第3章现代教学环境与优化
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第3章现代教学环境与优化
4．数字化语言实验室的教学应用 数字化语言实验室在教学中的作用：
（1）创造良好的语言环境 （2）增加学生实践机会，提高课堂教学效率 （3）便于因材施教，进行个别教学 （4）提供有利的学习条件，便于学生自学 （5）便于组织教学，促进教师改进教学方法
第3章现代教学环境与优化
3.2.3 网络教室环境人性化设计 1．人机工程学 人 机 工 程 学 ： 人 机 工 程 学 （ Human Engineering ） 也 称
多媒体计算机：这是多媒体教室的核心，在系统中既是计算 机教学媒体，又是网络连接设备，可能还是中央控制系 统的操作平台，由于其多数时间处于多任务工作状态， 所以尽量选配运行速度快、内存大、配有声卡、网卡、 光驱纠错能力强，且工作稳定可靠(品牌机)的多媒体计 算机。
第3章现代教学环境与优化
视频展示台：又称实物展示台，它目前已渐渐取代了传统的 胶片投影仪和幻灯机的大部分功能。图3-3所示为视频展 示台。
第3章现代教学环境与优化
3.1.3 多媒体教室系统的教学应用 在多媒体教室里，教师可以通过操作计算机和数字视
频展示台等设备随心所欲地运用文本、图形、图像、声 音等媒体进行教学，也可以运用板书、教材、图表、图 片等常规教学媒体进行教学，整个教学过程都可以显示 在大屏幕上，摆脱了黑板加粉笔的教学模式。
第3章现代教学环境与优化
2．数字化语言实验室的分类
目前可分为两大类：硬件数字语言学习系统和纯软件数字学 习系统。
（1）硬件数字化语言学习系统
①单向数字语言实验室
②以太网网络协议数字网络语言实验室
③ATM网络技术数字网络语言实验室
（2）纯软件数字语言学习系统
第3章现代教学环境与优化
3．数字化语言实验室主要功能
第3章现代教学环境与优化
3.2.2 数字化语言实验室 数字化语言实验室是通过数字控制信号控制数字文本
信号、数字声音信号来实现语言教学功能的实验室。
第3章现代教学环境与优化
1．数字化语言实验室在我国的发展历程 语言实验室在我国高主要划分为四代：
（1）模拟设备时代 （2）计算机技术和模拟设备的结合 （3）多媒体时代 （4）基于3C技术的数字化语音时代
第3章现代教学环境与优化
• ②使用方式
• 投影仪使用方式分为桌式正投、吊顶正投、桌式背投、 吊顶背投。正投是投影仪在观众的同一侧；背投是投影 仪与观众分别在屏幕两端（需背投幕）。如固定使用， 可选择吊顶方式。如果有足够的空间，选择背投方式整 体效果最好。
• ③使用环境
• 根据使用环境（房间大小，照明情况），确定机器相应 指标（例如：亮度）。一般情况下可以根据教室面积的 大小来确定投影仪的亮度，表3-2为使用环境与适用亮度 的配置对应表。
CRT即阴极射线管投影仪：该投影仪显示的图像色彩丰富， 还原性好，具有较强的几何失真调整能力；缺点是亮度 很低，操作复杂，体积庞大，对安装环境要求较高，并 且价格昂贵，目前已经基本退出市场。
第3章现代教学环境与优化
LCD即液晶投影仪：是目前投影仪市场上的主要产品。液晶 是介于液体和固体之间的物质，本身不发光，工作性质 受温度影响很大，其工作温度为-55度— +77度。LCD投 影仪色彩还原较好、分辨率可达SXGA标准，体积小， 重量轻，操作、携带极其方便，并且价格比较低廉，因 此成为投影仪市场上的主要产品。图3-4是LCD投影仪的 实例。
第3章现代教学环境与优化
3.2 网络教室及其教育应用
3.2.1 网络教室基本构成 1．计算机网络 系统硬件的基本配置包括：学生机、教师机、集线器 或交换机、服务器等设备，并通过双绞线连接。
