苏教版五年级科学上册《肺和呼吸》
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计本教学设计旨在帮助五年级学生养成正确的呼吸方式，并且了解到肺的重要性以及它是如何协调神经和心血管系统的。
在本讲授的内容中，我会重点关注以下的几个方面：•了解肺的结构以及功能；•应用数学知识计算呼吸率；•通过模拟实验进一步了解肺的作用；•反思在日常生活中如何保护我们的肺和呼吸系统。
第一部分：课堂导入本课堂的导入部分旨在唤起学生对呼吸和肺这一话题的好奇心，并且对未来的内容做出预测。
首先，我会通过以下问题让学生思考：1.你现在正在做什么，你有没有注意到自己在呼吸？2.为什么会有呼吸这个行为？它对我们有什么好处？我会挑选两位学生回答这些问题，并且展示他们的回答。
然后我会简要讲解正式开启今天的学习之旅了。
第二部分：学习目标在这个章节，我会重点阐述今天的学习目标。
•了解肺的结构和作用；•能够正确计算呼吸率；•了解肺在我们身体中的重要作用；•能够反思日常生活中如何保护我们的肺和呼吸系统。
最后我会通过介绍PPT上的相关内容和学习资料向大家展示具体内容。
第三部分：学习过程1. 肺的结构和作用在这部分，我会通过生动的PPT图形以及简明的语言介绍肺的结构和作用，同时还会通过生动的模拟实例让学生更深刻认识肺及其作用，这个部分包括以下内容:1.肺的形态；2.肺的结构；3.肺的作用；4.呼吸的类型。
通过PPT的展示，让学生深刻认识到肺的重要性及其所发挥的作用，在PPT 结束后我会让学生分享自己对肺的理解，并且用自己的语言总结肺的各种作用。
2. 计算呼吸率在这个部分，我会首先询问同学们关于呼吸率的了解，然后简要介绍呼吸率的概念及其计算方法，最后通过一个实例类的PPT，让学生根据身高、体重、人数等参数计算出呼吸率。
并且将计算结果简单总结，导入下一个环节。
3. 通过模拟实验进一步了解肺的作用在这个环节，我会引导学生利用我们已经搭建起来的模拟肺，通过活动进行模拟实验，更加深入的了解到肺的作用。
五年级科学上册《肺和呼吸》教案 苏教版
《2. 肺和呼吸》教案教学目标：1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2、知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。
3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
教学重点难点：重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
难点：分析人体吸进和呼出的气体的主要成分。
教具准备：教师：专题学习网站、木棒、火柴、集气瓶、打火机、水槽、弯头吸管学生：注射器、澄清石灰水、吸管、烧杯教学过程：活动一：认识人体呼吸器官。
1、了解人体有哪些呼吸器官。
师：我们人每时每刻都在呼吸，我们为什么需要不停地呼吸呢？生：我们的身体需要氧气。
生：我们要把身体产生的二氧化碳排出体外。
师：同学们回答的真好。
因为人体需要大量的氧气把一切营养物质转化为可供人体直接吸收的东西，同时需要把体内产生的二氧化碳及时排出体外，这是生命赖以存在的新陈代谢活动。
所以，我们需要不停地呼吸。
师：这一看似简单的过程需要很多器官一起工作。
刚才我们同学说了许多人体器官，这些器官中哪些是呼吸器官呢，老师先来考考你们。
活动二：比较吸进的空气和呼出的空气有何不同。
1、学生分析和猜测空气中的成分。
师：同学们课上到这儿我想问一个问题，人体吸进的气体和呼出的气体一样吗？生：吸进的空气就是正常的空气，呼出的空气中二氧化碳气多啦。
2、讨论验证师：怎样才能证明你的猜想呢？师：我们已经学习过氧气和二氧化碳的性质。
还记得吗？生：二氧化碳气比较重。
生：二氧化碳气能使澄清的石灰水变浑。
师：根据二氧化碳气能使澄清的石炭水变浑这一特点我们能不能验证呼出的气体中二氧化碳气多？师：请同学们根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊性质，再看看老师桌上给你们准备的实验材料，小组讨论一下，设计一个实验来证明你们的猜想。
师：谁来说说你们的验证方法？生：我用注射器向澄清石灰水中打气，用吸管往里面吹气，看哪个石灰水会发生变化。
师：现在我们来验证一下呼出的气体中是不是二氧化碳气体多。
五年级上册科学课件-4.2肺和呼吸 (PPT25页)苏教版
78％
16％
4％
