2024届高考一轮复习生物教案(新教材人教版鲁湘辽)：基因分离定律拓展题型突破
2024届高考一轮复习生物教案(新教材人教版鲁湘辽)：PCR技术拓展应用
解惑练4PCR技术拓展应用应用1：反向PCR测定未知DNA区域当DNA的某些序列已知，而需要扩增已知序列两端的未知序列时，可采用反向PCR技术。
原理：用限制性内切核酸酶切割该DNA，随后使用DNA连接酶将获得的酶切产物环化，这样就获得了已知序列两侧携带有未知序列的环状DNA分子。
以该已知序列为模板设计一对相反方向的特异性引物，该引物对已知序列反向，但对未知序列却是相向的，从而得以扩增出未知序列。
应用2：PCR定点突变技术该技术要使用四条引物。
其中引物2和3的突起处代表与模板链不能互补的突变位点，而这两条引物有部分碱基(包括突变位点)是可以互补的。
因此，分别利用引物1和2，引物3和4进行PCR后，得到的DNA片段可以通过引物2和3互补的碱基杂交在一起，再在DNA 聚合酶的作用下延伸，就能成为一条完整的DNA片段。
最后，用引物1和4进行扩增得到含有突变位点的DNA片段。
通过测序可以检验定点突变是否成功。
应用3：(实时)荧光定量PCR(RT－PCR)先从样本中提取RNA，RNA中可能有新冠病毒的RNA，同时也存在很多采样患者的组织和存在于采样部位的微生物的RNA。
通过逆转录酶将样本的RNA逆转录为cDNA，并进行PCR扩增，在PCR反应体系中，包含一对特异性引物以及一个Taqman探针，该探针为一段特异性寡核苷酸序列，两端分别标记了报告荧光基团和淬灭荧光基团。
探针完整时，报告基团发射的荧光信号被淬灭基团吸收；若反应体系存在靶序列，PCR反应时探针与模板结合，DNA聚合酶沿模板利用酶的外切酶活性将探针降解，报告基团与淬灭基团分离，发出荧光。
每扩增一条DNA链，就有一个荧光分子产生。
荧光定量PCR仪能够监测出荧光到达预先设定阈值的循环数(Ct值)与病毒核酸浓度有关，病毒核酸浓度越高，Ct值越小(如图)。
跟踪训练1．如图所示，在一段未知序列的突变体DNA片段中，插入了已知序列的T－DNA，要想对T－DNA两侧的未知序列进行测序，下列做法正确的是()A．用引物①和引物④直接进行PCR扩增之后再测序B．用引物②和引物③直接进行PCR扩增之后再测序C．用DNA连接酶连接成环状后，再用引物①④PCR扩增后测序D．用DNA连接酶连接成环状后，再用引物②③PCR扩增后测序答案 C解析直接选用引物①、④组合进行PCR，引物选择方向相反，无法完成扩增，A错误；用引物②和引物③可实现对已知的T－DNA序列进行扩增，但达不到预期目的，B、D错误；用DNA连接酶连接成环状后，用引物①④PCR扩增后测序，恰好可扩增出T－DNA两侧的未知序列，C正确。
2024届高考一轮复习生物教案(新教材人教版鲁湘辽)：基因自由组合定律基础题型突破
第5课时基因自由组合定律基础题型突破课标要求阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。
题型一已知亲代推配子及子代(正向推断法)基本模型1．思路将多对等位基因的自由组合分解为若干分离定律分别分析，再运用乘法原理进行组合(拆分组合法)。