第3章现代教学环境与优化
2．网络教学系统 (1)多媒体控制
①基于硬件方式的多媒体控制。 ②基于软件方式的多媒体控制。
图3-2 多媒体教室系统结构图
第3章现代教学环境与优化
2．多媒体教室设备选择与安装 根据多媒体系统的构成及其特点，选择设备时应考虑
媒体设备与总控制系统的配套性、媒体设备在系统中所 起的作用以及设备本身的质量和性价比等多种因素。
第3章现代教学环境与优化
中央控制系统：整个多媒体教室中的全部媒体设备都由中央 控制系统集中管理控制。
“人类工效学”、“人类工程学”和“人体工学”。它 是研究“人-机-环境”系统中人、机、环境三大要素之 间的关系，为解决系统中人的效能、健康问题提供理论 与方法。
第3章现代教学环境与优化
2．网络教室的人机工程环境设计 （1）位置与面积选择 （2）环境色彩 （3）照明 （4）内部噪音处理 ①吸声 ③掩声
图3-5 DLP投影仪
第3章现代教学环境与优化
• 一般说来，在选用投影仪时应注意以下几个方面：
• ①输入信号源
• 一般的多媒体教室使用的投影仪输入源应有Video、SVideo、Audio及1~2个计算机（VGA）接口，为了节 约资源，做到恰到好处，可量力选择，若要求较低时则 可选购分辨率为800*600（SVGA）；若要求高一些， 则要选择XGA（1024*768），或选择 SXGA(1920*1080)产品，当显示高分辨率图形信号时， 须选择行频在60KHz以上的投影仪。
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3.2.4 网络教室教学应用模式 1．网络教室的教学模式
（1）群体化教学模式 （2）个别化教学模式 （3）小组教学模式
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2．网络教室的应用形式 （1）电子备课 （2）多媒体课堂教学 （3）基于资源的自学 （4）网络练习和测试 （5）教务管理
第3章现代教学环境与优化
3.2.5 网络教室应用实例 1．计算机支持的合作学习
近年来，一种全新的概念——计算机支持的合 作 学 习 （ CSCL—Computer Supported
Collaborative/Cooperative Learning ， 又 称计算机支持的协同学习）受到越来越多的关注。 CSCL是指在计算机（网络）这一工具所构建的 学习环境中开展合作化的学习活动：通过计算机 （网络）所提供的交互渠道，利用计算机（网络） 中的大量工具库、资源库和知识库，通过参与学 习的成员之间相互帮助、共同活动，来实现群体 之间的共同学习和工作，共享合作成果。
第3章现代教学环境与优化
2．网络教室的人机工程环境设计 （5）内部空间的分隔 （6）建筑装饰材料的选用 （7）适当布置绿色植物或花卉 （8）计算机显示屏的位置 （9）机房规范
第3章现代教学环境与优化
3．电脑桌的人机工程设计 电脑桌的设计需要注意三点： （1）桌面宽度 （2）桌面高度 （3）电脑桌空间
第3章现代教学环境与优 化
2020/11/26
第3章现代教学环境与优化
第3章 现代教学环境与优化
•3.1 多媒体教室及其教育应用 •3.2 网络教室及其教育应用 •3.3 校园网及其教育应用 •3.4 微格教学系统及其教育应用
第3章现代教学环境与优化
3.1 多媒体教室及其教育应用
3.1.1 多媒体教室功能与设计 1. 多媒体教室基本功能
