浅论初中文言文学习重要性
初中教学中的文言文学习
初中教学中的文言文学习文言文，作为中华民族传统文化的瑰宝，承载着千年的智慧和历史的沉淀。
在初中教学中，文言文学习具有重要的意义和价值。
对于初中生来说，文言文学习并非易事。
它与现代汉语在词汇、语法、表达方式等方面存在着较大的差异，这无疑给学生的学习带来了一定的挑战。
然而，正是这种差异，让文言文充满了独特的魅力和韵味。
首先，学习文言文能够培养学生的语言感知能力。
通过接触文言文丰富的词汇和多样的句式，学生能够更敏锐地感受语言的微妙变化，提升对语言的理解和运用能力。
比如，文言文中的实词、虚词，其用法和意义都需要学生仔细揣摩，这一过程能够锻炼学生的思维，使他们在语言表达上更加准确、精炼。
其次，文言文蕴含着深厚的文化内涵。
许多经典的文言文作品反映了当时的社会风貌、价值观念和人文精神。
学生在学习文言文的过程中，能够深入了解我国古代的政治、经济、文化等方面的情况，增强对民族文化的认同感和自豪感。
例如，《论语》中的“仁”的思想，《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，都对培养学生的道德品质和社会责任感具有重要的启示作用。
再者，文言文学习有助于提高学生的审美素养。
文言文中优美的语言、严谨的结构、生动的描写，无不展现出古人的文学造诣和审美追求。
像《兰亭集序》中的山水之美，《滕王阁序》中的壮丽景色，都给人以美的享受。
通过欣赏和学习这些作品，学生能够培养自己的审美情趣，提高文学鉴赏能力。
那么，在初中教学中，如何帮助学生更好地学习文言文呢？激发学生的学习兴趣是关键。
教师可以通过讲述有趣的历史故事、介绍古代文人的逸闻趣事等方式，让学生感受到文言文背后的生动世界。
比如，在讲解《孙权劝学》时，可以先讲述孙权的雄才大略和吕蒙的成长经历，吸引学生的注意力。
注重诵读也是必不可少的环节。
“书读百遍，其义自见”，诵读能够帮助学生熟悉文言文的语言节奏和韵律，增强语感。
教师可以引导学生采用多种诵读方式，如集体诵读、个人诵读、分角色诵读等，让学生在诵读中感受文言文的魅力。
最新浅论初中文言文学习重要性
浅论初中文言文学习重要性浅论“为了每一位学生的发展”——从初中文言文的学习谈起——hzh摘要：新课改启用了杜威的现代主义理论的“三个中心”原则，本文试图从“儿童中心”的理论出发，以初中阶段的文言文学习来谈学生的个人发展。
充分说明文言文学习的重要性和学生个体发展的主动性的及全面性的关系。
关键词：个体发展文言文重要性三个中心新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
学生才是课堂的真正参与者和主体，一切忽视学生个体主动性和全面发展的课堂都是不能取得应有的教学效果的。
今日世界,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,国力的强弱越来越取决于国家劳动者的综合素质，当然阅读能力是这综合素质中不可或缺的部分。
中华民族是一个有着几千年光辉文明的古老民族，它的很多优秀文化传统都是靠文言文记录下来的。
作为今天的人们，学习文言文的写作，至少有三个方面的意义。
第一，继承优秀民族文化和进行现代文化建设的重要工具。
要想了解与继承祖先的优秀文化传统必须能会读、读懂文言文。
只有这样，我们才能真正地做到对我们优秀文化传统有明确、透彻地了解与把握。
当然，我国有着五千年的优秀文化，这中间难以避免的掺杂了一些糟粕的东西，为了真正做到古为今用，更好地发扬中华优秀文化传统，我们必须要学懂学会文言文，使之为我们今天的现代化事业服务。
第二，教学大纲的要求及语文知识的有机组成部分我国中小学语文教学大纲明确要求在中学阶段教授学生文言文，而且最新的语文教学大纲还明确规定了文言文在中学语文教学中所占的比重及学习所要达到的能力层次。
这充分说明文言文教学在中学语文教学中的重要性。
同时作为语文学科知识之一，文言文又是必不可少的。
文言文的学习与教学是向学生传授文言文知识、中华传统文化的主要手段与有效途径。
这是从当前学科建设角度来谈文言文的学习重要性。
第三，提高个人文化修养的需要文言文中蕴含着我们祖先丰富而深刻的思想精神，其中有很大一部分在今天也仍还是很有意义，是很值得我们学习与借鉴，对提高我们的文化修养是很有帮助与教益的。
初三语文学习中的文言文阅读与理解
初三语文学习中的文言文阅读与理解文言文是中国传统文化中重要的组成部分，也是语文学习中的一项重要内容。
初三学生在语文学习过程中，需要通过文言文阅读与理解，进一步提升自己的语言表达能力和思维能力。
本文将从文言文的重要性、阅读策略和理解技巧等方面进行论述。
一、文言文的重要性1.文化传承文言文是中国传统文化的重要体现，通过阅读文言文，可以更好地了解和传承中华民族的优秀传统文化，培养学生对传统文化的热爱和认同感。
2.语言熟练文言文的语言特点与现代汉语有所不同，通俗的表达方式在文言文中是无法理解的。
通过学习文言文，可以增加学生对语言的敏感度，提高对汉字的识字能力和理解能力，从而使学生的写作与表达能力得到提高。
3.思维拓展文言文是一种古老的语言形式，其表达方式与现代汉语有所不同，需要读者通过推理、联想等方式进行理解。
通过阅读文言文，学生可以培养批判性思维、逻辑思维和综合分析能力，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
二、文言文阅读策略1.了解背景在阅读文言文之前，了解文言文的时代背景、作者背景等信息是非常重要的。
通过了解背景信息，可以更好地理解文言文的意义和表达方式。
2.词语辨析文言文中经常使用一些与现代汉语有不同意义的词语，需要学生具备识别和辨析的能力。
在阅读过程中，学生可以结合上下文，通过推理，推测出词语的正确意思。
3.理解句子结构文言文的句子结构较为复杂，常常采用倒装、排比、比喻等修辞手法。
学生需要通过仔细分析句子结构，理解句子的内在逻辑关系，把握文章的主旨。
三、文言文理解技巧1.注重词语的研究文言文中有许多生僻字、典故、成语等需要学生进行深入研究。
学生可以通过查阅字典、词典，了解这些词语的来源和意义，提高对词义的理解。
2.重视句子的理解句子是文言文表达思想的最基本单位，学生需要搞清楚句子的主干、谓语、宾语等要素，理解句子的内在逻辑关系。