2．方法题型分类示例解题规律种类问题配子类型(配子种类数)AaBbCCDd产生配子种类数为8(种)(即：2×2×1×2＝8)2n(n为等位基因对数)配子间结合方式AABbCc×aaBbCC，配子间结合方式种类数为8(种)配子间结合方式种类数等于配子种类数的乘积子代基因型(或表型)种类AaBbCc×Aabbcc，子代基因型种类数为12(种)，表型为8(种)双亲杂交(已知双亲基因型)，子代基因型(或表型)种类等于各性状按分离定律所求基因型(或表型)种类的乘积概率问题某基因型(或表型)的比例AABbDd×aaBbdd，F1中AaBbDd所占比例为14按分离定律求出相应基因型(或表型)的比例，然后利用乘法原理进行组合纯合子或杂合子出现的比例AABbDd×AaBBdd，F1中纯合子所占比例为18按分离定律求出纯合子的概率的乘积为纯合子出现的比例，杂合子概率＝1－纯合子概率典例突破1番茄红果对黄果为显性，二室果对多室果为显性，长蔓对短蔓为显性，三对性状独立遗传。
现有红果、二室、短蔓和黄果、多室、长蔓的两个纯合品系，将其杂交种植得F1和F2，则在F2中红果、多室、长蔓所占的比例及红果、多室、长蔓中纯合子的比例分别是()A.964、19B.964、164C.364、13D.364、164答案 A 解析 设控制三对性状的基因分别用A 、a ，B 、b ，C 、c 表示，亲代基因型为AABBcc 与aabbCC ，F 1的基因型为AaBbCc ，F 2中A_∶aa ＝3∶1，B_∶bb ＝3∶1，C_∶cc ＝3∶1，所以F 2中红果、多室、长蔓所占的比例是34×14×34＝964；在F 2的每对相对性状中，显性性状中的纯合子占13，故红果、多室、长蔓中纯合子的比例是13×13＝19。
2024年新人教版高考生物一轮复习讲义 第5单元 第2课时 基因分离定律基础题型突破
第2课时2024年新人教版高考生物一轮复习讲义课标要求阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。
题型一 显、隐性性状的判断基本模型1.根据子代性状判断2.根据遗传系谱图进行判断3.合理设计杂交实验进行判断玉米的甜和非甜是一对相对性状，随机取非甜玉米和甜玉米进行间行种植，其中一定能够判断甜和非甜的显隐性关系的是√A中当非甜和甜玉米都是纯合子时，不能判断显隐性关系，A错误；B中当其中有一个植株是杂合子时，不能判断显隐性关系，B错误；C中非甜与甜玉米杂交，若后代只出现一种性状，则该性状为显性性状；若出现两种性状，则说明非甜和甜玉米中有一个是杂合子，有一个是隐性纯合子，此时非甜玉米自交，若出现性状分离，说明非甜是显性性状，若没有出现性状分离，则说明非甜玉米是隐性纯合子，C正确；D中若后代有两种性状，则不能判断显隐性关系，D错误。
题型二 纯合子与杂合子的判断基本模型特别提醒 鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子，当被测个体是动物时，常采用测交法；当被测个体是植物时，上述四种方法均可，其中最简便的方法为自交法。
番茄的红果色(R)对黄果色(r)为显性。
以下关于一株结红果的番茄是纯合子还是杂合子的叙述，正确的是A.可通过与红果纯合子杂交来鉴定B.不能通过该红果自交来鉴定√C.可通过与黄果纯合子杂交来鉴定D.不能通过与红果杂合子杂交来鉴定该红果植株与红果纯合子(RR)杂交后代都是红果(R_)，所以不能通过与红果纯合子杂交来鉴定该红果植株是否是纯合子，A错误。
能通过该红果植株自交来鉴定，如果后代都是红果，则其是纯合子；如果后代有红果也有黄果，则其是杂合子，B错误。
能通过与黄果纯合子(rr)杂交来鉴定该红果植株是否是纯合子，如果后代都是红果，则其是纯合子；如果后代有红果也有黄果，则其是杂合子，C正确。
能通过与红果杂合子杂交来鉴定该红果植株是否是纯合子，D正确。