目前，我国的数字语言实验室具备广播教学、分组讨 论、教师插话、个别通话、重复收听、随堂测试、学生 呼叫、示范教学、教师监听、自主学习、自动收卷、自 主点播、无纸考试、变速播放、学生录音、电子白板、 成绩统计、系统判分、音文同步、信息管理、海量录音、 计费管理、自我测试、电子阅读、电子备课、断线恢复、 教师监看等功能。
图3-4 LCD投影仪
第3章现代教学环境与优化
DLP即数码光路处理器技术：DLP投影仪的技术是一种反射 式投影技术，其特点是图像灰度等级提高，成像器件的 总光效率大大提高，对比度非常出色，色彩锐利。DLP 投影仪的特点是体积小巧、可以胜任长时间连续工作， 对散热的要求不高，画面对比度高（可达5000：1）。 图3-5是DLP投影仪的实例。
第3章现代教学环境与优化
多媒体设备控制面板：目前许多多媒体教室已经采用了具有 “一键开/关机”功能的集中控制系统来管理多媒体教室 的设备，操作十分方便。图3-6多媒体设备控制面板。
第3章现代教学环境与优化
3．多媒体教室系统环境
多媒体教室的环境建设要同时考虑整体环境、照明环 境和声学环境三个方面。除安放各种设备的教师讲台和 学生课桌应当式样新颖、结构简洁、色调明快外，还可 以在教室顶部和后部墙面采用吊装和敷设多孔纸面石膏 板，利用它们和窗帘的吸音特性，有效地调整教室的吸 音量，减少混响时间，以获得预期的声场效果。在照明 灯光的处理中，可以将学生座位区的吊顶设计成向后逐 渐升高的“锯齿”状，在“锯齿”向后的平面上安装内 嵌式格栅日光灯。利用日光灯安装平面与水平面之间的 夹角，使座位区的照明光线不会照射到投影屏幕上。
第3章现代教学环境与优化
（2）教学管理 教学功能： 示范功能： 交互控制功能： 监视功能： 学生控制功能： 分组讨论功能： 电子举手功能：
Baidu Nhomakorabea
第3章现代教学环境与优化
快速抢答功能： 学籍管理功能： 联机考试功能： Free-Chat功能： 专业化网络联机考试功能： 媒体控制功能： 数码录音功能： 自动辅导功能：
视频信号； （7）用高保真音响系统播放各种声音信号。
第3章现代教学环境与优化
2．多媒体教室设计思想 设施与功能的完备，操作的简便与可靠，教学环境的
舒适与实用，教室整体布局的科学、合理。
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3.1.2 多媒体教室系统基本构成 1．媒体教室系统结构 图3-2是由多媒体计算机与各种视音频设备组成的、由中 央控制系统集成控制的多媒体系统结构框图。
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教师利用多媒体教室可以进行的教学内容一般有： 1、利用计算机调用多媒体课件； 2、播放VCD、DVD、录像带等音像教学内容； 3、利用校园网或Internet网络，调出自己需要的教学资 料； 4、利用数字视频展示台将书稿、教材、图表、图片、实 物以及教师即时书写的文字、画图投影到屏幕上； 5、利用幻灯片、投影片等常规电教软件进行教学。
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投影仪使用环境
投影仪的适用亮度
50m2以下的小会议室
l000～l200ANSI流明
50～300m2的中型教室、会议室
l200～3000ANSI流明
300m2以上的大型会议室、教室
3000 ANSI流明以上
第3章现代教学环境与优化
• 在投影仪的安装中必须注意以下几点：
• ①计算投影仪与屏幕之间的距离（以屏幕大小确定）。屏幕吊装的 高度及距第一排座位的距离应根据人机工程学原理进行计算，避免 学生过分仰视屏幕，使屏幕落入学生轻松的视野内，让学生以一个 较舒适的姿势观看屏幕和抄写笔记，减少学生的视觉疲劳，提高学 习效果和效率。
