口语交际三--10.11

教师要选取辩论会主席，注意调控、指导。
主席语言运用举例：
各位评委、各位辩手，兆麟小学六年一班“讲诚信与善意的谎言”辩论会现在开始！大家都知道，诚实是做人的根本，但是对于善意的谎言，却有不同的看法。一种意见是：人要讲诚信，不能说谎。而另一种意见却是：生活中需要善意的谎言那么，究竟是哪一种意见更有道理呢？下面先请正方一辩陈述自己的观点。时间是三分钟
3、手势运用要求：简练有力、与辩论语言和谐一致，而又不失风趣。
三、辩论要求：
要说清楚自己的观点。
注意轻轻别人的发言，并针对对方发言中的漏洞进行反驳.
辩论会流程设计：
主席宣布辩论会开始→→双方一辩陈述自己的观点（3分钟）→→自由辩论（5分钟）→→双方四辩总结陈述（3分钟）→→主席宣布比赛结果，辩论会结束。
（2）正方一辩的观点旗帜鲜明，论述充分有力，十分精彩。下面就请反方方一辩陈述自己的观点，时间也是三分钟。
（3）反方一辩伶牙利齿，针锋相对，毫不相让。下面是自由辩论时间，时间都是5分钟。
（6）各位评委，各位辩手，老师，各位同学，兆麟小学六年一班“讲诚信与善意的谎言”辩论会辩论阶段到此结束。下面宣布比赛结果：方代表队以获胜；同时，正方辩×××和反方辩×××获得本次辩论会的最佳辩手
教学目标
1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2、通过辩论，提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究，团结合作的精神。
3、培养学生主动探究，团结合作的精神。
教学重点
用事实说话，从不同角度进行分析，以理服人。
教学难点
善于倾听、接受别人合理的见解，不断完善对问题的认识。
学生用事实说话、用理论充实
5
5
25
5
板书设计
讲诚信与善意的谎言
正方：人要讲诚信，不能说谎
反方：生活需要善意的谎言
课后反思
四、练说交流
五、评议、总结
1、刚才的辩论有什么优点，有什么不足。
2、评选最佳辩手。
有一首歌唱道：“接受我的关怀，期待你的笑容，‘人’字的结构就是互相支撑……”本组课文如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。通过学习，我们共同感受真情的美好。但是生活中由于种种原因，有时候需要隐瞒真情，不说出真相。有人会说，说假话就是撒谎，人要讲诚信，不能撒谎；有人则认为，生活中有时需要“善意的谎言”。这节课就让我们就这个问题展开一次辩论。
学科
语文
承教者
刘洪
授课时间
10.11
年级
六
课题
辩论：讲诚信与善意的谎言
课时
1
Байду номын сангаас教材分析
结合生活实际，围绕“讲诚信与善意的谎言”展开辩论，通过辩论，提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究，团结合作的精神。
学情分析
对于辩论，学生虽然不是初次接触，但是对于其中的方法及技巧，还是没有真正的把握。课前教师可适当讲解辩论的方法和注意事项。可组织学生观看辩论赛录像。
辩手语言运用举例：
（1）主席，各位评委，大家好。下面我来陈述我方的观点。……
（2）请问对方辩友，你对……是怎么看的？
（3）谢谢对方辩友，你刚才所列举的事例正好证明了我方观点。
（4）再次请对方辩友正面回答……这个问题。
直接交代本次口语交际的内容
请主持人进行辩论会的串场
对学生进行培训，引导学生准备好进行辩论。
准备辩论资料：或走到社区进行调查研究，或访问有关专家，或利用图书馆、网络等搜集自己所需要的信息和资料，文字、图表、图画、照片等皆可
自由练说。
小组交流。
全班分成正方、反方两组，进行辩论。
学生自愿报名，依据正反两种意见分成两个小组，然后再由大家自由推选，组建正方代表队和反方代表队，每个代表队有四名成员。确定一辩、二辩、三辩、四辩顺序名单。
教学过程
教学环节与内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间
一、揭题导入：
二、自读提示，明确要求。
自学学习提示，明确要求，确定自己的观点。
1、辩论的方法和技巧：（1）用事实说话，事实胜于雄辩；
（2）从不同角度进行分析，以理服人；
（3）运用反问，可增强语气；
（4）欲擒故纵；
（5）步步为营，等
2、语言运用要求：文明礼貌、大方得体、锐利敏捷而又不失诙谐幽默。