题型三 基因型、表型的推断基本模型1.由亲代推断子代的基因型与表型(正推型)亲本子代基因型子代表型AA×AA AA全为显性AA×Aa AA∶Aa＝1∶1全为显性AA×aa Aa全为显性Aa×Aa AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1显性∶隐性＝3∶1 Aa×aa Aa∶aa＝1∶1显性∶隐性＝1∶1 aa×aa aa全为隐性2.由子代推断亲代的基因型(逆推型)(1)基因填充法：根据亲代表型→写出能确定的基因(如显性性状的基因型用A_表示)→根据子代一对基因分别来自两个亲本→推知亲代未知基因。
第14讲+基因的分离定律-备战2024年高考生物一轮复习精讲课件(新教材)
基因的分离定律
【核心素养目标】
课标要求
核心素养要求
通过对分离定律实质的分析，从细胞水平
1.分析孟德尔遗传实验的科学方法；
阐述生命的延续性，建立起进化与适应的
2.阐明基因的分离定律并推测子代 观点(生命观念)
理解利用假说一演绎法推理分离定律的及
的遗传性状；
在解题中的应用，培养归纳与概括、推理
从性遗传是指由常染色体上基因控制的性状在表型上受个体性别影响的现象，这种
现象主要通过性激素起作用。如男性秃顶的基因型为Bb、bb，女性秃顶的基因型
只有bb。但注意：从性遗传和伴性遗传的表型虽然都与性别有密切的联系，但它们
是两种截然不同的遗传方式——伴性遗传的基因位于性染色体上，而从性遗传的基
因位于常染色体上，后者基因在传递时并不与性别相联系，这与位于性染色体上基
生更多的后代个体,பைடு நூலகம்结果更
有说服力。
3.根据遗传系谱图
进行判断
例4.某单基因遗传病受一对等位基因 A/a 控制。某患者家系的系谱图如图甲。已
知某种方法能够使基因 A和a显示为不同位置的条带,用该方法对图甲家系中的个体
进行基因检测,结果如图乙。据图分析错误的是
A.该病不可能为常染色体隐性遗传病
B.4号个体的致病基因可能来自1号,也可能来自2 号
+
根据上表比例,杂合子、纯合子
所占比例坐标曲线图如下:
图中a、b、c依次表示纯合子、
显性(隐性)纯合子、杂合子。
(2). 自交与自由交配
+
+
+
+
自交是指同种基因型个体之间的交配;自由交配强调的是群体中所有个体进行随
2024届高考一轮复习生物教案(新教材人教版鲁湘辽)：基因突变与基因重组
第1课时 基因突变与基因重组 课标要求 1.概述碱基的替换、增添或缺失会引发基因中碱基序列的改变。
2.阐明基因中碱基序列的改变有可能导致它所编码的蛋白质及相应的细胞功能发生变化，甚至带来致命的后果。
3.描述细胞在某些化学物质、射线以及病毒的作用下，基因突变概率可能提高，而某些基因突变能导致细胞分裂失控，甚至发生癌变。
考点一 基因突变1．变异类型的概述2．基因突变(1)实例分析：镰状细胞贫血①患者贫血的直接原因是血红蛋白异常，根本原因是发生了基因突变，碱基对由T A 替换成A T。
②用光学显微镜能否观察到红细胞形状的变化？能(填“能”或“不能”)。
理由是可借助显微镜观察红细胞的形态是圆饼状还是镰刀状。
(2)概念：DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的基因碱基序列的改变，叫作基因突变。
(3)时间：可发生在生物个体发育的任何时期，但主要发生在DNA分子复制过程中，如：真核生物——主要发生在细胞分裂前的间期。
(4)诱发基因突变的外来因素(连线)(5)突变特点①普遍性：在生物界是普遍存在的。
②随机性：时间上——可以发生在生物个体发育的任何时期；部位上——可以发生在细胞内不同的DNA分子上，以及同一个DNA分子的不同部位。
③低频性：自然状态下，突变频率很低。
④不定向性：一个基因可以发生不同的突变，产生一个以上的等位基因。
⑤遗传性：若发生在配子中，将遵循遗传规律传递给后代。