对于复杂的句子，学生可以采用概括法、转述法等方法进行理解。
3.整体把握文章文言文往往以篇章的形式呈现，学生应该从整体上把握文章的结构和内容，理解文章的主旨和议论，并能进行批判性思考。
浅谈初中语文文言文教学
浅谈初中语文文言文教学在初中语文教学中，文言文教学一直是一个比较重要的环节。
文言文教学不仅有助于初中学生更好地理解和欣赏中国古代文化，还有助于提高学生的语文素养和语言表达能力。
本文就初中语文文言文教学的一些问题进行讨论。
一、文言文教学的意义有人认为，在新时代的中国，学习文言文虽然有其重要性，但是在教学过程中应当减少文言文的篇目数量，而把更多的精力放在现代汉语的教学上。
但是，文言文教学不仅是对中国古代文化的一种尊重和继承，还有助于学生更好地理解现代汉语中一些语言结构和特殊的文化内涵。
同时，文言文教学还是中华文化传承的一部分，有助于学生对中华文化的认知和感受。
因此，在教学初中语文时，我们应当注重文言文教学，让学生通过学习文言文更好地掌握语言的表达技巧和语言文化内涵。
二、如何有效教授文言文？对于初中生而言，文言文教学是一个比较大的挑战。
因此，我们在教授文言文时应当注重以下几个方面：1、注重基础的打牢。
首先，我们应该在教学初中语文之前，让学生好好学习和掌握常用的汉字、词汇和语法。
只有打好基础，才能更好地学习和理解文言文中的复杂结构和独特文化内涵。
2、注重兴趣的培养。
在教学过程中，我们应该注重学生的兴趣培养。
可以通过选取比较有代表性的篇目和故事，来吸引学生的注意力。
同时，也可以通过一些有趣的活动和比赛来提高学生的积极性和主动性。
3、注重多角度的解读。
文言文教学需要从多个角度进行解读和理解。
我们可以通过注重古文中的音韵、意境和修辞手法来增强学生对文言文的感受和体验。
同时，我们也可以通过注重文言文与现代汉语的联系，来帮助学生更好地理解和运用文言文中的语言结构和表达方式。
对于文言文教学的效果评价，我们应该注重以下几个方面：1、学生的掌握程度。
我们需要通过学生的测试和平时表现来评估学生文言文学习的掌握程度，看他们是否理解文言文的语言结构和文化内涵。
2、学生的欣赏能力。
文言文教学不仅需要学生掌握文言语言结构，还需要学生可以独立理解文言文中的情感和意境。
初中文言文学习浅析
初中文言文学习浅析初中阶段是学习文言文的关键时期，而文言文是中国古代文化的精髓，其阅读可以提高学生的中华文化素养，增强他们的语言感觉，提高他们的文学修养。
文言文虽然已经告别了现代人的日常生活，但是其反映了古代中国的社会、历史和文化，因此学习文言文具有重要的历史和文化意义。
本文将从学生学习的理由、文言文学习的方法和技巧，以及文言文教学的实践和思考等方面进行浅析。
一、学生学习的理由为什么要学习文言文？学生学习文言文有以下几点理由：1.弘扬中华文化。
文言文作为中华文化的重要组成部分，阅读文言文可以增强学生对中华文化的了解与体验。
同时也能锤炼学生的思辨能力，提高学生的历史文化素养。
2.提高语言综合素养。
文言文的语言结构、用词组句与现代汉语有很大的不同，学习文言文可以丰富学生的词汇量，提高学生的语言观察力和语言表达能力。
3.畅通历史思维的视野。
文言文不仅反映了古代社会的制度、文化、道德观念等方面，而且还展示了古代人们的思维方式和文化传承，通过学习文言文可以帮助学生拓展历史思维的视野，理解古人行为背后的深层逻辑和文化脉络。
二、文言文学习的方法和技巧1.积累汉字和词语。
文言文的语言是以汉字为基础，因此学生要求具备较强的汉字积累能力，尤其是那些冷僻的汉字和读音难度大的词语。
为了做到汉字积累，学生可以多听、多读、多写，日积月累，不断丰富词汇。
2.认真阅读文言文课文。
学生对文言文课文的阅读应该是逐字逐句，透彻理解每个词汇及句子。
需要注意的是，学生要尽量避免直接给文言文句子定位现代汉语翻译，以免影响对文言文本身的理解。
3.了解历史文化背景。
文言文所反映的历史文化背景丰富而复杂，学生通过了解这些背景，可以进一步加深对文言文的理解。
联系历史文化背景有时候可以帮助学生理解一些陌生的汉字、场景和事物。
4.注意联想和想象。
在阅读文言文时，学生应该注意字词之间的逻辑关系，以及它们在文学上的地位和作用。
通过联想和想象，可以想象文言文中所描绘的人物形象、场景情景等。
浅谈初中语文文言文教学
浅谈初中语文文言文教学【摘要】初中语文文言文教学在学生语文素养培养中具有重要性，有助于学生理解和欣赏古代文化，培养优秀的文学修养。
文言文学习不仅有助于提高学生的阅读能力和文字理解能力，还能够拓宽学生的文化视野，增加诗意与文学情怀。
在教学目标方面，应注重培养学生的阅读能力和理解能力，激发学生对文言文的兴趣。
在教学方法上，可采用朗读、解读、背诵等方式进行教学，提高学生的语文素养。
在教学策略上，可以结合现代科技手段和实践活动，加强文言文教学的趣味性和实用性。
文言文教学也面临着一些困难和挑战，如学生对古文的理解能力较为薄弱。
未来发展方面，应不断改进教学方法，提高教师的专业素养，完善课程体系，推动文言文教学的进步。
初中语文文言文教学对学生的全面素质提升具有重要意义，是教育事业中不可或缺的一环。
【关键词】初中语文、文言文、教学、重要性、意义、目标、方法、策略、困难、挑战、发展、结论、前景、必要性。
1. 引言1.1 初中语文文言文教学的重要性初中语文文言文教学的重要性在于其对学生语文素养和文化修养的提升起到至关重要的作用。
文言文是中华传统文化的精髓，是汉语言文字的基础，学习文言文可以帮助学生更深入地理解古代经典文学作品，提升阅读理解能力和文字表达能力。
通过学习文言文，学生可以感受到古人的智慧和思想，培养对传统文化的热爱和尊重。
掌握文言文的基本知识和技能也是学生学习汉语和文学的重要基础，有助于提高语文能力和文学修养。
而且，文言文教学可以激发学生对语言文字的兴趣，培养他们的语言表达能力和理解能力，提高创造力和思维能力。
通过学习文言文，学生可以了解不同时代的社会风貌和思想文化，拓展文化视野，增加文化自信和认同感。
初中语文文言文教学不仅仅是传授知识，更是培养学生综合能力和全面发展的重要途径。
只有重视和加强文言文教学，才能更好地传承和发扬中华优秀传统文化，培养具有民族特色和国际视野的未来人才。
