人教版语文三年级上册第10讲：献出我们的爱

第十讲
课题：献出我们的爱
知识归纳：
一、生字词归纳
文静轮流注视持久讲述顺利不假思索体贴试探给予宽裕暗示立即盼望显然仁爱高频易错词语：
姿势鼓励危险给予立即既然仁爱
二、多音字
落 : lào 落枕调 : diào 调动
luò落后/名落孙山 tiáo 调节
系 : jì系鞋带给 : jǐ给予
xì关系 gěi 送给
担 : dān 担心卡 : kǎ卡车
dàn 一担柴 qiǎ关卡
便 : biàn 方便把 : bǎ把握
pián 便宜 bà茶壶把儿
三、近义词
骤然——突然热烈——激烈镇定——镇静注视——注目
回答——答复宽裕——富裕盼望——期望援助——帮助
调皮——顽皮喜欢——喜爱
四、反义词
危险——安全成功——失败激动——平静
忧郁——开朗持久——短暂镇定——慌张
给予——索取宽裕——贫穷仁爱——冷酷
调皮——乖巧喜欢——讨厌
五、多义词
情绪：A人从事某种活动时产生的兴奋心里状态。

B指不愉快的情感。

代表：A人或事物表示某种意义或象征某种概念。

B由行政区、团体、机关等选举出来替选巨人办事或表达意见的人。

C显示同一类的共同特征的人或事物。

心意：A对人的情意。

B意思。

六、我的发现
圆溜溜胖乎乎红扑扑水汪汪
笑呵呵乐陶陶喜滋滋笑嘻嘻
静悄悄雾沉沉雨蒙蒙金灿灿
绿油油黑糊糊白花花红彤彤
分析：“AAB”式的形容词。

第一行描写人物外貌；第二行写人物神态；第三行描写坏境；第四行形容色彩的词语。

七、读读背背
人之初，性本善，性相近，习相远。

译文：人刚出生时，本性都是善良的，彼此之间没多大区别。

至于后来人性的千差万别，
都是由于后天的环境和不同的教育造成的。

子不学，非所宜，幼不学，老何为？
译文：年轻时不好好学习，这是不应该的。

如果年轻时不刻苦读书的话，到老了还能有什么作为呢？
玉不琢，不成器，人不学，不知义。

译文：玉石如果不经过打磨，就成不了精美的玉器；一个人如果不努力学习，就不会明白事理。

为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

译文：做儿女的，在年轻时应当亲近，尊敬老师和友人，学习人与人之间的交往礼节。

考点分析（题型分析）：
1.通过语言表现人物的心理活动。

一篇文章中，会出现多处的对话，通过这些语言表现了人物的心理活动。

比如：“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。

”这里表现了查理怕别人误会的心理；再比如：“‘好吧。

’查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。

”这句话表现出查理喜欢那把长刀。

2.带着“心”的体验把人物形象刻画得细致、生动。

比如写妈妈，从哪里着手最能写出妈妈的爱呢？妈妈的手，那不是一双普通的手，那上面可能有厚厚硬硬的茧，那是妈妈为生活操劳所留下的；那上面可能有一道深深的伤痕，那一定是妈妈做饭切菜时留下的……想想这些，你的感情一定如潮水般翻涌，这样用心体味的文章，肯定能吸引读者。

例如：《给予树》中，通过对金吉娅的描述，刻画了一个善良、仁爱、富有同情心的女孩形象。

巩固练习：
一、看拼音，写词语。

gǔ lì lún liú jiǎng shù shí yàn
jǐ yǔ cāi cè yuàn yì dài biǎo
二、下面四组词中，只有一组带点字的读音完全正确，请在后面的括号打“√”。

A.一摇一晃．（huǎng）
B.落．（luò）下残疾
调．（diào）动（）结．（jié）果（）
C.査．（zhā）老师
D.恶．（wù）作剧
给．（jǐ）予（）暑假．（jià）（）三、下面是李华同学写的词语，请用横线划出他的错字，并改正在括号里。

没精打彩（）兴高采列（）举世闻名（）五州四海（）恍然大悟（）目不转睛（）如愿已偿（）应有尽有（）四、选词填空。

盼望希望愿望
1.我的（）是当一名医生。

2.爸爸妈妈（）我好好学习，长大了做一个对社会有用的人。

3.我一直（）着快点儿放寒假，因为放假我就可以去奶奶家了。

虽然……但是……因为……所以……如果……就……
4.（）每个人都关爱他人，世界（）会变得更美好。

5.（）他今天又迟到了，（）老师严厉地批评了他。

6.查理（）调皮，（）说话时算数的。

五、在括号里填上恰当的动词。

1.他把瓶子（）在地上，把三个小铅锤（）给三个学生，让他们（）着绳子，先后把铅锤（）到瓶子里。

2.查理（）到罗伯特家的院子里玩，（）到屋里的墙上挂着一把漂亮的长刀，欢喜极了。

他从窗户（）进房间，羡慕地（）着那把刀。

六、将下面的句子改成陈述句，不改变原意。

1.有了危难难道不应该让别人先出去吗？
2.他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？
七、读读，想想，记记。

