《维护社会公平》我们崇尚公平课件ppt文档
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男单1/8决赛中刘国正和德国波尔 在第七局12：13时，刘国正回球 击打后球落到地板上，“球出界 了吗？”如果是的话，刘国正将 以12：14输掉整场比赛。而此时 有一个人却告诉裁判球擦边了， 这个人就是波尔，最终刘国正以 15：13反败为胜进入8强。
当记者问波尔：“你知道不知 道如果那个球没有被判为擦边， 胜利就属于你了。”波尔说： “当时我没想那么多，因为那 球是擦边了，比赛就是这样， 公平竞争吗，我必须这样做， 公平让我别无选择。”
书P104
上前劝阻或报警，
当有人恃强凌弱时，敢—于—帮—助—弱者—。—
检举揭发、
当有人弄权渎职侵吞公款时，敢—于—斗—争
仗义执言、
当有人排斥异己、处事不公时，
主持公道
——————
见到不公平的现象，崇尚公 平、主持公道，要求我们同破坏 公平的行为作斗争，对受害者伸 出援助之手。（道德）书P105
我们怎样正确对待社会生活中的不公平?
②她可以通过那些途书径P1，04使自己的问题得到公平 合理的解决？
找老板说理交涉、向劳动监察部门投诉、 向法院起诉等。
反躬自省
仔细阅读教材P104 页中的三组图画及 其文字说明，并就 下列问题进行讨论 交流。
反躬自省
（1）他们的想法有什么道理？ 他们都是站在自我的角度看待“公平”， 以一种偏激的心态考虑自己的得失。
第一：用合法手段去解决问题， 以谋求最大限度的公平；
第二：调整自己的思维方式， 理性地反思自己的价值观念；
第三：同破坏公平的行为做斗争， 对受害者伸出援助之手。
书P104－105
在什么样的情况下，三个和尚才会有水吃？
公平
合作
学习永远 不晚。 JinTai College
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
寓言赏故析事，赏析体现公平
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如果她接受了这种不公平，合法权利还会继续受到
老最板大的限侵度害，的会公使平不。公平(法的律现象) 继续发生。
探索轨迹
在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同 的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例 如：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等； 讲求效率，维护公平等。
思考问题：①你了解这些公平的含义吗？②从这些公平 观中你能找出什么样的轨迹？
经济上平均的要求 政治上平等的要求 意识形态 上平等的要求。进入工业社会以来，人们崇尚效率，但 同时要求从制度上保障公平。
（2）是什么影响着他们对公平与否的判断？
是他遇们到的“个不人公价值平观”念的、事思情维，方我式们。不妨
调（整3）自他己们的该思如何维面方对式？，理性地反思自 己理 问的性 题价地 。值反承思认观自无念己 可,的 改或价 变许值 的我观 事们念 实， ，会换 以更个 平加角和客度的思心观考态地 对对待待生“活不公中”的。“不公平”现象。（心 理）
（1）小张的分数最高，大家为什么并没有觉得 不公平，反而为他高兴？
因为小张主动做了他应该做的，所以他才 可能获取自己该得的。
（2）为什么以后的活动大家不愿意找小王？
因为小王没有很好地承担自己应该做的， 只想多享受利益而不愿多承担义务。
（3）为什么老师没给小亮分数？
因为小亮没有付wenku.baidu.com。
在社会合作中，我们需要承担自己应 该做的，决不能只享受利益而不付出，否 则对其他人不公平。只有做了我们该做的， 才可能获取自己该得的。当我们在付出的 时候，同时也在收获着别人的付出。公平 的合作，必然是互惠的合作。树立公平合 作的意识，有助于我们顺利地融人社会， 为社会做出贡献。
社会需要合作，合作是社会生活 正常进行的必要条件。以公平为基础 的合作才是良好的合作。在这种合作 中，人们各自的积极性和创造性得到 应有的发挥，个人的利益得到应有的 保障；同时也避免了不必要的内耗， 推动社会高效和谐地运转。 书P106
阅读教材第106页“排演历史剧后的打分”。
（提示：本题主要考察学生对“社会需要公平互惠的合作”的理解）
公平一直是人类追求的目标，这从一定意义
上也说明了无论怎样努力，都不可能达到绝对的公平。
公平总受到一定社会条件的制约， 任何社会都会存在一些不公平的 现象。公平总是相对的，不可能 达到绝对的公平。P103
案例分析
案情：曾凡在某公司找到一份打字员的工作，她 辛辛苦苦的干了一个月，满怀喜悦的去领工资，
当记者问波尔：“你知道不知 道如果那个球没有被判为擦边， 胜利就属于你了。”波尔说： “当时我没想那么多，因为那 球是擦边了，比赛就是这样， 公平竞争吗，我必须这样做， 公平让我别无选择。”
书P104
上前劝阻或报警，
当有人恃强凌弱时，敢—于—帮—助—弱者—。—
检举揭发、
当有人弄权渎职侵吞公款时，敢—于—斗—争
仗义执言、
当有人排斥异己、处事不公时，
主持公道
——————
见到不公平的现象，崇尚公 平、主持公道，要求我们同破坏 公平的行为作斗争，对受害者伸 出援助之手。（道德）书P105
我们怎样正确对待社会生活中的不公平?
