部编人教版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》优秀PPT课件
合集下载
部编版四年级语文上册第四单元第14课《普罗米修斯》上课课件
普罗米修斯可能有怎样的感受？ 生不如死、痛不欲生、义愤填膺……
普罗米修斯被锁住的是什么？锁不住的又是什么？ 被锁住的是普罗米修斯的身躯，锁不住的是他
为人类造福的愿望和意志。 有感情地朗读第6自然段。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修 斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的 肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。
在问句之中。画线句子表达了为人类造福没有错的意思。
2. 选段中的加点词语让我们感受到了普罗米修斯面对宙 斯的惩罚时所表现出的 ____英__勇__无__畏_____ (英勇无畏 不思悔改)。
点拨： 本题考查形成解释的能力。“不思悔改”的意
思是对自己所犯的错误甚至罪行不承认，不后悔，不 改正。但普罗米修斯“盗”取火种是为人类造福，没 有犯错，因此选“英勇无畏”。
严厉惩罚
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁
在高高的悬崖上。他(既 )不能动弹，( 也 )不能睡
普罗米修斯，看到他的bēi cǎn悲( 惨 )遭遇，感到非
常fèn 愤nù怒(
)，便挽弓搭箭，射死了凶xi狠ōng
hěn(
)的鹫鹰，又用石头砸锁碎了suǒ(
)链，
让普罗米获修得斯huò dé(
)了自由。
点拨： 书写时要注意：“著名”的“名”不能写成“明”，
“佩”的第五笔是“横”，“愤怒”的“怒”下面是 “心”，“凶狠”的“狠”不要写成“狼”。
对比阅读
默读课后的“阅读链接”，想一想：这段话主要写了什么？ 从哪里可以感受到神奇？
这段话讲的是燧人钻木取火 的故事，神奇之处在于：燧木曲 盘起来，有一万顷地那么大，能 够发出火光。鸟用嘴啄木，每啄 一下，就有灿然的火光闪现。
普罗米修斯被锁住的是什么？锁不住的又是什么？ 被锁住的是普罗米修斯的身躯，锁不住的是他
为人类造福的愿望和意志。 有感情地朗读第6自然段。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修 斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的 肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。
在问句之中。画线句子表达了为人类造福没有错的意思。
2. 选段中的加点词语让我们感受到了普罗米修斯面对宙 斯的惩罚时所表现出的 ____英__勇__无__畏_____ (英勇无畏 不思悔改)。
点拨： 本题考查形成解释的能力。“不思悔改”的意
思是对自己所犯的错误甚至罪行不承认，不后悔，不 改正。但普罗米修斯“盗”取火种是为人类造福，没 有犯错，因此选“英勇无畏”。
严厉惩罚
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁
在高高的悬崖上。他(既 )不能动弹，( 也 )不能睡
普罗米修斯，看到他的bēi cǎn悲( 惨 )遭遇，感到非
常fèn 愤nù怒(
)，便挽弓搭箭，射死了凶xi狠ōng
hěn(
)的鹫鹰，又用石头砸锁碎了suǒ(
)链，
让普罗米获修得斯huò dé(
)了自由。
点拨： 书写时要注意：“著名”的“名”不能写成“明”，
“佩”的第五笔是“横”，“愤怒”的“怒”下面是 “心”，“凶狠”的“狠”不要写成“狼”。
对比阅读
默读课后的“阅读链接”，想一想：这段话主要写了什么？ 从哪里可以感受到神奇？
这段话讲的是燧人钻木取火 的故事，神奇之处在于：燧木曲 盘起来，有一万顷地那么大，能 够发出火光。鸟用嘴啄木，每啄 一下，就有灿然的火光闪现。
部编版语文四年级上册14普罗米修斯课件(共20张PPT)
。 。
Q 任务三：我能讲好神话故事
讲清楚
1.能按照故事的起因、经过、结果， 讲清楚。 2.用上四个词语：悲惨、惩罚、违抗、 敬佩。
感谢凝听！
菏泽市第一实验小学四年级级部 2023年10月9日
讲清楚
1.能按照故事的起因、经过、结果， 讲清楚。 2.用上四个词语：悲惨、惩罚、违抗、 敬佩。
。
宙斯
众神的领导
经 吩咐、命令、 过 指派
惩罚
普罗米修斯
先劝说
天神
赫淮斯托斯
火神
再押、锁
起因
人间无火，决心盗火。
解救
赫拉克勒斯
大力士
结果
Q 任务三：我能讲好神话故事
Q 任务二：我了解神话内容
宙斯
经
过
吩咐、命令、 指派
惩罚
普罗米修斯
先劝说
赫淮斯托斯
再押、锁
起因
人间无火，决心盗火。
解救
赫拉克勒斯 结果
任务三： 我能讲好神话故事
Q 任务三：我能讲好神话故事
通知 亲爱的同学们：
下周三，四年级要开展以“神话故事” 为主题的讲故事比赛，请大家从近期读过的 神话故事中选取一个你最喜欢的，讲给大家 听，最终评选出“五星讲述者”。
lè
赫拉克勒斯
天神 众神的领导
火神 大力士
Q 任务一：我认识神话人物
1.众神的领导宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉 的惩罚，吩咐火神立即执行。 2.火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只 要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定要求他饶恕你。”
3.有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。
宙斯
众神的领导宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉 的惩罚，吩咐火神立即执行。
Q 任务三：我能讲好神话故事
讲清楚
1.能按照故事的起因、经过、结果， 讲清楚。 2.用上四个词语：悲惨、惩罚、违抗、 敬佩。
感谢凝听！
菏泽市第一实验小学四年级级部 2023年10月9日
讲清楚
1.能按照故事的起因、经过、结果， 讲清楚。 2.用上四个词语：悲惨、惩罚、违抗、 敬佩。
。
宙斯
众神的领导
经 吩咐、命令、 过 指派
惩罚
普罗米修斯
先劝说
天神
赫淮斯托斯
火神
再押、锁
起因
人间无火，决心盗火。
解救
赫拉克勒斯
大力士
结果
Q 任务三：我能讲好神话故事
Q 任务二：我了解神话内容
宙斯
经
过
吩咐、命令、 指派
惩罚
普罗米修斯
先劝说
赫淮斯托斯
再押、锁
起因
人间无火，决心盗火。
解救
赫拉克勒斯 结果
任务三： 我能讲好神话故事
Q 任务三：我能讲好神话故事
通知 亲爱的同学们：
下周三，四年级要开展以“神话故事” 为主题的讲故事比赛，请大家从近期读过的 神话故事中选取一个你最喜欢的，讲给大家 听，最终评选出“五星讲述者”。
lè
赫拉克勒斯
天神 众神的领导
火神 大力士
Q 任务一：我认识神话人物
1.众神的领导宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉 的惩罚，吩咐火神立即执行。 2.火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只 要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定要求他饶恕你。”