若发生在体细胞中，一般不能遗传，但有些植物可通过无性生殖遗传。
(6)意义：①产生新基因的途径；②生物变异的根本来源；③为生物的进化提供了丰富的原材料。
(7)应用：诱变育种①定义：利用物理因素(如紫外线、X射线等)或化学因素(如亚硝酸盐等)处理生物，使生物发生基因突变，可以提高突变率，创造人类需要的生物新品种。
②实例：用辐射方法处理大豆，选育出含油量高的大豆品种。
③过程④优点：可以提高突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型；大幅度地改良某些性状。
第18讲基因分离定律重点题型突破-2024年高考生物一轮复习优质课件
(2)F1自交得到F2，其表型及比例为_左__旋__∶__右__旋___＝__0_∶__1_(或__0_∶__4_)__，该性状的 遗传___遵__循___(填“遵循”或“不遵循”)孟德尔遗传定律。
(3) 欲 判 断 某 左 旋 椎 实 螺 的 基 因 型 ， 可 用 任 意 右 旋 椎 实 螺 作 __父__本____( 填 “是父__左本__旋”__螺_或_“，母则本该”左)旋进椎行实交螺配是，纯统合计子杂；交若后子代代F1的的表性现状情。况若是子代__右表__旋现__螺_情_况， 则该左旋椎实螺是杂合子。
_黄___鼠__：__灰___鼠__=__2_：__1___。 (2)两只鼠杂交，后代出现三种表现型，则该对亲本的基因型是__A_a__2_×_a__1_a_2__ ，它们
再生一只黑色雄鼠的概率是1_/_8______。
(3)现有一只黄色雄鼠和多只其他各色的雌鼠，如何利用杂交方法检测出该雄鼠的基因
型？
方法1：列举法（列举杂交组合，分析统计）
方法2：配子法 1.找到群体中雌雄配子的类型和比例 2.列棋盘格计算子代基因型的比例
C 5．已知牛的体色由一对等位基因(A、a)控制，其基因型为AA的个体是红褐色，基因型为aa的个体是红色，在基因型为Aa的个体中，雄牛为红褐色，雌牛为红色。现有一群牛，
只有AA、Aa两种基因型，其比例为1∶2，且雌∶雄＝1∶1。若让该群体的牛分别进行自交(基因型相同的雌雄个体交配)和自由交配，则子代的表型及比例分别是( ) A．自交：红褐色∶红色＝5∶1；自由交配：红褐色∶红色＝8∶1 B．自交：红褐色∶红色＝3∶1；自由交配：红褐色∶红色＝4∶1 C．自交：红褐色∶红色＝2∶1；自由交配：红褐色∶红色＝2∶1 D．自交：红褐色∶红色＝1∶1；自由交配：红褐色∶红色＝4∶5 Nhomakorabea法1
第15讲 基因的分离定律(课件)2024年高考生物一轮复习(新教材新高考)
考点4 分离定律的综合应用
②加法原则：两个或两个以上互斥事件同时出现的概率等于各自概率的和。 例：肤色正常(A)对白化(a)是显性，一对夫妇的遗传因子组成都是Aa，他们的孩子 的遗传因子组成可能是AA、Aa、aa=1：2：1，一个孩子的遗传因子组成是AA，就不 可能同时又是其他遗传因子组成。所以一个孩子表现正常的概率是1/4(AA)＋ 2/4(Aa)＝3/4。
F2中遗传因子组成及比例：DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1。高茎豌豆(DD和Dd)中纯合子 (DD)占1/3，杂合子(Dd)占2/3。
考点4 分离定律的综合应用
（2）用配子的概率计算 根据配子的比例计算某种遗传因子组成的比例—配子法 先计算出亲本产生每种配子的比例，再根据题意要求用相关的两种配子比例相
（2）遗传图解
考点1 分离定律的发现——一对相对性状的杂交实验
3、演绎推理，预测结果 （1）设计测交实验：F1与隐性纯合子杂交 （2）预测结果