②她可以通过那些途书径P1，04使自己的问题得到公平 合理的解决？
找老板说理交涉、向劳动监察部门投诉、 向法院起诉等。
反躬自省
仔细阅读教材P104 页中的三组图画及 其文字说明，并就 下列问题进行讨论 交流。
反躬自省
（1）他们的想法有什么道理？ 他们都是站在自我的角度看待“公平”， 以一种偏激的心态考虑自己的得失。
第一：用合法手段去解决问题， 以谋求最大限度的公平；
第二：调整自己的思维方式， 理性地反思自己的价值观念；
第三：同破坏公平的行为做斗争， 对受害者伸出援助之手。
书P104－105
在什么样的情况下，三个和尚才会有水吃？
公平
合作
学习永远 不晚。 JinTai College
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
寓言赏故析事，赏析体现公平
他一提一先这段次过得（（他称关我法呢儿重准民（ （觉称起架生好时这错不12））“觉一提有官？买量，无得黄诉天，办间些，承12一一））你得称起一先黄的那罪”寓这本油讼平我。里面而担个个故这没本黄诉架生油面就，“应，，。不”，包是诉言 则面面“事有应油讼天，的包不而这则是发事”需农我就他讼包中寓包你天中是，，平我这，是面好现情农要民也作的费3故师师谁言没磅平发事。不段每我包办3每闹民砝回一为过用谁一事一磅有的具对吗现情需时次的师”。回到回码答直称错。直具直对的天一有我？每闹要间这过不农”分了答。，买黄了从从有一平包我”公们回 到 砝 里 些 错 得农民量法道”：他油。他他包吗黄公们法分了码，面，不民回都官。“你的的“平的隔隔黄？油平官的量法。我包而承回答不那“没瞧面砝于壁意启壁油”似意问都官也就是担”答道足里有有，包码是启的的识示似法乎农不那一作他诉“：。。。很砝就。。法识社合正条基一示一乎官太，是良民足里直为的讼“没他准码在我如官个，个是太“问轻会作常件础谁什。。。买称过费有有特的，面总果判农（好谁农轻你农了什“不么他他黄错用很砝别砝那包是砝定需是进。的民书民了瞧民点不么的有特的油了。准码生码你师要码农具？那那点。。P以要社行合具？啊别面的。的，，气吗怎从同不民购有合1购。“于有，生 包砝”砝那就0， ？ 么我 样 准 无公合会的作买买公于有是6作法气。码码于你在便”称这重，罪公黄）黄是啊他平作生必才平官，我。吗是面怎“黄儿量那，平油向。油他，开意先便总如？法包么没油买的就而为，活要是。执意。开法始生识向是果”官师称有呢黄面不面有法有始官识定，执要砝“判从黄，？油包是包？一机一定先期？我法同码没我定油法”的，我师天关天期生称有机样不有这农官“这每的不，，，，
但老板面却对以不她公曾平迟的到对唯待有。，扣我了们她应20该%增的强工资。 曾权凡利觉意得识不，公平善，于因寻为找自解己决从途未径迟到，过用。合法
①的如手果段她去接寻受了求这帮种助不，公解平决，问情题形会，怎以么谋样求？
如果她接受了这种不公平，合法权利还会继续受到
老最板大的限侵度害，的会公使平不。公平(法的律现象) 继续发生。
探索轨迹
在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同 的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例 如：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等； 讲求效率，维护公平等。
思考问题：①你了解这些公平的含义吗？②从这些公平 观中你能找出什么样的轨迹？
经济上平均的要求 政治上平等的要求 意识形态 上平等的要求。进入工业社会以来，人们崇尚效率，但 同时要求从制度上保障公平。
（2）是什么影响着他们对公平与否的判断？
是他遇们到的“个不人公价值平观”念的、事思情维，方我式们。不妨
调（整3）自他己们的该思如何维面方对式？，理性地反思自 己理 问的性 题价地 。值反承思认观自无念己 可,的 改或价 变许值 的我观 事们念 实， ，会换 以更个 平加角和客度的思心观考态地 对对待待生“活不公中”的。“不公平”现象。（心 理）
（1）小张的分数最高，大家为什么并没有觉得 不公平，反而为他高兴？
因为小张主动做了他应该做的，所以他才 可能获取自己该得的。
（2）为什么以后的活动大家不愿意找小王？
因为小王没有很好地承担自己应该做的， 只想多享受利益而不愿多承担义务。
（3）为什么老师没给小亮分数？
因为小亮没有付wenku.baidu.com。
在社会合作中，我们需要承担自己应 该做的，决不能只享受利益而不付出，否 则对其他人不公平。只有做了我们该做的， 才可能获取自己该得的。当我们在付出的 时候，同时也在收获着别人的付出。公平 的合作，必然是互惠的合作。树立公平合 作的意识，有助于我们顺利地融人社会， 为社会做出贡献。
社会需要合作，合作是社会生活 正常进行的必要条件。以公平为基础 的合作才是良好的合作。在这种合作 中，人们各自的积极性和创造性得到 应有的发挥，个人的利益得到应有的 保障；同时也避免了不必要的内耗， 推动社会高效和谐地运转。 书P106
阅读教材第106页“排演历史剧后的打分”。
（提示：本题主要考察学生对“社会需要公平互惠的合作”的理解）
公平一直是人类追求的目标，这从一定意义
上也说明了无论怎样努力，都不可能达到绝对的公平。
公平总受到一定社会条件的制约， 任何社会都会存在一些不公平的 现象。公平总是相对的，不可能 达到绝对的公平。P103
案例分析
案情：曾凡在某公司找到一份打字员的工作，她 辛辛苦苦的干了一个月，满怀喜悦的去领工资，