3.有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。
宙斯
众神的领导宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉 的惩罚，吩咐火神立即执行。
部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》说课课件(含教学反思)(共22张PPT)
《普罗米修斯》说课
部编版四年级语文上册
Байду номын сангаас
一、说教材
我认为展开高效课堂教学的关键在于对教材的深入细致的解读、分析，
这样才能准确地确定教学目标、把握重点难点。这篇课文是新课标语文四 年级下册第八组地讲读课文，第八组要求结合本单元走进故事长廊，感受 它的魅力，体会其中的道理。这篇神话故事写的是普罗米修斯为了解除人 类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光 明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不 畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。课文重点写了普罗米修斯盗 取火种后所受的残酷惩罚。
（4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过 了一个又一个长夜，他很同情人类，就决定为人类盗取火种。
（5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火神都敬佩。 小结：通过读书、讨论、交流，我相信普罗米修斯一定给每个同学都留下了深刻的 印象。他正义、善良、勇敢、无畏，是真正的英雄！
六、说教学过程
（一）激趣导入： 同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布
》等。但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故 事吗？
生介绍，师可以适机梳理各位神）今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一 位正义之神普罗米修斯。对这个神，你们有所了解吗？（生根据收集的资料做简要的介绍：普罗 米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且 教给人类知识和技术方法。
回顾本节课的教学，我力求让学生感悟普罗米修斯的精神，同时对语言文字进行了扎实有效地训练。在具体的实施过程中自己
部编版四年级语文上册
Байду номын сангаас
一、说教材
我认为展开高效课堂教学的关键在于对教材的深入细致的解读、分析，
这样才能准确地确定教学目标、把握重点难点。这篇课文是新课标语文四 年级下册第八组地讲读课文，第八组要求结合本单元走进故事长廊，感受 它的魅力，体会其中的道理。这篇神话故事写的是普罗米修斯为了解除人 类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光 明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不 畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。课文重点写了普罗米修斯盗 取火种后所受的残酷惩罚。
（4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过 了一个又一个长夜，他很同情人类，就决定为人类盗取火种。
（5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火神都敬佩。 小结：通过读书、讨论、交流，我相信普罗米修斯一定给每个同学都留下了深刻的 印象。他正义、善良、勇敢、无畏，是真正的英雄！
六、说教学过程
（一）激趣导入： 同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布
》等。但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故 事吗？
生介绍，师可以适机梳理各位神）今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一 位正义之神普罗米修斯。对这个神，你们有所了解吗？（生根据收集的资料做简要的介绍：普罗 米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且 教给人类知识和技术方法。
回顾本节课的教学，我力求让学生感悟普罗米修斯的精神，同时对语言文字进行了扎实有效地训练。在具体的实施过程中自己
部编版全国小学语文优质课四年级上册第14课《普罗米修斯》课件(含音频)
没有火，人类只能（ 忍受寒冷 ）； 没有火，人类只能（ 吃生的食物 ）。
自从有了火，人类从黑暗走向（光明 ）； 自从有了火，人类从寒冷走向（温暖 ）； 自从有了火，人类从痛苦走向（ 快乐）； 自从有了火，人类从疾病走向（健康 ）； 自从有了火，人类从野蛮走向（文明 ）。
普罗米修斯摇摇头，坚定 地回答：“为人类造福，有什 么错？我可以忍受各种痛苦， 但 决决不不会会承认错误更，不更会不会归 还火种！”
普罗米修斯的 双手和双脚戴着 铁环， 被死死地 锁在高高的地悬崖 上。他既不能动 弹，也不能睡觉， 日夜遭受着风吹 雨 风淋吹的雨痛淋苦。尽 管如此，普罗米 修斯就是不向宙 斯屈服。
我会说：
刺骨的寒风像刀一样刮过普罗米修斯 的脸，刮得他（疼痛难耐 ）；冰冷的暴雨 像（豆子）似的砸在他肩膀、胸口、大腿 上，砸得他（遍体鳞伤 ）；炎炎的烈日像 （ 大火 ），晒得他（ 全身冒烟 ）。
普罗米修斯赞歌
（女）：是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是来光和热，送来人类新的纪元！ 尽管上天和你蓄意为敌——
高山险峻，铁链加身。烈日如火，暴雨如注……
但沉重的铁链只能锁住你的身躯， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
课外作业：1.诵读课文。
2.搜集古希腊神话中神的故事。
球
普罗米修斯的双手和双脚戴 着铁环，被死死地锁在高高的悬 崖上。他既不能动弹，也不能睡 觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 尽管如此，普罗米修斯就是不向 宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的 鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝 上，用它尖利的嘴巴，啄食 他的肝 脏。白天，他的肝脏被吃光了，可 是一到晚上，肝脏又重新长了起来。 这样，普罗米修斯所承受的痛苦， 永远没有尽头了。
自从有了火，人类从黑暗走向（光明 ）； 自从有了火，人类从寒冷走向（温暖 ）； 自从有了火，人类从痛苦走向（ 快乐）； 自从有了火，人类从疾病走向（健康 ）； 自从有了火，人类从野蛮走向（文明 ）。
普罗米修斯摇摇头，坚定 地回答：“为人类造福，有什 么错？我可以忍受各种痛苦， 但 决决不不会会承认错误更，不更会不会归 还火种！”
普罗米修斯的 双手和双脚戴着 铁环， 被死死地 锁在高高的地悬崖 上。他既不能动 弹，也不能睡觉， 日夜遭受着风吹 雨 风淋吹的雨痛淋苦。尽 管如此，普罗米 修斯就是不向宙 斯屈服。
