人教版八年级下第一单元第2课

人教版八年级下第一单元第2 课

《我的母亲》教学设计

【教材分析】

本文是一篇写母亲的自传体传记文学，胡适先生在文中叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲形象。语言质朴自然，情感真挚。本教学设计的关键词是“听故事，理内容，说形象，品妙笔，做积累” ，即通过学生耳听、口说、脑思、手写等充分的课堂活动引导学生体会胡适先生笔下的母亲形象，在受到人生成长教育和美德教育的同时，从中了解和感受自传的语体特点。

【教学目标】

知识目标

1、理解、积累“文绉绉、轻薄、管束、责罚、仁慈、质问、广漠、宽恕”等词语。

2、了解胡适的成长经历，理性思考母爱及其深远影响。能力

目标1、理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的情感。

2、品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点。

3、感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。情感态度与价值观联系实际

生活经验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。

【教学重、难点】1、理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感

情。

2、理解文章中关键语句的含意。

【教学方法】

情境渲染法

【教学时间】

2 课时

【教学过程】

一、导入

当代作家肖复兴说：世上有一部永远写不完的书，那便是母亲！今天，让我们一起走进胡适先生的人生经历，去感受母爱的力量！

二、听一段故事，概括内容

1．听一段故事：有这样一位母亲，对她来说，幸福是那样短暂，和丈夫只过了六年三个月零21 天，刚刚尝到一点生活的甜蜜，便青年丧夫，做了寡妇，当时她只有22 岁多两个月零17 天，这对一个中国妇女来说，是多大的不幸！而她又“以少年作后母，周旋诸子诸妇之间” ，再加上家业中落，经济困窘，受尽了人生的痛苦和折磨。23 年的寡居生活，漫长而痛苦，她居然熬过来了！是什么力量支撑着她呢？就因为她亲生的一点骨血——她惟一的儿子。为了这点骨血的将来，她愿意忍受一切，献出自

己的一切，并挣扎着熬过了23 年！当她历尽寡居的艰辛，离开人世的时候，虽然只活了46 岁，心里应该是感到宽慰和满足的了。因为她的儿子已经学成归国，当了北京大学的教授，而且成了倡导文学革命的知名人物。这位伟大的母亲正是胡适先生的母亲——冯顺弟。

2．读课文，概括内容选择自己喜欢的阅读方式（如放声朗读、默读等）通读课文，读完后说说文章讲述了哪些事情。

提示概括角度：

① 从“我”的角度概括：写了“我”对童年生活的追念和惋惜；“我” 受到母亲严父般的管教和慈母般的关爱；“我” 亲身体验到母亲作为当家的后母当家之难。

② 从“母亲”的角度概括：写了母亲和“我”的故事；母亲和家人的故事。

课中小结：全文脉络清晰，三个层次十分明晰。第二部分主要回忆母亲对“我”的教育以及她对待他人和处理各种事情的能力，这是全文的叙述重点。这一部分围绕着母亲的品质来选取和组织材料。一件件事、一个个人物都记叙得清清楚楚。

三、说一说感受，体会大爱

1．说一说母亲：勾画出文中揭示母亲品性的词句，用“母亲是一个的人”的形式组织语

言，精当评价母亲的形象。

如：母亲是一个管教子深细而严格的人。“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”

母亲是一个温和仁慈的人。“我的母亲气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”

母亲是一个刚气十足的女中丈夫。“我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。

2．说一说“我”和母亲：文章末尾说：“我在我母亲的教训

之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。” 说说我受到母亲的影响。

如：母亲是“我”的严父，每天母亲催“我”早起，回顾自己昨日的错误，然后上学；“我”因说了一句轻薄的话而遭母亲严厉责罚。从中“我”学到了学习上要勤奋、守时和做人要反省“吾身” 。

母亲是“我”的慈母，她亲自用舌头舔“我”的病眼，为

“我”医眼病。

母亲是“我”的恩师，从她对大哥、大嫂、二嫂、五叔的态度上，“我”学到了“一丝一毫的好脾气” ，“待人接物的和气”，学会了“宽恕人，体谅人” ，学会了自尊自强。

3.母亲，我想对您说……：以作者的口吻，对文中的母亲说一句话。

4 .母亲，我想对您说……：以自己的口吻，对自己的母亲说一句话。

课中小结：作者用童年的视角来回忆童年往事，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。

四、品一处妙笔，赏析妙要

以“我发现文中有这样一处妙笔的形式组织语言，品析

文章的写作特色。

如：水到渠成的铺垫——文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写了环境与教育对一个人的性格的养成所起的奠基作用，为后文写母亲对自己的影响作铺垫。

别致生动的叙事角度——文章主体部分分别从“母亲与我”的角度、“母亲与家人”的角度叙说母亲的故事。

鲜明的对比——母亲对我要求极其严格，而待人又极其宽容；对大哥大嫂极为和善、忍让，而涉及自己的人格，又非常认真，毫不马虎。

字里行间的深沉情感——作者对母亲的爱戴、感激之情渗透在文章的字里行间

毫无夸饰的自传语言——全文毫无夸饰之辞，直白、坦诚，仿佛是与知心朋友话往事，拉家常，听凭心泉流淌，表现了作者不溢美、不自夸的品格，非常符合自传的语体特点。

课中小结：人们常说“文如其人” “文即其人” ，文风，在一定程度上反映了一个人做人的态度风格，本文表现出的不溢美、不自夸的品格，也许正是受了母亲潜移默化的影响吧！

五、做一点积累，滋润心灵1．从文中积累洋溢着作者对母亲深情的语句。

2．从课外书中积累歌颂母爱的名言、诗句、故事、歌曲、散