九年级下册课文课件

蒹 葭 苍 苍 ， •蒹葭：芦苇 白 露 为 霜 。 •苍苍：茂盛的样子 所 谓 伊 人 ， •伊人：那人，指所爱的人 在 水 一 方 。 •溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流 溯 洄 从 之 ， •从：追寻 道阻 且 长 。 •阻：艰险 溯 游 从 之 ， •溯 游：顺流而下 宛 在 水 中 央 。 •宛：好像、仿佛
1、窈窕： 2、淑女：
女子文静而美好的样子。 美好、贤惠的女子。
3、参差：
长短、高低、大小不齐。
4、梦寐以求： 连睡梦中也在追求，形容愿望十分迫切。
5、求之不得： 十分想要，但得不到。
6、辗转反侧： 形容心中有事，翻来覆去地睡不着觉。
字的用法：
在河之洲 左右流之
结构助词“的” 代词，指“荇菜”
1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分 2、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情 浑然一体。 3、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境 界相互映衬。 4、“伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋 水澄明的景致烘托出来。
1、文字简约：没有直接抒写主人公对心上人的 思念之情，只写他左右求索、寻找恋人的行 动，但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的 痛苦都含蓄地表现出来。
苍苍 霜 方 溯洄 长 溯游 央 萋萋 晞 湄 溯洄 跻 溯游 坻 采采 已 涘 溯洄 右 溯游 沚
在水一方
林家庆 曲
琼瑶 词
绿草苍苍,
白雾茫茫,有位佳人,在水一方。 绿草萋萋,白雾迷离,有位佳人,靠水而居。 我愿逆流而上,依偎在她身旁。 无奈前有险滩,道路又远又长。 我愿顺流而下,找寻她的方向。 却见仿佛依稀,她在水的中央。 我愿逆流而上,与她轻言细语。 无奈前有险滩,道路曲折无已。 我愿顺流而下,找寻她的足迹。 却见仿佛依稀,她在水中伫立。
追求的对象
外貌：窈窕
心地：淑 行为：流、采、芼
追求的对象
外貌：窈窕
心地：淑 行为：流、采、芼
白
富 美
河边邂逅，一见钟情 （第一章）
琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章）
朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）
小结
这是一首青年男子的 恋歌，描绘他对一位姑娘 一往情深的追求和对美满 婚姻的渴望。
品读全诗，探究特色
因为伊人身份、面目的含蓄 朦胧，千百年来读者对“伊人”的 解读也是众说纷纭。伊人是否有更 深一层的含义呢？
诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若 失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。
“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。
“溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。 “伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若 有若无、可望不可即的影子。 诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个 体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完 美境界永无止境的追求。
每个同学的心中都有一副属于自己的 画面，但它们都是朦胧的、凄美的，当置 身其中，我们还会听到很多声音。
请再次细读全诗，以“我仿佛听见了 _____”句式，说说你都听见了什么。
这是一幅有声有色的画面，更是一幅 有温度的画面。 请以“我真切感受到了______”句式， 说说你的感受。
而对 不意这 可中首 即人诗 的的描 惆急写 怅切了 失追一 望求个 之和热 情可恋 ︒望者
但理想有时候又是海天相吻的 弧线，可望不可即，折磨着你进取 的心。
理想的实现，往往要经历多次挫折 和失败，或者不像预期那样切近，起初 对长期性估计不足，越到后来越是认识 其艰巨性，长期性。
这首诗写的是为自己心爱的人而上下求 索，不论艰难险阻，仍坚持不懈，这是一种可 歌可泣的坚贞和追求精神，其实“伊人”我们 也可以把它看作是一种个人的人生理想，对于 我们个人来讲，实现自己的理想固然重要，但 更重要的却是个人拼搏奋斗、实现理想的过程。 因为每个人最后的人生结果，都是一样的死去， 但你之所以是你而非别人，就是因为你的人生， 你活的过程与别人不一样，同学们，为了你们 的理想，为了让你们的人生与众不同坚持不懈 的去努力奋斗吧！
百度文库
憔一 情 悴或 意 而死 十 雎 死， 分 鸠 。另 专 在 一一传 就的说 忧水中 思鸟是 不，一 食其种 ，
关
雎
关雎鸟关关和唱， 在河心小小洲上。 好姑娘苗苗条条， 哥儿想和她成双。 水荇菜长短不齐， 采荇菜左右东西。 好姑娘苗苗条条， 追求她直到梦里。
追求她成了空想， 睁眼想闭眼也想。 夜长长相思不断， 尽翻身直到天光。 长和短水边荇菜， 采荇人左采右采。 好姑娘苗苗条条， 弹琴瑟迎她过来。 水荇菜长长短短， 采荇人左拣右拣。 好姑娘苗苗条条， 娶她来钟鼓喧喧。
•采采：茂盛，众多
•未 已：还没有完 •涘：水边 •右：弯曲 •沚：水中的小块陆地 已：停止
俗话说“诗中有画，画中有诗。” 《蒹葭》是一首诗，也是一幅画。 下面请你细读诗歌，走进画面。以 “我依稀看见了______”这个句式说说你 的发现。