我会说：
刺骨的寒风像刀一样刮过普罗米修斯 的脸，刮得他（疼痛难耐 ）；冰冷的暴雨 像（豆子）似的砸在他肩膀、胸口、大腿 上，砸得他（遍体鳞伤 ）；炎炎的烈日像 （ 大火 ），晒得他（ 全身冒烟 ）。
普罗米修斯赞歌
（女）：是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是来光和热，送来人类新的纪元！ 尽管上天和你蓄意为敌——
高山险峻，铁链加身。烈日如火，暴雨如注……
但沉重的铁链只能锁住你的身躯， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
课外作业：1.诵读课文。
2.搜集古希腊神话中神的故事。
球
普罗米修斯的双手和双脚戴 着铁环，被死死地锁在高高的悬 崖上。他既不能动弹，也不能睡 觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 尽管如此，普罗米修斯就是不向 宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的 鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝 上，用它尖利的嘴巴，啄食 他的肝 脏。白天，他的肝脏被吃光了，可 是一到晚上，肝脏又重新长了起来。 这样，普罗米修斯所承受的痛苦， 永远没有尽头了。
14 《普罗米修斯》课件(共50张PPT)
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天 站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴， 啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可 是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普 罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
鹫
肝
鹰
脏
小篆
宙斯不仅将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖上，还派了 一只凶恶的鹫鹰来增加他的痛苦。这表明宙斯的惩罚不仅仅 是肉体上的束缚，还包括精神上的折磨。鹫鹰用它锋利的喙 啄食普罗米修斯的肝脏，这是一种极其残忍的惩罚方式。肝 脏是人体的重要器官，被啄食的痛苦可想而知。
普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头：强调了普 罗米修斯的痛苦是永无止境的。每天白天肝脏被啄食，晚上 又重新长出来，这种循环往复的折磨使普罗米修斯永远无法 摆脱痛苦。
普罗米修斯是个真正的英雄， 他很有正义感，认为是对的事， 就义无反顾地去做，不怕受到宙 斯的惩罚。
➢ 尽管如此，普罗米修斯退却了吗？屈服了 吗？再次读普罗米修斯的话——
坚定地回答：形容普罗米修斯的回答语气坚决，没有丝毫动 摇。这表明他内心非常清楚自己的立场和信念。
有什么错？：这是一个反问句，表达了普罗米修斯对自身行 为的正当性的坚定信念。他认为自己的行为是正确的，不应 该受到责备。
描述了普罗米修斯在面对火神赫淮斯托斯的建议时，坚 定地表达了自己为人类造福的信念和不屈不挠的决心。普罗 米修斯认为自己的行为是正确的，即使要为此承受巨大的痛 苦，他也绝不后悔，更不会归还火种。这展现了普罗米修斯 的英雄气概和高尚品德。
到太阳神阿波罗那里去“盗”取火种：普罗米修斯计划 从太阳神阿波罗那里偷取火种。这里的“盗”取火种，实际 上是指普罗米修斯违背神的旨意，将火种带给人类。这反映 了普罗米修斯的勇敢和无私。
普罗米修斯是怎样“盗”取火种的？
新人教部编版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》公开课课件(精美ppt)
狠（hěn）心的宙斯 又派了一只凶恶的鹫 （jiù）鹰，每天站在 普罗米修斯的双膝上， 用它尖利的嘴巴，啄 食他的肝脏。白天， 他的肝脏被吃光了， 可是一到晚上，肝脏 又重新长了起来。这 样，普罗米修斯所承 受的痛苦，永远没有 尽头了。
狠（hěn）心的宙斯又派了一只凶 恶的鹫（jiù）鹰，每天站在普罗米修 斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食 他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了， 可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。 这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永 远没有尽头了。
火神很敬佩普罗米修斯，悄悄 对他说：“只要你向宙斯承认错误， 归还火种，我一定请求他饶恕你。”
普罗米修斯摇摇头，坚定地回 答：“为人类造福，有什么错？我 可以忍受各种痛苦，但决不会承认 错误，更不会归还火种！”
火神很敬佩普罗米修斯，悄悄 对他说：“只要你向宙斯承认错误， 归还火种，我一定请求他饶恕你。”
阅读推荐：《古希腊神话》
复述课文内容，将这个 感人的故事复述给老师同学， 家人朋友听。
朗读时注意句子的提示语， 标点符号，重点词，抓住这些 信息揣摩说话者的心情。
普罗米修斯摇摇头，坚 定地回答：“为人类造福， 有什么错？我可以忍受各种 痛苦，但决不会承认错误， 更不会归还火种！”
学习要求
请同学们默读课文 6—8自然段，找找他受 罚的语句，用“___”画 出来。
普罗米修斯的双手和双脚戴 着铁环，被死死地锁在高高的悬 崖上。他既不能动弹，也不能睡 觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
在高高的悬崖上，普罗米修斯坚定 地望向大地，望向人间，他看到了____
为人类造福，有什么错？我 可以忍受各种痛苦，但决不会承 认错误，更不会归还火种！
普罗米修斯——这位敢于 从天上拿取火种的英雄， 终于获得了自由。
新人教部编版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》完美公开课课件
◆ 面对鹫鹰的啄食，他愤怒地吼道：“为人类造福，有
啊！我的鲜血在淋漓， 我的内脏被啄食。 宙斯的鹰啊， 你尽情地肆虐吧！ 我痛苦，可我不胆怯， 我无奈，但我充满希望！ 巍峨的高加索山啊， 你囚住了我的身躯，
概括主题
本篇故事来自于古（希腊 ）神话。故事里 的普罗米修为了解除（人类没有火种）的困 苦，不惜违抗宙斯的命令触犯天条，给人 类带来了（光明和智慧）。故事赞扬了普罗 米修斯不畏（强暴）不惜（ 牺牲一切的）伟 大精神。
很久很久以前，地面上没有火，人们只好 吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个 长夜。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物， 驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛 兽……
默读课文的6、7两个自然段：
❖ 第一，把这两个惨不忍睹的画面用波浪 线划下来。
❖ 第二，圈一圈、划一划，体会文中的哪 些细节深深地刺痛着你的心。
随堂练习
课件
选词填空。
PPT
要求 请求 乞求
1.“能不能施舍一点,我已经两天没吃饭了！”一乞
丐跪着( 乞求 ）道。
2.男女老少都尊敬他，不管谁遇到大事小情，他们