比较吸入和呼出体
任务一
任务二
做法：把火柴点燃,分别伸入 做法：把一杯澄清的石灰水
吸进和呼出的气体里，观察 各倒一半在吸进和呼出的气
有什么现象。
体里，观察有什么现象。
现象：火柴在呼出的气体中
很快熄灭，在吸进的 气体中依旧燃烧。
注意事项：火柴要伸入瓶口
但不要碰着杯壁，更不要扔进 瓶里。
现象：澄清的石灰水在呼出
的气体中变浑浊，在 吸进的气体中没有变 化。
注意事项：小心倾倒，不要
溅在皮肤上。
二氧化碳不支持燃烧，氧 气则支持燃烧；
二氧化碳能使澄清的石灰 水变浑浊。
呼吸时，我们吸进富有氧 气的空气，呼出体内产生的二 氧化碳。肺是氧气和二氧化碳 进行交换的重要器官。
肺活量：
一次用力吸气后，再 尽力呼出的气体总量，就 是你的肺活量。
*2、一天中，太阳位置的变化规律是（ ）。太阳
高度的变化规律是（ ）。
*3、一天中，阳光下物体影子变化的规律是：（
），影子的长短变化规律是（ ）。
*4、 一天中最短的影子是在（ ）。
*5、如果太阳在东方，地面上物体的影子应该朝向
（ ）。影子的方向和太阳的方向（ ）。
*6、一天中气温变化的规律是（ ）。
1.保持室内空气清新 2.预防呼吸道传染 3.扫地前洒水 4.呼吸富含氧气的空气 5.不吸烟
你还能想到哪些？
…
小组讨论： 吸烟有哪些危害？
健康人的肺
吸烟人的肺
生活中一些常见的吸烟标志:
收集资料，设计制作鼓励人们 戒烟的小报。
本课考点
*1、呼吸器官包括（鼻腔）、（咽喉）、（气管）、（支气 管）、（肺）。 *2、呼吸让我们吸进富有（氧气）的空气，呼出体内产生的 （二氧化碳）。（肺）是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。 *3、可以用（澄清石灰水）来比较吸进的空气和呼出的气体有 什么不同；（呼出的气体）能够使澄清石灰水变浑浊，说明呼 出的气体中含有大量的（二氧化碳）。 4、一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是你的（肺 活量）。肺活量越大，呼吸功能越强。 5、测肺活量的方法：（深吸一口气吹大一个气球，测气球最 宽处的周长）；（或将装满水的塑料瓶倒立，吸一口气后用吸 管向水里吹气，排出的水量就是肺活量）。 6、肺活量大对健康的好处是：能为身体提供足够多的（氧 气），能够胜任比较大的体能消耗任务。
五年级上册科学课件-4.2 肺和呼吸｜苏教版 (共21张PPT)
怎样保护呼吸器官？
怎么样来保护我们的呼吸器官？
答：1.保持室内空气清新 2.预防呼吸道传染病
怎么样来保护我们的呼吸器官？
3.扫地前洒水
4.呼吸富含氧气的空气
小组讨论：
你知道吸烟有哪些危害？
吸烟能够致癌，吸烟是许多心、脑 血管疾病的主要危险因素之一。吸烟者 患高血压、冠心病、脑血管病及周围血 管病的发病率均明显升高，吸烟也能影 响消化器官等等。
锻炼肺活量的方法：
方法一 经常性的做一些扩胸、振臂等徒手操练习。 方法二 耐久跑步练习，注意要坚持经常跑，和呼吸配合、
距离适当、强度不宜大。 方法三 练习潜水或游泳，在水中不但手臂要不停的 划水，
还要克服水的阻力呼吸，是锻炼提高肺活量的好方法。 此外，踢足球、打篮球、折返跑等等很多。需要注意的是
不管选择那一种方法，都要持之以恒经常练习才能有效
没有变化
收集呼出的气体 倒入清石灰水 摇晃一下，观察变化
二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊
他们在干什么？
什么是肺 活量呢？
一次用力吸气后，再尽力呼 出的气体总量，就是你的肺活量。
看谁的肺活量大
1、吸一口气，然后尽你所能吹大一个 气球，气球的末端扎紧，使它不漏气。。
2、请一位同学测量气球最宽处的周长。 3、周长越大表示呼出的气体量就越多，
肺是氧
气和二氧化 碳进行交换 的重要器官。
氧气 二氧化碳
思考：
人为什么要不停地呼吸？
答：因为人体必须利用大量的 （氧气）把一切营养物质转化为可供 人体直接吸收的东西，同时需要把体 内产生的（二氧化碳）及时排出体外。
怎样检验呼出的气体中 含有大量的二氧化碳
收集空气 倒入清石灰水
摇晃一下，观察变化
苏教五年科学上册肺和呼吸
01
02
03
气体交换
肺是人体气体交换的主要 器官，通过呼吸作用将氧 气吸入体内，同时将二氧 化碳排出体外。
免疫保护ห้องสมุดไป่ตู้
肺具有一定的免疫功能， 能够抵御外来病原体的入 侵。
维持酸碱平衡
肺通过调节呼吸，帮助维 持人体的酸碱平衡。