1.2 文言文学习的意义文言文学习的意义在于帮助学生了解和掌握古代文化传统，促进思维的发展和语言能力的提升。
初中教学的文言文学习与解读
初中教学的文言文学习与解读文言文，作为中华民族传统文化的重要载体，在初中语文教学中占据着举足轻重的地位。
对于初中生而言，学习文言文不仅是对语言知识的积累，更是对传统文化的传承和对历史的了解。
然而，文言文的学习对于许多初中生来说并非易事，如何引导学生有效地学习和解读文言文，成为了初中语文教学中的一个重要课题。
一、文言文学习的重要性1、传承文化文言文承载着中华民族数千年的智慧和思想，是我们文化的根。
通过学习文言文，学生能够直接接触到古代先哲的智慧结晶，了解古人的价值观、道德观和审美观，从而更好地传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
2、提高语言素养文言文语言简练、优美，词汇丰富，语法严谨。
学习文言文有助于学生丰富词汇量，提高语言表达能力和写作水平。
同时，文言文的语法结构与现代汉语有一定的差异，通过学习文言文，学生能够更深入地理解汉语的语法规律，从而提高语言运用的准确性和灵活性。
3、培养思维能力文言文往往蕴含着深刻的哲理和逻辑思维。
在解读文言文的过程中，学生需要分析词句、理解文意、推理判断，这有助于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
二、初中文言文学习的现状1、学习兴趣不高由于文言文与现代生活存在一定的距离，且语言表达方式较为晦涩，许多学生对文言文学习感到枯燥乏味，缺乏兴趣。
2、理解困难文言文的词汇、语法和句式与现代汉语有较大差异，学生在理解文意时常常遇到障碍，容易产生畏难情绪。
3、学习方法不当部分学生在学习文言文时，只是死记硬背字词解释和译文，缺乏对文章的整体理解和感悟，导致学习效果不佳。
三、初中文言文学习的方法1、多读多背“书读百遍，其义自见”，多读多背是学习文言文的基础。
通过反复诵读，学生能够熟悉文言文的语言节奏和韵律，培养语感，从而更好地理解文意。
同时，背诵一些经典的文言文篇章，有助于积累词汇和句式，提高文言文的素养。
2、字词积累文言文的字词含义与现代汉语有很大不同，因此积累字词是学习文言文的关键。
中学生文言文
中学生文言文
中学生文言文的学习是语文教育中的一个重要组成部分，它不仅能够提高学生的语文素养，还能增强他们对传统文化的理解和认同。
文言文，作为古代汉语的书面语，承载着丰富的历史信息和文化精髓，是中华文化宝库中的瑰宝。
首先，学习文言文能够让学生更好地理解古代文化。
通过阅读古代文学作品，学生可以接触到古人的思想、情感以及生活状态，从而对古代社会有一个更为直观的认识。
这种跨时空的交流，有助于学生形成全面的历史观和文化观。
其次，文言文的学习有助于提升学生的语文能力。
文言文的词汇、句式和表达方式与现代汉语有所不同，学习文言文能够锻炼学生的阅读理解能力，增强他们的语言表达能力。
同时，文言文中的许多成语、典故和修辞手法，也是现代汉语中常用的表达方式，对提高学生的语文素养有着不可忽视的作用。
再者，文言文的学习能够培养学生的审美情趣。
古代文学作品中蕴含着丰富的艺术魅力，无论是诗歌的韵律美，还是散文的意境美，都能给学生带来美的享受。
通过欣赏和学习这些作品，学生的审美能力将得到提升。
最后，文言文的学习也是对学生思维能力的锻炼。
文言文的阅读和理解需要学生进行深入的思考和分析，这有助于培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
同时，文言文的学习还能激发学生的创造力和想象力，使他们在学习中不断发现新知，形成自己独特的见解。
总之，中学生文言文的学习是一项重要的教育活动，它不仅能够丰富
学生的知识体系，还能提升他们的综合素质。
通过系统的学习和实践，学生将能够更好地理解和传承中华文化，成为具有国际视野和文化底
蕴的现代公民。
中学文言文学习的重要性
中学文言文学习的重要性在中学阶段，文言文的学习具有不可忽视的重要性。
它不仅是语文课程的重要组成部分，更是传承和弘扬中华优秀传统文化的关键途径，对学生的知识积累、思维培养以及文化素养的提升都有着深远的影响。
首先，文言文是中华民族几千年智慧的结晶，承载着丰富的历史、哲学、文学等方面的知识。
通过学习文言文，我们能够穿越时空，与古代的智者对话，了解他们的思想、情感和价值观。
例如，读《论语》，我们能领悟孔子“仁”的思想，明白为人处世的道理；读《岳阳楼记》，能感受到范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民情怀。
这些经典作品中蕴含的智慧和哲理，对于我们形成正确的人生观、价值观和世界观具有重要的启示作用。
其次，文言文学习有助于提高学生的语言能力。
文言文在词汇、语法、修辞等方面与现代白话文有很大的差异。
学习文言文能够丰富学生的词汇量，让他们了解更多的实词、虚词和句式结构。
同时，文言文简洁、凝练的表达方式，能够培养学生的语言概括能力和表达能力。
经过文言文的熏陶，学生在写作和日常表达中，能够更加准确、生动地运用语言，使表达更具韵味和深度。
再者，文言文是中华传统文化的重要载体。
中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，诗词歌赋、经史子集等都是文化瑰宝。
学习文言文，能够让学生深入了解传统文化的内涵，如传统节日、礼仪制度、道德规范等。
这有助于增强学生的民族自豪感和文化自信心，使他们在全球化的时代背景下，依然能够坚守中华文化的根，传承和发扬中华民族的优秀传统。
此外，文言文学习对于培养学生的思维能力也具有重要意义。
文言文作品往往蕴含着深刻的逻辑和思辨，需要学生去分析、推理和理解。
在解读文言文的过程中，学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维都能够得到锻炼。
例如，在学习《庄子》的寓言故事时，学生需要思考其中的寓意和哲理，从不同的角度去理解和分析，这对于培养他们的思维灵活性和创造性大有裨益。
同时，文言文在考试中也占据着重要的地位。
指导初中生学好文言文浅谈
指导初中生学好文言文浅谈一、引言文言文是中国古代的一种文字，它是古代汉语的一种形式，是中国古代文化的精髓之一。