都来找他，（请求）他提些忠告。
3.上手工课时，老师一再( 要求 )大家用刀要小
心。
饶 ráo（饶恕）抗kàn（g 违抗） 押yā（押运） 锁 suǒ（锁住） 狠hěn（狠心） 膝 xī （双膝） 肝gān（肝脏）脏zàn（g 心脏）
字词乐园
❖ 火焰 惩(chéng) 罚(fá)
❖ 敬佩 违抗(jiù)
❖鹫 鹰 肝脏
❖ 动弹
课件 PPT
领袖 (xiù) 吩 (fēn) 咐 (fù) 饶 (ráo) 恕 (shù) 狠心 (xī) 双膝 锁押
自从有了火，人类就开始用它烧熟 食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人 类安全的猛兽……
啊！我的鲜血在淋漓， 我的内脏被啄食。 宙斯的鹰啊， 你尽情地肆虐吧！ 我痛苦，可我不胆怯， 我无奈，但我充满希望！ 巍峨的高加索山啊， 你囚住了我的身躯，
概括主题
本篇故事来自于古（希腊 ）神话。故事里 的普罗米修为了解除（人类没有火种）的困 苦，不惜违抗宙斯的命令触犯天条，给人 类带来了（光明和智慧）。故事赞扬了普罗 米修斯不畏（强暴）不惜（ 牺牲一切的）伟 大精神。
很久很久以前，地面上没有火，人们只好 吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个 长夜。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物， 驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛 兽……
默读课文的6、7两个自然段：
❖ 第一，把这两个惨不忍睹的画面用波浪 线划下来。
❖ 第二，圈一圈、划一划，体会文中的哪 些细节深深地刺痛着你的心。
随堂练习
课件
选词填空。
PPT
要求 请求 乞求
1.“能不能施舍一点,我已经两天没吃饭了！”一乞
丐跪着( 乞求 ）道。
2.男女老少都尊敬他，不管谁遇到大事小情，他们
都来找他，（请求）他提些忠告。
3.上手工课时，老师一再( 要求 )大家用刀要小
心。
饶 ráo（饶恕）抗kàn（g 违抗） 押yā（押运） 锁 suǒ（锁住） 狠hěn（狠心） 膝 xī （双膝） 肝gān（肝脏）脏zàn（g 心脏）
字词乐园
❖ 火焰 惩(chéng) 罚(fá)
❖ 敬佩 违抗(jiù)
❖鹫 鹰 肝脏
❖ 动弹
课件 PPT
领袖 (xiù) 吩 (fēn) 咐 (fù) 饶 (ráo) 恕 (shù) 狠心 (xī) 双膝 锁押
自从有了火，人类就开始用它烧熟 食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人 类安全的猛兽……
四年级上语文课件 - 14普罗米修斯 (共18张PPT) 人教部编版
资料袋
宙斯 希腊神话中的主神。
提坦神克洛斯之子。威力无 边，能够随意降祸赐福，并 掌管雷电云雨，是诸神和人 类的主宰。
我会认
sī
cǎn
斯惨
chéng
pèi
惩佩
bài
败
dào
盗
huán
还
我会认
shù
jiān
suǒ
恕坚锁
zāo
è
fèn
遭 恶愤
我会写
bēi
悲
悲哀 悲伤
cǎn
惨
凄惨 悲惨
我会写
shòu
初读感知
2.课文写了哪几个神？
普罗米修斯 众神的领袖宙斯 火神赫淮斯托斯 大力士赫拉克勒斯
新课导入
在漫漫的长夜，火给人类带来了 光明；在寒冷的冬日，火给人类带来 了温暖。火启迪了人类的智慧，给人 类带来了希望和理想。你们知道火是 怎样的来到人间的吗？你知道关于火 的神话故事吗？
让我们走进课文了解一下。
14.普罗米修斯
语文统编版 四年级上
资料袋
普罗米修斯，在希腊神话中，是最具智慧 的神明之一，最早的泰坦巨神后代，名字 有“先见之明”（Forethought）的意思。 泰坦十二神伊阿佩托斯与克吕墨涅的儿子。 普罗米修斯不仅创造了人类，给人类带来 了火，还教会了他们许多知识和技能。
多音字
dù 度过
度
duó 揣度
jiān 房间
间
jiàn 间隔
理解词语
【气急败坏】 【惩罚】 【饶恕】
【愤愤不平】 【敬佩】
处罚。 免予责罚。 敬重而佩服。 心中不服，感到气愤。
上气不接下气，狼狈不堪。形 容十分慌张或恼怒。
初读感知
14 普罗米修斯 课件(共52张PPT)
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每 天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴 巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏就被吃 光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。 这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有 了尽头。
尽管如此，普罗米修斯， 就是不向宙斯屈服！
课文中各位神给你留下了怎样的印象？
普罗米修斯 _勇__敢___极__富__同__情__心____坚__毅___正__义__感___不__畏__强__权___善__良________ 宙斯 ___冷__酷__无__情___心__狠__手__辣___凶__残________________________________ 火神 ___正__义__感___软__弱___________________________________________ 赫剌克勒斯 _正__义__感___敢__作__敢__为____勇__敢___正__直_______________________
从上面的对话中你读出了什么？
普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正 义感，认为是对的事，就义无反顾地去做， 不怕受到宙斯的惩罚。
普罗米修斯拒绝了火神，火神也 不敢违抗宙斯的命令，他遭受到了什 么惩罚？
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环， 被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动 弹,也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的 痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙 斯屈服。
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。
我会读 sī cǎn dào pèi
斯惨盗 佩
huán shù jiān
还恕 坚
yā suǒ zāo è zàng fè
押 锁 遭 恶 脏 愤n
最新部编人教版语文四年级上册《普罗米修斯》优质课件
12
学习生字
wéi
违
结构：半包围 音序：W 部首：辶 组词：违反 违纪 造句：违反交通规则的人应受到惩罚。
13
学习生字
kàng
抗
结构：左右 音序：K 部首：扌 组词：反抗 违抗 造句：对于外来压迫，我们要坚决反抗。
14
学习生字
huán
环
结构：左右 音序：H 部首：王 组词：环绕 环保 造句：高速公路环绕着市区。
5
助读资料
希腊神话：希腊文化源于古老的爱琴文明，他们是西洋文明的始祖， 具有卓越的天性和不凡的想像力。在那原始时代，他们对自然现象，对人 的生死，都感到神秘和难解，于是他们不断地幻想、不断地沉思。在他们 想像中，宇宙万物都拥有生命。然而在多利亚人入侵爱琴文明后，因为所 生活的希腊半岛人口过剩，他们不得不向外寻拓生活空间。这时候他们崇 拜英雄豪杰，因而产生了许多人神交织的民族英雄故事。这些众人所创造 的人、神、物的故事，经由时间的淬链，就被史家统称为《希腊神话》。 神话故事最初都是口耳相传，直至西元前七世纪才由大诗人荷马统整记录 于《荷马史诗》中。