肺的工作原理
呼吸运动
通过呼吸运动，肺实现气体的吸入和 排出，维持人体正常的呼吸功能。
总结词
通过实验探究呼吸系统的整体运作过程 ，了解呼吸系统各部分之间的相互关系 。
VS
详细描述
学生可以通过实验观察呼吸系统的各个组 成部分，例如鼻腔、喉、气管等，了解它 们在呼吸过程中的作用。此外，学生还可 以研究呼吸系统对不同刺激的反应，例如 对不同温度、湿度或气味的反应。
研究氧气和二氧化碳在体内的交换过程
状，提高患者生活质量。
慢性阻塞性肺疾病（COPD）
COPD是一种常见的慢性呼吸系 统疾病，主要特征是持续气流受
限，呈进行性发展。
COPD的发病与长期吸烟、空气 污染、职业暴露等因素有关。患 者通常表现为持续的咳嗽、咳痰
和呼吸困难。
治疗COPD的方法包括戒烟、药 物治疗、氧疗和肺康复等。早期 诊断和治疗有助于延缓病情进展， 提高患者生存率和生活质量。
正确的呼吸方式
正确的呼吸方式有助于提供充足的氧气和排除体内的二氧化碳，保持呼吸系统的健 康。
采用腹式呼吸，通过深吸气和缓慢呼气来放松身体和缓解压力。
避免憋在心里不说出来，把心里的烦恼和压力跟信任的人分享，释放情绪和压力。
定期进行体检
定期进行体检可以及早发现和治 疗呼吸道疾病，预防慢性呼吸道
疾病的恶化。
04 肺和呼吸的卫生保健
苏教版科学五年级上册 第四单元《2. 肺和呼吸》教案2
《2. 肺和呼吸》教案教学目标：1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
2、知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。
3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
教学重点难点：重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
难点：分析人体吸进和呼出的气体的主要成分。
教具准备：教师：专题学习网站、木棒、火柴、集气瓶、打火机、水槽、弯头吸管学生：注射器、澄清石灰水、吸管、烧杯教学过程：活动一：认识人体呼吸器官。
1、了解人体有哪些呼吸器官。
师：我们人每时每刻都在呼吸，我们为什么需要不停地呼吸呢？生：我们的身体需要氧气。
生：我们要把身体产生的二氧化碳排出体外。
师：同学们回答的真好。
因为人体需要大量的氧气把一切营养物质转化为可供人体直接吸收的东西，同时需要把体内产生的二氧化碳及时排出体外，这是生命赖以存在的新陈代谢活动。
所以，我们需要不停地呼吸。
师：这一看似简单的过程需要很多器官一起工作。
刚才我们同学说了许多人体器官，这些器官中哪些是呼吸器官呢，老师先来考考你们。
活动二：比较吸进的空气和呼出的空气有何不同。
1、学生分析和猜测空气中的成分。
师：同学们课上到这儿我想问一个问题，人体吸进的气体和呼出的气体一样吗？生：吸进的空气就是正常的空气，呼出的空气中二氧化碳气多啦。
2、讨论验证师：怎样才能证明你的猜想呢？师：我们已经学习过氧气和二氧化碳的性质。
还记得吗？生：二氧化碳气比较重。
生：二氧化碳气能使澄清的石灰水变浑。
师：根据二氧化碳气能使澄清的石炭水变浑这一特点我们能不能验证呼出的气体中二氧化碳气多？师：请同学们根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊性质，再看看老师桌上给你们准备的实验材料，小组讨论一下，设计一个实验来证明你们的猜想。
师：谁来说说你们的验证方法？生：我用注射器向澄清石灰水中打气，用吸管往里面吹气，看哪个石灰水会发生变化。
师：现在我们来验证一下呼出的气体中是不是二氧化碳气体多。
五年级上册科学教案 肺和呼吸苏教版
《肺和呼吸》教案【教学目的】1、认识鼻，气管，支气管，肺等人体呼吸器官。
2、知道吸入的气体中氧气多，呼出的气体中二氧化碳多。
3、知道肺是人体进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。
4、用一定方法测自己的肺活量。
5、哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。
【教学重难点】重点：认识肺，气管，支气管等人体呼吸器官及其作用。
难点：通过实验验证呼出的气体和吸入的气体不一样。