1.人之初，性本善。

2. 。

亲师友，习礼仪。

3. 月日是圣诞节，这是西方国家最重要的节日。

4.这个圣诞节，她不仅送给我们棒棒糖，还送给我们、、
和，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

5.《掌声》一文中同学们的掌声给了英子极大的，让她战胜了。

八、将正确答案的序号填在括号里。

A.同情和帮助
B.鼓励和赞扬
C.理解和尊重
D.先人后己
从英子的故事里，我听出了爱就是的掌声；从小女孩和同伴顺利取出铅锤的实验里，我明白了爱就是在遇到危险时；从金吉娅的身上，我更想到了爱就是；从查理和杰西的相处中，我体会到了爱还是。

九、照样子写词语，并答题。

圆溜溜胖红
静雾雨
我从这些词语中选择恰当的填进句子中。

（1）看，她的小脸的，真可爱！
（2）早晨，外面的，一点声音也没有。

十、阅读。

（一）《掌声》节选
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个故事。

她的普通话说得很好，声音也十分动听。

故事讲完了，
教室里又响起了热烈的掌声。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

1.我会从文中找出近义词或反义词。

近义词：慢慢（）反义词：慌张（）
2.同学们一共给了英子次掌声。

第一次掌声是为而响起，第二次是为而再次响起。

3.学了这篇课文，你想对英子说些什么？
（二）《画里少了什么》节选
美术课是大家最爱上的课。

这一天，美术老师拿来一张大白纸，宣布这节课绘画的主题是《海洋世界》。

老师一说开始，同学们就立刻围上前去，争先恐后地画起来。

半小时后，画完成了。

这是一幅奇怪的画，长长的画卷上画满了大鱼，除了大鱼什么都没有。

“这是海洋世界吗？”老师向大家提出了问题。

“海洋世界有什么?”
“有珊瑚！”“有水草！”“有小鱼！”“还有海岛呢！”同学们一个接一个回答。

“那我们的这幅画里为什么只有只大鱼呢？”
教室里安静下来，同学们在认真思考老师提出的问题，接着争先恐后地发言。

在海洋世界里，并不是只有大鱼，海洋生物多种多样。

全班同学要联合起来画，要分工合作，要有画大鱼的，也有画小鱼的；要有画珊瑚的，也要有画水草的。

如果每个人都只是想画大鱼，画出来的就只是一群大鱼，而不是海洋世界。

一场讨论后，同学们明白了其中的道理。

他们用剩余的时间，画了一幅真正的《海洋世界》。

1.联系上下文，理解下列词语的意思。

争先恐后：
多种多样：
2.同学们第一次画的《海洋世界》，画面上有哪些内容？
3.同学们第二次画的《海洋世界》，画面上有哪些内容？
4.读了短文，我明白了（）
A.我们画画时要分工画，一个人是画不好的。

B.团结起来力量大，个人的力量再大，也抵不上集体的力量大。

C.不能以大欺小，以强欺弱。

5.如果给短文换个题目，你会换（）
A.《海洋世界》
B.《一节美术课》
C.《团结合作》
趣味讲堂：
你知道吗？动物之间不光有生存竞争，还有互惠互利呢。

鳄鱼和燕千鸟的互惠互利最为有趣。

燕千鸟不但在凶猛的
鳄鱼身上寻找小虫吃，还进入鳄鱼的
口腔中，啄食残留的鱼、蛙的肉屑和
寄生在里面的水蛭，帮助鳄鱼清洁口
腔。

有时鳄鱼把大嘴一闭，燕千鸟就
被关在里边。

然而你不必为燕千鸟担
心，只要燕千鸟轻轻用喙击打鳄鱼的
上下颚，鳄鱼就会张开大嘴，让燕千
鸟飞出来。

第十讲参考答案
一．鼓励轮流讲述试验给予猜测愿意代表
二．C
三．彩（采）列（烈）州（洲）已（以）
四．1.愿望 2.希望 3.盼望 4.如果……就…… 5.因为……所以…… 6.
虽然……但是……
五．1.放分拿放 2.跑看爬望
六．1.有了危险，应该让别人先出去。

2.他们不可能买到很多很好的礼物。

七．1.性相近，习相远。

2.为人子，方少时 3. 12 25 4.善良仁爱同情体贴 5.鼓励自卑
八．B D A C
九．胖乎乎红扑扑静悄悄雾沉沉雨蒙蒙（1）红扑扑（2）静悄悄十．（一）1.渐渐镇定 2 鼓励赞扬 3.每个人都有自己的优缺点，我们要乐观积极的面对。

（答对即可。

）
（二）1.争着先画，生怕自己没有机会。

指海洋世界里的生物种类十分多。

（解题思路：联系上下句，理解。

）
2.只有大鱼。

（解题思路：找文章中原句）
3.有大鱼，有小鱼，有珊瑚，还有水草。

（解题思路：找文中原句。

）
4.B
5.C （解题思路：理解文章中心。

）。