图3-3 视频展示台
第3章现代教学环境与优化
投影仪：投影仪是多媒体教室中计算机、视频展示台、VCD、 录像机的视频再现设备。多媒体投影仪的产品从技术角 度上分为阴极射线管投影仪(Cathode Ray Tube, CRT)、 液晶显示投影仪(Liquid Crystal Display, LCD)和数字光 路投影仪(Digital Light Processor, DLP)。
一个多媒体教室应该具备下列基本功能：
（1）连接校园网、CERNET、Internet，使教师能方便
地调用丰富的网络资源，实现网络联机教学；
（2）连接闭路电视系统，充分发挥电视媒体在教学中的
作用；
第3章现代教学环境与优化
（3）演示各类多媒体教学课件，开展计算机辅助教学； （4）播放录像、VCD、DVD等视频教学节目； （5）展示实物、模型、图片、文字等资料； （6）能以高清晰、大屏幕投影仪显示计算机信息和各种
• ②墙面悬挂的屏幕上边沿应与吊装投影机镜头在同一水平线。
• ③投影仪镜头中心点与投影屏幕中心点在同一垂直线上。
• ④选择尺寸合适的安装吊架。
• ⑤安装固定用的螺丝、螺栓拧紧到位。
• ⑥调整安装后投影画面的梯形。
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音响系统：媒体教室中的音响应选择频响宽、保真度高的系 统，以适合多媒体教学的需要，同时，并具有话筒混响 功能，使教师能在播放媒体内容的同时进行评论和讲解。 其他音视频媒体设备选用具有红外遥控的市场主流机 型即可。媒体设备接入多媒体系统后，将红外线码读入 中控系统主机，所有功能的操作即可由中控系统集中控 制执行。
第3章现代教学环境与优化
4．电脑椅的人机工程设计 椅子的尺寸要和学生群体的体型相当，应能活动、升
降，椅子最好有靠背、稍向后倾、椅面角度与靠背的角 度以104度为宜。如果椅子有扶手，则扶手最好比键盘 托板的板面高出3厘米左右，这样把前臂放在扶手上操作 键盘时会有助于让手腕自然平伸，从而舒适地进行操作。
4．数字化语言实验室的教学应用 数字化语言实验室在教学中的作用：
（1）创造良好的语言环境 （2）增加学生实践机会，提高课堂教学效率 （3）便于因材施教，进行个别教学 （4）提供有利的学习条件，便于学生自学 （5）便于组织教学，促进教师改进教学方法
第3章现代教学环境与优化
3.2.3 网络教室环境人性化设计 1．人机工程学 人 机 工 程 学 ： 人 机 工 程 学 （ Human Engineering ） 也 称
多媒体计算机：这是多媒体教室的核心，在系统中既是计算 机教学媒体，又是网络连接设备，可能还是中央控制系 统的操作平台，由于其多数时间处于多任务工作状态， 所以尽量选配运行速度快、内存大、配有声卡、网卡、 光驱纠错能力强，且工作稳定可靠(品牌机)的多媒体计 算机。
第3章现代教学环境与优化
视频展示台：又称实物展示台，它目前已渐渐取代了传统的 胶片投影仪和幻灯机的大部分功能。图3-3所示为视频展 示台。
第3章现代教学环境与优化
3.1.3 多媒体教室系统的教学应用 在多媒体教室里，教师可以通过操作计算机和数字视
频展示台等设备随心所欲地运用文本、图形、图像、声 音等媒体进行教学，也可以运用板书、教材、图表、图 片等常规教学媒体进行教学，整个教学过程都可以显示 在大屏幕上，摆脱了黑板加粉笔的教学模式。
第3章现代教学环境与优化
2．数字化语言实验室的分类
目前可分为两大类：硬件数字语言学习系统和纯软件数字学 习系统。
（1）硬件数字化语言学习系统