考点1 分离定律的发现——一对相对性状的杂交实验
4、实验验证，得出结论 （1）实际测交实验的结果：87高茎：79矮茎≈1：1。与预期相符。 （2）得出结论——分离定律（孟德尔第一定律）
考点1 分离定律的发现——一对相对性状的杂交实验
③是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离呢？ 2、分析问题，提出假说 （1）孟德尔在观察和统计分析的基础上，通过严谨的推理和大胆的想象，提出如 下假说：
①生物的性状是由遗传因子决定的。 遗传因子具有独立性和稳定性。决定显性性状的是显性遗传因子，用大写字母 表示，如D；决定隐性性状的为隐性遗传因子，用小写字母表示，如d。 ②在体细胞中，遗传因子成对存在。
构思维导图
考点梳理
考点1
分离定律的发现——一对相对 性状的杂交实验
2024届高考一轮复习生物教案(新教材人教版鲁湘辽)：基因的概念与表达
第3课时基因的概念与表达课标要求概述DNA分子上的遗传信息通过RNA指导蛋白质的合成，细胞分化的本质是基因选择性表达的结果，生物的性状主要通过蛋白质体现。
考点一基因通常是有遗传效应的DNA片段1．基因本质：基因通常是具有遗传效应的DNA片段。
有些病毒的遗传物质是RNA，对于这些病毒而言，基因就是有遗传效应的RNA片段。
2．基因与染色体、DNA、脱氧核苷酸的关系拓展延伸真、原核细胞基因的结构1．在刑侦领域，DNA能像指纹一样用来鉴定个人身份。
结合脱氧核苷酸序列的多样性和特异性，你能分析这一方法的科学依据吗？提示在人类的DNA分子中，核苷酸序列多样性表现为每个人的DNA几乎不可能完全相同。
因此，DNA可以像指纹一样用来鉴别身份。
2．外源基因如果随机整合到受体细胞的DNA上，染色体上原有基因被破坏的概率大还是不被破坏的概率大？请说明理由。
提示不被破坏的概率大。
染色体DNA分子中的绝大多数碱基并不构成基因。
1．生长在太平洋西北部的一种水母能发出绿色荧光，这是因为该种水母DNA上有一段长度为5 170个碱基对的片段——绿色荧光蛋白基因。
转基因实验表明，转入了水母的绿色荧光蛋白基因的转基因鼠，在紫外线的照射下，也能像水母一样发光。
这个资料不能表明() A．基因是有遗传效应的DNA片段B．基因是DNA上的有一定功能的特异性的碱基排列顺序C．基因是控制生物体性状的遗传物质的结构单位和功能单位D．DNA的任意片段都能在另一种生物体内控制性状答案 D2．人类抗体重链基因位于14号染色体上，由V H、D H、J H、C H四个基因片段簇组成，其中功能性V H基因片段约有65个、D H基因片段有27个、J H基因片段有6个、功能性C H基因片段有9个，如图所示。
下列有关叙述错误的是()A．V H1、D H1和J H1的基本组成单位相同B．V H1、D H1和J H1在染色体上呈线性排列C．V H、D H、J H和C H的多样性是抗体多样性的基础D．遗传信息主要蕴藏在V H基因片段簇的排列顺序中答案 D解析V H1、D H1和J H1的基本组成单位都是脱氧核苷酸，A正确；V H1、D H1和J H1在一条染色体上，呈线性排列，B正确；V H、D H、J H和C H的多样性是抗体多样性的基础，C正确；遗传信息主要蕴藏在V H基因片段簇的脱氧核苷酸的排列顺序中，D错误。
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第3课时基因分离定律拓展题型突破课标要求阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。
