4诗经两首教师版

怀化三中高一语文科必修二导学案教师版编写人：刘志东审核人：曾慧明修订人：刘文

上课时间：月日星期

4、《诗经》二首

【教学目标】

1、知识和能力

了解有关《诗经》的常识。把握赋、比、兴的艺术手法和重章叠句、反复咏叹的形式特点。

2、过程和方法：了解常识，反复呤咏；体味诗歌情感、手法；分组讨论、交流。

3、情感态度和价值观

了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操；感受积极向上的爱国主义精神。【学习重点】了解有关《诗经》的常识和写作手法。

【学习难点】把握赋、比、兴的艺术手法。

【学习课时】2课时

【学法指导】诵读涵咏、语言品味。

第一课时

【教学要点】

1、了解《诗经》的编排分类及常用手法。

2、积累字词和文言现象。

【课前预习案】

【夯实基础预为之所】

一、常识链接

1、《诗经》的编排分类

《诗经》“六义”：“曰风，曰赋，曰比，曰兴，曰雅，曰颂。”孔颖达在《毛诗正义》中解释说：“风、雅、颂者，诗篇之异体；赋、比、兴者，诗文之异辞耳。”他认为风、雅、颂是诗的不同体制，赋、比、兴是诗的不同表现手法。

《诗经》中的“风”是各诸侯国的土风歌谣，大多数是民歌，最富于思想意义和艺术价值。“风”有15国风，共160篇。“雅”是西周王畿地区的正声雅乐，共105篇，又分“大雅”和“小雅”。“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇，用于贵族宴享。“颂”是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞，又分“周颂”31篇，“鲁颂”4篇，“商颂”5篇，共40篇。《诗经》各部分的产生时间，一般认为“周颂”和“大雅”的大部分产生于西周前期，“小雅”的大部分和“大雅”的一部分产生于西周后期和周室东迁之初，“国风”中除有一些西周时期的作品外，多数篇章以及“鲁颂”“商颂”的全部都产生于春秋时期。

2、《诗经》的表现手法

《诗经》的表现手法，前人概括为赋、比、兴。朱熹在《诗集传》中解释说：“赋者，敷陈其事而直言之者也”，赋就是陈述铺叙的意思，如《木兰辞》“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”；“比者，以彼物比此物也”，比就是譬喻，即打比方，用一个事物比喻另一个事物，对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。如《魏风·硕鼠》用令人憎恶的老鼠来比喻统治者的不讲礼仪、贪婪可恶。“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。兴是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。即从一个事物联想到另一个事物，如《关雎》由小鸟依依联想到男女的恩爱。兴同诗歌内容有一定的联系。如《周南·桃夭》是一首嫁女诗，以“桃之夭夭，灼灼其华”起兴，使人从桃花盛开联想到新嫁娘的美貌。比兴手法的运用，能加强诗歌的生动性和鲜明性，增加诗的韵味和形象感染力。比兴手法对后世诗歌的创作有很大影响。

二、夯实基础

（1）注音

氓之蚩蚩

．．（chī）乘彼垝垣．（yuán ）维常之华．（huā）小人所腓．（ féi ）尔卜尔筮．（ shì）靡有朝．矣（zhāo ）四牡．业业（mǔ）淇水汤汤．（shāng ）匪我愆．期（ qiān ）于嗟．女兮（ jiē）渐车帷裳．（cháng）不遑．启居（ huáng ）自我徂．尔（ cú）体无咎．言（jiù）犹可说．也（tuō）四牡骙骙．（kuí）（2）多音字

①衣裳．（shɑng）帷裳．（cháng）②雨．（yù）雪霏霏雨．（yǔ）水

③氓．（méng）隶流氓．（máng）④将．（qiāng）子无怒将．（jiāng）来

⑤载笑载．（zài）言一年半载．（zǎi）

（3）辨形组词

①靡费糜烂②聘请驰骋③烟霏芳菲

④遁词遵循⑤不遑彷徨⑥戍守戎装

【课内探究案】

【整体感知深入思考】

第一节：男子求婚女子许婚（赋）第一节许婚

第二节：相思相恋占卜结婚（赋）第二节迎娶

第三节：以桑为比劝诫痴女（比兴）第三节劝诫

第四节：以桑为比控诉移情（比兴）第四节控诉

第五节：倾诉苦楚表达悔恨（赋）第五节反省

第六节：回顾甜蜜表达决绝（赋比兴）第六节决绝

1、《氓》的体裁是叙事诗，题材是爱情（恋爱与婚姻）；这首诗以第一人称“我”的口吻，描述了一个妇女被丈夫遗弃后，回忆当初恋爱、结婚的经过以及婚后的遭遇，诉说了自己对不幸婚姻的痛苦、悔恨之情。

