小学美术《彩墨世界1》优质课教案、教学设计

教学设计

一、课题：《彩墨世

界》二、教学领域：

造型·表

现三、教材、学情分析

本课是义务教育课程小学美术第七册中的第9 课，根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标它属于造型·表现的学习领域。本课也是一节设计课，通过想像创造，运用点、线、面，通过用笔用墨的变化来组织、表现、造型，达到用笔墨造型表现的目的。本节课面对的是四年级的学生，彩墨画对于四年级的学生来说难度较大，根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想激发创新精神。”教学活动中，关键是要调动学生的学习积极性，在生宣纸上去寻求笔墨的变化和笔墨的韵味，尽量使学生在“玩”笔墨过程中找

到感觉，在“玩”中找到乐趣，从认知中感悟和发现水墨画表现中许多特

有的笔墨技法。培养孩子动手能力、想象能力、创造性思维等能力，还在

学习中体会创造美的乐趣。

四、教学目标

图像识读方面：初步认识中国画的彩墨这种绘画形式，学生能够在

“玩”中掌握简单的笔墨方法，分析图像中的点、线、面，理解彩墨作品中所

蕴含的艺术信息。

美术表现方面：知道中国画的绘画工具，并能运用绘画工具，创作一幅具

有自己思想文化内涵的彩墨作品，体现水墨情趣，提高学生的水墨

画表现能力。

审美判断方面：学生通过小组合作的方式参与活动，让他们充分体验

美术活动的乐趣，能运用浓、淡、干、湿笔墨变化来分析评价作品，欣赏作品，形成自己的审美观念。

创意实践方面：小组协作让学生体验、感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏

中发现偶然现象和意外效果，并能创造性的运用彩墨表现方法，进行作

品创作，发展美术的实践能力。

文化理解方面：认识中国特有的彩墨元素，激发学生热爱民族艺术的

情感，结合时代背景，认识并弘扬中华民族优秀的传统文化，激发学生的民族自豪感。

五、教学重难点

重点：让学生在绘画中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力。

难点：笔上水分的多少与不同的变化。

六、教具

教具：多媒体课件、笔、墨、纸、砚等绘画材料。

教学

环节

教师活动学生活动

教师出示图片欢迎来到美术课堂。上课（师生问好）师：同学们好，我是来自大坞镇的刘老师，（在盘中上写下名字）很高兴认识大家（在盘中里用颜色画上笑脸

）今天老师的自我介绍有什么特别之处吗？

师：毛笔还能做什么？

师：画画还需要什么材料？（根据孩子回答加点颜色往盘子里滴颜色或敲ft上颜色）还有吗？

师：恩，有了宣纸，还有吗？（适时提示）

师：对！有了水的加入才能

使颜色墨汁产出浓、淡、

干、湿的变化，（教师加入

水，用宣纸吸附）

师：快看发生了怎样的

神奇变化！一幅彩墨作

品诞生了。

师：同学们想不想试一试？

师：准备好了，预备开始，教师倒计时。

师：快欣赏一下你们的作品吧，这可是世界上独一无二

的彩墨作品，好不好看简不简单？今天就由老师带领大家走进《彩墨世界》。（揭示课题）

设计意图：本课的绘画形式、工具材料对于四年级学生来说，是陌生而又新鲜的，学生的兴趣和好奇心一定非常浓郁，但全新的技法对他们来说也是一种挑战课堂一开始就动手尝试，可以是学生尽快进入课堂，进入角色。通小组协作，过程中既可以培养了学生的团结意识，也探索、尝试、感知墨色，学生在六十秒的尝试中，老师在其中发现不同浓淡的墨稿再开始讲解

这样更多的关注学生学习的亲身感受。生：准备上课。

生：用毛笔写了自

玩己名字。生：画画

一生：墨汁、国画颜玩色。

生：宣纸。

(3 、4

生：水。

分钟)

生：观看，惊讶。

生：想。

生：……

生：简单。

。

，

师：（过渡语）软软的毛笔和吸水性很好的生宣纸，结合

在一起还会幻化出怎样的神奇呢？出示图画。

生：认真听讲。