题型一显性的相对性基本模型显性的表现，是等位基因在环境条件的影响下，相互作用的结果，等位基因各自合成基因产物(一般是酶)控制着代谢过程，从而控制性状表现，由于等位基因的突变，使突变基因与野生型基因产生各种互作形式，因而有不同的显隐性关系。
比较项目完全显性不完全显性共显性杂合子表型显性性状中间性状显性＋隐性杂合子自交子代的性状分离比显性∶隐性＝3∶1显性∶中间性状∶隐性＝1∶2∶1显性∶(显性＋隐性)∶隐性＝1∶2∶1典例突破1镶嵌显性是我国遗传学家谈家桢在研究异色瓢虫斑纹遗传特征时发现的一种遗传现象，即双亲的性状在F1同一个体的不同部位表现出来，形成镶嵌图式。
下图是异色瓢虫两种纯合子杂交实验的结果，下列有关叙述错误的是()A．瓢虫鞘翅斑纹的遗传遵循基因分离定律B．F2中的黑缘型与均色型均为纯合子C．除去F2中的黑缘型，其他个体间随机交配，F3中新类型占2/9D．新类型个体中，S A在鞘翅前缘为显性，S E在鞘翅后缘为显性答案 C解析瓢虫鞘翅斑纹由一对等位基因控制，其遗传遵循基因的分离定律，A正确；F1个体间自由交配，F2中应出现三种基因型，S A S A∶S A S E∶S E S E＝1∶2∶1，根据图中信息可知，黑缘型与均色型均为纯合子，B正确；除去F2中的黑缘型，新类型和均色型个体比例为2∶1，个体间随机交配，产生配子种类及比例为S A∶S E＝1∶2，F3中新类型占2×2/3×1/3＝4/9，C错误；F1表现为鞘翅的前缘和后缘均有黑色斑，说明S A在鞘翅前缘为显性，S E在鞘翅后缘为显性，D正确。
题型二从性遗传基本模型从性遗传是指由常染色体上基因控制的性状在表型上受个体性别影响的现象，这种现象主要通过性激素起作用。
如男性秃顶的基因型为Bb、bb，女性秃顶的基因型只有bb。
但注意：从性遗传和伴性遗传的表型虽然都与性别有密切的联系，但它们是两种截然不同的遗传方式——伴性遗传的基因位于性染色体上，而从性遗传的基因位于常染色体上，后者基因在传递时并不与性别相联系，这与位于性染色体上基因的传递有本质区别。
从性遗传的本质为：表型＝基因型＋环境条件(性激素种类及含量差异)。
典例突破2已知绵羊角的表型与基因型的关系如表所示，下列叙述正确的是()基因型HH Hh hh公羊的表型有角有角无角母羊的表型有角无角无角A.公羊有角对母羊有角是一对相对性状B．无角公羊与无角母羊的后代同时出现有角和无角后代的现象叫性状分离C．绵羊角的性状遗传遵循基因的分离定律D．绵羊群体中，产生的含H的精子数与含H的卵细胞数之比为1∶1答案 C解析公羊有角对无角是一对相对性状，A错误；性状分离是指在杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状个体的现象，无角公羊为隐性纯合子，B错误；绵羊角的性状受一对等位基因控制，其遗传遵循基因的分离定律，C正确；绵羊群体中，由于精子数远多于卵细胞数，故产生的含H的精子数与含H的卵细胞数之比不为1∶1，D错误。
题型三复等位基因遗传基本模型复等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上的等位基因有多个。
复等位基因尽管有多个，但其在每个个体的体细胞中仍然是成对存在的，遗传时仍遵循分离定律，彼此之间有显隐性关系，表现特定的性状。
最常见的如人类ABO血型的遗传，涉及三个基因——I A、I B、i，组成六种基因型：I A I A、I A i、I B I B、I B i、I A I B、ii。