【教具准备】澄清的石灰水，保鲜袋，塑料杯，气球，肺活量测量仪，课件【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1.课件展示烟盒上面标有的吸烟有害健康的标志2.比较健康人的肺和吸烟者的肺，你发现了什么？3.长期吸烟者肺癌的发病率比不吸烟者高10——20倍。
肺作为我们的呼吸器官之一，要好好地保护，今天我们就来学习肺与呼吸。
二、探究新知活动一：通过实验比较吸入的气体和呼出的气体有什么不同1、设疑老师和同学们深深地吸一口气，再长长地呼出一口气，猜一猜这两种气体一样吗？他们有可能是什么？怎么通过实验证明？2、介绍实验器材以及实验步骤四人一小组每组桌上准备了一杯水，这不是一杯普通的水，是一杯澄清的石灰水。
（在四年级学过石灰水碰到大量二氧化碳，会变浑浊。
）每组桌上准备了2根保鲜袋，分别用来收集空气和我们呼出的气体，然后分别倒入石灰水，摇晃后，看看有什么变化没有？老师示范怎样收集空气和呼出的气体。
3、介绍注意事项4、分组实验5、汇报结果（我们收集的空气中倒入石灰水，没有什么变化。
呼出的气体中倒入石灰水，变浑浊了。
)6、讨论，这个试验，说明了什么？（呼出的气体中二氧化碳多，吸入的气体氧气多）活动二认识呼吸器官，了解作用1、师：一个有生命的人总是在不停得呼吸，我们的呼吸器官有哪些，他们有什么作用呢？2、自学教材3、汇报4、观看呼吸过程动态图提问：人吸气时空气经过那些器官？呼气时又经过哪些器官？哪个器官是气体交换的重要器官？5、人为什么必须不停地呼吸？6、嘴巴和鼻子一样也可以呼吸，嘴巴是不是呼吸器官，为什么？活动三测肺活量1、游戏a每组派一人参加游戏：吹气球，看谁的气球吹得大？要求：排空气球里的空气用力吸一口气，在尽力把气球吹大，不能换气吹完以后，拧住尾部，不让气体泄漏b动手操作c选出吹得大的和吹的小的同学，谁吹的大，谁的肺活量就大2、什么是肺活量？3、认识肺活量测量仪，了解其使用方法，对台上2人肺活量进行测量。
苏教版小学科学五年级上(肺和呼吸)教案及教学反思
苏教版小学科学五年级上（肺和呼吸）教案及教学反思教学目标1.了解人类呼吸的过程及其作用。
2.掌握人类呼吸的知识。
3.能够正确使用呼吸器官。
教学重点1.呼吸的过程及作用。
2.呼吸器官的组成及作用。
教学难点1.模拟呼吸的过程。
2.理解肺的组成及作用。
教学准备1.板书设计：人类的呼吸过程及器官。
2.实验器材：气球、吸管、水杯等。
3.实验药品：烧杯、热水、冷水、盐等。
教学流程第一步：引入新课在学生熟悉的基础上，引导学生思考、提问：“当我们跑步、打篮球、唱歌等时，我们感到什么？” “是什么部位在运动呢？”等情景，让学生获得学习的动机，和思考的开始。
第二步：学习呼吸器官的组成1.板书相关的知识，帮助学生理解。
- 鼻腔：滤过进入的空气并加温、加湿。
- 喉咙：过渡进入呼吸道。
- 气管：将空气输送给肺。
- 肺：吸入新鲜空气，将有害废气排出。
2.安排小组实验：利用气球、吸管、水杯，让学生自主实验，通过模拟呼吸的过程，掌握呼吸的基本原理。
学生在自主实验的过程中，能够对互相交流，锻炼了社会交往能力和自主学习的能力。
在实验中体验到自己动手探究的乐趣。
第三步：探究肺的组成及其作用1.拓展相关生词：肺泡、静脉、动脉等。
通过介绍肺泡的形态结构、静、动脉的应用等，让每个学生能够通过图解，掌握更多关于呼吸器官的相关知识。
2.安排专题实验：利用烧杯、热水、冷水、盐，让学生观察并记录不同条件下，当我们呼吸时从肺部排出的气味。
并且，观察何种情况下气味更加明显。
让学生通过实验，深入了解肺的结构和自然排放废气的作用。
第四步：系统总结总结以上内容，回顾学生的学习情况，着重强调学过的呼吸器官的知识和实验内容，并激发他们对更深入学习的兴趣。
教学反思在本次教学中，我的板书设计、实验安排、引导学生思考等教学方式都比较成功。
在上课前，我充分准备了教学材料，在教学过程中安排适合学生的实验，让学生在实验中能够更好地理解学过的基本概念，更好地掌握呼吸器官的知识。
五年级上册科学课件-4.2 肺和呼吸｜苏教版 (共24张PPT)
嘴巴和鼻子一样可以呼吸，嘴巴 是呼吸器官吗？
游戏：吹气球
每组选一个同学，进行比赛。 要求：
1、 排空气球里的空气； 2 、 用力吸一口气，在尽力把气球吹大，不能换气； 3 、 吹完以后，拧住尾部，不让气体泄漏； 4 、 比一比谁的气球吹得最大。
什么是肺活量？
一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是你的肺活量。
一个人的肺活量的大小是由哪些因 素决定的？
一个人肺活量的大小受（体力）， （呼吸肌强弱），（肺组织和胸廓弹 性），（呼吸畅通程度）等因素的影 响。