学好文言文对于初中生来说，不仅可以帮助他们更好地理解中国传统文化，还可以提高他们的语文能力和阅读能力。
如何指导初中生学好文言文是一个重要的问题。
在这篇文章中，我将尝试从多个角度来探讨这个问题。
二、对学好文言文的重要性的论述学好文言文对于初中生来说是非常重要的，它不仅可以帮助他们更好地了解中国传统文化，还可以帮助他们提高语文能力和阅读能力。
文言文是中国传统文化的重要组成部分之一，通过学习文言文，可以使初中生更好地了解中国古代的历史、文化和思想。
文言文的学习也可以帮助初中生提高自己的语文能力和阅读能力，因为文言文与现代汉语有很多共同之处，通过学习文言文，可以帮助他们更好地理解和运用现代汉语。
三、如何指导初中生学好文言文1. 针对性辅导：由于文言文是一种与现代汉语相差较大的文字，对于初学者来说，最好能够得到一些针对性的辅导。
可以通过学校的课外辅导班、老师的辅导或者网络课程来进行辅导。
在辅导过程中，老师可以根据学生的具体情况和难点来进行有针对性的辅导，帮助学生更好地理解文言文的语法和表达方式。
2. 多读经典文言文作品：经典文言文作品是学习文言文的重要资源，通过阅读经典文言文作品，可以使初中生更好地了解文言文的语言特点和表达方式。
在阅读过程中，学生可以结合课堂学习和辅导来对文言文进行理解和分析，从而提高自己的语文能力和阅读能力。
4. 多了解古代历史与文化：学好文言文不仅仅是学习一种文字，更是学习中国古代的历史和文化。
为了更好地学习文言文，初中生可以多了解一些古代历史和文化知识，这样可以帮助他们更好地理解文言文的语境和背景，从而更好地理解文言文的表达方式和意义。
5. 培养自主学习能力：学好文言文需要较长的时间和精力，为了更好地学好文言文，初中生首先要培养自己的自主学习能力。
他们可以通过自主阅读、自主思考、自主总结等方式来加强对文言文的学习，同时也可以通过学习方法和技巧来提高自己的学习效率。
初二学生的文言文阅读与翻译
初二学生的文言文阅读与翻译文言文作为中国古代的文字之一，是我国传统文化的瑰宝，对于初二学生来说，学习文言文不仅可以帮助他们更好地理解古代文化，还可以提升他们的语言表达能力。
本文将就初二学生的文言文阅读与翻译进行讨论，并提供一些学习技巧。
一、初二学生学习文言文的必要性文言文具有悠久的历史积淀和独特的表达方式，学习文言文可以锻炼学生的阅读理解和翻译能力。
对于初二学生而言，学习文言文有以下几个必要性：1.了解传统文化：文言文是我国古代人民用来交流和表达的工具，通过学习文言文，初二学生可以更深入地了解我国传统文化、历史和思想。
2.拓宽知识面：文言文作为一个独特的语言体系，包含了丰富的知识和智慧。
通过学习文言文，初二学生可以接触到不同的领域，从而拓宽自己的知识面。
3.提高语言表达能力：文言文的语法结构和表达方式与现代汉语存在较大差异，学习文言文可以帮助初二学生提高语言表达能力，培养他们良好的语言思维能力。
二、初二学生学习文言文的方法与技巧针对初二学生学习文言文的特点和需求，可以采用以下方法和技巧：1.积累词汇：文言文词汇比较特殊，初二学生可以通过背诵和积累词汇来提高对文言文的理解和翻译能力。
建议可以使用词汇卡片、词汇表等方式进行词汇积累，同时结合例句进行记忆。
2.理解句子结构：文言文的句子结构与现代汉语存在较大差异，初二学生需要学会分析句子的成分和结构，理解句子的主谓宾等要素。
可以通过划分句子成分、翻译句子等方式来提高句子结构的理解能力。
3.注重背景知识：学习文言文需要了解背景知识，了解文言文中的典故、历史事件等。
初二学生可以通过阅读相关资料、听取老师的讲解等方式来了解背景知识，从而更好地理解文言文的内涵和意义。
4.多读多练：初二学生可以通过大量的阅读和练习来提高文言文的阅读和翻译能力。
可以选择一些适合初学者的文言文课文进行阅读，通过理解课文的内容并进行翻译来巩固所学知识。
三、初二学生文言文阅读与翻译的注意事项在进行文言文阅读与翻译时，初二学生需要注意以下几点：1.理解上下文：文言文篇章通常较长，初二学生在阅读时需要注意理解上下文的关系，把握文章的逻辑关系和脉络。
初中语文教学文言文解读
初中语文教学文言文解读文言文作为我国传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史文化底蕴。
在初中语文教学中，文言文的学习对于学生来说具有重要意义。
本文将从学好文言文的重要性、主要学习内容、学习注意事项、主要学习方法和技巧、中考备考技巧以及提升学习效果的策略等方面进行全面解读。
一、学好文言文的重要性文言文是古代文化的载体，学好文言文有助于学生更好地了解和传承我国古代文化。
同时，文言文的学习对于提高学生的语文素养、增强阅读理解能力具有重要作用。
此外，文言文在中考中也占有一定分值，因此，学好文言文对于学生的学业成绩具有重要意义。
二、主要学习内容初中阶段文言文的学习内容主要包括古代诗文、散文、小说等。
学生需要掌握一定的文言文基础知识，如文言词汇、句式、语法等，同时要了解古代文化背景，提高阅读理解能力。
三、学习注意事项1.注重积累：文言文学习需要积累大量的词汇和句式，学生要有耐心，持之以恒地进行学习。
2.理解语境：学习文言文时，要注重理解句子所在的语境，了解古代文化背景，以便更好地理解文言文。
3.注重实践：加强文言文阅读训练，提高阅读速度和理解能力。
四、主要学习方法和技巧1.构词法：通过分析文言文中的词汇构成，掌握词义，提高阅读理解能力。
2.句式分析法：分析文言文中的句式特点，了解句子结构，有助于更好地理解文言文。
3.对比学习法：将文言文与现代文进行对比，了解二者之间的差异，提高学习效果。
五、中考备考技巧1.强化基础知识：加强文言文基础知识的学习，如词汇、句式、语法等。
2.做好笔记：对学习中遇到的重点、难点进行整理，形成自己的学习笔记。
3.模拟训练：进行适量的文言文模拟训练，提高阅读理解能力和应试能力。
六、提升学习效果的策略1.制定学习计划：合理安排学习时间，确保文言文学习有序进行。
2.积极参与课堂讨论：课堂上积极发言，与同学老师交流学习心得。
3.开展课外阅读：拓展阅读面，多读一些古代文学作品，提高文言文素养。
通过以上学习方法和技巧，相信学生可以更好地学习文言文，提高自己的语文素养。
浅谈初中语文文言文教学
浅谈初中语文文言文教学随着教育的不断发展，语文教学也在不断变革和完善。