因为I A对i是显性，I B对i是显性，I A和I B是共显性，所以基因型与表型的关系如下表：表型A型B型AB型O型基因型I A I A、I A i I B I B、I B i I A I B ii典例突破3已知某种老鼠的体色由常染色体上的基因A＋、A和a决定，A＋(纯合会导致胚胎致死)决定黄色，A决定灰色，a决定黑色，且A＋对A显性，A对a显性。
下列分析正确的是()A．该种老鼠的成年个体最多有6种基因型B．基因型均为A＋a的一对老鼠产下了3只小鼠，一定是2只黄色，1只黑色C．A＋、A和a基因的遗传遵循基因的分离定律D．一只黄色雌鼠和一只黑色纯合雄鼠杂交，后代可能出现3种表型答案 C解析由于基因A＋纯合时会导致小鼠在胚胎时期死亡，所以该鼠种群中存活小鼠毛色的基因型有A＋A、A＋a、AA、Aa、aa共5种，A错误；基因型均为A＋a的一对老鼠交配，后代可能有A＋A＋(死亡)、A＋a(黄色)、aa(黑色)，所以产下的3只小鼠可能全表现为黄色(A＋a)或可能全表现为黑色(aa)或可能表现为2只黄色(A＋a)、1只黑色(aa)或可能表现为1只黄色(A ＋a)、2只黑色(aa)，B错误；A＋、A和a属于复等位基因，位于一对同源染色体上，遵循基因的分离定律，C正确；一只黄色雌鼠(A＋A或A＋a)和一只黑色雄鼠(aa)杂交，后代可能出现黄色(A＋a)、灰色(Aa)或黄色(A＋a)、黑色(aa)2种表型，D错误。
题型四分离定律中的致死问题基本模型现以亲本基因型均为Aa为例进行分析：典例突破4凤仙花的花锤有单瓣和重瓣两种，由一对等位基因控制，且单瓣对重瓣为显性，在开花时含有显性基因的精子半数不育而含隐性基因的精子均可育，卵细胞不论含显性还是隐性基因都可育。
现取自然情况下多株杂合单瓣凤仙花自交得F1，F1中单瓣与重瓣的比值正确的是()A．单瓣与重瓣的比值为3∶1B．单瓣与重瓣的比值为1∶1C．单瓣与重瓣的比值为2∶1D．单瓣与重瓣的比值无规律答案 C解析若这对等位基因用A和a表示，依题意可推知，自然情况下杂合单瓣凤仙花的基因型为Aa，由于含有显性基因的精子半数不育而含隐性基因的精子均可育，故产生的精子类型及其比例为A∶a＝1∶2，产生的卵细胞的类型及其比例为A∶a＝1∶1，因此杂合单瓣凤仙花自交所得F1的基因型及其比例为AA∶Aa∶aa＝(1/3×1/2)∶(1/3×1/2＋2/3×1/2)∶(2/3×1/2)＝1∶3∶2，由于单瓣对重瓣为显性，故F1表型为单瓣与重瓣的比值为2∶1，C正确。
典例突破5自然界配子的发生、个体的发育受多种因素制约，存在致死现象。
基因型为Aa的植株自交，子代基因型AA∶Aa∶aa的比例可能出现不同的情况。
下列分析错误的是()A．若含有a的花粉50%死亡，则自交后代基因型的比例是2∶3∶1B．若aa个体有50%死亡，则自交后代基因型的比例是2∶4∶1C．若含有a的配子有50%死亡，则自交后代基因型的比例是4∶2∶1D．若花粉有50%死亡，则自交后代基因型的比例是1∶2∶1答案 C解析若含有a的配子有50%死亡，雌配子和雄配子中都是A占2/3，a占1/3，自交后代AA 占2/3×2/3＝4/9，Aa占2/3×1/3＋2/3×1/3＝4/9，aa占1/3×1/3＝1/9，自交后代基因型的比例是4∶4∶1，C错误。
题型五表型模拟问题基本模型表型模拟是指生物的表型不仅仅取决于基因型，还受所处环境的影响，从而导致基因型相同的个体在不同环境中表型有差异。
(1)生物的表型＝基因型＋环境，由于受环境影响，导致表型与基因型不符合的现象，叫表型模拟。
(2)设计实验确认隐性个体是“vv”的纯合子还是“V_”表型模拟的。
典例突破6果蝇的长翅(A)对残翅(a)为显性。
将孵化后4～7 d的长翅果蝇幼虫，放在35～37 ℃(正常培养温度为25 ℃)环境中处理一定时间后，表现出残翅性状。