2、《采薇》的体裁是叙事抒情诗，题材是战争与思乡，写的是一位长期戍边的士兵在回家途中的所思所感。

3、《氓》三次写到淇水，各有什么作用？

第一次：送子涉淇，至于顿丘——淇水是爱情的见证，见证了女主人公对氓难舍难分的爱恋之情；第二次：淇水汤汤，渐车帏裳——淇水是勾起痛苦回忆的伤情物，水波翻滚，正如心潮起伏，水花打湿了车幔，更打湿了女主人公的心；第三次：淇则有岸，隰则有泮——比兴手法，淇水是男子态度变化无常的见证，也是女主人公无边痛苦的见证，形象地点名了女主人公之所以决然分手的原因。

4、为什么这样一个有着诸多传统美德的良家妇女会被休弃呢？

士变心说：“士贰其行，士也罔极，二三其德”。

社会道德说：“兄弟不知，咥其笑矣”。当时的社会风俗，人们的爱情观所造成的。

社会制度说：“自我徂尔，三岁食贫”到“言既遂矣，至于暴矣”。由贫穷的变化引发婚姻危机，可以看出当时的婚姻制度是建筑在经济之上。

年老色衰说：“三岁为妇，糜室劳矣；夙兴夜寐，糜有朝矣”。

5、《氓》中哪些诗句运用了比兴手法？好处是什么？

“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”及“桑之落矣，其黄而陨”运用了比兴手法。好处是：结构上：（1）在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，避免了叙事的平铺直叙。（2）诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，比兴起到了过渡作用。内容上：（1）唤起人丰富的联想。“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”可以比拟女子容颜的润泽和衰老，也可理解为两人情意浓密和感情枯竭。（2）用女子熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女性的身份非常切合，富于生活气息，同时还暗示了她的勤劳。

【能力提升案】

【巩固积累水滴石穿】

1．下列各组词语中加点的字的注音，全都正确的一项是( )

A．愆．期(qiān)垝垣．(huán)孔疚．(jiù) 尔卜尔筮．(shì)

B．涉淇．(qí) 夙．兴夜寐(sù)咎．言(jiū) 自我徂．尔(cù)

C．不遑．(huánɡ) 象弭．(mǐ)归聘．(pìn) 雨．雪霏霏(yù)

D．桑葚．(shèn) 棠棣．(dì)嗟．叹(jiē) 咥．其笑矣(diē)

C（A项“垣”应读yuán；B项“咎”应读jiù，“徂”应读cú；D项“咥”应读xì。）

2、下列句子中，加点字的意义和用法相同的一项是( )

A．①将子无怒，秋以．为期②乘彼垝垣，以．望复关

B．①桑之．未落，其叶沃若②士之．耽兮，犹可说也

C．①丧乱既平，既．安且宁②言既．遂矣，至于暴矣

D．①信誓旦旦，不思．其反②今我来思．，雨雪霏霏

B（A项①介词，把；②目的连词，来。B项都是用于主谓之间，取消句子独立性，不译。C 项①连词，表并列；②副词，已经。D项①动词，想；②语气词，无实义。）

3、下列句中加点的成语，使用正确的一项是

A．在一次学术研讨会上，发言者各执己见，二三其德

．．．．

B．三年来，他夙兴夜寐

．．．．，笔耕不辍，终于完成了这部长篇小说的文稿。

C．敬老院里的老人们说，有这样好的地方安度晚年，他们一定要白头

．．。

．．偕老

D．这场球赛，我们班就要获胜了，同学们在旁边呐喊助威，信誓旦旦

．．．．。

B（A项二三其德，时而二时而三，形容不专一。二三，没有定准。C项白头偕老，夫妇共同生活到老。常用以称颂婚姻美满。偕老，一同到老。D项信誓旦旦，誓言是真挚诚恳的。）

4、下列句子没有语病的一项是（）

A．一片被太多的鹿拖疲惫了的草原，可能在几十年左右的时间里都得不到复原。

B．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？

C．球队获得了冠军，队员们都感到十分荣耀。

D．上语文课时，他们俩个人在一个小组里讨论。

C（A“左右”重复B多重否定失当D数量词使用不当）