讨论
• 保持室内空气清新 • 扫地前洒水 • 呼吸富含氧气的空气 • 预防呼吸道传染 • ……
保护呼吸器官儿歌
• 绿地公园空气好，户外运动不能少。 • 勤开窗户勤通风，公共场所别多跑。 • 风沙天气戴口罩，阻挡灰尘有必要。 • 洒水之后把地扫，科学保洁得记牢。 • 预防流感别感冒，接种疫苗要做到。 • 吸烟伤肺又伤脑，还会破坏消化道。 • 呼吸器官保护好，健康生活乐淘淘。
健康人的肺
吸烟人的肺
资料袋
有资料表明，吸烟会引致肺癌。一个人每天吸 食十支烟，肺癌的发病率是非吸烟人士的10—20倍。
小学五年级科学
肺和呼吸
呼出的气体中二氧化碳多
吸入的气体中氧气多
咽喉 气管 肺部
鼻腔 支气管
咽喉让气体进入气管。
气管是圆筒形的管道， 上接咽喉，下端分为左 右支气管。
肺里密布毛细血管，空 气中的氧气经过肺进入 血液，血液中的二氧化 碳进入肺然后排出体外。
鼻腔里有鼻毛和黏膜，能 捕获灰尘和病菌，能温暖 和湿润空气。
左右支气管伸入肺，并在 肺里分成许多更细小的支 气管。
呼吸过程演示
肺是氧气和二氧化碳进行交 换的重要器官。
五年级上册科学课件-4.2肺和呼吸 ｜苏教版 (共27张PPT)
上呼吸道感染、气 管炎、支气管炎、肺 炎是由病毒、细菌引 起的，说一说这些病 菌从外界到达发病部 位的“旅程”。
外界空气 鼻 咽 喉
气 管 支气管 肺
2003年春，我国很多地区发生了非典 型肺炎，这是由空气中的病毒传播的呼吸 道传染病
肺炎是一种严重的疾病，常表现为发烧、 胸部疼痛、咳嗽、呼吸急促等，是由细菌、 病毒等感染引起的。
感受：
不捏鼻子，闭嘴的感受。 捏鼻子，闭嘴。 捏鼻子，张嘴。 不捏鼻子，不闭嘴。
戴安娜
肯尼亚总统
生活相关：为什么北欧人鼻子较大？
为什么用嘴呼吸不好，尤其是运动
时更不能用嘴呼吸？
三. 气管和支气管
1. 气管和支气管的结构
气管横切
气管纵切
2. 气管和支气管的作用
清洁空气：气管和支气管内的黏液粘 住吸入的灰尘和细菌，并杀灭细菌。 再由纤毛将它们扫出去
健康人的肺
吸烟人的肺
要不要保护呼吸器官？
怎样保护呼吸器官？ 1.保持室内空气清新 2.预防呼吸道传染 3.扫地前洒水 4.呼吸富含氧气的空气 5.不吸烟
你还能想到哪些？
…
四. 咽、喉
1. 咽 — 会厌软骨
2. 喉 — 声带
声音是由喉部的声 带发出的。
平静呼吸时，声带 松开，气流宽畅；
说话时，声带拉紧，呼 出的气流振动了声带， 就发出了声音。
生活相关：痰是由气管、支气管中的黏 液及灰尘、病菌的混合物产生的 。
为什么不能随地吐痰？
传染病（如流行性感冒、肺 结核、肺炎等）的病原体， 都可以通过痰液进行传播 （易传播疾病）。
有了呼吸道对空气的处理，人 体就能完全避免空气中有害物 质的危害吗？
不能完全避免。因为 呼吸道处理空气的作用 是有限的 。
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计本次教学涉及内容为小学五年级科学中的《肺和呼吸》，教学目标是通过学习此章节，让学生了解呼吸的过程，认识肺的结构和作用，了解如何保护肺，掌握简单的自我保护方法。
一、教学准备1. 教材：《苏教版》小学五年级上册科学2. 工具：（1）PPT、无线麦克风（2）生动形象的图画（3）生动形象的模型或视频（如有条件）二、教学过程1. 启动（1）说唱：老师可以选择一首生动有趣的歌曲，让学生跟着节奏唱，引起学生的兴趣和注意力。
（2）问题解决：提出一个问题，让学生思考，如“我们为什么要呼吸？”2. 学习主体（1）呼吸过程：通过图片或模型来展示呼吸过程，并解释吸氧、排二氧化碳的作用。
（2）肺的结构和作用：通过图片和视频让学生了解肺的结构，以及肺的作用。
（3）保护肺：让学生了解肺的重要性，并通过图片和视频展示如何保护肺，防止空气污染和感染疾病。
（4）自我保护：通过图片和视频展示简单的自我保护方法，如正确洗手、戴口罩、开窗通风等。
3. 总结与归纳对本节课学习的内容进行总结，让学生口头表述。
4. 作业布置布置作业，如练习册上的小测验或画一幅关于呼吸、肺的画。
三、教学重点和难点既是教学重点也是难点的内容：呼吸过程、肺的结构与作用。
教学重点：让学生通过图片、模型和视频等多种形式认识和了解肺的结构和作用，以及呼吸的过程。
教学难点：清晰地讲解呼吸过程、肺的结构和作用，并通过生动的实例和模型让学生更好地吸收这些知识点。
四、教学策略1. 组合使用教学媒体，如图片、模型、视频等，引起学生的兴趣和好奇心，提高学习效果。