①单向数字语言实验室
②以太网网络协议数字网络语言实验室
③ATM网络技术数字网络语言实验室
（2）纯软件数字语言学习系统
第3章现代教学环境与优化
3．数字化语言实验室主要功能
第3章现代教学环境与优化
3.2.2 数字化语言实验室 数字化语言实验室是通过数字控制信号控制数字文本
信号、数字声音信号来实现语言教学功能的实验室。
第3章现代教学环境与优化
1．数字化语言实验室在我国的发展历程 语言实验室在我国高主要划分为四代：
（1）模拟设备时代 （2）计算机技术和模拟设备的结合 （3）多媒体时代 （4）基于3C技术的数字化语音时代
第3章现代教学环境与优化
• ②使用方式
• 投影仪使用方式分为桌式正投、吊顶正投、桌式背投、 吊顶背投。正投是投影仪在观众的同一侧；背投是投影 仪与观众分别在屏幕两端（需背投幕）。如固定使用， 可选择吊顶方式。如果有足够的空间，选择背投方式整 体效果最好。
• ③使用环境
• 根据使用环境（房间大小，照明情况），确定机器相应 指标（例如：亮度）。一般情况下可以根据教室面积的 大小来确定投影仪的亮度，表3-2为使用环境与适用亮度 的配置对应表。
CRT即阴极射线管投影仪：该投影仪显示的图像色彩丰富， 还原性好，具有较强的几何失真调整能力；缺点是亮度 很低，操作复杂，体积庞大，对安装环境要求较高，并 且价格昂贵，目前已经基本退出市场。
第3章现代教学环境与优化
LCD即液晶投影仪：是目前投影仪市场上的主要产品。液晶 是介于液体和固体之间的物质，本身不发光，工作性质 受温度影响很大，其工作温度为-55度— +77度。LCD投 影仪色彩还原较好、分辨率可达SXGA标准，体积小， 重量轻，操作、携带极其方便，并且价格比较低廉，因 此成为投影仪市场上的主要产品。图3-4是LCD投影仪的 实例。
第3章现代教学环境与优化
3.2 网络教室及其教育应用
3.2.1 网络教室基本构成 1．计算机网络 系统硬件的基本配置包括：学生机、教师机、集线器 或交换机、服务器等设备，并通过双绞线连接。
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2．网络教学系统 (1)多媒体控制
①基于硬件方式的多媒体控制。 ②基于软件方式的多媒体控制。
图3-2 多媒体教室系统结构图
第3章现代教学环境与优化
2．多媒体教室设备选择与安装 根据多媒体系统的构成及其特点，选择设备时应考虑
媒体设备与总控制系统的配套性、媒体设备在系统中所 起的作用以及设备本身的质量和性价比等多种因素。
第3章现代教学环境与优化
中央控制系统：整个多媒体教室中的全部媒体设备都由中央 控制系统集中管理控制。
“人类工效学”、“人类工程学”和“人体工学”。它 是研究“人-机-环境”系统中人、机、环境三大要素之 间的关系，为解决系统中人的效能、健康问题提供理论 与方法。
第3章现代教学环境与优化
2．网络教室的人机工程环境设计 （1）位置与面积选择 （2）环境色彩 （3）照明 （4）内部噪音处理 ①吸声 ③掩声
图3-5 DLP投影仪
第3章现代教学环境与优化
• 一般说来，在选用投影仪时应注意以下几个方面：
• ①输入信号源
• 一般的多媒体教室使用的投影仪输入源应有Video、SVideo、Audio及1~2个计算机（VGA）接口，为了节 约资源，做到恰到好处，可量力选择，若要求较低时则 可选购分辨率为800*600（SVGA）；若要求高一些， 则要选择XGA（1024*768），或选择 SXGA(1920*1080)产品，当显示高分辨率图形信号时， 须选择行频在60KHz以上的投影仪。
第3章现代教学环境与优化
