浅淡小学生爱心教育的培养论文 (1)

浅淡小学生爱心教育的培养

踏上三尺讲台三十多年了，经常和组里的教师们讨论：现在的孩子们怎么了，到处是争强好胜，打架斗殴，欺负弱小，看不得别的孩子比自己强，比自己棒，不然就是嫉妒他们，随时想中伤别人，对长辈不闻不问，对需要自己帮助的人们无动于衷等等，他们的爱心去哪儿啦？爱心是人性中最基础的东西，是一个人最基本的素质，然而，现今的孩子普遍缺乏爱心，孩子集万千宠爱于一身，却不懂得对别人付出一点点爱。特别是在小学生中尤为明显，如今班上的孩子，几乎百分之九十是独生子女，家长舍得智力投资，所以，学生们智商高、知识面广、信息多、活动力强、胆子大，表现为敢想、敢说、敢干。然而，他们的思想状况真的让我万分担忧，难道他们高智商，高能力将来就一定能为人民服务吗？能够在将来的社会中与他人和谐相处吗？如果不能，那么他的高智商，高能力都只是枉然，将无用武之地，甚至还会给社会和人们带来灾难，所以我作为一名小学人民教师，深感自己在培养学生爱心方面任重而道远。那么，如何从小培养学生懂得爱，学会爱呢？下面谈谈自己几点不成熟的观点。

一、让孩子在对爱的体验中懂得爱，感恩爱。

小学阶段是学生人格形成的重要时期，老师的教育、言行对学生品德的形成起到了决定性的作用。老师被喻为是孩子的“第二任父母”。老师对学生的爱心培养，将直接而深刻地影响学生的一生。要想培养小学生的爱心，教师首先要对学生有爱心，关心学生的学习，关心学生的生活，关心学生的缺点，学生有了错误，不要动不动就批

评，挖苦甚至打击，尖酸刻薄，说一些绝情的话，对学生的心灵造成不可弥补的伤害。对学生的教育应以表扬为主。现今的孩子普遍缺乏爱心，这不唯一是孩子的错，教师要认真分析造成孩子爱心缺乏的原因，再根据具体的情况采取有效的对策。小学阶段的孩子，模仿力特别强，很容易受外界的影响。家庭生活中，父母长辈对子女宠爱有加，娇惯过度，造成孩子只知接受别人的关爱，不懂得去关心别人，而大部分家长却又忽视了教会孩子如何去爱别人。这样，由于社会、家庭、学校、学生自身因素等各方面的影响导致小学生缺乏爱心。那么，作为教育工作者的我们就应根据这些原因，让学生体会感受被爱，去引发学生内心深处爱的意识，让他们在被爱中健康成长，让他们在被爱中懂得爱别人，让他们在被爱中拥有一颗感恩的心。除了在生活中让学生充分的感受到爱，教师还可以利用班队会通过“感恩节”导入，培养学生懂得感恩身边的人和事。

二、爱心从爱父母开始

当孩子们有了一颗懂得爱，感恩爱的心，然后再将这种懂得和感恩实践到生活中的每一个角落，因此我认为首先要从孝敬父母开始。俗话说“百善孝为先”。很简单，一个人如果连自己的父母都不关心，很难想像他会去关心别人。一些学生认为长辈对他们的付出是天经地义的事，亲人对他们的关心爱护是理所当然，稍不称心便为所欲为。教师应该针对学生这些特点，结合生活中具体实例进行手足情、骨肉情、尊老爱幼的教育，例如：在教学中，告诉学生早晚向父母问好；吃饭请父母先动筷；外出跟父母打招呼征求意见；父母劳动回来，递

上一杯水或递上一条毛巾；父母生日时祝父母生日快乐等；当父母长辈生病或身体不适时，要学会安慰父母，给父母捶捶背，洗洗脚……并尽量不给他们制造麻烦。使学生在家庭中成为长辈的孝子贤孙，须知一个爱父母、爱亲人的人，才能成为一个真正处处关心别人、爱护别人的人。

三、活动中进行教育

在平时利用一些有益的活动融入爱心教育，让孩子们在实践中懂得爱，学会爱。①“节日教育献爱心”——“三八”妇女节，对妈妈说一句爱的话语，唱一支爱的歌曲。“教师节”，为教师送上一张自制的精美贺卡、小礼物；“重阳节”，为爷爷奶奶送上一块热腾腾的“重阳糕”，祝福他们生活节节高，身体一年比一年更健康。每一个节日都传递出一个爱的祝愿，每一次爱心涌动都是一次最好的爱的教育。

②“小对联送大祝福”——在我们的身边总会有一些弱势群体，他们需要关注，更需要关爱。做一些国所能及的小事，去关心老人，爱护弟妹是爱心传送的最佳方法。新春佳节，一群有书法特长的孩子集聚一堂，自愿组成了一个“小书法家爱心团”。他们拿起手中的毛笔，挥毫写下一幅幅精减的对联，亲自到社区的军烈属、孤老、残疾人家中送上一幅幅新春对联。礼轻情意重，孩子们用自己的方式为他们身边的弱势群体送去一份最真势的祝福，送去一颗最朴实爱心。③“真情连接你我他”——每个同学积极参加学校举办的“情系灾区，我是中国人”诗朗诵活动，爱在心中传递，一方有难，八方支援。让我们共同努力，省下一点钱，伸出一双手，尽上一份力，捧上一颗心，为

灾区人民，送去自己的深情祝福。学生从中感觉到帮助别人快乐自己的道理。做为教师更应主动关心和帮助有困难的学生，注意自己的主行举止，做到言传身教，给沉重潜移默化的影响和熏陶，成为学生助人为乐的榜样，让他们从帮助别人中得到了更多的快乐！

“爱”是人类社会一个不可缺少而又举足轻重的因素。对于学生，我们不但要为他们创设一个被爱的环境，更重要的是要让他们学会如何去爱别人。只有在“爱”与“被爱”的双重环境下，我们的下一代才可能健康地成长起来。因此，教师在给予学生爱的同时，也要不失时机地对他们进行“爱心教育”，努力让学生的个性品质得到全面的发展，从而使我们的下一代拥有一个更加光明、辉煌的未来！

撰稿人：付丰国