议论说理类文言复习(1)

• （一）27．本文在勉励后生善于求教方面 给我们有益的启示。请联系课文《师说》 的内容，谈谈求教的重要性。（3分） • 答案：（3分，举例1分，阐述1分，表达1 分） • 可联系的文中句子有：（1）“古之学者必 有师”；（2）“师者，所以传道受业解惑 也”；（3）“三人行，则必有我师”； （4）“闻道有先后，术业有专攻”。
高考文言语段复习 之
议论说理类
回顾：
“言”的考查和文意的分析归纳
• 人物传记类（位于第五大题）：
何人（主要人物、次要人物）；何事； 何德（德行、品质）； 何能（文学、军事等）
• 山水游记类（多见于第六大题）：
何景（物）；何种特点；何情；何理
“文”的考查和鉴赏评 价
议论说理类 ：
• 篇目位置：均置于第六大题。 • 体例：主要是文论、史论、小品文 • 文体特点：往往借助叙述某一事物、现 象、人物来发表自己的观点、见解。
• （二）27.有利于维护统治阶级的秩序，维 护儒家道德的正统思想，但限制了音乐(诗 歌）的题材，不能真正反映百姓的心声，也 不利于统治阶级体察民情。 • (三）26.参考角度： • 1）结构：层层推进论证，严谨而有条理。 • 2）论证方法：例证典型，具有说服力；正 反对比说理，透彻有力。 • 3）语言：大量采用两两对称的整句句式 （骈对），富有气势和节奏感。
阅读方法探究：（议论类文言文在阅读
中要把握哪些内容？有哪些方法可循？）
（1）读出议论的话题是什么；（论题） （2）从文中的标志性词语、议论句或抒情 句把握作者的观点和态度；（论点） （3）分析文章的写法（论证方法或写作手 法）； （4）把握作者使用的材料（论据）
写法的鉴赏：
• 1、谋篇布局：文章的思路（论证结构） ，线索， 顺序，开头，结尾，过渡，照应，伏笔，铺垫等 • 2、手法 • 表达方式：记叙，描写(正面、侧面描写)，抒情 (直接、间接抒情) ，议论，说明 • 表现手法：借景抒情，托物言志，借古抒怀，借古 讽今，象征，反衬，烘托，欲扬先抑，以小见大， 以动写静，虚实相生，详写略写，对比等 • 修辞手法
• （五）26.因为二者都是“避实击虚”的为 文之道的具体表现。对他人已作过的详尽 论述，自己只要在简而言之中另有新意。 对别人论述中的不到之处，自己就该充分 地写出独到的见解来。 (或用自己的话说 出“详人所略，略人所详”的基本涵义也 可。)
3.语言 • 遣词造句：叠词、动词和形容词的使用， 关联词和副词的使用；整、散句，长、短 句的表达效果等 • 修辞手法：比喻，比拟，借代，夸张， 排比，设问，反问，引用，对偶，对比， 反复，反语 • 语言风格：精准凝练、简洁严密、幽默风
趣、富有文采、形象生动
• 表达方式
评价思想性
• 作者对人民的态度； • 作者对统治者的态度； • 作者的态度在当时的进步意义（或历史的局 限性）； • 在今天有何现实意义
阅读探究：
• 议论说理类文言文的考题类型有哪些？
• 议论说理类文言文在阅读中要注意把 握哪些内容百度文库有哪些方法可循？
考题类型探究：
• • • • • • • 文学文化常识的识记 根据上下文意，选词或句子含义理解 词、句、段在文中的作用 常见修辞手法在文中的表达效果 概括段意或文意 把握主旨，了解写作意图 鉴赏作品的主题思想、表现技巧、语言风 格 • 作品思想性的评价