2. 采取情景模拟活动，引导学生参与互动，加深对概念的理解，增强实践意义。
3. 引导学生思考，有意识地让学生思考问题、观察现象，以提供自主学习的机会，达到更好的教育效果。
五、教学效果1. 学生的掌握知识点和技能能力提高，对呼吸过程、肺的结构和作用有更全面的认知。
2. 学生的参与度和思考能力提高，通过互动探究，促进学生求知欲望的激发。
五年级上册科学教案-4.2 肺和呼吸｜苏教版 (6)
苏教版五年级科学《肺和呼吸》教学设计【教材分析】本课指导学生认识人的呼吸器官及其作用；在能力培养方面，属于“观察能力”和“实验能力”的系列。
本课的思路是：先突破难点，指导学生认识呼吸的意义，然后指导学生认识担负呼吸任务的器官，接着测一下肺活量，最后向学生进行呼吸卫生教育，并设计一份戒烟宣传标语。
【学情分析】本节课是此单元的第二节课，在学习了第一节课之后，学生对于心跳和呼吸已经有了一个初步的认识，在此次的学习中需要学生去更深入的了解人怎么去呼吸，以及呼吸器官的作用，相信大部分学生可以做到对本课知识的掌握。
【教学目标】1.引领学生探究呼吸对生命的重要意义。
2.认识人体的呼吸器官，对人体呼吸的过程有大致的了解。
3.通过比较呼出和吸入的气体有什么不同的活动，培养学生的实验能力及实事求是的科学态度，教育学生保护自己的呼吸器官。
【教学重点】让学生经历呼吸过程的活动。
【教学难点】通过实验验证人体呼出和吸进的气体有什么不同。
【教学准备】演示实验材料：集气瓶、玻璃片、火柴分组实验材料：集气瓶、烧杯、澄清石灰水学具：学习报告单、实验记录表【教学课时】一课时【教学流程】一、体验导入1.课前调查：在上课之前，老师想了解一下，哪些同学会游泳？师：会游泳的同学这么多，真了不起！那你们知道学游泳第一步要学会什么吗?(憋气)接下来我们就来做个憋气小游戏。
2.憋气游戏：全体起立，双手捂住鼻子和嘴，屏住呼吸，看谁憋的时间长。
3.谈憋气感受。
能一直这样憋下去吗？在刚才的憋气的过程中，你有什么样的感觉呢？（透不过气、有点难受、胸闷）4.小结：刚才大家说的这些感觉,其实是和我们人体的一种活动有关,知道是什么吗?(呼吸)对,今天我们就一起来学习人体的呼吸知识。
（板书：呼吸）二、认识人体呼吸器官及其作用1.认识呼吸的意义。
师：我们每时每刻都离不开呼吸,怎样才算呼吸一次？（一呼一吸）师：像老师一样,伸出双手,放在胸前,深呼吸一次。
有什么感觉?生：胸部鼓起来了，吸气是鼓起来，呼气时有瘪下去。
苏教小学科学5年级上册《4.2.肺和呼吸》教学设计
一、导入新课上一节课老师带同学们测量了一下自己的呼吸和心跳,现在还记得咱们的心跳数量和呼吸次数了吗？咱们的心跳测量咱们是可以直接测量心跳也可以测量咱们的脉搏,那老师像问大家,当时咱们是怎样测量咱们的呼吸次数的。
咱们是据算咱们的腹部起伏次数的,一起一伏算一次。
今天咱们就开始学习一下咱们的肺。
打开书本肺和呼吸二学习新课1、呼吸到底是个怎样的过程呢？仅仅是吸气和呼气吗？那咱们吸进去的是什么,呼出来的又是什么。
2、呼吸包括三个肺通气、肺换气以及血液和组织细胞之间的气体交换。
3、咱们呼吸就是简单地把气体吸进去,然后就没事似的又出来了？有没有什么发生了变化？咱们现在知道是吸进去的是氧气然后就变成了二氧化碳。
就是氧气变成了二氧化碳。
4、既然空气并不是闲着没事从鼻子进去什么没做又出去了,它肯定需要经过一些咱们的器官对不对。
5、那大家知道进入咱们鼻子或者口腔里的空气都经过哪些器官呢？咱们从上往下依次看,首先就是咱们的“鼻子”,这里的鼻子咱们把它叫做“鼻腔”然后顺着咱们的嘴巴进入到咱们的颈部,这里咱们叫做“咽喉”。
然后依次就是气管最后进入到咱们的肺部,当然前面有还有很多支气管。
6、打开书本49页,咱们来做一个简单小实验。
准备两个塑料袋,一个就是收集空气,另一个咱们收集自己呼出的气体。
然后每个小塑料袋,倒入等量的具有魔力的水,然后请两个同学帮忙摇晃震荡这两个塑料袋。
观察一下两个塑料袋看一看两个袋子里液体有什么变化。
——有一塑料袋里的液体变浑浊。
因为二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。
所以咱们呼吸时,吸进去的是富有氧气的空气,呼出去体内产生的二氧化碳。
并且咱们的肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。