3.2.4 网络教室教学应用模式 1．网络教室的教学模式
（1）群体化教学模式 （2）个别化教学模式 （3）小组教学模式
第3章现代教学环境与优化
2．网络教室的应用形式 （1）电子备课 （2）多媒体课堂教学 （3）基于资源的自学 （4）网络练习和测试 （5）教务管理
第3章现代教学环境与优化
3.2.5 网络教室应用实例 1．计算机支持的合作学习
近年来，一种全新的概念——计算机支持的合 作 学 习 （ CSCL—Computer Supported
Collaborative/Cooperative Learning ， 又 称计算机支持的协同学习）受到越来越多的关注。 CSCL是指在计算机（网络）这一工具所构建的 学习环境中开展合作化的学习活动：通过计算机 （网络）所提供的交互渠道，利用计算机（网络） 中的大量工具库、资源库和知识库，通过参与学 习的成员之间相互帮助、共同活动，来实现群体 之间的共同学习和工作，共享合作成果。
第3章现代教学环境与优化
2．网络教室的人机工程环境设计 （5）内部空间的分隔 （6）建筑装饰材料的选用 （7）适当布置绿色植物或花卉 （8）计算机显示屏的位置 （9）机房规范
第3章现代教学环境与优化
3．电脑桌的人机工程设计 电脑桌的设计需要注意三点： （1）桌面宽度 （2）桌面高度 （3）电脑桌空间
第3章现代教学环境与优 化
2020/11/26
第3章现代教学环境与优化
第3章 现代教学环境与优化
•3.1 多媒体教室及其教育应用 •3.2 网络教室及其教育应用 •3.3 校园网及其教育应用 •3.4 微格教学系统及其教育应用
第3章现代教学环境与优化
3.1 多媒体教室及其教育应用
3.1.1 多媒体教室功能与设计 1. 多媒体教室基本功能
目前，我国的数字语言实验室具备广播教学、分组讨 论、教师插话、个别通话、重复收听、随堂测试、学生 呼叫、示范教学、教师监听、自主学习、自动收卷、自 主点播、无纸考试、变速播放、学生录音、电子白板、 成绩统计、系统判分、音文同步、信息管理、海量录音、 计费管理、自我测试、电子阅读、电子备课、断线恢复、 教师监看等功能。
图3-4 LCD投影仪
第3章现代教学环境与优化
DLP即数码光路处理器技术：DLP投影仪的技术是一种反射 式投影技术，其特点是图像灰度等级提高，成像器件的 总光效率大大提高，对比度非常出色，色彩锐利。DLP 投影仪的特点是体积小巧、可以胜任长时间连续工作， 对散热的要求不高，画面对比度高（可达5000：1）。 图3-5是DLP投影仪的实例。
第3章现代教学环境与优化
多媒体设备控制面板：目前许多多媒体教室已经采用了具有 “一键开/关机”功能的集中控制系统来管理多媒体教室 的设备，操作十分方便。图3-6多媒体设备控制面板。
第3章现代教学环境与优化
3．多媒体教室系统环境
多媒体教室的环境建设要同时考虑整体环境、照明环 境和声学环境三个方面。除安放各种设备的教师讲台和 学生课桌应当式样新颖、结构简洁、色调明快外，还可 以在教室顶部和后部墙面采用吊装和敷设多孔纸面石膏 板，利用它们和窗帘的吸音特性，有效地调整教室的吸 音量，减少混响时间，以获得预期的声场效果。在照明 灯光的处理中，可以将学生座位区的吊顶设计成向后逐 渐升高的“锯齿”状，在“锯齿”向后的平面上安装内 嵌式格栅日光灯。利用日光灯安装平面与水平面之间的 夹角，使座位区的照明光线不会照射到投影屏幕上。
第3章现代教学环境与优化
（2）教学管理 教学功能： 示范功能： 交互控制功能： 监视功能： 学生控制功能： 分组讨论功能： 电子举手功能：
Baidu Nhomakorabea
第3章现代教学环境与优化