现有一只残翅雄果蝇，让该果蝇与多只正常发育的残翅雌果蝇交配，孵化的幼虫在正常的温度环境中培养，观察后代的表现。
下列说法不合理的是()A．残翅性状可能受基因组成和环境条件的影响B．若后代出现长翅，则该果蝇的基因型为AAC．若后代表现均为残翅，则该果蝇的基因型为aaD．基因A、a一般位于同源染色体的相同位置答案 B解析基因A控制果蝇的长翅性状，但将孵化后4～7 d的长翅果蝇幼虫放在35～37 ℃环境中处理一定时间后，却表现出残翅性状，这说明残翅性状可能受基因组成和环境条件的影响，A正确；现有一只残翅雄果蝇(aa或A_)，让该果蝇与多只正常发育的残翅雌果蝇(aa)交配，孵化的幼虫在正常的温度环境中培养，若后代出现长翅，则该果蝇的基因型为AA或Aa，若后代表现均为残翅，则该果蝇的基因型为aa，B错误，C正确；基因A、a为一对等位基因，等位基因一般位于同源染色体的相同位置，D正确。
题型六母性效应问题基本模型母性效应是指子代的某一表型受到母本基因型的影响，而和母本的基因型所控制的表型一样。
因此正反交结果不同，但这种遗传不是由细胞质基因所决定的，而是由核基因的表达并积累在卵细胞中的物质所决定的。
典例突破7(不定项)“母性效应”是指子代某一性状的表型由母体的核基因型决定，而不受本身基因型的支配。
椎实螺是一种雌雄同体的软体动物，一般通过异体受精繁殖，但若单独饲养，也可以进行自体受精，其螺壳的旋转方向有左旋和右旋的区分。
旋转方向符合“母性效应”，遗传过程如下图所示。
下列叙述正确的是()A．与螺壳旋转方向有关基因的遗传不遵循基因的分离定律B．螺壳表现为左旋的个体和表现为右旋的个体的基因型都有3种C．让图示中F2个体进行自交，其后代螺壳都将表现为右旋D．欲判断某左旋椎实螺的基因型，可用任意的右旋椎实螺作为父本进行交配答案 D解析与螺壳旋转方向有关的基因是一对等位基因，且F1自交后代出现三种基因型，其比例是1∶2∶1，说明与螺壳旋转方向有关基因的遗传遵循基因的分离定律，A错误；螺壳表现为左旋，说明母本的基因型为dd，故螺壳表现为左旋的个体的基因型为dd或Dd(2种)，螺壳表现为右旋，说明母本的基因型为DD或Dd，故螺壳表现为右旋的个体的基因型为DD、dd或Dd(3种)，B错误；“母性效应”是指子代某一性状的表型由母体的核基因型决定，而不受本身基因型的支配，因此，让图示中F2个体进行自交，基因型为Dd和DD的个体的子代螺壳都将表现为右旋，而基因型为dd的个体的子代螺壳将表现为左旋，C错误；左旋椎实螺的基因型是Dd或dd，欲判断某左旋椎实螺的基因型，可用任意的右旋椎实螺作父本进行交配，若左旋椎实螺基因型为dd，则子代螺壳均为左旋，若左旋椎实螺基因型为Dd，则子代螺壳均为右旋，D正确。
1．(2020·浙江1月选考，18)若马的毛色受常染色体上一对等位基因控制，棕色马与白色马交配，F1均为淡棕色马，F1随机交配，F2中棕色马∶淡棕色马∶白色马＝1∶2∶1。
下列叙述正确的是()A．马的毛色性状中，棕色对白色为完全显性B．F2中出现棕色、淡棕色和白色是基因重组的结果C．F2中相同毛色的雌雄马交配，其子代中雌性棕色马所占的比例为3/8D．F2中淡棕色马与棕色马交配，其子代基因型的比例与表型的比例相同答案 D解析由棕色马与白色马交配，F1均为淡棕色马可知，马的毛色控制属于不完全显性，A错误；F2中出现棕色、淡棕色和白色是基因分离的结果，B错误；F2中相同毛色的雌雄马交配，其子代中棕色马所占的比例为1/4＋2/4×1/4＝3/8，雌性棕色马所占的比例为3/16，C错误；F2中淡棕色马与棕色马交配，其子代基因型的比例为1∶1，表型为淡棕色马与棕色马，比例为1∶1，D正确。