金秋之际，拂晓之时，芦花泛白， 清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫 秋水，清澈澄明，水上烟波万顷，空中 雾蔼迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲， 宛然在目。此时，一位痴情的恋者，踯 躅水畔，他热切而急切地追寻着心上的 恋人，那恋人好像在水一方，但一水盈 盈河道阻隔。“伊人”可望而不可即， 于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦， 不可言状。
2、形象可感：虽未刻画双方形象，但主人公的 执着、“伊人”的高洁我们可以清晰感知。
3、余音绕梁：只写追求之难，伊人“宛在”，结 果如何，给读者留下想象余地。
作品没有直叙心情，而采用曲 笔作写意式的远距离的勾勒。距离 产生美感。主人公和伊人的身份、 面目、空间位置都是模糊的，给人 以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺 之感。
主要内容
《蒹葭》的结构： 重章叠句
全诗共三章，每章前两句写景， 后六句写人。
写景：
蒹葭苍苍， 蒹葭萋萋， 蒹葭采采， 白露为霜。 白露未晞。 白露未已。
给人萧瑟冷落之感，既有 烘托环境气氛的作用，又有主 人公凄婉感情的流露。
写人
每章三四句，写心上人可望 而不可即，表现主人公的惆 怅之情。
每章五到八句，写道路的险 阻，表现主人公对爱情的执 着追求和怅惘情怀。
作业
1、点击"中国诗词网"，了解更多名家解读。 2、阅读《诗经· 木瓜》，进一步体会《诗经》 的艺术魅力。
注意下列句中不同颜色的词：
在河之洲 黄河(现指一般的河流，词义扩大） 君子好逑 配偶
左右流之 寻求（与下文“采”“芼”有动作上的先后）
寤寐求之 时时刻刻都在追求
寤寐思服 思念（今指衣服或“吃”）
琴瑟友之 弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用）
左右芼之 挑选
钟鼓乐之 敲钟击鼓，使…快乐（使动用法）
解释下列词语
“诗六义”
风: 是各地的民歌,分15国风,共160篇。是《诗经》中的精 华,有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削, 也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓手 法,体现民歌特色。 雅: 多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分 “大雅” 和“小 雅”,共105篇。 颂: 多是宗庙、颂神的乐歌,有 “周颂” “鲁颂” 和 “商颂”,共40篇。 赋: 即陈述铺叙。 比: 即对人或物加以形象的比喻。 兴: 即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。
蒹 葭 萋 萋 ， 白 露 未 晞 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻 。
•萋萋：茂盛的样子 •晞 :干 •湄：岸边，水草交 接的地方 •跻：高 •坻：水中高地
蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。
寤寐求之
求之不得
代词，指“窈窕淑女”
代词，同上
背诵：
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 君子好逑。
寤寐求之。 参差荇菜， 左右流之。窈窕淑女， 辗转反侧。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉， 琴瑟友之。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女， 钟鼓乐之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，
蒹 葭
蒹
葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方， 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
一、托物起兴： “兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境 起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴， 是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。
二、重章叠句： 强化感情，深化意境，增强节奏感、 音乐美。
三、均为四言，题目取自首句，采用一些 双声、叠韵字。
字词：
情景交融
虚实相生 重章叠句
起兴手法
背诵：蒹
葭
芦花一片白苍苍， 清早露水变成霜。 心上人儿她在哪， 人儿正在水那方。 逆着曲水去找她， 绕来绕去道儿长。 逆着直水去找她， 像在四面不着水中央。 芦花一片白翻翻， 露水珠儿不曾干。 心上人儿她在哪，
那人正在隔水滩。 逆着曲水去找她， 越走越高道儿难。 逆着直水去找她， 像在小小洲上水中间。 一片芦花照眼明， 太阳不出露水新。 心上人儿她在哪， 隔河对岸看得清。 逆着曲水去找她， 曲曲弯弯道儿拧。 逆着直水去找她， 好像藏身小岛水中心。
《诗经》两首
《关雎》 《蒹葭》
了解《诗经》
补充注释： 《诗经》约成书于春秋中期（公元 前6世纪），最初称《诗》，汉代儒者奉 为经典，乃称《诗经》，为五经之一。 《诗经》是中国韵文的源头，是中国诗 史的光辉起点。 《诗经》的作品分为风、雅、颂三 类，表现手法有赋、比、兴三种。 （《诗大序》中称“诗六义”）