作为语文教学中的重要组成部分，文言文教学一直备受关注。
文言文是我国传统的文化遗产，它承载着丰富的历史文化内涵，对于培养学生的综合素养和文化修养具有重要的意义。
初中语文文言文教学如何进行，是当前教学改革亟需解决的问题之一。
一、文言文教学的重要性文言文是我国传统文化的精髓，它不仅体现了中国古代的思想观念和道德准则，更是我国古代文人精神的体现。
学习文言文可以帮助学生更好地理解中国古代的文化传统，了解古人的智慧和思想，培养学生的审美情趣和文学修养。
文言文的词汇、语法等方面都有独特的特点，对于学生的语言思维和表达能力的提高也有着重要的作用。
通过学习文言文，学生可以加深对现代汉语语法和词汇的理解和掌握，提高自己的语言表达能力。
从教育教学的角度看，文言文教学也是非常重要的。
通过文言文教学，可以促进学生的综合素养的培养，提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力，培养学生的自主学习能力和创新精神。
二、文言文教学的现状和问题当前，随着社会的不断进步和科技的不断发展，文言文教学面临着一些问题。
首先是学生对文言文的兴趣不高。
由于文言文与现代汉语有着明显的区别，加之文言文的古老性和难度较大，许多学生对文言文的学习兴趣不高，认为它与现实生活无关。
其次是教师的文言文教学能力不足。
现实中，一些语文教师对文言文的教学方法和手段掌握不够，导致文言文教学效果不佳，影响了学生的学习积极性。
再次是教材和教学资源的匮乏。
目前的文言文教材和教学资源比较单一，难以满足学生的学习需求，限制了文言文教学的发展。
针对上述问题，我们可以从以下方面进行文言文教学的改革和完善。
首先是树立学生的学习兴趣。
文言文的学习首先要从学生的兴趣出发，教师可以通过生动有趣的教学方法和案例引发学生的学习兴趣，提高他们对文言文的认识和理解。
其次是提高教师的教学能力。
学校可以通过举办教师的培训和讲座等方式，提高教师对文言文教学的理解和掌握，使他们更好地指导学生学习文言文。
文言文学习的重要性
文言文学习的重要性文言文是中国历史悠久的古代汉语书面语言，对于我们理解和传承中华文化具有重要意义。
尽管现代汉语已经成为主要的交流语言，但学习文言文仍然具有一定的价值和必要性。
本文将从文化传承、语言修养和思维培养三个方面探讨文言文学习的重要性。
一、文化传承1. 文言文是汉字文化的重要载体文言文是汉字文化的重要载体，它是中国古代文化的重要组成部分。
通过学习文言文，我们可以了解古人的思想观念、文化传统、道德准则等，有助于我们更深入地理解和传承中华文化。
比如，通过阅读《论语》、《道德经》等经典著作，我们可以学习到古代文人的智慧和价值追求，对于培养我们的道德品质和审美情趣有着积极的影响。
2. 提升对古代文学作品的理解能力古代文学作品在文言文中居多，如《红楼梦》、《水浒传》等，这些作品是中国文学宝库中的珍品。
通过学习文言文，我们能够更好地理解古代文学作品的艺术特点、背景内涵和作者的思想意图。
只有具备一定的文言文水平，我们才能真正领悟这些经典之作，欣赏其深厚的艺术魅力。
二、语言修养1. 增强汉字运用能力学习文言文可以帮助我们更好地掌握汉字的使用。
文言文中包含大量的汉字，有些汉字在现代汉语中已经很少使用了，但是学习文言文可以使我们重新认识这些字，并且扩充词汇量。
通过阅读文言文，我们能够了解更多古汉字的意义和用法，提高我们的写作能力和表达能力。
2. 增加语言的表达力文言文的语言风格优美、含蓄，学习文言文可以提高我们的语言修养和表达能力。
文言文注重修辞、典故和象征，通过学习文言文，我们可以学习到更多修辞手法和表达方式，使我们能够更加准确、生动地表达自己的思想和情感。
三、思维培养1. 培养思辨能力文言文中的句法结构和表达方式与现代汉语有所不同，学习文言文可以培养我们的思维能力。
通过研究文言文的句式和结构，我们能够学会运用不同的思维模式，培养我们的逻辑思维和辩证思维能力。
2. 培养文化自信心学习文言文可以使我们更加深入地了解中华文化的博大精深，增强我们对传统文化的自信心。
初中文言文学习的重要性
初中文言文学习的重要性在初中阶段，学习文言文是一个重要的任务。
文言文，作为我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和独特的表达方式。
通过学习文言文，我们能够更好地理解中华传统文化，提升语文素养，培养批判思维能力，以及提高写作水平。
因此，初中文言文学习具有重要的意义和价值。
首先，文言文是中华传统文化的精髓之一，学习文言文可以帮助我们更好地理解和传承中华文化。
在文言文中，蕴藏着丰富的历史、哲学、道德等文化内涵。
通过学习文言文，我们可以读到古人的智慧和思想，了解古代社会的风貌和变迁，感受到中华文化的博大精深。
这样的学习，可以让我们更好地与传统文化对话，丰富自己的人文素养。
其次，学习文言文有助于提升语文素养。
文言文是语文学科中的重要组成部分，学习文言文能够提高我们的语文能力。
文言文的句式结构、词语用法和修辞手法与现代汉语有所不同，学习文言文可以锻炼我们对语言的敏感度和理解能力。
通过反复读背文言文的句子，我们可以更好地掌握词义、句法和语法规则，从而提升自己的阅读理解和写作表达能力。
再次，学习文言文有助于培养批判思维能力。
文言文的阅读需要我们进行细致的解读与理解，要求我们通过推敲字句、分析篇章结构等方式深入思考。
通过学习文言文，我们可以培养自己的批判思维能力，学会审辩和质疑，不轻易接受表面的现象和观点。
这样的能力对于我们在学习和生活中都是非常重要的，能够帮助我们更好地认识世界、分析问题、独立思考。
最后，学习文言文可以提高我们的写作水平。
文言文以其独特的表达方式和精确的用词受到广大读者的喜爱。
通过学习文言文，我们可以借鉴古人的写作技巧和表达方式，拓展自己的写作思路，丰富自己的词汇量和句式结构。
同时，文言文的学习也有助于提高我们的修辞能力和语言表达的准确性。
这些都是写作中非常重要的要素，通过学习文言文，我们能够提升自己的写作水平。
总之，初中文言文学习的重要性不可忽视。
通过学习文言文，我们能够更好地理解中华传统文化，提升语文素养，培养批判思维能力，以及提高写作水平。
浅谈初中语文的文言文教学
