生存的时间是平和安定的29基本上没有人干涉我的生活30我觉得自己在同伴中很有面子31我希望结交与现在不同的朋友32我的家庭成员之间相互讲话很友善33我在学校的生活很有趣34我在学业上很有成就感35我与现在朋友在一起有很多趣事36我和我父母在一起能愉快的交谈自尊量表*每个题目你可以选择ABCD，4个选项，分别对应于：A：完全符合B：符合C：不符合D：完全不符合1我感到我是一个有价值的人，至少与其他人在一水平上2我感到我有许多好的品质3归根到底，我倾向于觉得自己是一个失败者4我能像大多数人一样把事情做好5我感到自己值得自豪的地方不多6我对自己持肯定态度7总的来说，我对自己是满意的8我要是能看得起自己就好了9我确实时常感到自己毫无用处10我时常认为自己一无是处。

生活满意度量表(00002)

生活满意度量表生活满意度量表——生活满意度指数（LSIA & LSIB） (2011-03-21 16:52:02)转载▼标签：生活满意度指数分类：心理测量量表简介：生活满意度量表[Life Satisfaction Scales]包括三个独立的分量表，其一是他评量表，即生活满意度评定量表(Life Satisfaction Rating Soales)，简称LSR；另两个分量表是自评量表，分别为生活满意度指数A(Life Satisfaction Index A)和生活满意度指数B(Life Satisfaction lndex B)，简称LSIA 和LSIB。

LSR又包含有五个1～5分制的子量表。

LSIA由与LSR相关程度最高的20项同意--不同意式条目组成，而LSIB则由12项与LSR高度相关的开放式、清单式条目组成。

生活满意度指数（Life Satisfaction Index A，LSIA）下面的一些陈述涉及人们对生活的不同感受。

请阅读下列陈述，如果你同意该观点，就请在“同意”之下做一记号；如果不同意该观点，请在“不同意”之下做一记号；如果无法肯定是否同意，则在“？”之下做一记号。

请务必回答每一个问题。

*1.当我老了以后发现事情似乎要比原先想象得好。

（A）同意不同意？*2.与我所认识的多数人相比，我更好地把握了生活中的机遇。

（A）同意不同意？*3.现在是我一生中最沉闷的时期。

（D）同意不同意？*4.我现在和年轻时一样幸福。

（A）同意不同意？5.我的生活原本应该是更好的时光。

（D）同意不同意？*6.现在是我一生中最美好的时光。

（A）同意不同意？*7.我所做的事多半是令人厌烦和单调乏味的。

（D）同意不同意？8.我估计最近能遇到一些有趣的令人愉快的事。

（A）同意不同意？*9.我现在做的事和以前做的事一样有趣。

（A）同意不同意？10.我感到老了、有些累了。

（D）同意不同意？11.我感到自己确实上了年纪，但我并不为此而烦恼。