2020统编语文六年级下册：《10 古诗三首-马诗》 展示课PPT课件

大Z老师深知育人先正己的道理，懂得教师务必以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生，勇于解剖自我，分析自我 ，正视自我，不断提高自身素质，在发展中提升自我，努力使自我不被新时期浪潮所淹没，以便使自我更好地适应社会发展的形势。
在教学中，认真钻研、吃透教材，既备教材又备学生，用心开拓教学思路，把先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中， 努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等潜力，同时，虚心向同组老师请教，向领导、专家请教，使自我在教学方面博采众长、不断改善教学方法。大Z老 师多次担任校优质课、示范课、观摩课等公开课的教学任务，受到大家的一致好评。
赏析
这是一首耐人玩味的讽刺小品。诗人借古喻今， 用诙谐、辛辣的笔墨表现严肃、深刻的主题。 前二句 写汉武帝炼丹求仙的事。武帝一心想长生不老，命方 士炼丹砂为黄金以服食，耗费了大量钱财。结果怎样 呢？所得的不过是一缕紫烟而已。后两句写马，紧扣 诗题。“厩中皆肉马，不解上青天”，迫切希望能飞 升成仙的汉武帝，不豢养能够“拂云飞”、“捉飘风 ”的天马，而让不中用的“肉马”充斥马厩。用“肉 马”形容马平庸低劣，非常精当。由于是“御马”， 吃住条件优越，一个个喂得肥大笨重。这样的马在地 面上奔跑都有困难，怎么可以骑着它上天呢！这两句 寓意颇深，除暗示武帝求天马上青天的迷梦破灭外， 还隐喻当时有才有识之士被弃置不用，而平庸无能之 辈，一个个受到拔擢，窃据高位，挤满朝廷。
何当金络脑， 快走踏清秋。
作者简介
• 李贺（790～816），唐代著名诗人 ，汉族，河南福昌人。字长吉，世称 李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李 商隐三人并称唐代“三李”。祖籍陇 西，生于福昌县昌谷（今河南洛阳宜 阳县）。一生愁苦多病，仅做过3年从 九品微官奉礼郎，因病27岁卒。李贺 是中唐浪漫主义诗人的代表，又是中 唐到晚唐诗风转变期的重要人物。
语 ） 部 文编
教 材
课 件ຫໍສະໝຸດ Baidu（ 原 创
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马诗
• 大漠沙如雪， •燕山月似钩。
感悟古诗的方法：
• 借助注释、插图、查找资料、反复 诵读。
• 大漠：广大的沙漠。
• 燕山：在河北省，东西走向，构成了一些重 要隘口，如古北口，喜峰口等。一说为燕然山 ，即今之杭爱山，在蒙古人民共和国西部。
• 何当：何时，何日。 • 金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。 • 踏：跑，此处有“奔驰”之意。 • 清秋：清朗的秋天。
诗歌内容
• 一、二句展现了边疆战场的景色：连 绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平 沙万里，在月光下像是铺上了一层白 皑皑的霜雪。
• 三、四句抒情：什么时候才能披上威 武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋， 建立功勋呢？
这两首诗都写了马，看看它 们有什么相同点和不同点。
• 相同点： • （1）两首诗都借写马来抒发感情。 • （2）两首诗都抒发了建功立业的豪情。 • 不同点： • （1）第一首诗对马进行描写，而第二首诗描写边疆景色。 • （2）第一首诗是实写马，马的骨架、耳朵怎么样，跑起
大Z老师简介
“以事业为重，用心灵育人”是大Z老师从事教育教学工作的真实写照。从踏入讲台的第一天起，大Z老师就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献;的誓言， 在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自我的人生乐章。
大Z老师自参加工作以来一向担任语文教学及班主任工作，任教以来，一向以“做一名好老师;为追求目标，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来工作，以“勤奋 钻研、不断探索;为自我工作的座右铭，严格要求自我，把根深深地扎在第一线的教育教学土壤中。
在教学实践中，大Z老师深深地懂得：一个良好的教师务必具备高尚的思想品质、良好的素质修养，用自我的行为、思想、语言来影响学生、教育学生。德是一 个人的立身之本，作为一名人民教师，大Z老师始终坚持服从领导安排，维护学校领导的权威，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，始终以一个优秀教师的标 准来严格要求自己，树立良好的师德形象。
来什么姿态都描绘得生动真切；第二首诗是虚写马，“金 络脑”和“快走”都是诗人假设的形象。 • （3）第一首诗是对马发出赞叹，寄托自己的情怀；第二 首诗是对景发出感叹，希望自己能乘坐一匹骏马驰骋其中。
作业布置
• 1．背诵、默写诗歌。 • 2．搜集有关马的诗歌作品。
马诗（其二十三） 李贺
武帝爱神仙， 烧金得紫烟。 厩中皆肉马， 不解上青天。