34
课文理解
就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看 到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗” 取火种。“冒着生命危险”说明了什么?
说明在拿取火种之前，普罗米修斯已经预见到了危险，但他 仍然要去做，这体现了普罗米修斯为人类拿取火种的决心和帮助 人们解除痛苦的信念。
35
课文理解
“气急败坏”是神态描写，形象地写出了宙斯得知普罗米修 斯从天上取走火种的消息后暴跳如雷的样子，突出了宙斯的霸道、 专横和冷酷无情。
37
课文理解
我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火 种！“决不会……更不会……”说明了什么？
学习生字
wéi
违
结构：半包围 音序：W 部首：辶 组词：违反 违纪 造句：违反交通规则的人应受到惩罚。
13
学习生字
kàng
抗
结构：左右 音序：K 部首：扌 组词：反抗 违抗 造句：对于外来压迫，我们要坚决反抗。
14
学习生字
huán
环
结构：左右 音序：H 部首：王 组词：环绕 环保 造句：高速公路环绕着市区。
5
助读资料
希腊神话：希腊文化源于古老的爱琴文明，他们是西洋文明的始祖， 具有卓越的天性和不凡的想像力。在那原始时代，他们对自然现象，对人 的生死，都感到神秘和难解，于是他们不断地幻想、不断地沉思。在他们 想像中，宇宙万物都拥有生命。然而在多利亚人入侵爱琴文明后，因为所 生活的希腊半岛人口过剩，他们不得不向外寻拓生活空间。这时候他们崇 拜英雄豪杰，因而产生了许多人神交织的民族英雄故事。这些众人所创造 的人、神、物的故事，经由时间的淬链，就被史家统称为《希腊神话》。 神话故事最初都是口耳相传，直至西元前七世纪才由大诗人荷马统整记录 于《荷马史诗》中。
34
课文理解
就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看 到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗” 取火种。“冒着生命危险”说明了什么?
说明在拿取火种之前，普罗米修斯已经预见到了危险，但他 仍然要去做，这体现了普罗米修斯为人类拿取火种的决心和帮助 人们解除痛苦的信念。
35
课文理解
“气急败坏”是神态描写，形象地写出了宙斯得知普罗米修 斯从天上取走火种的消息后暴跳如雷的样子，突出了宙斯的霸道、 专横和冷酷无情。
37
课文理解
我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火 种！“决不会……更不会……”说明了什么？
14 普罗米修斯 课件(共24张PPT)
有火后的生活的语句。
◇很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生 的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
描写人类没有火的悲惨生活。
是谁给人类带来了火种？
普罗米修斯
他是怎样“盗” 取火种的？
有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普 罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车 轮上，拿了一颗火星，带到人间。
反问 句。写 出了普 罗米修 斯为人 类造福 的决心。
表现了普罗米修斯坚持正义、坚强不屈、不畏强 权。体现了他的英雄无畏。
普罗米修斯的表现不仅感动了 人类，也感动了大力士赫拉克勒斯。 赫拉克勒斯对宙斯的所作所为愤愤 不平，于是射死鹫鹰、砸碎锁链， 使普罗米修斯获得了自由。
获自由———正义胜
普罗米修斯：一位真正的英雄，无私奉献，坚持正义， 不畏强权，为人类的幸福着想。 宙斯：冷酷无情，心狠手辣，作为众神领袖，太霸道，太 残忍。
普罗米修斯“盗”火的举动改变了人类生活，造福了人类。
第一个惨不忍睹的画面：
谁被高高地所在悬崖上？他 遭受了哪些痛苦？
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁 环，被死死地锁在高高的悬崖上。他 既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受 着风吹雨淋的痛苦。
鹫鹰 猛禽类，喙(huì)硬如铁，爪利似钩，双翼张开有 数丈之阔。其攻击力极大，一爪见骨，能一把抓起牛、鹿 等较大型的哺乳动物。
在太阳神阿波罗的太阳车上盗取火种。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取 暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
描写人类得到火之后，健康、温暖、安宁的生活。
读第6～7自然段，找出描述普罗米修斯 被折磨得惨不忍睹的画面的语句，并说说哪 些细节让你觉得悲惨。
自从有了火，人类从（黑暗）走向（ 光明）； 自从有了火，人类从（寒冷）走向（ 温暖）； 自从有了火，人类从（危险）走向（ 安全）。
◇很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生 的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
描写人类没有火的悲惨生活。
是谁给人类带来了火种？
普罗米修斯
他是怎样“盗” 取火种的？
有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普 罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车 轮上，拿了一颗火星，带到人间。
反问 句。写 出了普 罗米修 斯为人 类造福 的决心。
表现了普罗米修斯坚持正义、坚强不屈、不畏强 权。体现了他的英雄无畏。
普罗米修斯的表现不仅感动了 人类，也感动了大力士赫拉克勒斯。 赫拉克勒斯对宙斯的所作所为愤愤 不平，于是射死鹫鹰、砸碎锁链， 使普罗米修斯获得了自由。
获自由———正义胜
普罗米修斯：一位真正的英雄，无私奉献，坚持正义， 不畏强权，为人类的幸福着想。 宙斯：冷酷无情，心狠手辣，作为众神领袖，太霸道，太 残忍。
普罗米修斯“盗”火的举动改变了人类生活，造福了人类。
第一个惨不忍睹的画面：
谁被高高地所在悬崖上？他 遭受了哪些痛苦？
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁 环，被死死地锁在高高的悬崖上。他 既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受 着风吹雨淋的痛苦。
鹫鹰 猛禽类，喙(huì)硬如铁，爪利似钩，双翼张开有 数丈之阔。其攻击力极大，一爪见骨，能一把抓起牛、鹿 等较大型的哺乳动物。
在太阳神阿波罗的太阳车上盗取火种。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取 暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
描写人类得到火之后，健康、温暖、安宁的生活。