快速抢答功能： 学籍管理功能： 联机考试功能： Free-Chat功能： 专业化网络联机考试功能： 媒体控制功能： 数码录音功能： 自动辅导功能：
视频信号； （7）用高保真音响系统播放各种声音信号。
第3章现代教学环境与优化
2．多媒体教室设计思想 设施与功能的完备，操作的简便与可靠，教学环境的
舒适与实用，教室整体布局的科学、合理。
第3章现代教学环境与优化
3.1.2 多媒体教室系统基本构成 1．媒体教室系统结构 图3-2是由多媒体计算机与各种视音频设备组成的、由中 央控制系统集成控制的多媒体系统结构框图。
第3章现代教学环境与优化
教师利用多媒体教室可以进行的教学内容一般有： 1、利用计算机调用多媒体课件； 2、播放VCD、DVD、录像带等音像教学内容； 3、利用校园网或Internet网络，调出自己需要的教学资 料； 4、利用数字视频展示台将书稿、教材、图表、图片、实 物以及教师即时书写的文字、画图投影到屏幕上； 5、利用幻灯片、投影片等常规电教软件进行教学。
第3章现代教学环境与优化
投影仪使用环境
投影仪的适用亮度
50m2以下的小会议室
l000～l200ANSI流明
50～300m2的中型教室、会议室
l200～3000ANSI流明
300m2以上的大型会议室、教室
3000 ANSI流明以上
第3章现代教学环境与优化
• 在投影仪的安装中必须注意以下几点：
• ①计算投影仪与屏幕之间的距离（以屏幕大小确定）。屏幕吊装的 高度及距第一排座位的距离应根据人机工程学原理进行计算，避免 学生过分仰视屏幕，使屏幕落入学生轻松的视野内，让学生以一个 较舒适的姿势观看屏幕和抄写笔记，减少学生的视觉疲劳，提高学 习效果和效率。
图3-3 视频展示台
第3章现代教学环境与优化
投影仪：投影仪是多媒体教室中计算机、视频展示台、VCD、 录像机的视频再现设备。多媒体投影仪的产品从技术角 度上分为阴极射线管投影仪(Cathode Ray Tube, CRT)、 液晶显示投影仪(Liquid Crystal Display, LCD)和数字光 路投影仪(Digital Light Processor, DLP)。
一个多媒体教室应该具备下列基本功能：
（1）连接校园网、CERNET、Internet，使教师能方便
地调用丰富的网络资源，实现网络联机教学；
（2）连接闭路电视系统，充分发挥电视媒体在教学中的
作用；
第3章现代教学环境与优化
（3）演示各类多媒体教学课件，开展计算机辅助教学； （4）播放录像、VCD、DVD等视频教学节目； （5）展示实物、模型、图片、文字等资料； （6）能以高清晰、大屏幕投影仪显示计算机信息和各种
• ②墙面悬挂的屏幕上边沿应与吊装投影机镜头在同一水平线。
• ③投影仪镜头中心点与投影屏幕中心点在同一垂直线上。
• ④选择尺寸合适的安装吊架。
• ⑤安装固定用的螺丝、螺栓拧紧到位。
• ⑥调整安装后投影画面的梯形。
第3章现代教学环境与优化
音响系统：媒体教室中的音响应选择频响宽、保真度高的系 统，以适合多媒体教学的需要，同时，并具有话筒混响 功能，使教师能在播放媒体内容的同时进行评论和讲解。 其他音视频媒体设备选用具有红外遥控的市场主流机 型即可。媒体设备接入多媒体系统后，将红外线码读入 中控系统主机，所有功能的操作即可由中控系统集中控 制执行。
第3章现代教学环境与优化
4．电脑椅的人机工程设计 椅子的尺寸要和学生群体的体型相当，应能活动、升
降，椅子最好有靠背、稍向后倾、椅面角度与靠背的角 度以104度为宜。如果椅子有扶手，则扶手最好比键盘 托板的板面高出3厘米左右，这样把前臂放在扶手上操作 键盘时会有助于让手腕自然平伸，从而舒适地进行操作。