西南师大版六年级语文下册《七单元 27 我的信念》教案_12
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我的信念
教学目标:
1、仔细阅读课文,品味作者的信念所包括的内容。
2、通过自主、合作、探究的学习方式,把握居里夫人的性格特点,认识她在科学方面取得是巨大成就,学习他献身科学研究的精神,感受居里夫人那颗水晶般的心。并联系自己的人生深入思索。
3、了解描写同一件事或同一个人可以用不同的人称表达。
4、培养学生搜集、筛选和交流资料的能力。
重难点:
认识居里夫人在生活科学方面取得的巨大成就,把握她的性格特点,从而感受她伟大的人格。
教学准备:
1、希沃课件
2、收集有关居里夫人的资料,结合课文内容,加深对居里夫人的认识。
课时安排:第二课时
教学过程:
一、导入课题:
这一节,我们继续学习27课《我的信念》,请同学们伸出手和老师一起书写课题。(“信”要写得左窄右宽就美观了。)
齐读课题(我感到了一种力量!)
二、复习回顾:
1、上一节,我们已经初步学习了课文,回忆一下,“我的信念”是什么?(出示:我们必须有坚忍不拔的精神,最要紧的,还是我们自己要有信心。)(上一节,你学的很扎实!)板书:坚忍不拔要有信心过渡:居里夫人伟大成就的取得同他的人生信念是分不开的!
上节课同学们提出了几个问题,老师梳理了一下,可以归纳为:(出示)
问题再现:
居里夫人是个什么样的人?
这一节课,就让我们带着这个问题一起走进课文,在字里行间中感受居里夫人那美丽而高尚的伟大形象。
三、学习新课,深入感悟
请看自学提示:
默读课文2——7段,说说自己认识了一位什么样的居里夫人?
画出你感受深刻的句子,或者给你启示的哲理性的句子,在旁边做上简要的批注。随后在小组内交流。
四、自主学习,小组合作交流。(师巡视指导)
五、交流汇报:谁能把你的读书收获与大家分享?
预设一:坚忍不拔
“望着这些蚕固执地、勤奋地工作,我感到我和它们非常相似。像它们一样,我总是耐心地把精力集中在一个目标上,这或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。”
1、生读句子谈体会:我读出了居里夫人的坚忍不拔、执着勤奋。
(你找得准!说的好!)
2、居里夫人通过蚕固执、勤奋工作的身影,找到了自己同蚕的相似之处。
3、“非常相似”指的是什么?(坚忍不拔、勤奋地工作)
4、“某种力量”指什么力量?(对工作、对科学的热爱)
5、生结合第3段谈体会。
这就是伟大的居里夫人。我们继续交流。
预设二淡泊名利
“诚然,人类需要寻求现实的人,他们在工作中获得很大的报酬。但是,人类也需要梦想家——科学研究强烈地吸引着他们,使他们忘我地工作,没有闲暇,也无热情去谋求物质上的利益。”
1、指名说。我看到好多同学都找到了这句话(出示语段)。
2、谁也来谈谈你对这段话的理解?
3、从这段话中,你认为居里夫人是哪一种人呢?
(我很赞同你的看法)(板书:淡泊名利)
过渡:著名科学家爱因斯坦说过:“在所有的世界著名人物当中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”生活中居里夫人更是时刻坚守着这样的信念,你还知道哪些关于居里夫人淡泊名利的故事?
荣誉就像玩具
有一天,有位女士来居里夫人家作客。她看见居里夫人的小女儿在玩一枚奖章。她仔细一瞧,发现是英国皇家学会发给居里夫人的金质奖章,感到十分惊讶,便不解地问:“玛丽,能获取这枚奖章,是件不容易的事情。这是极高的荣誉啊!您怎能给小孩子当玩具玩呢?”居里夫人淡淡一笑,平静地对女友说:“我想让孩子们从小明白一个道理。”“什么道理?”女友急切地问。“正确对待荣誉。在我看来,所有荣誉就像玩具一般,仅仅玩玩而已。孩子不能守着这种荣誉生活,不然,她将一事无成。”女友不禁赞同地点头。
(你的故事很典型,让我们看到了居里夫人那颗水晶般的心。)
4、老师也搜集到了一些类似的故事(出示)
故事二:
1920年5月,一位美国女记者在访问居里夫人时问道:“假如世界上所有的东西任你挑选,你最愿意得到什么?”“我很想有一克纯镭来作研究。但它的价格太高,我实在买不起。”居里夫人答道。“您不是把价值百万法郎的镭,送给了巴黎大学实验室吗?”女记者不解地问。“不,那不是我的,那是属于实验室的。”
5、让我们跟随美国记者走近居里夫人,走进她简陋的实验室(播放视频)
面对巨额财富,不动其心,这是一种超然境界,此刻,你有什么想说的?(崇敬敬仰……)
6、(指导读:)谁能带着这种深深的崇敬读这段话?(再次出示语段)
(评:何止是崇敬,你的朗读里多了一份折服,孩子,你是在用心读书!)让我们齐声将这种崇敬和佩服送入文中!
(感情朗读也是体会文章情感的好方法)
小结:正是这种不被世俗功名利禄所牵挂,她才时刻有一颗醉心于科学的执着的心,才为人类做出卓越的贡献。
预设三:热爱生活
“当他猝然去世后,我便学会了忍耐。年纪渐老,我愈会欣赏生活中的种种琐事,如栽花、植树、建筑,对朗诵诗歌和眺望星辰,也有一点兴趣。”
指名说:
1、热爱生活。(板书:热爱生活)(对科学如此热爱的人,同样热爱自己独特的生活。)
2、生结合第4段谈体会。(你品出了平静!老师也喜欢这样的生活。)
3、、宁静!很好!是的!“宁静致远”又是一种难得的信念!
预设四:沉醉科学
“一位从事研究工作的科学家,不只是一个技术人员,而且,他更像一个小孩儿,迷醉在如同神话故事一样的大自然中。”
1、生读。
2、老师也注意到了这句话(出示),从中你读懂了什么?
3、生补充:3段、4段也写出了居里夫人沉醉科学。
4、老师这时想到了一段关于居里夫人提炼镭的文字。
“玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣,她衣裙上、双手上,留下了酸碱的点点烧痕。”——选自梁衡的《跨越百年的美丽》
通过这段文字,我们仿佛看到了一幕幕这样的情景,谁说一下:
天刚蒙蒙亮,我看到____________
酷暑难耐的中午,我还能看到____________
漆黑的深夜,我依然看到____________
5、是呀!天刚亮、酷暑的中午、漆黑的深夜,让我们看到了居里夫人坚忍不拔的信念,对科学如痴如醉的迷恋!50年如一日,永不放弃,才获得巨大成就!(展开想象也是体会文章情感的好方法。)
6、好!谁能带着自己的理解读一下这段话。谁来评价一下?