区域认知

类比法：把同类地理事物或者现象进行比较，包括相似比较和相反比较。
自比法：将一个地理现象在不同的历史阶段的不同状况加以比较分析。
专题比较法：对几个国家或地区的某一自然要素或者社会经济要素进行比较。
综合比较法：将两个或两个以上区域的各个自然和社会经济要素进行全面比较。
壹 类比法—相反比较
确定情境、 选定区域
引出地理 问题
土地利用方式差异性 地理事像空间分布差异性
壹 类比法—相反比较
位置属性
绝对位置：经度、纬度、海拔高度 相对位置：沿…分布；呈…走向；与…平行
数量属性 形态属性
疏密
数值（量）：大小、多少 面积形状 表面性状 延伸方向
根据提示， •能够辨识日常生活区域间的某些 自然地理要素特征的差异；
•能够归纳某些自然地理要素空间 分布特征。
引出地理 问题
提出解决疑 难的假设
提出新的疑难
对假设进行 推断
对疑难的思考， 整理
贰 类比法—相似比较
叁 自比法、类比法
类比法：比 较不同区域 人口年龄结 构有何差异。
叁
自比法：比 较同一地理 现象在不同 阶段的差异。
图1 1982年-2006年广东和新疆人口变化图
1、根据所绘制的折线图，比较两区域人口自然增长的异同，并分析原因。
壹 类比法—相反比较
能够从空间格局的角度，解释不同区域自然环境的差异性；
确定情境、 选定区域
引出地理 问题
提出解决疑 难的假设
对假设进行 推断
壹 类比法—相反比较
能够根据不同类型区域的发展条 件和现状，分类思考和分析区域 发展问题及原因；能够对某区域 资源开发和环境保护决策是否合 理进性论证。
确定情境、 选定区域
——普通高中地理课程标准（2017年版）
空间视角
区域定位 区域特征
空间视角
横向：不同区域 纵向：区域内部
时间视角
区域的发展变化 地理过程
区域关联
区域比较
区域综合分析
区。 域比较:
是指以一个区域为调查对象，与其他同类地区相比较，明确区 域自然、人文特征的整体性与差异性，分析地理环境的演变过程。 通过区域比较，能够全面分析评价区域发展问题及原因，对相应的 地理问题提出合理的论证和解决方案。
关注区域对比 提升地理综合思维能力
宁波市北仑区泰河中学 虞文君
迈向美好未来的每一步都要精彩
区域:是地球表面的空间单位，它是人们按 照一定的指标的方法划分出来的。
认知: 知觉、记忆、想象、语言、思维。 突出信息获得与应用、加工心理过程，强调 信息或知识的内化。
区域认知 :
指人们运用空间一区域的观点认识地理环境 的思维方式能力。我们对地理环境划分成不同 尺度、不同类型的区域加以认识，是人们认识 地理环境复杂性的基本方法。
操作路径
定点
学考社 生试会 疑重热 点点点
选区
差主特 异题征 明突鲜 显出明
定向
达达 成成 目水 标平
设问
有层科明 效次学确 性性性性
憧景美好，憧景未来 迈向美好未来的每一步都要精彩
地理过程类 问题的探索 与解决。
2、根据所绘制的折线图，分别描述两区域人口净迁移数变化特征。
3、结合区域特征，根据你所学知识分别说明引起两区域不同时期人口迁移的原因。
叁 自比法、类比法
人
值
口
自
然
幅
图
增
长
向
时 空
差
异
Biblioteka Baidu
生
产
力
出 生 率
水 平 的 时
空
差
异
经济发展水平 计划生育政策
对外开放政策 教育程度 生育观念 宗教文化 民族政策