读第6～7自然段，找出描述普罗米修斯 被折磨得惨不忍睹的画面的语句，并说说哪 些细节让你觉得悲惨。
自从有了火，人类从（黑暗）走向（ 光明）； 自从有了火，人类从（寒冷）走向（ 温暖）； 自从有了火，人类从（危险）走向（ 安全）。
最新人教部编版四年级语文上册第14课 《普罗米修斯》PPT公开课课件
部编版·四年级语文上册
从黑暗走向--( 光明) 从寒冷走向--(温暖)
从痛苦走向--( 幸福) 从疾病走向—( 健康) 从野蛮走向—( 文明)
为人类造福,有什 么错?我可以忍受各 种痛苦,但决不会承认 错误,更不会归还火种!
用自己的话说说 普罗米修斯受到了哪 些折磨?
普罗米修斯, 我想对你说……
狠心的宙斯又派了一只凶恶 的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的 双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食 他的肝脏。白天，他的肝脏被吃 光了，可是一到晚上，肝脏又重 新长了起来。这样，普罗米修斯 所承受的痛苦，永远没有尽头了。
许多年来，普罗米修斯一直 被锁在那个可怕的悬崖上。
尽管如此，普罗米修斯就是 不向宙斯屈服。
普罗米修斯 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热， 送来人类新的纪元！ 尽管上天和你蓄意为敌－－－ 高山险峻、铁链加身， 烈日如火、暴雨如注．．．．．． 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的， 是声声不息的精神火种！ 勇敢、坚强、博爱、无私， 这就是你－－－普罗米修斯！
作业 抄写故事中生动，每天站在普罗米修斯的 双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食 他的肝脏。白天，他的肝脏被吃 光了，可是一到晚上，肝脏又重 新长了起来。这样，普罗米修斯 所承受的痛苦，永远没有尽头了。
狠心的宙斯又派了一只凶恶 的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的 双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食 他的肝脏。白天，他的肝脏被吃 光了，可是一到晚上，肝脏又重 新长了起来。这样，普罗米修斯 所承受的痛苦，永远没有尽头了。
从黑暗走向--( 光明) 从寒冷走向--(温暖)
从痛苦走向--( 幸福) 从疾病走向—( 健康) 从野蛮走向—( 文明)
为人类造福,有什 么错?我可以忍受各 种痛苦,但决不会承认 错误,更不会归还火种!
用自己的话说说 普罗米修斯受到了哪 些折磨?
普罗米修斯, 我想对你说……
狠心的宙斯又派了一只凶恶 的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的 双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食 他的肝脏。白天，他的肝脏被吃 光了，可是一到晚上，肝脏又重 新长了起来。这样，普罗米修斯 所承受的痛苦，永远没有尽头了。
许多年来，普罗米修斯一直 被锁在那个可怕的悬崖上。
尽管如此，普罗米修斯就是 不向宙斯屈服。
普罗米修斯 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热， 送来人类新的纪元！ 尽管上天和你蓄意为敌－－－ 高山险峻、铁链加身， 烈日如火、暴雨如注．．．．．． 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的， 是声声不息的精神火种！ 勇敢、坚强、博爱、无私， 这就是你－－－普罗米修斯！
作业 抄写故事中生动，每天站在普罗米修斯的 双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食 他的肝脏。白天，他的肝脏被吃 光了，可是一到晚上，肝脏又重 新长了起来。这样，普罗米修斯 所承受的痛苦，永远没有尽头了。
狠心的宙斯又派了一只凶恶 的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的 双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食 他的肝脏。白天，他的肝脏被吃 光了，可是一到晚上，肝脏又重 新长了起来。这样，普罗米修斯 所承受的痛苦，永远没有尽头了。
部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》课件(52张)
抓连续动作描写，让人物形象更鲜明 连续动作描写就是把一个人的动作进行分解，也就是说一个 人的动作是由一系列动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作， 抓住人物最有特征的动作，用慢镜头的方式一一描画出来，这样就 能把人物动作写具体了。如文中写普罗米修斯盗取火种的时候就用 了连续动作“跑、拿、带”，表现出了普罗米修斯的勇敢。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每 天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的 嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被 吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了 出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦， 永远没有了尽头。
“又”字表明宙斯变本加厉，妄想让普罗米修斯屈服，进一步 深化了宙斯残酷、狠毒的形象。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕 的悬崖上。
自从有了火，人类就开始用它烧熟
食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害
人类安全的猛兽……
烧熟食物
驱寒取暖 驱赶猛兽
……
我会说： 有了…… 就……
火种
人们只好吃生的东西，在
无边的黑暗中度过一个又一 个长夜。
人类就开始用它烧熟食物， 驱寒取暖，并用火来驱赶危 害人类安全的猛兽……
遭受惩罚
齐读第3-8自然段，思考：面对惩 罚，普罗米修斯是怎么做的？
读了上面的资料，你对希腊神话以及普罗 米修斯已经有了初步的了解，那么普罗米修斯 是如何盗火的？现在，让我们开启今天的预习 之旅！
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子 多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，本文起因、经过、结果是怎样的？
朗读课文，注意读准众神的名字。
敬佩
yā
押送
zàng
肝脏
fèn
愤愤
惨
部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》课件(35张ppt)
课文解读
用自己的话概括一下宙斯、火神、大力神以及普罗米修斯的 性情特征。
宙斯
惨无人道，残酷专横。
火神赫淮斯托斯 无主见，能力有限。
课文解读
大力神赫拉克勒斯
勇敢而极具同情心，有献身精神。
普罗米修斯
有能力、正义、不畏强权。
课文解读
