西南师大版六年级语文下册《七单元 27 我的信念》教案_12

我的信念

教学目标：

1、仔细阅读课文，品味作者的信念所包括的内容。

2、通过自主、合作、探究的学习方式，把握居里夫人的性格特点，认识她在科学方面取得是巨大成就，学习他献身科学研究的精神，感受居里夫人那颗水晶般的心。并联系自己的人生深入思索。

3、了解描写同一件事或同一个人可以用不同的人称表达。

4、培养学生搜集、筛选和交流资料的能力。

重难点：

认识居里夫人在生活科学方面取得的巨大成就，把握她的性格特点，从而感受她伟大的人格。

教学准备：

１、希沃课件

２、收集有关居里夫人的资料，结合课文内容，加深对居里夫人的认识。

课时安排：第二课时

教学过程：

一、导入课题：

这一节，我们继续学习27课《我的信念》，请同学们伸出手和老师一起书写课题。（“信”要写得左窄右宽就美观了。）

齐读课题（我感到了一种力量！）

二、复习回顾：

1、上一节，我们已经初步学习了课文，回忆一下，“我的信念”是什么？（出示：我们必须有坚忍不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。）（上一节，你学的很扎实！）板书：坚忍不拔要有信心过渡：居里夫人伟大成就的取得同他的人生信念是分不开的！

上节课同学们提出了几个问题，老师梳理了一下，可以归纳为：（出示）

问题再现：

居里夫人是个什么样的人？

这一节课，就让我们带着这个问题一起走进课文，在字里行间中感受居里夫人那美丽而高尚的伟大形象。

三、学习新课，深入感悟

请看自学提示：

默读课文2——7段，说说自己认识了一位什么样的居里夫人？

画出你感受深刻的句子，或者给你启示的哲理性的句子，在旁边做上简要的批注。随后在小组内交流。

四、自主学习，小组合作交流。（师巡视指导）

五、交流汇报：谁能把你的读书收获与大家分享？

预设一：坚忍不拔

“望着这些蚕固执地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地把精力集中在一个目标上，这或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。”

1、生读句子谈体会：我读出了居里夫人的坚忍不拔、执着勤奋。

（你找得准！说的好！）

2、居里夫人通过蚕固执、勤奋工作的身影，找到了自己同蚕的相似之处。

3、“非常相似”指的是什么？（坚忍不拔、勤奋地工作）

4、“某种力量”指什么力量？（对工作、对科学的热爱）

5、生结合第3段谈体会。

这就是伟大的居里夫人。我们继续交流。

预设二淡泊名利

“诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。但是，人类也需要梦想家——科学研究强烈地吸引着他们，使他们忘我地工作，没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。”

1、指名说。我看到好多同学都找到了这句话（出示语段）。

2、谁也来谈谈你对这段话的理解？

3、从这段话中，你认为居里夫人是哪一种人呢？

（我很赞同你的看法）（板书：淡泊名利）

过渡：著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”生活中居里夫人更是时刻坚守着这样的信念，你还知道哪些关于居里夫人淡泊名利的故事？

荣誉就像玩具

有一天，有位女士来居里夫人家作客。她看见居里夫人的小女儿在玩一枚奖章。她仔细一瞧，发现是英国皇家学会发给居里夫人的金质奖章，感到十分惊讶，便不解地问:“玛丽，能获取这枚奖章，是件不容易的事情。这是极高的荣誉啊!您怎能给小孩子当玩具玩呢?”居里夫人淡淡一笑，平静地对女友说:“我想让孩子们从小明白一个道理。”“什么道理?”女友急切地问。“正确对待荣誉。在我看来，所有荣誉就像玩具一般，仅仅玩玩而已。孩子不能守着这种荣誉生活，不然，她将一事无成。”女友不禁赞同地点头。

（你的故事很典型，让我们看到了居里夫人那颗水晶般的心。）

4、老师也搜集到了一些类似的故事（出示）

故事二：

1920年５月，一位美国女记者在访问居里夫人时问道：“假如世界上所有的东西任你挑选，你最愿意得到什么？”“我很想有一克纯镭来作研究。但它的价格太高，我实在买不起。”居里夫人答道。“您不是把价值百万法郎的镭，送给了巴黎大学实验室吗？”女记者不解地问。“不，那不是我的，那是属于实验室的。”

5、让我们跟随美国记者走近居里夫人，走进她简陋的实验室（播放视频）

面对巨额财富，不动其心，这是一种超然境界，此刻，你有什么想说的?(崇敬敬仰……)

6、（指导读：）谁能带着这种深深的崇敬读这段话？（再次出示语段）

（评：何止是崇敬，你的朗读里多了一份折服，孩子，你是在用心读书！）让我们齐声将这种崇敬和佩服送入文中！

（感情朗读也是体会文章情感的好方法)

小结：正是这种不被世俗功名利禄所牵挂，她才时刻有一颗醉心于科学的执着的心，才为人类做出卓越的贡献。

预设三：热爱生活

“当他猝然去世后，我便学会了忍耐。年纪渐老，我愈会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对朗诵诗歌和眺望星辰，也有一点兴趣。”

指名说：

1、热爱生活。（板书:热爱生活）（对科学如此热爱的人，同样热爱自己独特的生活。）

2、生结合第4段谈体会。（你品出了平静！老师也喜欢这样的生活。）

3、、宁静！很好！是的！“宁静致远”又是一种难得的信念！

预设四：沉醉科学

“一位从事研究工作的科学家，不只是一个技术人员，而且，他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中。”

1、生读。

2、老师也注意到了这句话（出示），从中你读懂了什么？

3、生补充：3段、4段也写出了居里夫人沉醉科学。

4、老师这时想到了一段关于居里夫人提炼镭的文字。

“玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”——选自梁衡的《跨越百年的美丽》

通过这段文字，我们仿佛看到了一幕幕这样的情景，谁说一下：

天刚蒙蒙亮，我看到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

酷暑难耐的中午，我还能看到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

漆黑的深夜，我依然看到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、是呀！天刚亮、酷暑的中午、漆黑的深夜，让我们看到了居里夫人坚忍不拔的信念，对科学如痴如醉的迷恋！50年如一日，永不放弃，才获得巨大成就！（展开想象也是体会文章情感的好方法。）

6、好！谁能带着自己的理解读一下这段话。谁来评价一下？