师:对于呼吸问题大家想知道些什么？生思考说说师:大家刚才提出的问题又多又好,咱们每个人每时每刻都离不开呼吸,哪怎样才算呼吸一次呢？生:一吸一呼师:咱们知道呼吸是一个吸气再呼出的过程,（出示模型演示）咱们每时每刻都在呼吸,呼出的气体和吸进的气体是一样吗？生:吸进的应该是空气中的氧气（板书:吸进空气）呼出的应该是二氧化碳（板书:呼出二氧化碳）师:咱们吸进的是不是只有氧气？呼出的是不是只有二氧化碳气体？其它同学也是这样认为的吗？也就是说吸进和呼出的气体是不一样的？生:都还有其他的气体师:从你们刚才的回答中,老师听出来了,大家其实都只是在猜测,要想证明咱们就要像科学家那样……怎么样？生:做实验师:怎么做呢？下面谁愿意来帮帮老师？请一个孩子上来师:这里有一杯澄清的石灰水,咱们可以用澄清的石灰水来检验是不是二氧化碳,如果澄清的石灰水来遇到大量的二氧化碳就会产生很多一种不溶于水的白色沉淀物,从而使澄清的石灰水变浑浊。
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计一、课程内容概述1.1 课程简介本课程是苏教版小学五年级上册科学课的一节课，主要内容是关于呼吸器官——肺和呼吸的知识。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握呼吸的原理、肺的作用以及如何保护好自己的肺等知识。
1.2 教学目标1.理解呼吸的作用，知道呼吸的主要器官是肺。
2.能够用简单的语言说明肺吸氧气和排出二氧化碳的过程。
3.知道如何保护自己的肺，养成良好的呼吸习惯。
1.3 教学重点和难点1.教学重点：让学生明确呼吸的作用和呼吸器官——肺的作用。
2.教学难点：让学生理解肺吸氧气和排出二氧化碳的过程。
二、教学过程2.1 活动一：呼吸和肺的介绍在教室里，教师向学生介绍呼吸和肺的基本知识，让学生熟悉并理解呼吸的作用和器官。
2.2 活动二：肺的结构和功能•通过PPT展示，让学生了解肺的结构和功能，以及肺的作用：吸氧、呼出二氧化碳。
•联系学生的生活习惯，帮助学生认识到保护自己的肺是非常重要的。
2.3 活动三：观察模型教师提供肺模型以及相关材料和器具供学生观察，让学生直观地了解肺的形态和肺的运作原理。
2.4 活动四：小组讨论•分成小组让学生针对所的解的肺的作用及其保护方法进行小组讨论，学生可以分享自己的思路和想法。
•在讨论过程中，教师可以通过引导，让学生对肺的知识有更深入的认识和理解。
2.5 活动五：总结和评价•教师对课程内容做一个总结，让学生回顾本节课所学的内容。
•教师还可以根据以上活动，对学生进行评价。
三、教学评价3.1 学生反馈•学生可以通过课后问卷、小组讨论等方式对课程进行反馈，以了解学生的实际表现和掌握程度。
3.2 教师评价•教师可以对学生的参与度、互动情况、表现等进行评价，以期了解本节课教学效果。
四、教学后记•本节课以PPT为工具，结合教学实践，针对小学五年级的学生特点、需求和心理，设计教材，确定教学目标，规划教学策略，统筹教学方法，使学生在知识、能力、品德三方面得到全面发展。
苏教版科学五上《肺和呼吸》《肺和呼吸》说课稿
苏教版科学五上《肺和呼吸》《肺和呼吸》说课稿一. 教材分析《肺和呼吸》是苏教版科学五年级上册的一篇课文，主要向学生介绍人体的呼吸系统，重点讲解肺的结构和功能，以及呼吸的过程。
通过学习，使学生了解人体呼吸的基本原理，认识到保持空气质量的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对人体的结构有了一定的认识。
但在呼吸原理方面，学生可能还较为模糊。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、实验等方法，深入理解肺和呼吸的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解肺的结构和功能，理解呼吸的过程，学会观察和描述呼吸现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，探究呼吸原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度与价值观：认识到保持空气质量的重要性，养成良好的生活习惯，关注身体健康。
四. 说教学重难点1.重点：肺的结构和功能，呼吸的过程。
2.难点：呼吸原理的理解，以及如何运用所学知识解释实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究呼吸原理。
2.利用多媒体展示肺的结构和呼吸过程，增强直观感受。
