赠友送别诗(教师)

古诗鉴赏专题——诗歌类别及鉴赏要点

一、赠友送别诗的概念

赠友送别诗指主客之间由于分别而互相赠别酬答的诗作。唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频繁，饯行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗。唐人出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等。古代诗人送别的习俗：折柳送别、饮酒饯别、唱歌送别。

二、赠友送别诗中常见的意象

（1）空间意象：长亭、谢亭、灞陵桥（亭）、南浦、劳劳亭、渡口、古道

（2）时间意象：日暮、月夜、清晨、秋（3）环境意象：杨柳、柳絮、杨花，孤帆、流水、寒蝉、船（舟）、古道、夕阳、西风、美酒、春草、残笛、烟波、浮云鸿雁

（4）乐曲：《阳关曲》、《骊歌》

三、赠友送别诗常见的思想内容及情感

1、表达对离人眷恋不舍、依依惜别之情以及朋友间的真挚情意。

送友人李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

2、诗作内容以叮咛、称颂、体贴入微的宽慰、劝慰勉励、祝福友人为主，兼抒别情

别董大（其一）高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。3、借送别言志。这类诗以送别为题，实际目的是借送别表达自己的志向或怀抱，多含身世之感。

芙蓉楼送辛渐王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。4、以送别为名，实为写景或抒发其他情感。

晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

5、借送别表达思古之情。

于易水送人一绝骆宾王

此地别燕丹，壮士发冲冠。

昔时人已没，今日水犹寒。

6、综合型的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意。在离别之意中渗透着作

者的身世际遇和人生感慨。即寄无限人生感慨于依

依惜别之中。

宣州谢朓楼饯别校书叔云李白

弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日

之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思

飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁

愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

四、赠友送别诗的常见方法和技巧

常用表现手法在艺术手法上大多是采用借景抒

情（寓情于景、情景交融）的抒情方式，也借助于

想象、联想塑造形象，或叙事抒情融为一体。

1、直接抒情：一般有两种情况：①描写离别时凄凉

阴冷的景物，既交代离别的地点和季节天气特点，

又暗示人物悲伤的心境，渲染悲凉的气氛，奠定全

诗的感情基调。②描写绚丽明快的景色，即所谓的

乐景，反衬哀情。如高适的《送董大》中，“莫愁前

路无知已，天下谁人不识君？”两句，直抒胸臆，

“借他人酒杯，浇自己块垒”，表达自己虽不得意但

满怀信心和力量。

2、借景抒情、融情于景、情景交融：诗人触而伤怀、

借以言情的客观物象，如落日余晖、流水通波、江

风引雨等这些物象一经带着作者的离情别绪入诗，

成为“人化的自然”，便构成一种荒寒而悲凉、空廓

而沉深的美感景象。如柳永《雨霖铃》词中的“念

去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”一句，表面写

去路烟霭迷茫，道路修远，其实是要以此寄寓离愁

之思，寓情于景显得含蓄蕴藉。

3、烘托：不直接写人的离情心绪，而是通过写眼中

物有伤离之意来烘托，言下有“物犹如此，人何以

堪”的意思。这样写更能深化主题而富于魅力。如

杜牧的《赠别二首》（其二）“蜡炬有心还惜别，替

人垂泪到天明。”那彻夜流溢的烛泪,都在为男女主

人公离别而伤心,从侧面表现了诗人不忍分离的笃

挚感情。

4、以乐景衬哀情：送别环境千差万别，有凄风苦雨

中的送别，也有良辰美景中的离别。写凄风苦雨固

然可以烘托别离之苦，写良辰美景又何尝不能反衬

离人的懊恼。景色越美，越显出欢聚的可恋和离别

的难堪，美好景色反倒成为添愁增恨的因素了。如

许浑《谢亭送别》“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急

流”。

5、想象（虚拟）：送别诗常在作者触景生情的基础

上向前推想，大抵是想像分别后朋友行旅中的孤寂

和在这种孤寂环境中的愁苦心情。更主要的则展示

了自己对朋友的留恋和关切。如王昌龄的《送魏二》

“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。”想象分别后

友人月下船泊潇湘，“愁听清猿”，甚至在梦里也因

旅夜孤独而不得安寝的幻想，借以加倍地表现离别

的惆怅和对友人深切的关怀。

6、比喻：为了将抽象的情感具体化，诗人在诗歌中

还特别青睐比喻这种修辞手法，送别诗因为善于运

用景物营造伤离别的气氛，所以比喻手法更为常见。

如严维的《丹阳送韦参军》“日晚江南望江北，寒鸦

飞尽水悠悠。”用“水悠悠”比喻离别的惆怅和友情

的悠长。

7、细节描写：所谓细节主要指不易为人察觉却又最

有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的细微的

行为。理解细节描写的关键是通过外在的行为揣测

人物的心理活动、情感变化。如柳永《雨铃霖》中

的“执手相看泪眼，竟无语凝咽”。词人以非常细腻

的描写，刻画出主人公离别时愁苦的容态，凄恻的

内心，极其深刻地揭示出离别时的无穷悲痛。

我们在鉴赏送别诗时,除了掌握以上的知识和

方法外，还应了解作者、作品风格及创作背景等。

做到知人论世，体察诗情。在对这类诗歌进行鉴赏

时，可遵循这样的答题模式：什么景——什么特点

——渲染什么气氛——烘托什么情感。

五、真题演练

1、（12湖北）阅读下面诗歌完成有关题目。（8分）

送邹明府游灵武（唐）贾岛

曾宰西畿县，三年马不肥。

债多凭剑与，官满载书归。

边雪藏行径，林风透卧衣。

灵州听晓角，客馆未开扉。

【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所

在今宁夏灵武县）。

（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作

简要分析。（4分）

答：诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。三

年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那

些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫

哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻

画，展现了邹明府至清至廉的形象。

（2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的

“藏”“透”二字作简要赏析。（4分）

答：①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行

之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生

动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪

纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。②

“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人

肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣

单等内容，富有想象力和感染力。

2、（10江苏）阅读下面这首诗，然后回答问

题。

送魏二王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别

季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别

之情的哪两个句子？（2分）

答：橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落

清秋节。

（2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”

表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）

答：惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲

凉心情。（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗

镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作

具体分析。（4分）

答：由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂

与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜

别深情表达得更为深远。