高中记叙文升格训练：记叙、抒情、议论相结合ppt[优秀作文]

和儿子对父亲的感激之情表达得淋漓尽致。
• 例3：时候既然是深冬；渐近故乡时，天 气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的 响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下， 远近横着几个萧索的荒村，没有一些活 气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这 不是我二十年来时时记得的故乡？
——鲁迅《故乡》
抒情。通过描写“我”在故乡所见到的 萧索景象，烘托出“我”悲凉的心情。
我默不作声。吃完晚饭，我回到房间，把门关
上，像散了架般，一下子躺倒在床上。想起母亲那带 着鼓励而又有一丝失望的眼神，我真想哭一场。
正在我苦恼的时候，突然听到开门的声音。那 是母亲，她轻轻地推开房门，慢慢地坐在我身旁，对 我说：“看看这封信。”我缓缓打开，看了起来。母 亲用文字叙述了她自己克服种种困难的经历，字里行 间饱含了一个慈母对孩子的深深期待和殷殷祝愿。信 上的最后一行字是：孩子，你还年轻，有的是绚烂人 生机遇。妈妈希望，你是一个勇敢的孩子！不知不觉 中，我感到有一股热乎乎的东西从脸颊上流过……
我想：这腊梅都能在阳光下找回信心，努力
绽放，我们人呢？于是我信心满满地对母亲说：
“我明白了，不会再灰心了。”
有阳光真好！阳光给了我温暖，更给了我 无以伦比的信心。
冬天也许很霸道，但阳光总有办法突破冬 的枷锁，带给万物希望与活力，它会用独特的 力量打破囚囿住生命力的桎梏，使鲜活的生命 力自由地喷发！是的，我相信，只要我不放弃， 只要我努力地坚守，不懈地奋斗，现实与梦想 的距离终将融化为零。
许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖
头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井
栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将
不能常到百草园了。Ade（德语，再见的意思），
我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲
们！
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
• 抒情。写出了“我”对要被送进书塾的种种原因 的猜测，抒发了对百草园生活的眷恋和惜别之情。
B类上1 B类中2
B类上2 B类中3
B类上3 B类下1
B类中1 B类下2
老师给予的关爱之光 人们常说老师是学生们成长道路上的一盏明
灯，为学生们照亮前方黑暗而又充满危险的区域。 确实如此，我的班主任兼语文老师陈老师就是一样 良师。有一次，我在运动会上跑400米的时候，不 小心摔了一跤，跌得右膝盖鲜血直冒。陈老师急忙 跑过来，安慰道：“别怕，有老师在！”一边迅速 从袋中掏出一条粉色的手绢，仔细地为我止血包扎。 她和旁边的小A搀着我的左右胳膊，慢慢地扶我去医 务室，一边柔声地嘱咐：“右腿别用力，右腿别用 力！”那时的我已经完全忘记了疼痛，忘记了哭泣， 整个人被陈老师包裹在爱的阳光下，幸福得像花儿 一样。
父母赠予的温暖之光 到了初三，学习的课程越来越多，考试的
压力越来越大，休息的时间越来越少。爸爸妈妈 看在眼里，很是心疼。于是，他们总是变着法子 为我做上一桌子的好菜，新鲜的草虾、美味的带 鱼、色香味俱全的三鲜汤……都是我最爱吃的， 让我多多补充一下营养。每个晚上，他们总会为 奋笔疾书的我端上一杯热牛奶，一盘削了皮、切 成块、插着牙签的红富士苹果。台灯下，啜饮着 温热的牛奶、品尝着甜脆的苹果，我好感动。父 母之爱，正是那三春之晖，让我感觉无比温暖和 幸福，让我在困难中更有动力前进。
朋友带来的信心之光 阿蔡是我的死党，虽说平时我们一直吵吵闹闹，
可是到了关键时刻，他一直都是我坚强的后盾。去年 的期末考试，四门学科中有三门考砸了。我顿时心灰 意冷，整个人就像被霜打了的茄子，好长一段时间， 都垂头丧气，闷闷不乐。放暑假了，阿蔡为帮助我走 出阴霾，为我买了一大堆的复习资料和我爱吃的零食， 兴冲冲地跑来我家，笑着说：“别沮丧，留得青山在， 不怕没柴烧。偶尔有一次马失前蹄的时候，也不稀奇 啊！哥们儿我陪你一起奋斗！加油！”一番话让我感 动不已，也顿时信心大增，又重新恢复了良好的精神 状态，投入了紧张的学习中。这不就是友爱的阳光吗？ 在你需要的时候及时地传递温暖、送来光明。
那棵冬日里坚守着的腊梅傲立着，灰褐色的枝干，
乍一看无任何生气，细瞧，却像攀岩者手背上的
根根青筋，向四周努力伸张。一朵朵仿佛凭空长
出的小花，更让它充满活力。我凑近腊梅，仔细
端详。薄如蝉翼的鹅黄色花瓣紧紧围在一起，花
蕊在花瓣的环抱中，如一个刚刚醒来的婴儿，正
冲我甜甜地微笑。尽管花小，香气却弥散在鼻翼
间，久久不散。
记叙文升格训练
记叙、抒情、议论相结合
正大中学 朱学高
• 感人心者，莫先乎情。——白居易 • 不精不诚，不能感人。——庄子 • 一沙一世界，一花一天堂； • 一树一菩提，一叶一如来。
——（英）布莱克
• 自然真切巧抒情，画龙点睛妙议论
指出下列语段运用的表达方式 是抒情还是议论，并作简要赏析
• 例1：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾 里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也
例4：改了国籍，不等于就改了民族感
情；而且没有一个民族像我们这么依
恋故土的。
——萧乾《枣核》
• 议论。在叙事的基础上，用一个递进式的 议论，揭示文章中心——中华民族是一个 民族意识很强、民族感情极深的民族。
指点迷津：抒情、议论的常见方法
• 抒情：直接抒情就是在叙述描写人物事件的基 础上，感情达到一定高度时，直截了当地把内 心强烈的感情抒发、倾吐出来。
• 间接抒情是通过叙述、描写等方式抒情，这种 感情的抒发是渗透在文章的字里行间的，或缘 事抒情，或托物抒情，或借景抒情……
• 议论：记叙中的议论，是作者在记叙中对所记 事物发表意见，进行议论。或点明题旨，或突 出中心，或揭示所记事物的意义。方法有：由 物及人、因事寓理、以小见大……
添改作文《有阳光真好》， 做到记叙、描写、抒情、议论有机结合
我和母亲走在乡间的小路上，看
见花草都已经枯萎了，半掩在薄薄的 雪层下。突然，我看见其中一簇小草 在雪地中星星点点探出些绿色的小影 子来，奋然成长。根部依然枯黄，叶 尖却那般葱茏，仿佛掐得出些青色的 汁液来。我不禁赞叹：小草的生命力 是多么的顽强啊！
•
这个时候我找回了一点信心。回去时发现，小
河边一棵腊梅，在太阳光的照射下已经开花了。
• 例2：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大 马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢
探下身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬
上那边月台，就不容易了。他用手攀着上面，
两脚再往上缩；他肥胖的身子向右微倾，显出
努力的样子。这时我看见他的影，我的眼泪
很快地流下来。”
——朱自清《背
影》
• 抒情。作者具体地描绘了父亲穿过铁道去给 他买橘子时的“背影” ，把慈父的爱子之情