浅谈初中语文的文言文教学1. 引言1.1 初中语文教学的重要性初中语文教学有助于培养学生正确的价值观和文化素养。
通过文学作品的阅读和思考，学生可以感受到人性的善良、真善美的价值追求，培养对美的欣赏能力和道德情操，使他们成为有情怀、有担当的新时代公民。
初中语文教学的重要性无法被忽视。
它不仅仅是传授知识的过程，更是培养人的全面素质和积淀文化传统的过程。
学校应该重视初中语文教学，为学生的综合发展和人格塑造提供坚实的基础。
1.2 文言文在语文教学中的地位文言文作为中国传统文化的重要组成部分，在初中语文教学中具有重要的地位。
文言文是中国古代的文学遗产，是汉语的基础。
通过学习文言文，学生可以更好地了解中国古代文化，认识汉字的形成和发展过程，加深对祖国历史文化的认识和理解。
文言文在语言学习中也具有重要作用。
学习文言文可以帮助学生掌握古代汉语的语法、词汇和表达方式，从而提升对现代汉语的理解和运用能力。
通过学习文言文，学生还可以培养自己的逻辑思维能力、分析能力和表达能力，提高自己的语言文字功底。
文言文在初中语文教学中扮演着重要的角色，是学生获取传统文化知识、提高语言文字能力的重要途径之一。
加强对文言文的教学和学习，既有利于学生全面发展，又有利于传承和弘扬中华优秀文化，是语文教育工作中不可或缺的一部分。
【字数：223】2. 正文2.1 文言文教学的意义文言文教学在初中语文教学中具有重要意义。
文言文是中华文化的重要组成部分，通过学习文言文可以增进学生对中国传统文化的了解和认同，培养学生对中华传统美德和价值观的感受和理解。
文言文是语文学科中的重要内容之一，掌握文言文的阅读能力不仅有助于提高学生的语文素养，还能培养学生对文字的敏感性和表达能力。
文言文是学习现代汉语的基础，通过学习文言文可以加深学生对现代汉语语法和词汇的理解和应用。
文言文教学还有助于拓展学生的文学视野，提高学生的审美能力和文学修养，培养学生对文学的兴趣和热爱。
文言文学习的重要性和方法
文言文学习的重要性和方法文言文作为中国古代文化的重要组成部分，具有深厚而独特的历史意义。
尽管现代汉语已经发展成为主要的交流语言，但理解和掌握文言文仍然是非常重要的。
本文将探讨文言文学习的重要性以及一些有效的学习方法。
一、文言文学习的重要性1.保持历史文化传承文言文是中华民族传统文化的重要组成部分，它是中国古代文化的精髓所在。
通过学习文言文，能够更好地理解古代经典著作、历史文献以及古代文人的思想和情怀，有助于保持和传承中华民族的历史文化。
2.拓宽阅读广度文言文是古代文学作品的重要表现形式，在学习文言文的过程中，不仅能阅读到各类经典文献，还能了解到古代文人的思维方式和表达技巧。
拥有文言文的阅读能力，可以更全面地理解中国古代文化，并丰富自己的阅读广度。
3.培养语言表达能力文言文是对现代汉语的深度挖掘和研究，学习文言文可以提高自己的语文表达能力。
通过分析古人的文辞和表达方式，可以锻炼自己的思辨能力、逻辑思维和语言组织能力，从而提高自己的表达能力。
二、文言文学习的方法1.系统学习基础知识首先，学习者需要掌握文言文的基础知识，包括古汉语的基本语法、常见词汇和句式等。
可以通过参加相关的课程、阅读教材以及学习资料来系统学习这些基础知识。
2.积累经典课文在学习文言文的过程中，需要选择一些经典的课文进行阅读和研究。
可以从古代经典文献中选择一些具有代表性的作品，如《论语》、《孝经》等，通过反复阅读来加深理解和记忆。
3.注重语境理解文言文的语法结构和现代汉语存在差异，学习者需要注重理解句子背后的语境。
通过深入理解作者的用词和句式，推敲语句所表达的意思，加深对文言文的理解和把握。
4.模仿创作学习文言文的过程中，可以尝试模仿古人的创作方式，进行一些古体诗文的创作。
通过模仿古人的语言风格和表达方式，可以更好地理解和掌握文言文的要领和技巧。
5.批注训练通过对文言文课文进行批注，可以帮助学习者更好地理解其用词、句式和表达方式。
可以将自己对文言文的理解和注释写在课文旁边，形成个人的批注笔记，便于日后的复习和巩固。
初中文言文教学心得
初中文言文教学心得一、文言文教学的重要性文言文是古代汉语的书面表达形式，是现代汉语的源头。
学习文言文，一方面是为了了解古代汉语的语法、词汇和表达方式，提高自己的语言水平；另一方面，通过学习文言文，可以更好地理解中华文化的历史渊源和内涵，增强文化自信心。
二、初中文言文教学的难点1. 文言文的语法和现代汉语存在较大差异，学生容易产生理解障碍。
2. 文言文中存在大量的生僻字和一词多义现象，学生记忆难度较大。
3. 文言文的内容往往比较深奥，对于初学者来说难以理解。
三、初中文言文教学的方法1. 注重基础知识的积累教师在教学中应注重学生的基础知识积累，包括词汇、语法和句式等方面。
通过讲解、练习和背诵等多种方式，帮助学生掌握文言文的基础知识。
2. 培养学生的阅读兴趣在教学中，教师应注重培养学生的阅读兴趣，引导学生主动阅读文言文。
可以通过推荐适合学生水平的文言文读物、开展阅读分享活动等方式，激发学生的阅读热情。
3. 创新教学方式传统的文言文教学方式往往过于单调，容易让学生产生厌倦感。
在教学中，教师可以尝试创新教学方式，如采用情境教学、游戏教学等方法，增加教学的趣味性和互动性。
4. 强化实践应用学习文言文的最终目的是为了应用。
在教学中，教师应注重学生的实践应用能力培养，通过组织写作、演讲等活动，让学生在实际运用中提高文言文水平。
5. 培养学生的自主学习能力文言文学习需要长期的积累和坚持，因此培养学生的自主学习能力尤为重要。
教师可以引导学生制定学习计划、培养良好的学习习惯、掌握有效的学习方法等。
同时，可以定期开展学习交流活动，鼓励学生分享学习心得和体会。
四、结语总之，初中文言文教学是语文教学中一个重要的环节，对于提高学生的语言水平和文化素养具有重要意义。
在教学中，教师应注重学生的基础知识积累、阅读兴趣培养、教学方式创新、实践应用强化和自主学习能力培养等方面，全面提升学生的文言文水平。
同时，教师也应不断总结教学经验，探索更加科学有效的教学方法，为提高学生的语文素养和文化素质做出更大的贡献。
浅谈初中文言文教学在语文教学中的重要性
浅谈初中文言文教学在语文教学中的重要性【摘要】初中文言文教学在语文教学中扮演着重要角色。
通过学习文言文，不仅可以提高学生的语文素养，还可以拓展他们的文化视野，培养文学修养，增强语言表达能力，促进思维发展。