课文写普罗米修斯为解除人类没有火种的困苦，勇 敢地盗取天火，并遭受众神领导宙斯的残酷惩罚， 最后被大力神相救的故事，颂扬了普罗米修斯不畏 强暴，为民造福而不惜牺牲一切的伟大精神。
【饶恕】免于责罚。 【造福】给人带来幸福。 【违抗】违背和抗拒。 【屈服】对外来的压力妥协让步，放弃斗争。 【凶恶】（性情、行为或相貌等）凶狠狠毒， 十分可怕。
字词识读
【鹫鹰】一种猛禽。 【啄食】鸟类用嘴取食物。 【承受】接受；禁受。 【挽弓搭箭】拉开弓、架起箭，准备射击。
字词识读
悲惨——凄惨 驱赶——驱逐 严厉——严格 敬佩——钦佩
sī cǎn dào pèi huán shù jiān
斯惨盗佩还恕坚
yā suǒ zāo è zànɡ fèn
押锁遭恶脏愤
字词识读 【悲惨】处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。 【阿波罗】古希腊神话传说中的太阳神。 【宙斯】希腊神话中的主神。 【气急败坏】 上气不接下气，狼狈不堪，十分慌张或愤慨。
字词识读
饶恕——宽恕 屈服——服从 凶恶——凶狠 愤愤不平——怒火中烧
近义词
字词识读
悲惨——幸福 严厉——和蔼 惩罚——嘉奖 屈服——抗争
违抗——顺从 凶恶——善良 愤愤不平——心平气和
反义词
课文解读
普罗米修斯盗取火种的原因是什么？ 很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生
的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就 在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人 间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危 险，到天上去“盗”取火种。
部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》说课课件(共39张PPT)
（2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义 无反顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。 指点有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。 （自读、竞读、齐读）
（3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残酷的手段折磨他，他也 不屈服。 宙斯用了哪些残酷的手段？（指名说） 忍受这样的痛苦，普罗米修斯也没有屈服，从文中哪些地方可以看出？
五、说教法学法
教无定法，贵在得法，科学公道地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学到达和谐、完善的结合。本课采用学导式教学法，本教法 重在一个“学”字，贵在一个“导”字，以发展学生的自学探究能力， 通过“自读、讨论、精讲”三个环节引导学生读懂课文。学法：采用自 读自悟，尝试探究。读、说、讲多种学习方式相结合，在老师的引导下 主动地富有个性地学习。
三、说教学目标
1．正确认读、书写本课生字、词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯盗火的故事。 4．体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
四、说教学重难点
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学难点
学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物 的心情。
（4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无边的 黑夜中度过了一个又一个长夜，他很同情人类，就决定为人类盗取火种。 （5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火神都敬 佩。
环节三、分析人物形象。 普罗米修斯 ：勇敢 极富同情心 坚定 正义感 不畏强权、善良 宙斯 ：冷酷无情 心狠手辣 凶残 阿波罗 ：漠不关心 火神 ：正义感 软弱 赫剌克勒斯 ： 正义感 敢作敢为 勇敢 正直
《普罗米修斯》人教部编版(共8张PPT)PPT 优秀课件
■
电
:“
口罗其实不是合的。
■
电
:
我
一
从
底
完
记
层 色
部 爬 一
得
凡事都是多棱镜，不同的角度会
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
戏
上
来
有
的
我
个
情
署
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
男 主 角张 自 力（ 廖 凡） 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 ， 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ，案 子 又没 有 头 绪， 渐 渐地 迷 失 了自 己 ，或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 ， 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班， 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉， 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 ， 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ，开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞（ 桂 纶镁 ） ， 并逐 渐 的爱 上 了 她， 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下， 女 主角 终 于 放下 了 防备 ， 对他 摊 了 牌， 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 （ 王学 兵 ）带 到 了 警察 的 埋伏 里 ， 并被 当 场枪 毙 了， 在 我 以为 故 事的 情 节快 差 不 多的 时 候， 张 自 力发 现 原来 他 深 爱的 这 个
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
根大木头，坐在一座石山面前呼啦呼啦地钻起火来。 钻呀，钻呀，钻了整整三个时辰，木头都没有冒烟， 黎很不高兴。没有火是不行的，黎只好又开始钻起来。 钻呀，钻呀，又钻了整整三个时辰，烟冒出来了，就 是不见起火。黎很生气，他噌地站起来，把钻火用的 尖石头向石头山上狠狠砸去。谁知已经钻得很热的尖 石头碰在石山上，居然咔嚓一声冒出了几颗耀眼的火 星。聪明的黎看了，灵光一闪，很快想出了新的取火 方法。他采集了一些晒干的芦花，用两块尖石头靠着
正义必将战胜邪恶。
课文中的几位神灵分别给你留下了怎样 的印象？
普罗米修斯：是一个真正的英雄，他有正义感、 不畏强权、善良。
宙斯：冷酷无情，心狠手辣。
火神：很有正义感，但很软弱。 大力神：不仅有力气，还有正义感，神勇无比，
敢作敢为。
学完全文，你认为普罗米修斯仅仅为 人类带来了火种吗?
