青年教师如何树立威信

青年教师如何树立威信

摘要：青年教师为了树立自己的威信，往往陷入一些误区。有人为了表现亲和，过于亲近学生而失去原则；有人端起架子，过于严肃而显得呆板；有人只注重课堂而忽视了与学生的交流。那么，青年教师应该如何才能有效地树立自己的威信？

关键词：专业，以身作则，亲和，理性

作为青年教师，在学生面前树立威信非常重要。前苏联教育家加里宁说过：“可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”可见，教师的威信是影响学生的重要因素。学生会对有威信的教师的教导心悦诚服，而对没威信的教师则持轻蔑态度或产生抵制情绪，从而不会理睬教师的话。因此，青年教师要特别注重树立自己的威信。

首先，要具备过硬的专业素质，以优异的成绩树立威信。教师首先要认真钻研教材教法，拓宽知识面，以渊博的专业知识，高超的教学技术，把课讲活讲透，给学生留下一个传道授业解惑的可靠的形象。几乎所有学生无不例外的都会喜欢有本事、有能力的、“靠谱”的教师。刚踏上讲台的青年教师，首要的任务是认真上好所任学科的每一节课。课前认真备课，钻研教材教法，结合学生的年龄特点以及学校

的教学设备等教学因素，选择恰当的教学方法；课上认真教学，尽量使课堂生动活泼，有声有色，高质量地完成教学任务；课后及时认真总结，不断提高自身的教学能力，想方设法提高教学质量。有了成绩才能取得学生的认可，这样学生才会愿意听从你的教诲，你的威信自然就树立起来了。同时，面对学生的各种提问，假如青年教师不去多学习、多了解新知识的动态，就不能圆满地回答学生的问题，学生就会怀疑教师的教学水平，从而影响教师威信的树立。这就要求青年教师始终保持学习的态度，广泛的涉猎各科知识。当然，作为青年教师还应保持谦虚的态度，若不懂装懂，讲错了不承认，也会失信于学生。

其次，教师要做到以身作则。“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”做老师，一定要身体力行、表里如一、言行一致，凡要求学生做到的，自己必先做到。如要求学生按时到校不迟到，老师就应该准时上下课，不耽误学生一分钟。要求学生讲文明，有礼貌，不打架，不骂人，老师就应做到言谈文雅，举止大方，仪表端庄，不说脏话。试问，如果一个老师都做不到言出必行，又如何要求学生做到。

教师需要与学生多交流，保持亲和。我觉得作为教师不应总是摆出教师的架子，把自己摆在高高的位置上，这样很容易让学生反感，给他们造成心理压力，从而上课不愿听或听不进去教师的课。我们要多从学生的角度去考虑问题，设身处地的为学生着想，想学生所想，急学生所急，这样他们才会接受你，从而去听你的教育和指导，只有学生愿意从心里接纳你，才会对你的教诲心悦诚服。青年教师因为年轻，更容易为学生所接纳，这是青年教师的优势。但是大部分青年教

师在与学生交流过程中缺乏耐心，往往只是上课和学生照个面，平时很少和学生进行“面对面”的交谈和“心对心”的交流。这样的教师尽管也能管住学生，但能否在学生心底树立威信就不敢说了。这两年来，因为没有担任班主任，我与学生的日常交往也是很少，我也自觉对学生的关心不够，这是我今后还需要努力的地方。

青年教师与学生的交往也要把握好“度”。有人认为亲近学生，就应该与学生打成一片，称兄道弟，与学生没一点距离。其实不然，这种丧失原则的亲近只会使学生对老师失敬。遗憾的是，在我刚踏上工作岗位的时候，因为急于求成陷入了一个误区，总觉得和学生打成一片就自然能赢得学生的信任，但实际中却事与愿违。因为过于亲近学生，学生反而活跃过头，“爬到头发梢上”而无法控制。这种情况在后来虽有了好转，但是好像我又陷入了另一个误区，那便是“严”字当头，板起面孔，虽没有动不动就训斥，但不苟言笑的方式又使课堂过于沉闷。结果可想而知，部分学生渐渐的对我的课堂失去了兴趣，只要上课就一副无精打采的样子，怎么都提不起兴趣。所以，威信的树立要把握好一个“度”，既要严又要爱，这需要在工作中不断摸索。

青年教师要做到“以理服人”。青年教师由于缺乏经验，在处理一些课堂突发问题时容易失去准则，不够理性。从教两年来，最令我头疼的就是对后进生的管理问题。当有学生因课程难而无心向学,违反纪律时,我的情绪就容易受影响,并把它带入教学中,让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果。针对这方面，我想最有效的方法还是要尊重每一位学生，善于保护学生的自尊。教学过程中，我们要避免出

言不慎，特别是对成绩不够理想的学生，更要小心呵护，因为他们的心理本身就很敏感很脆弱。对课堂上的不良行为和违纪现象，要严肃批评，及时制止，不能姑息放任，，不偏袒任何一人；在处理问题时要先弄清原委，不冤枉任何一人。要多替学生着想，尊重他们的意愿，尽量满足他们合理的要求。把一碗水端平，尽量做到公平、公正。

教师的使命是教书育人，但前提还得自己教育的对象“买帐”才行，尤其是青年教师，往往因缺乏威信而与学生发生冲突。因此，树立威信应该成为每一个青年教师首先需要下工夫的关键。有了威信，学生才会听得进去，而只有学生肯听，教师才能真正做到“教书育人”。有威信之余还得有“人情味”，与学生的和谐交流必不可少。因此，青年教师对学生的管理应“软、硬”结合，教学课堂中对学生的纪律要求绝对不能放松，“一是一，二是二”，不能让学生觉得可以蒙混过关；而在课堂外，应多接触学生，了解学生的需要与想法，让学生感受到教师的关心与帮助，拉近师生距离。这样“软、硬”结合，树立教师严肃而不失亲和的形象，做一个有威信也有人情味的教师。