3.开展实验活动，让学生亲身体验呼吸过程，提高实践操作能力。
4.采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过设置悬念，引发学生对呼吸的好奇心，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍呼吸系统的组成，引导学生关注肺的结构和功能。
3.知识讲解：详细讲解肺的结构和功能，以及呼吸的过程。
4.实验环节：安排学生进行呼吸实验，观察和描述实验现象。
5.小组讨论：让学生结合实验结果，探讨呼吸原理。
6.总结提升：概括本节课的主要内容，强调保持空气质量的重要性。
7.课后作业：布置相关的思考题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：肺的结构和功能呼吸的过程肺泡气体交换八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《肺和呼吸》教案课件PPT优秀教学设计一、教学背景分析本节课主要涉及到肺和呼吸这个科学知识点。
学生已经具备了相关的知识背景，例如学生已经了解了人体器官系统的构造，知道人体有呼吸系统、消化系统、循环系统等，因此，本次课程旨在通过实验和展示课件的方式使学生更加深入的了解肺和呼吸。
二、教学目标1.了解肺的构造和功能；2.了解呼吸的必要性和过程；3.能够根据所学知识进行实际操作、观察和描述；4.培养学生的动手能力，激发学生的科学探究兴趣。
三、教学重难点1.肺的结构和功能；2.呼吸的过程和必要性。
四、教学方法1.教师讲解法；2.图片展示法；3.实验操作法。
五、教学过程1.导入环节（5分钟）1.通过回顾前面学习的知识点让学生温习所学内容，如人体有呼吸系统等知识。
2.引入本节课的学习内容：肺和呼吸，让学生通过问题的方式自我引入肺和呼吸这个主题。
2.讲解肺的构造和功能（15分钟）1.讲解肺的组成结构和功能；2.以图片展示的形式，让学生更加深入地了解肺的构造和功能；3.通过比喻和形象的语言让学生更加深入的理解肺的重要性。
3.实验环节（20分钟）1.班级分组进行实验操作；2.让学生通过动手操作了解肺的结构和呼吸的过程；3.让学生感受他们自身的呼吸变化，进一步让他们更加深入的了解呼吸系统。
4.展示教案PPT（10分钟）1.通过展示课件PPT的方式，让学生享受视觉和听觉相结合的学习体验；2.让学生通过PPT的形式，回顾所学内容，巩固知识点，培养学生审美能力。
5.概括性评价（10分钟）1.让学生在小组内互相交流和分享所学心得体会，并进行概括性评价；2.引导学生结合个人真实情况，发表自己的体会和看法，激发学生兴趣。
六、教学设计意图本节课程旨在通过课件PPT和实验的方式培养学生的动手能力和探究精神，增强学生的学习兴趣。
同时，让学生更加深入的了解肺和呼吸的过程，从而培养学生自觉保护自己的身体健康的意识。
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现象：火柴在呼出的气体中
很快熄灭，在吸进的 气体中依旧燃烧。
注意事项：火柴要伸入瓶口
但不要碰着杯壁，更不要扔进 瓶里。
注意事项：小心倾倒，不要
溅在皮肤上。
二氧化碳不支持燃烧，氧 气则支持燃烧；
二氧化碳能使澄清的石灰 水变浑浊。
呼吸时，我们吸进富有氧 气的空气，呼出体内产生的二 氧化碳。肺是氧气和二氧化碳 进行交换的重要器官。
吸入和呼出气体成分比较
21％ 78％ 16％
78％
0﹒03％ 4％
比较吸入和呼出体
任务一
吸进和呼出的气体里，观察 有什么现象。
任务二
各倒一半在吸进和呼出的气 体里，观察有什么现象。 澄清的石灰水在呼出 现象： 的气体中变浑浊，在 吸进的气体中没有变 化。
做法：把火柴点燃,分别伸入 做法：把一杯澄清的石灰水
肺活量测试仪
怎样保护呼吸器官？
1.保持室内空气清新 2.预防呼吸道传染 3.扫地前洒水 4.呼吸富含氧气的空气 5.不吸烟
你还能想到哪些？
…
同步学习与探究
小组讨论： 吸烟有哪些危害？
健康人的肺
吸烟人的肺
生活中一些常见的吸烟标志:
收集资料，设计制作鼓励人们 戒烟的小报。
肺活量：
一次用力吸气后，再 尽力呼出的气体总量，就 是你的肺活量。
肺活量有 什么奥秘呢？
1、肺活量大，对健康有 什么好处？
肺活量大意味着呼吸系统功能 好，能为身体提供足够多的氧气， 能够胜任比较大的体能消耗。
2、一个人肺活量是 由哪些因素决定的？
答：一个吸道通畅程度等因 素决定的。