不是，他给予人类的是生生不息的精 神火种，是勇敢、坚定、博爱、不懈的伟 大精神。
对人类的同情 体现了什么？
“决心”一词充分体现 出普罗米修斯立志要解除人 类无火的痛苦，还说明盗火 并非简单的事，需要克服困 难和面对宙斯的处罚，甚至 有生命危险。
2.普罗米修斯是怎样盗火的？
有一天，当阿波罗驾 着太阳车从天空驰过的时 候，普罗米修斯跑到太阳 车那里，从喷射着火焰的 车轮上，拿取了一颗火星， 带到人间。
从这一段中，我们可以看出宙斯_手_段__残__忍__、 _心__肠__歹__毒__，普罗米修斯_坚__强__不__屈___。
狠心的宙斯又派了一只凶恶 的鹫鹰 ，每天站在普罗米修斯的 双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食 他的肝脏 。白天，他的肝脏被吃 光了，可是一到晚上，肝脏又重 新长了起来。这样，普罗米修斯 所承受的痛苦，永远没有了尽头。
结构梳理
勇取火种 造福人类
普罗米修斯
风吹雨淋
勇不
忍受折磨 鹫鹰啄食 宙斯惩罚
于屈 献不
重获自由
射死鹫鹰 砸碎锁链
大力神相救
身挠
主旨概括
本文主要写普罗米修斯为了解除人类没有 火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火， 从而为人类带来了光明和智慧，并与宙斯进行 不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯 不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
14 普罗米修斯
普罗米修斯盗火
资料链接
在希腊神话中，普罗米 修斯是最具智慧的神明之一， 最早的泰坦巨神后代，名字 有“先见之明”的意思。普 罗米修斯不仅创造了人类， 给人类带来了火，还教会了 他们许多知识和技能。
字词学习
我会读
sī
cǎn
普罗米修斯 悲惨 飞驰
猛兽
bài
chénɡ
气急败坏 惩罚
pèi
随堂练习
一、在加色字的读音完全正确的一组后打“√”。
1.宙斯（sī） 失败（bài） 惩（chénɡ）罚
（√）
2.锁（suǒ）链 遭（zāo）遇 愤（fènɡ）怒 （）
3.凶恶（wù） 悲惨（cǎn） 屈（qū）服 （）
二、在括号里填上合适的词语。
（ 悲惨 ）的情景 （ 严厉 ）的惩罚
（ 可怕 ）的悬崖 （ 无边 ）的黑暗
shù
赫淮斯托斯 敬佩 饶恕
火焰
吩咐
jiān
坚定
驱寒 违抗
关押 狠心 著名 铁链
铁环
è
凶恶
suǒ
上锁 鹫鹰
赫拉克勒斯
既然
啄食
fèn
气愤
zāo
遭受 肝脏 挽回
获得
点
斯 惨败
火
把惩 佩 恕坚
锁遭
恶
愤
按结构给下列各字分类。
悲惨 兽佩 坚违抗 环锁 既狠 著愤 获
上下结构 悲 坚 著 获
左右结构
惨佩 抗 环 锁 既狠愤
3.有了火之后，人们的生活有什么变化？
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物， 驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛 兽……
人类从黑暗走向光明； 从寒冷走向温暖；从痛苦走 向幸福；也从野蛮走向文明。
默读课文第3-8自然段，思考：普罗米 修斯受到什么样的惩罚？
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被 死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹， 也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
面对惩罚，普罗米修斯的态度是怎样的？ 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人 类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但 决不会承认错误，更不会归还火种！” 尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
坚持正义 坚强不屈 不畏强暴
最后是谁救了普罗米修斯？
有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高 加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心 中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰， 接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这 位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。
上中下结构 兽 半包围结构 违
词语解释
【气急败坏】 【惩罚】 【饶恕】
【愤愤不平】 【敬佩】
处罚。 免予责罚。 敬重而佩服。 心中不服，感到气愤。 上气不接下气，狼狈不堪。形 容十分慌张或恼怒。
整体感知
读课文，思考：课文写了一件什么事？ 普罗米修斯为了解除人类_没__有__火___种__的困
苦，不惜触犯天规，勇敢地_盗___取__天__火__，给人
类带来光明和智慧，而他自己却因此遭受了
_残___酷__的__惩__罚__，但他没有屈服，后来被大力神 所救，_重__获__自__由___。
课文解读
默读课文第1、2自然段，思考： 1.普罗米修斯盗取火种的原因是什么？
有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间， 看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危 险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
拓展延伸
祝融取火
黄帝时候，有个聪明伶俐的小孩儿，名字叫做黎， 是一个氏族首领的儿子。那时候燧人氏虽然发明了钻 木取火，还不会保存火和利用火。黎特别喜欢跟火亲 近，十几岁就成了管火的能手。
有一次，黎的氏族长途迁徙，他看到带着火种走 路不方便，就把钻木取火用的尖石头带在身边。到了 目的地，大家刚定居下来，黎就取出尖石头，找了一
芦花嘣嘣嘣地敲了几下，火星溅到芦花上面，就吱吱 吱地冒烟了。黎呼哧呼哧地吹一吹，火苗就燃起来了!
自从黎发明石头取火的方法，就再也用不着费很 大的工夫去钻木取火了，也用不着千方百计保存火种 了。中原的黄帝知道黎有这么大的功劳，就把他请去， 封他当了个专门管火的火正官。黄帝非常器重他，说： “黎呀，我来给你取个大名吧，就叫祝融好了，祝就 是永远，融就是光明，愿你永远给人间带来光明。” 从此，大家就把黎改叫祝融了。