文言文教学不可替代，对学生综合素养有着重要影响。
未来，文言文教学应注重与现代文化的结合，提升教学方法和手段，更好地促进学生的综合素养发展。
初中文言文教学的重要性不言而喻，对于学生的成长和发展具有深远影响。
【关键词】文言文教学, 初中, 语文教学, 重要性, 提高语文素养, 拓展文化视野, 培养文学修养, 增强语言表达能力, 思维发展, 不可替代性, 综合素养, 发展方向1. 引言1.1 初中文言文教学的背景初中文言文教学的背景可以追溯到我国古代文化传统，文言文是我国传统文化的重要组成部分，也是我国古代文学作品的重要表现形式。
在我国教育领域，文言文一直被看作是语文教学的重要内容，对学生的语文素养和文化素养有着重要的影响。
随着时代的发展和教育改革的不断深化，初中文言文教学也在不断发展和完善。
传统的文言文学习方式已经不能满足现代学生的需求，因此在教学内容、教学方法和教学资源等方面都进行了一定的改革和创新。
在当今社会，初中文言文教学在语文教学中的地位日益凸显，它不仅是学生学习语文的重要环节，也是培养学生文化素养和综合素养的重要途径。
通过学习文言文，学生可以更好地理解和传承中华传统文化，提高自身的文化修养，拓展自己的文化视野。
初中文言文教学的重要性不可忽视，有必要对其进行深入的研究和探讨。
1.2 文言文教学的地位文言文教学在语文教学中的地位举足轻重，具有不可替代的作用。
作为中国传统文化的重要组成部分，文言文是我国古代文学的主要形式，是我国古代经典著作的主要语言形式。
文言文的学习不仅可以帮助学生更好地理解古代文学作品，还可以帮助他们更深入地了解中国传统文化，培养对传统文化的热爱和尊重。
文言文教学也有助于提高学生的语文素养和语言运用能力。
初中必学文言文
初中必学文言文（实用版）目录1.初中必学文言文的重要性2.初中阶段文言文的主要内容3.学习文言文的方法与技巧4.如何提高初中生学习文言文的兴趣5.总结正文【初中必学文言文的重要性】初中阶段是学习文言文的关键时期，文言文作为我国古代文化的重要载体，对于传承中华优秀传统文化具有重要意义。
学习文言文不仅可以帮助我们了解古代的历史、文化、哲学思想，还能提高我们的文学素养和审美能力。
此外，文言文在高考等重要考试中占有一定比重，因此初中生学习文言文具有重要的现实意义。
【初中阶段文言文的主要内容】初中阶段文言文的学习内容主要包括以下几个方面：一是古代诗词，如《论语》、《孟子》等儒家经典以及唐诗、宋词等；二是古代散文，如《庄子》、《荀子》等诸子百家的著作；三是历史传记，如《史记》、《汉书》等史学名著；四是古代小说，如《红楼梦》、《西游记》等。
这些作品涵盖了古代文化的各个方面，学习它们可以让我们全面了解古代社会的风貌。
【学习文言文的方法与技巧】学习文言文需要掌握一定的方法和技巧，才能事半功倍。
首先，要注重字词的积累，通过查阅工具书和请教老师等方式解决生僻字词的问题；其次，要理解文言文的语法结构，通过分析句子成分和词性，把握句子的结构和意义；再次，要加强阅读训练，多读多背，培养自己的语感和阅读能力；最后，要结合现实生活和兴趣爱好，发挥想象力和创造力，提高学习文言文的兴趣。
【如何提高初中生学习文言文的兴趣】为了提高初中生学习文言文的兴趣，可以采取以下几种方法：一是将文言文与现代汉语进行比较，让学生感受到文言文的独特魅力；二是运用多媒体手段，如音频、视频、图片等，让学生直观地了解文言文的内容和背景；三是举办各类文言文比赛和活动，激发学生的学习热情；四是鼓励学生进行文言文创作，发挥自己的想象力和才华。
【总结】总之，初中阶段学习文言文具有重要的意义，不仅可以提高我们的文学素养，还能让我们更好地了解和传承中华优秀传统文化。
学习文言文需要运用一定的方法和技巧，同时要保持浓厚的兴趣。
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浅论“为了每一位学生的发展”
——从初中文言文的学习谈起
——hzh
摘要：
新课改启用了杜威的现代主义理论的“三个中心”原则，本文试图从“儿童中心”的理论出发，以初中阶段的文言文学习来谈学生的个人发展。
充分说明文言文学习的重要性和学生个体发展的主动性的及全面性的关系。
关键词：个体发展文言文重要性三个中心
新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
学生才是课堂的真正参与者和主体，一切忽视学生个体主动性和全面发展的课堂都是不能取得应有的教学效果的。
今日世界,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,国力的强弱越来越取决于国家劳动者的综合素质，当然阅读能力是这综合素质中不可或缺的部分。
中华民族是一个有着几千年光辉文明的古老民族，它的很多优秀文化传统都是靠文言文记录下来的。
作为今天的人们，学习文言文的写作，至少有三个方面的意义。
第一，继承优秀民族文化和进行现代文化建设的重要工具。
要想了解与继承祖先的优秀文化传统必须能会读、读懂文言文。
只有这样，我们才能真正地做到对我们优秀文化传统有明确、透彻地了解与把握。
当然，我国有着五千年的优秀文化，这中间难以避免的掺杂了一些糟粕的东西，为了真正做到古为今用，更好地发扬中华优秀文化传统，我们必须要学懂学会文言文，使之为我们今天的现代化事业服务。
第二，教学大纲的要求及语文知识的有机组成部分
我国中小学语文教学大纲明确要求在中学阶段教授学生文言文，而且最新的
语文教学大纲还明确规定了文言文在中学语文教学中所占的比重及学习所要达到的能力层次。
这充分说明文言文教学在中学语文教学中的重要性。
同时作为语文学科知识之一，文言文又是必不可少的。
文言文的学习与教学是向学生传授文言文知识、中华传统文化的主要手段与有效途径。
这是从当前学科建设角度来谈文言文的学习重要性。
第三，提高个人文化修养的需要
文言文中蕴含着我们祖先丰富而深刻的思想精神，其中有很大一部分在今天也仍还是很有意义，是很值得我们学习与借鉴，对提高我们的文化修养是很有帮助与教益的。
所以我们最新的初中语文教学大纲中就“强调了背诵，（文言文）经典作品的重要性”，“首次增加了文言文背诵目录，使学生通过背诵储存一些语言模型，培养语感，提高文化素养，增强整体感知和领悟能力”。
其实这一观点，早在几十年前就已被学界的有识之士所注意。
国学大师陈寅恪先生曾言“今日学生所读中国书中，今人之著作太多，古人之著作太少。
非谓今人之著作，学生不可多读。
但就其所读数量言，二者之比例相差过甚，必非合理之教育，亟需矫正”。
我们并非厚古薄今，只是说中华的文化传统毕竟与古书中为多，提高我们的传统文化修养，读文言文是很必要的。
综上所述，文言文在当前语文教学中的重要性是不可忽视的。
那么我们如何来从学生个人的发展来教学文言文了？
第一，创设情境，发挥最佳效果。
在教学实践中，试图从日常生活入手，也就是试图从学生的经验中获取教学的灵感和预设经验。
创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使课堂从学生的生活经验和客观事实出发，有序开展。
例如，人教版七年级上册的《童趣》的学习，这是一篇从作者童年经验而来的文言文。
我们在进行实际教学的时候就要试图从文章中找到一些和学生实际经验可以匹配的东西来设置教学情境。
比如，对文章中“冲烟而飞鸣”句的理解，可以使大家联想在家点蚊香来熏蚊虫，蚊虫发出叫声来契合文章内容，这样子既抓住了学生的兴趣，又能迅速的使学生尽快融入课堂内容，迅速理解记忆全文内容。
又如，在《论语十则》的学习中，我们可以对“温故而知新”的理解，可以采取一些语文生字词语的记忆训练和最终的听写来佐证本句的学习。
我想，我们在教学中适当加入这些内容,会开阔学生的思路,加深对相关知识的理解。
第二，奖励激励，提高学习积极性。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。
如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
课改要求能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？
教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。
当然，对于文言文的学习，大多的学生在小学阶段只是单纯的老师教翻译，学生记住翻译这样的“填鸭式”教学，但是这种教学在新时代的教学中是完全不行的，毕竟这违背了儿童学习知识的顺序性、阶段性和不平衡性规律。
我们在实际的文言文教学中，可以请大家根据书本上的注解和自己的实际文言文水平来初步学习文言文全篇，然后再根据实际情况，请学生起来单独理解全文，给予积极的评价和鼓舞。
另外，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向
对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。
那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。
教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力以及教给学生自主的学习积极性应成为所有教师的职业广泛追求。
第三，学生应成为课堂学习的主人
从杜威的现代主义教学理论中可以看出，新教育理论的三个中心是“以儿童为中心、以活动为中心和以经验为中心”。
而三个中心中，儿童为中心应该是其理论的核心。
环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运
用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的"就照我教的来"而扼杀。
在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为课堂的真正实践者和学习的主人。
文言文的学习更不可忽视学生的主动性，如果还是按照以前让老师翻译出来，学生单纯的背诵翻译内容，这样子的学习将永远扼杀学生的学习主动性，学生也将永远站在文言文学习的门外。
第四，追求形式和效果统一的课堂
现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，一提到课堂讨论，就是分小组的学习讨论，根本不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。
或者根本也没有按照学生的不同层次水平来设置讨论，只是一味的为讨论而分组讨论。
在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先导入性的问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步，这将极大的吸引学生的注意力，这样子的课堂至少在开初就胜利了一半。
其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系。
很多课堂的主导者，他们在组织课堂时，一味的追求速度，追求课时进度。
在课堂上设置问题，更多只是形式，并未给学生足够的思考空间和时间，让学生听问题云里雾里，回答问题半遮半掩的。
最后，对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。
教学从来都不是一个追求平均的过程，课堂就是要让不同层次水平的学生都能有一个合理的成长空间，高者得其高，中者得其厚，低者得其博。
一个课堂的组织形式的花哨并不重要，重要的是学生真的能从课堂的的组织中学到应有的知识，大道预期的学习效果。
这才是教学应该追求的目标。
“少年强则中国强”，学生是民族的未来，是祖国的希望，他们的发展关乎国家民族的真正存亡兴衰，教育更是扛起了这个能左右兴衰的重担。
文言文是民族的真正积淀，是我们先祖的传承，是智慧的传递工具，肩负着民族的希望的学生理所应当地学习好文言文，“授人以鱼，不如授人以渔”，我想文言文的学习不
仅要让他去学，更要教会他们会学。
这才是从每个学生的个体发展全面考虑的教学理论和方法。
参考文献
【1】.新课改理念下的中学环境教育发展创新研究. 徐美.衡阳师范学院学报.2007 第3期.
【2】.贵州省初中语文新课程教学适应性研究. 马文琴.重庆，西南师范大学学报.2004第2期.
【3】.学习新课改心得体会.柏军.哈尔滨，新课改培训心得体会相关文章.第二期。